Intermedia, unidad 3

Presentado por:

MARA DEL CARMEN BECERRA

Código:

Tutor:
MALCOLM VELEZ CAMARGO

Universidad nacional abierta y a distancia

UNAD

Programa de psicología

Curso de creatividad e inteligencia

Noviembre de 2017
 Actividad 1: Solución creativa de la comunidad

Solución En un edificio de apartamentos un señor creo

una especie de ascensor para subir el mercado, ya
que no tenía ascensor

    Características o atributos Fluidez Surge la idea de la necesidad que tenía su familia
d  de la creatividad
que ya eran de la tercera edad en subir 6 pisos
con bolsas del mercado, la necesidad lo llevó a recurrir
a su creatividad
Flexibilidad La flexibilidad del pensamiento  dentro de las
funciones mentales se adoptan estrategias cambiantes,
el señor anteriormente nombrado Puso en práctica su
flexibilidad al resolver con creatividad el problema del
ascensor, adaptándose sin quejarse de la nueva
situación que Vivian.
Originalidad El recurrió a modelos de ascensores rudimentarios pero
la idea original fue suya
Elaboración Partiendo de su idea original fue elaborados su
ascensor de alimentos como lo llamo
Capacidad de Aunque el busco información de cosas que no
definición
sabía las tomo pero dándole su propio estilo y
 entendimiento
Porque y para qué es creativa la solución Porque es creativa, porque en una situación en la
que la gente se quejaba por subir sus bolsas, el vio
en un problema una solución, y para qué es creativa,
para que los miembros de su familia pudiera subir con
menos peso ya que son personas de la tercera edad que
se les dificultaba
Cual beneficio de la solución creativa para ti y Pues esa situación en concreto no estaba muy cerca de
la comunidad como estudiante del curso de donde yo vivía, pero me llamo mucho la atención
Inteligencia y Creatividad porque iba con frecuencia allá, y esa creatividad que
tiene ese señor es de admirar porque la gente
generalmente se queja por todo pero no busca en esos
inconvenientes soluciones alternas que faciliten sus
vidas. En ocasiones los seres humanos no
desarrollamos por pereza mental nuestra capacidad de
creatividad de la cual se pueden generar cosas
extraordinarias

Intografía
Tipos de pensamiento:
 Escuelas Sus  enfoques en la Creatividad

 En la Psicología de la creatividad los  procesos de la función

La Psicología de cerebral, emana del hemisferio derecho, las personas que dejan
la creatividad divagar en este modalidad de pensamiento dejan que su mente
divague en vez de buscar la respuesta correcta. Al manifestarse la
creatividad lo hace siempre en una forma innovadora ya que este
es el campo  artístico o científico.
Teoría  Mednick & Malzman, argumentan que  la creatividad   de los
Asociacionista. individuos depende de la capacidad  de estos para hacer
asociados, es decir que los individuos que la poseen manifiestan
una tendencia natural a asociar situaciones y circunstancias con
otras, puede ser intelectual o material, mientras más alejadas,
remotas y mayor sea el número de las asociaciones se considerará
que  más creativo es dicho individuo.

Teoría Según Dunker (1926) citado por González (1981) el pensamiento

Gestáltica. creativo es la reconstrucción de modelos  que son catalogados
como incompletos en su estructura, los cuales  dar forma acabada
a aquello que no la tiene.

    

El acto creativo es producido por la motivación también por la

asimilación consiente y el esfuerzo dirigido al problema que se 
pretende darle  solución  produciendo así algo nuevo. Según
Teoría Freud (1910) citado por G. Veraldi y B. Veraldi (1974) la
psicoanalítica de creatividad emerge tanto de la presión y también en el   proceso
la creatividad de sublimación, Freud postula que al protegerse el individuo de
sus instintos del mundo exterior el cual no  le proporciona la
satisfacción de dichos instintos, retirándose a procesos psíquicos
internos.

