PLAN DE CLASES SEMANAL

Duración: 08 al 12 de Mayo Asignatura: Física I Curso: I BTP Sección: A y B__

Docente: Teresa Díaz Amaya
Estándar: Efectuar operaciones básicas con vectores para describir el movimiento de una partícula cuya trayectoria está contenida en un
plano.

EXPECTATIVA OBJETIVO PROCESOS METODOLOGICOS

DIA DE LOGRO

Lunes CONOCIMIENTOS DESARROLLO DE LA EVALUACION

Calculan la suma y Calculan la suma y resta PREVIOS CLASE
resta de dos o más de dos o más vectores.
vectores y el Preguntar a los  Definición del tema
estudiantes ¿Cuáles son  Escriben los términos
producto de un
las partes de un vector?  Pasan a la
vector por un claves.
¿Cuáles son los puntos pizarra a
escalar. cardinales en que se  Mediante una serie de determinar las
pueden localizar el ejercicios en una hoja partes de un
sentido de un vector? volante determinan el vector.
¿Con que instrumento se modulo, la dirección y  Desarrollo de
mide la dirección de un sentido de una serie de guía.
vector? vectores.
.
 Identifican en una lista
de situaciones
diarias ,si es una
magnitud escalar o
vectorial colocando X
donde corresponda..
.
Martes Determinar el vector Contestan preguntas de  Resumen del tema.  Pasan a la
resultante, del vector a y indagación como.  Ejemplos del tema en pizarra a
b usando el método 1- Que significa determinar el
el pizarrón.
grafico. resultante? vector
2- ¿Como creen que  Pasan a la pizarra a resultante.
se puede encontrar determinar el vector  Resuelven
el vector resultante. problemas
resultante en el  Escriben ejemplos de en el
siguiente la vida real aplicando cuaderno.
problema? vectores y encontrar el  Asignación
Pedro Camina 10 de Tarea.
vector resultante.
Km hacia el este y
a continuación 5
Km hacia el norte.
Encontrar la
resultante de
ambos
desplazamiento

Miercoles
Resuelven ejercicios  Repaso de la clase  Pasan a la
anterior. pizarra a
aplicando la suma
 Resuelven guía de resolver
analítica de vectores. unos
trabajo.
ejercicios
 Dibujan una serie de  Resuelven
vectores. ejercicios en
el cuaderno.
.  Asignación
de tareas.
 Sumar vectores  Trazan y miden  Copian los
Jueves utilizando su vector ángulos con su vector ejemplos.
metro. metro.  Resuelven
guía.
 Resuelven guía de
trabajo utilizando el
vector metro.
 Resuelven guía de
trabajo.
 PLAN DE CLASES SEMANAL

Duración:10 al 14 de OctubreAsignatura:MatemáticasCurso:SéptimoSección: 4__

Docente: Teresa Díaz Amaya
Estándar: Resuelven problemas que involucran proporcionalidad directa e inversa, aplicando la regla de tres..

DIA OBJETIVO ESPECTATIVA DE PROCESOS METODOLOGICOS

LOGRO

CONOCIMIENTOS DESARROLLO DE LA CLASE EVALUACION

Encontrar la razón PREVIOS
Lunes
entre dos Resuelven problemas de
cantidadesy los la vida cotidiana que  Pregunta 1- Participan en la solución Resuelven el problema
términos de una impliquen la razón de dos Central a los de la siguiente situación en la pizarra
razón. cantidades. estudiantes planteada en la pizarra.
para que .Resuelven un ejercicio
participen. 2. Mediante una serie de en ala pizarra en la
 Indagación de figuras completar un cuadro pizarra
ideas y dividiendo el ancho y el largo
búsqueda de .Resuelven la operación
encontrando la razón.
nuevos en la pizarra
conocimientos. 3. Completan los cuadros.
.Desarrollan otros
4.Comparan su respuestas ejercicios similares en
sus cuadernos y en la
4...Copian la síntesis pág. 115 pizarra .
5.Resuelven un ejercicio en - Asignación de tarea
sus cuadernos
Resuelva act. 2 pág. 115
7.Encuentran la razón inversa
1 3
de y
8 8
 1.Discusión y revisión de la Participan desarrollando
Martes asignación dejada en la clase dos ejercicios en la
Encontrar razones
iguales comparando anterior. pizarra.
sus cocientes.
2.Agrupan una serie de
razones según la igualdad
entre ellas. -Desarrollan en la pizarra
otros ejercicios similares
3-Participan resolviéndolo en
la pizarra - Asignación de tarea

