Вы находитесь на странице: 1из 22

Анализ проведенных уроков по классу скрипки

Урок №1
База практики: ДМШИ №18
Предмет: скрипка
Преподаватель: Семенкова В.В.
Учащийся: Волошина Полина
Год обучения: 4 класс
Возраст: 11 лет
Тема урока: Ознакомление с программой, разбор гаммы d-moll и арпеджио.
Вид урока: индивидуальный урок.
Тип урока: комбинированный
Дата проведения: 24.09.2019г.
Цели урока: Знакомство с учеником, наладить контакт, выявить сильные и
слабые стороны технического развития. Ознакомиться с программой
ученика. Разбор гаммы d-moll и арпеджио.
Задачи урока:
1. Воспитывающая: воспитать интерес к учебе на своём инструменте;
воспитывать в обучающемся волю для достижения положительных
результатов; воспитывать усидчивость, собранность.
2. Развивающая (на базе исполнительского материала) – развитие слуха,
усовершенствование имеющихся навыков, усвоение и закрепление
новых навыков, формирование музыкально-слуховых представлений.
Структура урока:
1. Подготовительная часть:
 Приветствие
 Знакомство с учеником
 Объяснение темы урока
 Постановка целей и задач
2. Основная часть:
 Подготовка игрового аппарата к работе (выполнение
упражнений Шрадика на укрепление пальцев; работа над
штрихом «сотийе»)
 Проверка домашнего задания (Дженкинсон Э. «Танец»- игра
наизусть, соблюдая правильность игры штриха)
 Разминка. Упражнения, направленные на свободу
двигательного аппарата, пальчиковая гимнастика.
 Работа над гаммой d-moll: разбор гаммы; работа над
распределением смычка; работа над интонацией в арпеджио;
работа над звукоизвлечением.

Используемые методы:
 Пассивный (объяснение);
 Наглядно-образный (показ на инструменте);
 Практический;
 Метод самоконтроля и сравнения
Средствами обучения выступают печатные средства (ноты), предмет
обучения (музыкальный инструмент-скрипка).
3. Заключительная часть:
 Подведение итогов;
 Домашнее задание;
 Прощание.
Все цели и задачи, поставленные перед уроком, были достигнуты.
Преподаватель рекомендует уделять больше внимания интонации,
расслаблению правой руки в штрихе, распределению смычка и
смене струн в гамме.

Подведение итогов урока, общая оценка.


Урок прошел динамично, педагог проявил профессионализм в
работе с учеником. Педагог был тактичен, указывая на ошибки,
показывал как их исправить и помогал в этом ученику.
Ученик на уроке был активен, внимателен, старательно исправлял
все неточности в исполнении.
Урок №2
База практики: ДМШИ №18
Предмет: скрипка
Преподаватель: Семенкова В.В.
Учащийся: Волошина Полина
Год обучения: 4 класс
Возраст: 11 лет
Тип урока: комбинированный.
Тема урока: Работа над произведениями технического плана. Гамма d-moll.
Н.Леви-Тарантелла.
Вид урока: индивидуальный урок.
Дата проведения: 22.10.2019г.
Цели урока: Закрепление пройденного материала. Отработка технических
навыков. Сформировать правильные музыкально-слуховые представления.
Задачи урока:
1. Развивающие (на базе исполнительского материала) – формирование
музыкально-слуховых представлений; развивать игровые навыки;
развивать чувство ритма; развивать самостоятельность в работе.
2. Воспитательная- поддержать интерес к учебе на своём инструменте,
воспитать ответственный подход к выполнению домашних заданий;
воспитывать контроль за своими действиями;
Структура урока:
1. Подготовительная часть:
 Приветствие;
 Объяснение темы урока;
 Постановка целей и задач;
2. Основная часть:
Подготовка игрового аппарата к работе: обучающийся играет
упражнения Шрадика, стараясь выполнить поставленные
преподавателем задачи: собранные пальцы, руки и плечи
свободные, звуки ровные по ритму и силе нажатия на струны,
пальцы без напряжения бегут в удобном темпе (максимальном для
обучающегося).
Проверка качества выполнения домашнего задания: показ
обучающейся в гамме d-moll ровного качественного извлечения звука,
хорошей артикуляции пальцев, работы над переходами в левой руке и смене
струн, игра на один смычок по 2,4,8,16 нот в восходящем и нисходящем
направлении;
Работа над произведением Н. Леви Тарантелла.