También nos argumenta que  gracias a su mundo interno el

individuo se crea una realidad nueva que es producto de su
creatividad, otro punto que  Freud  nos habla es que este proceso
tiende a su desarrollo en el inconsciente, donde renacen
nuevamente  las soluciones creativas y las neuróticas a los
conflictos. Carl Gustav Jung, los psicoanalistas  dicen que la
creatividad se da cuando, los cuales  se establecen nuevos
significados y estos  no buscando respuestas correctas,
estableciendo fuerzas  como el SUPERYO, el YO y el ELLO  las
cuales operan en el sujeto obstaculizando la actividad creativa.
 Maslow y Rogers y R.  Esta teoría está basada en  catalogar el
Teoría concepto auto-actualización y por consiguiente el resultado es   la
humanista de la motivación del ser humano a ser creativo. Los humanistas
creatividad. miraran al hombre con optimismo, considerando que cada ser
humano posee un potencial creativo, asimismo hacen una
relación de la creatividad con la personalidad la cual describe
ante un problema.   Todo  acto que  presente lo  creativo se
vuelve  estimulante y gratificante,  esta estimulación  da pie al
sujeto a seguir siendo creativo, lo que según Maslow llama
(Autorrealización). 

Gardner (1988)  para él una persona  que es creativa es aquella

que tiene la capacidad  de resolver problemas con regularidad,
crear productos, nuevas teorías y conceptos en un campo, y que
Teoría de las posteriormente son aceptados se puede  decir, que son
Inteligencias reconocidos en una cultura determinada. Gardner (1995) nos
múltiples comenta que no existe un tipo único de creatividad, argumenta
también que la creatividad se da con más frecuencia cuando los
individuos lo   hacen por placer y desprendimiento. Gardner
alude que  la persona es creativa en un campo en específico, no
puede ser   en todos. Considera también que la creatividad
multidisciplinaria no se presta para un  estudio de una única
disciplina como se ha hecho hasta el momento. El sistema para
Gardner lo compone tres elementos centrales que son: El
individuo, El trabajo y Las personas.

En la teoría Factorial los teóricos son  Guilford, S. Rimm,

Torrance, Getzel, Jackson, Berlyne, Harlow, Piaget y Witkin. Los
cuales argumenta lo siguiente: estos  relacionan   la creatividad
con factores intelectuales y rasgos de la personalidad. Otro punto
Teoría factorial es que se utilizan cuestionarios y tests para medir la creatividad,
pero la discusión se centra en que   la confiabilidad y el valor de
estos son muy discutidos por los teóricos. Los individuos
creativos es que tienden a ser enormemente intuitivos y también
son interesados por  el significado  de las cosas abstractas del
mundo exterior que por su percepción sensitiva.

Robert J. Sternberg, Destacado en la investigación de la

inteligencia humana. Esta teoría postula  tres partes:
La subteoría componencial esta se asocia con la capacidad
Teoría analítica,  el resultado de esta es de separar los  problemas y ver
Triárquica soluciones no evidentes, esta es la que más se ha evaluado pero
para  Sternberg los individuos con solo este tipo  de capacidad 
dice él  que no son tan aptos creando ideas nuevas por sí mismos.
 La subteoría experiencial se relaciona con la capacidad sintética,
es por tanto mirada en la creatividad, la intuición y el estudio del
arte, capacidad sintética tiende a ser muy útil porque  crea nuevas
ideas para resolver nuevos problemas.

