Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad

Síntomas más notorios:

- Falta de atención
- Parece no escuchar cuando se le habla
- Dificultad en seguir instrucciones y finalizar tareas
- Perdida de objetos frecuentemente
- Fácil distracción
- Olvida actividades cotidianas
- Incapacidad para permanecer sentado mucho tiempo
- Responde precipitada o anticipadamente

El tratamiento con mayor efectividad es aquel que combina el psicológico, dirigido a padres,
profesores y niños, el farmacológico y el psicopedagógico.

- Psicológico: información sobre el trastorno, estrategias de manejo de la conducta,

estrategias de comunicación para mejorar las relaciones, estrategias para mejorar el
autocontrol del niño.
- Farmacológico: los medicamentos mas eficaces son los estimulantes, ya que facilitan el
correcto desarrollo intelectual, social y familiar, como la eficacia de otras terapias
psicopedagógicas, de comunicación, de manejo de conducta, entre otras.
- Psicopedagógico: dirigido a mejorar las habilidades académicas del niño y el
comportamiento de estudio

Pautas para la intervención escolar:

En la metodología:

- Acercamiento y contacto ocular al dar las instrucciones sobre una actividad. Las
instrucciones deben sr concretas y cortas. Se elogian cuando se cumplan.
- Las explicaciones deben ser motivadoras y que permitan la participación frecuente por
parte del alumno.
- Las tareas deben tener un formato simple y claro, y en cantidad justa. Será
imprescindible una supervisión y esfuerzo constante.

En el entorno de trabajo:

- Reducir al máximo los estímulos ambientales. El niño se beneficiará cuando su asiento

esté cerca del maestro, para facilitar la supervisión de este.

En el maestro:

- Debe estar informado y que sepa de trabajar con estrategias específicas aplicables en
el aula. Debe adaptarse a las necesidades y buscas alternativas para contribuir en el
desarrollo máximo del potencial del estudiante.

En el estudiante:

- Planificar y organizar sus tareas.

- Marcar objetivos concretos y cortos.
- Utilizar una agenda de forma sistemática.
- Asegurarse de dedicar un tiempo al estudio, al repaso, y a organizar los apunte.
 - Practicar el uso de esquemas y resúmenes.

Estrategias didácticas:
1. Jugar al Memory
2. Técnicas de relajación
3. Puzles
4. Técnica de la tortuga
5. Bingo
6. Encontrar las diferencias
7. Jenga
8. Actividades de Mindfulness
9. Buscar objetos escondidos en láminas con distractores
10. Laberintos
11. Actividad física
12. Trabajar el efecto Stroop
13. Tareas de escucha
14. Tareas para completar

Recomendaciones para los padre:

- Deben guiar externamente la conducta
- Hacer que los niños repitan las ordenes que se les han dado
- Ser un modelo para el niño
- Dar reconocimientos por las actividades cumplidas y por haber utilizado planes de
acción
- Enseñar técnica de auto-instrucción

Mitos:
- El tratamiento con medicación está de moda
- A los hiperactivos se les seda para que no molesten
- La medicación es adictiva
- La medicación es de por vida
- La medicación quita el apetito
- La medicación frena el crecimiento

EL CORRECTO DIAGNÓSTICO EN LA INFANCIA MEJORA EL COMPORTAMIENTO EN LA EDAD

ADULTA.

Referencias:

Mena, B., Nicolau, R., Salat, L., Tort, P., Romero, B. (2006). Guía práctica para educadores: El
alumno con TDAH. Recuperado de: https://www.fundacionadana.org/wp-
content/uploads/2016/12/libro_alumno_tdah_11_indd_1.pdf
Ortega, S. (2014). Cómo un profesor puede comprender y ayudar a un alumno con TDAH.
Recuperado de: https://www.fundacioncadah.org/web/articulo/como-un-profesor-puede-
comprender-y-ayudar-a-un-alumnoa-con-tdah.html