Приёмы и методы работы на уроке :


- словесный (беседа, объяснение)
- практический
- метод наблюдения
- метод контроля
- метод анализа и синтеза
- наглядно-образный (показ на инструменте)

Средствами обучения выступают печатные средства (ноты), предмет


обучения (музыкальный инструмент скрипка).
3. Заключительная часть:
 Подведение итогов;
 Домашнее задание;
 Прощание.
Педагог подводит итог урока. Цели и задачи, поставленные перед уроком,
были выполнены. Время распределено рационально. Педагог рекомендует
больше внимания уделять плавному соединению струн.
Подведение итогов урока, общая оценка.
Ученик активно вел себя на уроке (задавал дополнительные вопросы,
быстро реагировал на замечания и требования педагога), проявлял интерес и
стремление к работе.
Урок был проведен увлекательно, разнообразно, в комфортной обстановке,
что привело к хорошим результатам.
Урок №3
База практики: ДМШИ №18
Предмет: скрипка
Преподаватель: Семенкова В.В.
Учащийся: Волошина Полина
Год обучения: 4 класс
Возраст: 11лет
Тема урока: Трёхоктавная гамма. Освоение штриха легато до 24 нот на
смычок. Корелли соната ми минор.
Вид урока: индивидуальный урок.
Тип урока: комбинированный.
Дата проведения: 29.11.2019г
Цели урока: Работа над сонатой Корелли ми минор 1 часть. Разобрать
трудные ритмические моменты. Работа над интонацией. Сформировать
правильные музыкально-слуховые представления.
Задачи урока:
1. Развивающая (на базе исполнительского материала) – усвоение и
закрепление новых навыков, формирование музыкально-слуховых
представлений.
2. Воспитательная- поддержать мотивацию ученика, воспитать культуру
звукоизвлечения на инструменте.
Структура урока:
1. Подготовительная часть:
 Приветствие;
 Объяснение темы урока;
 Постановка целей и задач;
2. Основная часть: Подготовка игрового аппарата к работе:
 Разыгрывание на гамме d-moll
 Освоение штриха легато до 24 нот на смычок.
Работа над произведением соната Корелли 1 часть e-moll:
 Исполнение произведения;
 Работа над интонацией в произведении;
 Работа над сложными ритмическими фигурами;
 Работа над грамотным звукоизвлечением, нюансами,
фразировкой;
 Работа над переходами.
Используемые методы:
 Пассивный (объяснение);
 Наглядно-образный (показ на инструменте);
 Практический
Средствами обучения выступают печатные средства (ноты), предмет
обучения (музыкальный инструмент скрипка).
3. Заключительная часть:
 Подведение итогов;
 Домашнее задание;
 Прощание.

Педагог подводит итог урока. Все цели и задачи, поставленные


перед уроком, были достигнуты. Преподаватель рекомендует
уделять больше внимания интонации, распределению смычка и
смене струн.

Подведение итогов урока, общая оценка.


