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Diseñando un plano a dos escalas

María Jazmín Melo Gualtero

Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, Fundación Universitaria del Área Andina

Matemáticas

Luis Mario Vásquez Pinzón

Mayo 11, 2020

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Tabla de contenido

1. Introducción…………………………………………………………….3
2. Objetivo general…………………………………………………………4
3. Objetivo Especifico……………………………………………………...4
4. Situación………………………………………………………………...5
5. Desarrollo de taller……………………………………………………...7
6. Conclusiones………………………………………………………........12
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Introducción

El presente taller se centra en exponer el diseño de planos a partir de la aplicación de las escalas
de ampliación y reducción, tomando como base central la referencia bibliográfica: “Razones,
proporciones y porcentajes: una extensión de las magnitudes” tomados del apartado del Eje 02 de
la plataforma virtual de la fundación universitaria área andina.

En segunda instancia se escoge el modelo 01 en su escala numérica ampliada, para tomarlo como
punto de partida para el desarrollo de las preguntas, ya que, se determina cumple con los
requisitos necesarios para determinar y realizar comparaciones respecto a costos de construcción,
distribución, diseño de los modelos y aplicación de escalas.

La tercera parte consta de una breve conclusión acerca del ejercicio.

Finalmente se hace anexo de la actividad complementaría que se realizó con la ayuda de algunos
amigos pertenecientes al área laboral.

En el ámbito de la aplicación de las matemáticas, es necesario relacionar las proporciones, la

racionalidad y los porcentajes ya que están presentes en los espacios del ser humano (comercio,
industria, vivienda, educativo, entre otras), con este documento se realizarán algunos ejemplos
donde estaremos aprendiendo a responder matemática y reflexivamente con un vocabulario
matemático.
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Objetivo General

Demostrar la aplicación de las escalas a través del uso de las razones, fracciones y los
porcentajes.

Objetivos específicos

1. Exponer los diseños resultantes de la aplicación de las escalas de ampliación y reducción a las
diferentes figuras.

2. Determinar cuál es la diferencia entre la escala numérica y la real, además calcular sus
proporciones en el plano vs la realidad.

3. Identificar las diferentes áreas que conforman los diferentes modelos. 4. Utilizar de manera
adecuada la regla de tres simple, compuesta e inversa, los porcentajes y las fracciones para
obtener el resultado correcto.
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Situación

1. Los planos son representaciones planas de la distribución de un espacio para el diseño

arquitectónico de diferentes tipos de vivienda. En esta oportunidad se invita a generar dos
diseños de planos teniendo en cuenta dos momentos: El primero, reducir a la mitad las
escalas dadas en la figura siguiente y el segundo, amplificar el doble cada escala (es
como hacer un zoom a la imagen).

Fuente: www.googleimages.com

2. Luego con las tres figuras en las dos escalas antes mencionadas, proceder a construir
diferentes figuras que involucren las tres magnitudes. (Son dos diseños que mínimo deben tener
5 figuras). A continuación, se muestra un modelo posible.
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Figura 2
Modelo de ejemplo Fuente: Propia

3. A partir de la experiencia anterior, vamos a reflexionar y responder las preguntas a través de

un escrito: Si las figuras se conforman en la escala

a) ¿Cuánto espacio se ahorra un arquitecto o diseñador con relación a la segunda escala?

b) ¿En un proyecto de vivienda el diseño y la distribución que se hace de los espacios,

determinan el costo de cada unidad?

c) ¿Es posible hacer una distribución proporcional de los espacios cuando se conoce las escalas
de medición y las formas que se darán a cada unidad de vivienda?

d) ¿Cuáles son las consecuencias en un proyecto de diseño de vivienda, de no hacer un buen uso
de las proporciones?

Cada estudiante debe asumir el rol de diseñador, por ello debe contar con una hoja en blanco,
regla y lápiz. Hacer las mediciones y diseños propuestos para que se aproxime a los modelos de
elaboración de planos.
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Desarrollo del taller

1. El primero, reducir a la mitad las escalas dadas en la figura siguiente y el segundo

amplificar el doble cada escala (es como hacer un zoom a la imagen).

Reducción y ampliación de figuras

Imagen N° 1 Fuente: Propia

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2. Dos diseños que mínimo deben tener 5 figuras

Diseño N° 1

Imagen N° 2 Fuente: Propia

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Diseño 2

Imagen N° 3 Fuente: Propia

1. Si las figuras se conforman en la escala:

a) ¿Cuánto espacio se ahorra un arquitecto o diseñador con relación a la segunda escala?

b) Se toma referencia del diseño con la escala 2/1 (imagen 2)

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Imagen N° 4 (Escala 1/1) Fuente: Propia

At= 5*8=40 vs At=10*16=160

a/b = 8/5 c/d=16/10

Demostración 1

a/b = c/d
8/5 = 16/10
1,6 = 1,6

Demostración 2

(a+b) /b= (c+d) /d

(8+5) /5 = (16+10) /10
13/5 = 26/10
2,6 = 2,6

No se ahorra espacio, porque la proporción será igual a la razón establecida en el diseño.

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a) ¿En un proyecto de vivienda el diseño y la distribución que se hace de los espacios,

determinan el costo de cada unidad?
Sí, porque al realizar la escala de dos o más, el área general aumenta y sus costos igual.
a1= 35mts
Costo por área =$1500 * 1mt
1 mt = $1500
35mt =x
X= (35*1500) /1
X= 52.500
c) ¿Es posible hacer una distribución proporcional de los espacios cuando se conoce las
escalas de medición y las formas que se darán a cada unidad de vivienda?

Sí, porque conociendo el área así mismo podemos incluir objetos que tengas espacios inferiores
establecidas, que se puedan ser proporcionales a la razón inicial.

a/b=c/d=e/f
8/5=16/10=32/20
1,6=1,6=1,6

d) ¿Cuáles son las consecuencias en un proyecto de diseño de vivienda, de no hacer un buen

uso de las proporciones?
Se presentaría varias consecuencias negativas, entre esas son:

 Se presentará un desbalance del presupuesto para dar por terminado el proyecto.

 Tendría fallas en la medición del área para Las proporciones diseñadas.
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Conclusiones

 Es fundamental el manejo de las razones, las fracciones y los porcentajes al momento

de realizar comparaciones, las conversiones de las escalas y sacar los porcentajes, ya
que, como se pudo evidenciar la combinación y el correcto uso de cada una de estas
herramientas nos permiten llegar por medio de fórmulas y/o planteamientos a la
respuesta correcta.

 La proporción es el resultado de la igualdad de dos razones (geométrica continua,

geométrica discreta).

 Una razón es el resultado de comparar dos cantidades, razón aritmética (sustracción)

y razón geométrica (una división).

 El tema de las proporciones y la razón son muy importantes entenderlas ya que

siempre están presentes en el ser humano.