4-Desarrollan cuatro -Resuelven act. 4 pág.

ejercicios en sus cuadernos 116.
y para encontrar la razón y
sean números naturales.
 1.Discusión y revisión de la
Miércoles asignación
Expresar una razón -Resuelven esos
en su mínima 2-Intentan resolver en sus ejercicios en la pizarra
expresión.
cuadernos
2. Desarrollan otros
1 3 ejercicios similares
:
5 5
7. Asignación
3.Resuelven en sus cuadernos
y copian la síntesis de la pág. Resuelven los ejercicios
117 Pagina 117.
4.Resuelven en sus cuadernos
los ejercicios del inciso 4.

Jueves
Evidenciará sus -Discusión y revisión de la Resuelven la prueba en
conocimientos asignación dejada en la clase forma individual.
mediante la anterior.
aplicación de una
prueba escrita 2-Recapitulación general .

3-Aclaración de dudas.
.
 DIA OBJETIVO ESPECTATIVA DE PROCESOS METODOLOGICOS
LOGRO

CONOCIMIENTOS PREVIOS DESARROLLO DE LA EVALUACION

CLASE
Reforzará sus Usar variables y  Aplican los
conocimientos sobre la expresiones pasos para
Jueves aplicación de ecuaciones algebraicas para  Desarrollar un resolver una
lineales en la resolución formalizar problema de ecuación lineal
de problemas. matemáticamente aplicación en el  Pasan a la
frases de la vida real. pizarrón para pizarra a
resolver
encontrar el
ejercicios
resultado.  Presentan de
 Resolver varios manera clara y
ejercicios en el ordenada la
cuaderno. resolución de
problemas.
Resolver
misceláneas de
Viernes pr problemas utilizando
ecuaciones lineales Usar variables y  Presentan de
expresiones manera clara y
algebraicas para ordenada la
 Resolver varios
formalizar resolución de
matemáticamente ejercicios en el problemas.
frases de la vida real. cuaderno.


 Calcula  Ecuaciones
n el lineales
valor  Propiedades de la
Lluvia de ideas.
numéric igualdad
o de una  Aplicación de las
expresió propiedades de la
n igualdad para la
algebrai aplicación de las
ca ecuaciones Presentación del tema.
usando lineales. Exploración de los
saberes previos
números  Forma de resolver
Desarrollan
racional una ecuación
multiplicaciones con
es lineal.
el conjunto de
(enteros,  Resolución de
números racionales.
fraccion ecuaciones lineales
Simplifican
es y de varios tipos.
expresiones
decimal  Procesos de
algebraicas mediante
es). resolución de
las operaciones
problemas con
básicas.
ecuaciones
 Resuelv lineales.
en
ecuacio  Desarrollan el
nes Primera prueba parcial concepto de
lineales ecuación con
 Razón y Razón expresiones
en una
algebraicas, es
sola
 variable Inversa. decir con
con  Proporciones variables, como
coeficie  Aplicación de las afirmación
proporciones abierta que no es
ntes
(Regla de Tres) ni cierta ni falsa.
racional  Constantes de
es Proporcionalidad  Desarrollan el
(enteros,  Representación concepto de
fraccion Gráfica de la solución de una
es y proporcionalidad ecuación como
decimal Directa e Inversa. sustituto de la
 Tanto Por Ciento variable que hace
es).
que la ecuación
 Resuelv sea cierta
en
problem  Resuelven
as de la ecuaciones con
vida  Recolección y una variable que
cotidian clasificación de datos implican adición y
reales. sustracción.
a que
impliqu  Construcción e
 Resuelven
en interpretación de
ecuaciones con
ecuacio graficas de Faja y una variable que
nes Circulares. implican
lineales multiplicación y
en una división.
Resolver problemas
variable
utilizando ecuaciones
con
lineales.
coeficie
ntes -Comentar el
racional problema.
es
(enteros, -Hacer preguntas para
fraccion comprender el
es y problema.
decimal
 es).