Урок прошел динамично, педагог проявил профессионализм в
работе с учеником. Педагог был тактичен, указывая на ошибки,
показывал как их исправить и помогал в этом ученику.
Ученик на уроке был активен, внимателен, старательно исправлял
все неточности в исполнении.
Урок №4
База практики: ДМШИ №18
Предмет: скрипка
Преподаватель: Семенкова В.В.
Учащийся: Волошина Полина
Год обучения: 4 класс
Возраст: 11 лет
Тема урока: Штрих стаккато. Бакланова Н. Этюд-стаккато.
Вид урока: индивидуальный урок.
Тип урока: комбинированный
Дата проведения: 13.12.2019г.
Цели урока: Закрепление пройденного материала. Проследить за качеством
исполнения. Заинтересованность ученика к последующему разбору Этюда-
стаккато Боклановой. Сформировать правильные музыкально-слуховые
представления.
Задачи урока:
1. Развивающая (на базе исполнительского материала) – усвоение и
закрепление новых навыков, формирование музыкально-слуховых
представлений.
2. Воспитательная- поддержать мотивацию ученика, воспитать
качественное представление о звукоизвлечении на инструменте.
Структура урока:
1. Подготовительная часть:
 Приветствие;
 Объяснение темы урока;
 Постановка целей и задач;
2. Основная часть: Подготовка игрового аппарата к работе:
 Выполнение упражнений Шрадика на укрепление пальцев;
 Проверка домашнего задания: игра гаммы штрихом стаккато,
разбор этюда Боклановой.
 Работа над этюдом. Для заинтересованности ученика
проигрывается этюд нужными штрихами, нюансами, в
нужном темпе. После чего начинается сам разбор второй
половины этюда и непосредственно чтение нот.
Во время урока были использованы различные методы и приемы:
 -Практический
 -Объяснительно-иллюстративный метод
 - Приемы: объяснение, рассказ, показ на инструменте
 - Репродуктивный метод
 - Приемы: попутных замечаний, тренировки, повторений
 - Метод психологического переключения внимания
 - Прием: эмоционально-образный рассказ, (шутки)
 - Метод самоконтроля и сравнения
Средствами обучения выступают печатные средства (ноты), предмет
обучения (музыкальный инструмент скрипка).
3. Заключительная часть:
 Подведение итогов;
 Домашнее задание;
 Прощание.

Педагог подводит итог урока. Все цели и задачи, поставленные


перед уроком, были достигнуты. Преподаватель рекомендует
добавить больше уверенности и смелости в игре.

Подведение итогов урока, общая оценка.


Урок прошел динамично, педагог проявил профессионализм в
работе с учеником. В ходе урока педагогом были отмечены как
положительные моменты игры, так и отрицательные. Педагог был
тактичен, указывая на ошибки, показывал как их исправить и
помогал в этом ученику.
Урок был проведен увлекательно, разнообразно, в комфортной
обстановке, что привело к хорошим результатам.
Урок №5
База практики: ДМШИ №18
Предмет: скрипка
Преподаватель: Семенкова В.В.
Учащийся: Волошина Полина
Год обучения: 4 класс
Возраст: 11 лет
Тема урока: Вибрация. Глинка М. «Чувство».
Вид урока: индивидуальный урок.
Тип урока: комбинированный
Дата проведения: 28.01.2020г
Цели урока: Закрепление пройденного материала. Проследить за качеством
исполнения. Применение на практике новых средств музыкальной
выразительности. Сформировать правильные музыкально-слуховые
представления. Разбор произведения, выставление аппликатуры и штрихов.
Задачи урока:
1. Развивающая (на базе исполнительского материала) – усвоение и
закрепление новых навыков, формирование музыкально-слуховых
представлений.
2. Воспитательная- поддержать мотивацию ученика, воспитать
качественное представление о звукоизвлечении на инструменте,
воспитать ответственность в выполнении домашних заданий.
Структура урока:
1. Подготовительная часть:
 Приветствие;
 Объяснение темы урока;
 Постановка целей и задач;
2. Основная часть: Подготовка игрового аппарата к работе:
Ученик начинает разыгрывание на упражнениях Шрадика.
Проверка домашнего задания (разбор пьесы).
Работа над постановкой корпуса и рук:
 Игра упражнений на расслабление игрового аппарата;
 Работа над звукоизвлечением;
 Постоянный контроль игрового аппарата, следить за свободой
рук.
Работа над произведением Глинки «Чувство» (знакомство с
творчеством Глинки. Большое внимание уделено вибрации.
Работа над звукоизвлечением, сменой струн и смычка.
Во время урока были использованы различные методы и приемы:
• -Практический
• -Объяснительно-иллюстративный метод
• - Приемы: объяснение, рассказ, показ на инструменте
• - Репродуктивный метод
• - Приемы: попутных замечаний, тренировки, повторений
• - Метод психологического переключения внимания
• - Прием: эмоционально-образный рассказ, (шутки)
• - Метод самоконтроля и сравнения
Средствами обучения выступают печатные средства (ноты), предмет
обучения (музыкальный инструмент скрипка).
3. Заключительная часть:
 Подведение итогов;
 Домашнее задание;
 Прощание.
Педагог подводит итог урока. Все цели и задачи, поставленные
перед уроком, были достигнуты. Преподаватель рекомендует
уделять больше внимания свободе левой руки для правильного
исполнения вибрации.