La subcategoría de la inteligencia  se relaciona con la capacidad

práctica,  expresa y dice  que este se consigue  con el poder de
aplicar habilidades sintéticas y analíticas a las situaciones diarias,
lo cual una persona que presenta este tipo de inteligencia puede
imaginarse y hacer lo  necesario para tener éxito, un ejemplo 
puede ser en un ambiente académico.
 1. Actividad 3: Cuadro grupal
Nombre integrante del
grupo
Convergente
Mara Becerra
1. Actividad 4: Técnicas de creatividad.
Aspectos negativos que
inciden en el rendimiento de
los grupos colaborativos
1  La falta de comunicación  
entre los integrantes del
grupo ya que es vital la
comunicación no tan solo en
el foro sino con otros
medios.
2  El seguimiento de  
instrucciones, lo cual puede
deberse a variables que son
muy difíciles de determinar
Tipos de Pensamiento de cada Integrante del grupo
Divergente Ambos
    X
Técnica Creativa Resultados de la aplicación de la
técnica creativa
Técnica de 6 sombreros  Se basa más que todo es un enfoque
de comunicación, ya que se entabla
una comunicación y cada persona
tiene un rol como en el caso un
color con respecto a esto el
individuo podrá realizar su
intervención y el grupo tendrá más
comunicación, dando así un trabajo
y convivencia en el grupo más
amable y realizar una buena entrega
del producto.
Técnica mapa mental.    Aplicando esta técnica los
estudiantes pueden mejorar la visión
(imagen visual) en cómo ven los
aportes solicitado en los foros es
 en este momento. Sin decir, Este método permite que las
embargo llama la atención ideas generen otras ideas y podamos
que a pesar que se les ver cómo se conectan, se relacionan
escribe para que hagan las y se expanden libres de cualquier
correcciones pertinentes, tipo de organización lineal.
pasan esto por alto y siguen
Un aprendizaje visual permite
persistiendo en el error,
reforzar la comprensión, invita a
afectando los tiempos de
integrar nuevo conocimiento,
entrega, la calidad de los
identifica errores conceptuales e
trabajos a presentar, y la
incomprensiones, ayuda a depurar el
comunicación
pensamiento.
3  Falta de responsabilidad    
de algunos estudiantes en la
ejecución de sus deberes
académicos lo cual afecta no
sólo su proceso, sino la
dinámica de trabajo del
grupo
4 Falta mejor organización y  Técnica del  6sombrero  Permite que el estudiante que sea
cumplimiento del rol que tímido, o indiferente cambie y
cada estudiante selecciona al Permite la expresión legítima de
inicio de la actividad puesto sentimientos e intuiciones en una
que esto nos ayuda a que reunión - sin justificaciones ni
cada uno se comprometa y disculpas.
aporte a la realización de las
actividades.
5 Incumplimiento en los    
tiempos de entrega de los
aportes en la plataforma.
Colocándolos en el tiempo
que la agenda está en rojo

1. Entrar a su página web, creada en la fase I: “Bitácora de

 Aprendizaje: fortalecimiento personal_ Nombre del estudiante”, colocar la
solución creativa que hicieron en forma individual, subir video o fotos, colocar
qué tipo de pensamiento cree que posee el estudiante.
2. E-Portafolio: hacer la autoevaluación del curso

Que aprendió y le gusto del curso

Que no le gusto del curso
Que mejoraría a nivel personal y
grupal
 Bibliografías

Alberich, J. Gómez, D. Ferrer, A. (2012). Técnicas y recursos creativos. Recuperado

de: http://brd.unid.edu.mx/recursos/Taller%20de%20Creatividad
%20Publicitaria/TC05/lecturas%20PDF/tecnicas_creatividad.pdf?603f00

De Bono, E., & Castillo, O. (1994). El pensamiento creativo. Editorial Paidós., Pág.: 56
a 115. Recuperado de: http://www.utntyh.com/alumnos/wp-content/uploads/2013/04/El-
Pensamiento-Creativo_De-Bono.pdf

Ramírez, R. (2014). Pensamiento Divergente. Recuperado de:

http://www.reddolac.org/forum/topics/pensamiento-divergente-1

Morales N, (2007). La Creatividad, Modulo Inteligencia y Creatividad, Unidad 3

UNAD. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11742