Подведение итогов урока, общая оценка.


Урок прошел динамично, педагог проявил профессионализм в
работе с учеником. Во время урока учитель постоянно общался с
ученицей. При возникновении трудностей, педагог давал
возможность ученице логически найти решение данной проблемы.
Ученица смог справиться с трудностями, что свидетельствует о её
умении логически мыслить. Так же грамотно излагала свои мысли.
Ученица на уроке была активна, внимательна, старательно
исправляла все неточности в исполнении.
Урок №6
База практики: ДМШИ №18
Предмет: скрипка
Преподаватель: Семенкова В.В.
Учащийся: Волошина Полина
Год обучения: 4 класс
Возраст: 11 лет
Тема урока: Работа над интонацией. Боккерини Л. «Менуэт»
Вид урока: индивидуальный урок.
Тип урока: комбинированный.
Дата проведения: 25.02.2020г.
Цели урока: формирование координационных навыков в работе над
интонацией.
Задачи урока:
1. Образовательная - овладение учащимся теоретическими знаниями
и практическими навыками;
2. Развивающая (на базе исполнительского материала) – развитие
навыков чистого интонирования и слухового контроля
обучающегося, усвоение и закрепление новых навыков,
формирование музыкально-слуховых представлений.
3. Воспитательная- поддержать мотивацию ученика, воспитать
качественное представление о звукоизвлечении на инструменте,
воспитать ответственность в выполнении домашних заданий.
Структура урока:
1. Подготовительная часть:
 Приветствие;
 Объяснение темы урока;
 Постановка целей и задач;
2. Основная часть: Подготовка игрового аппарата к работе:
 Исполнение гаммы d-moll;
 Исполнение арпеджио.
Боккерини Л. «Менуэт». Ученица по просьбе педагога играет
пьесу в умеренном темпе, соблюдая штрихи и нужное
распределение смычка. Педагог напоминает о необходимости
чистого интонирования, слухового самоконтроля со стороны
девочки, быстрого реагирования и исправления фальши. Далее
пьеса играется целиком в подвижном темпе в сопровождении
концертмейстера. Текст закрепляется несколько раз.
Преподаватель хвалит ученицу за собранность, внимательность и
верное исполнение интонации в пьесе.
Используемые методы:
 Пассивный (объяснение);
 Наглядно-образный (показ на инструменте);
 Практический
 Эмоционально-познавательный
Средствами обучения выступают печатные средства (ноты), предмет
обучения (музыкальный инструмент скрипка).
3. Заключительная часть:
 Подведение итогов;
 Домашнее задание;
 Прощание.
Педагог хвалит ученицу за то, что с поставленными перед ней задачами она
успешно справилась. Необходимо продолжать работать над навыками
качественного звукоизвлечения, слухового контроля, чистого
интонирования.
Подведение итогов урока, общая оценка.
Урок прошел динамично, педагог проявил профессионализм в работе с
учеником. Педагог был тактичен, указывая на ошибки, показывал как их
исправить и помогал в этом ученику.
Педагогом применяются дозированные задания, как на уроке, так и в
домашних занятиях, предлагаются конкретные посильные для девочки
способы работы, чтобы мотивировать ученицу на успешное осознанное
овладение инструментом.
Открытый урок
База практики: ДМШИ №18
Предмет: скрипка
Преподаватель: Семенкова В.В.
Учащийся: Волошина Полина
Год обучения: 4 класс
Возраст: 11 лет
Тема урока: «Работа над произведением крупной формы» на примере
концерта Ф. Зейца №1(соль мажор)-первая часть.
Вид урока: индивидуальный.
Дата проведения: 20.03.2020г.
Цели урока: -создать у учащейся внутреннее слуховое представление о
характере изучаемого произведения, его мелодической, ритмической и
динамической линиях, форме и эмоциональной окраске;
-сформировать интерес к произведениям крупной формы и стремление к
получению и совершенствованию навыков игры на скрипке для передачи
художественного образа;
- уметь сочетать разные виды техники в одном произведении, включающем
контрастные по характеру и средствам выразительности музыкальные
образы.
Задачи урока:
1.Обучающие:
-беседовать о композиторе и эпохе создания произведения, о стиле и
художественных образах. Обучать навыкам скрипичной игры – чистое
интонирование, качественное звукоизвлечение штрихов. Научить слышать
каждое проведение темы. Использовать грамотную, рациональную
аппликатуру и штрихи, соответствующие композиторскому замыслу.
2. Развивающие:
развивать музыкальный слух при работе над интонацией. Развивать
музыкальную память (игра наизусть) и чувство самоконтроля (грамотно
исполнить свою партию). Развивать ритмическую дисциплину. Исполнить
произведение выразительно, в соответствии с музыкальными образами,
используя динамику и фразировку.
3.Воспитывающие:
воспитывать сознательное восприятие изучаемого, отношение к нотному
тексту, как к живой музыкальной речи. Воспитывать художественный вкус.
Воспитывать творческую дисциплинированность и ответственность.
Воспитывать внимание, аккуратность и трудолюбие.

Структура урока:
1. Подготовительная часть:
 Приветствие;
 Объяснение темы урока;
 Постановка целей и задач;
2. Основная часть: Подготовка игрового аппарата к работе:
 Выполнение упражнений Шрадика на укрепление и развитие
беглости пальцев.
Работа над концертом Ф. Зейца №1(соль мажор)-первая часть
 Исполнение произведения от начала до конца;
 Проработка технических сложностей;
 Работа над интонацией;
 Работа над звукоизвлечением, фразировкой, нюансами;
 Выявление смысловых акцентов, кульминации;
 Работа над филировкой звука в конце музыкальной фразы.

Во время урока были использованы различные методы и приемы:


• -Практический
• -Объяснительно-иллюстративный метод
• - Приемы: объяснение, рассказ, показ на инструменте
• - Репродуктивный метод
• - Приемы: попутных замечаний, тренировки, повторений
• - Метод психологического переключения внимания
• - Прием: эмоционально-образный рассказ, (шутки)
• - Метод самоконтроля и сравнения
Средствами обучения выступают печатные средства (ноты), предмет
обучения (музыкальный инструмент скрипка).
3. Заключительная часть:
 Подведение итогов;
 Домашнее задание;
 Прощание.
Мои замечания и рекомендации, в качестве педагога:
 Во время урока ставить задачу следить за качественным
звукоизвлечением, плавной сменой струн;
 Интонационно сложные моменты проигрывать с фортепиано;
 В конце музыкальной фразы работать над филировкой звука.
Подведение итогов урока, общая оценка.
Домашнее задание: При работе над концертом следить за
постановкой игрового аппарата и качеством звукоизвлечения. Не
забывать контролировать чистоту интонирования. Следить за
правильностью фразировки. Играть ровно и в умеренном темпе. Все
интонационно сложные места играть медленно, сверяя с открытыми
струнами.
Я оцениваю урок хорошо. Поставленные цели и задачи в начале
урока были выполнены. Исполнение стало более выразительным,
стабильным по темпам. Штрихи намного качественнее. Рекомендую
ученику уделять больше внимания звукоизвлечению и фразировке.
Во время урока были прослушаны видеозаписи скрипачей в
качестве мотивации для достижения поставленных целей.
Максимально были выполнены воспитательные и образовательные
задачи.
Ученица была активна на уроке, внимательна. С интересом
выполняла все поставленные задачи, старательно исправляла все
неточности в исполнении.
Отчет о прохождении педагогической практики

Я, Гринькова Диана Петровна, проходила педагогическую практику в


ДМШИ № 18 г. Минска по классу скрипки у преподавателя Семенкова В.В.,
ученик Волошина Полина, 4 класс.
Основной целью данной практики являлось приобретение практических
умений и навыков в организации педагогической деятельности.
Основными задачам являлось:
1. Формировать и развивать профессиональные навыки и умения;
2. Изучить современный передовой опыт педагогов;
3. Углубить и закрепить практические знания и умения в
педагогической деятельности;
4. Воспитывать у ученика интерес к музыке.
В процессе педагогической практики были использованы следующие виды
детальности:
1. Знакомство с базой практики, знакомство с администрацией и
педагогами;
2. Изучение документации, ознакомиться с основными
направлениями работы школы;
3. Наблюдение за работой педагогического коллектива;
4. Знакомство с учениками;
5. Посещение уроков, их анализ, внеклассные мероприятия;
6. Совместное проведение занятий и их анализ;
7. Анализ проведённой педагогической деятельности.
Психолого-педагогическая характеристика учащегося

Ученица: Волошина Полина


Возраст: 11 лет
Волошина Полина обучается в ДМШИ №18 г. Минска, в 4 классе по
специальности скрипка. Девочка растет в полной семье. Пообщавшись с
учеником, я могу сказать, что Мария очень общительная, любознательная
и активная личность. Отношения с родителями доверительные, всегда
осуществляют контроль за поведением и посещением занятий. В
отношениях учителя с родителями конфликтов не возникло. У Марии
смешанный темперамент. Она очень уравновешена, терпелива, усидчива,
что является очень большим плюсом для занятий на скрипке.
Зарекомендовала себя как старательная, дисциплинированная,
трудолюбивая, внимательная ученица.
Всегда хорошо и в назначенный срок выполняет любое порученное ей
дело. Правильно распределяет свою работу во времени и выполняет её
согласно плану.
Ученица никогда не опаздывает на уроки, систематически посещает
занятия. Всегда приходит на урок с выполнены домашним заданием, что
может говорить о её воспитанности и ответственности.
Полина обладает средними музыкальными данными, но благодаря своей
трудоспособности достигает поставленных целей. Хорошо развита
музыкальная память. Является активным участником общешкольных
мероприятий: поет в хоре, играет в ансамбле.
При организации учебно-воспитательной работы с Полиной необходимо
учитывать все индивидуально-психологические особенности, присущие
данному ученику. Особое внимание следует уделить развитию и
раскрепощению игрового аппарата.
Характеристика базы практики

Вид деятельности ДМШИ №18: обучение детей и подростков в возрасте


от 6-ти до 17-ти лет в сфере начального музыкального образования и
эстетического воспитания. В школе работают более 30 учителей и
концертмейстеров, из которых подавляющее большинство имеет высшее
музыкальное образование. Они обучают искусству музыки ежегодно более
200 учеников. Наряду с этим учителя ведут большую работу по: развитию
детей как творческой личности, возрождают духовность подрастающего
поколения и прививают любовь к национальной и мировой музыкальной
культуре.

Более 80 учащихся школы стали победителями, лауреатами и


дипломантами городских и Республиканских конкурсов и фестивалей.

В школе созданы и постоянно действуют ансамбли скрипачей и


виолончелистов, вокальные и инструментальные эстрадные ансамбли и хоры
различных возрастов. Важной составляющей жизни этих ансамблей является
постоянная концертная деятельность, участие в конкурсах и фестивалях.

Набор детей ведется на классическое и эстрадное отделение.

Атмосфера в школе доброжелательная и творческая, что не мало важно,


как и для учащихся, так и для прибывших молодых специалистов.
БЕЛАРУСКІ ДЗЯРЖАЎНЫ ЎНІВЕРСІТЭТ КУЛЬТУРЫ І
МАСТАЦТВАЎ

ДЗЁННІК ПЕДАГАГІЧНАЙ ПРАКТЫКІ

Студэнт Грынькова Дзіяна Пятроўна


(прозвішча, імя, імя па бацьку)

Факультэт музычнага мастацтва курс 3

Спецыяльнасць мастацтва эстрады


Накіроўваецца на(у) ДУА “Дзіцячая музычная школа мастацтваў №18
г.Мінска”
для праходжання педагагічнай практыкі

у перыяд з 16.09.2019г. па 30.04.2020 г.

Кіраўнікі практыкі: (прозвішча, імя, імя па бацьку, пасада, тэлефон)


Ад кафедры па спецыяльнасці Бялова М.В.

Ад кафедры педагогікі і псіхалогіі Цэван І.М.

Ад установы
(арганізацыі) Семянкова В.У.

Выбыў на практыку16.09.2019 г.
(подпіс дэкана)

Прыбыў на практыку 16.09.2019г.


(подпіс кіраўніка ад установы (арганізацыі)

Выбыў з установы(арганізацыі)30.04.2020г.
(подпіс кіраўніка ад установы (арганізацыі)
Студэнтка Грынькова Дзіяна Пятроўна

у час праходжання практыкі павінен:


наведаць 6 урокаў(заняткаў) па спецыяльнасці;

наведаць - урокаў(заняткаў) па іншым прадметам;

правесці 1 урокаў(заняткаў);

прысутнічаць на пазакласных прадпрыемствах

;
прыняць удзел
;
Подпіс выкладчыка кафедры

Наведванне ўрокаў(заняткаў)
№ Дата Класс Тэмы заняткаў Прозвішча
п/ (гурток) педагагічнага
п работніка і
подпіс
1. 24.09.2019 Ознакомление с программой, разбор
гаммы d-moll и арпеджио.
2. 22.10.2019 Работа над произведениями технического
плана. гамма d-moll. Н.Леви-Тарантелла.
3. 29.11.2019 Трёхоктавная гамма. Освоение штриха
легато до 24 нот на смычок. Корелли
соната ми минор.
4. 13.12.2019 Штрих стаккато. Бакланова Н. Этюд-
стаккато.
5. 28.01.2020 Вибрация. Глинка М. «Чувство».

6. 25.02.2020 Работа над интонацией. Боккерини Л.


«Менуэт»

Работа, выкананая ў час практыкі


№ Дата Форма, тэма мерапрыемства
п/
п
1. 24.09.2019 Індывідуальная форма работы. Ознакомление с программой, разбор
гаммы d-moll и арпеджио. (Наведаны ўрок)
2. 22.10.2019 Індывідуальная форма работы. Работа над произведениями технического
плана. гамма d-moll. Н.Леви-Тарантелла .(Наведаны ўрок)
3. 29.11.2019 Індывідуальная форма работы. Трёхоктавная гамма. Освоение штриха
легато до 24 нот на смычок. Корелли соната ми минор. (Наведаны ўрок)
4. 13.12.2019 Індывідуальная форма работы. Штрих стаккато. Бакланова Н. Этюд-
стаккато.
(Наведаны ўрок)
5. 28.01.2020 Індывідуальная форма работы. Вибрация. Глинка М. «Чувство».
(Наведаны ўрок)
6. 25.02.2020 Індывідуальная форма работы. Работа над интонацией. Боккерини Л.
«Менуэт» (Праведзены ўрок)

Подпіс кіраўніка практыкі ад установы___________________________________

Пазакласные мерапрыемства
Дата Класс Назва мерапрыемства Форма Прозвішча
(гурток) педагагічнага
работніка і подпіс

Праведзены ўрокі (заняткі)


Дата Класс Тэма Адзнака Подпіс
(гурток) педагагічнага
работніка
10.03.202 Карэллі “Сарабанда і Жыга”, гама
0 F-dur (2 актавы). Рытм і штрыхі.

Подпіс кіраўніка практыкі ад установы___________________________________


Характарыстыка-водгук аб праходжанні практыкі студэнтам
(выкананне праграмы практыкі і каляндарнага графіка, якасць работы студэнта, актыўнасць, дысцыплінаванасць і г.д.)

М.П. Подпіс кіраўніка практыкі ад установы(арганізацыі)

Адзнака студэнтам якасці арганізацыі практыкі, адпаведнасці


базы практыкі патрабаванням праграмы і прапановы аб
паляпшэнні практычнага навучання
За час праходжання практыкі ў ДУА “Дзіцячая музычная школа
мастацтваў №18 г.Мінска” я замацавала свае тэарэтычныя веды,
уменні і навыкі ў якасці педагога. Умовы практыкі, матэрыяльна-
тэхнічная база адпавядаюць ўсім патрабаванням праграммы.
Педагог Семянкова В.У. ахвотна дзялілася сваім прафесіянальным
вопытам, дапамагала з рашэннем працоўных момантаў.

Подпіс студэнта