 Desarrollan el
concepto de razón
entre dos números.
 Desarrollan el
concepto de
proporcionalidad.
 Calcula  Distinguen entre
n proporcionalidad
valores directa e indirecta.
de  Resuelven
término problemas que
s involucran
descono proporcionalidad
cidos de aplicando la regla
una de tres.
proporci  Desarrollan
ón. ejercicios de
 Resuelv aplicación.
en
problem
as que
involucr
an
proporci
onalidad
 Apropian los
, directa
conceptos más
e
utilizados en
inversa
estadística.
aplicand
 Construyen
o la
graficas de barra,
regla de
lineal y diagramas
tres.
 Resuelv circulares con
en información de
problem acontecimientos
as sencillos de su
relacion entorno utilizando
ados la computadora u
con el otro tipo de
tanto material.
por
ciento  Describen y
analizan
de un información
número. estadística
organizada en
 Recolec gráficos.
tan y
clasifica Semana de Exámenes.
Reforzamiento y
n datos
nivelación
estadísti
cos
sobre
situacio
nes
cotidian
as de su
comuni
dad
mediant
e
encuesta
s y
cuestion
arios.
 Organiz
an y
 presenta
n la
informa
ción
estadísti
cas en
graficas
circular
es y de
faja.

 Describ
en y
analizan
informa
ción
estadísti
ca
presenta
da en
gráficos
circular
es y de
faja.
 PLAN DE CLASES SEMANAL

Duración:10 – 14 de Octubre_Asignatura:MatemáticasCurso:NovenoSección: 1,2__

Docente: Teresa Díaz Amaya
Estándar: Resuelven problemas de círculos que incluyan figuras inscritas yCircunscritas.

DIA OBJETIVO ESPECTATIVA DE PROCESOS METODOLOGICOS

LOGRO

CONOCIMIENTOS PREVIOS DESARROLLO DE LA CLASE EVALUACION

Lunes  A partir de saberes y

Construyen polígonos  Trazan el cuadrado
experiencias previas dentro de un circulo  Pasan a la
regulares y determinan como base para un pizarra a y
la longitud de los  Calculan la longitud.
nuevo aprendizaje. resuelven los
polígonos regulares.  Presentar varios  Encuentran la ecuación ejercicios.
polígonos regulares. de la recta que es  Guía de
 Trazan el el diámetro perpendicular a la otra ejercicios.
del circulo. en una serie de  Pasan a la
ejemplos. pizarra a y
resuelven los
ejercicios.
 Guía de
ejercicios.

 Dibujar un heptágono y  Pasan a la

Inscribir un polígono
inscribirlo en el circulo pizarra a y
en un circulo
Martes usando el transportador. resuelven los
haciendo uso del
 Demuestran que es un ejercicios.
transportador.  Guía de
polígono regular
ejercicios.
 Resuelven los incisos 9
y 10 .
 DIA OBJETIVO ESPECTATIVA DE PROCESOS METODOLOGICOS
LOGRO

CONOCIMIENTOS PREVIOS DESARROLLO DE LA CLASE EVALUACION

Miércoles
Demostrar que un  Escriben los términos
polígono con todos claves de la clase.  Pasan a la
sus lados  Trazan un circulo y pizarra y
congruentes e demuestran que
dentro del inscriben un
inscritos en un es un hexágono
círculo es un pentágono y regular.
polígono regular. demuestran que es un  Dibujan varios
pentágono regular.. polígonos
 Demuestran que un regulares .
hexágono cuyos lados
son congruentes es un
hexágono regular.

Jueves
Evidenciará sus -Discusión y revisión de la Resuelven la prueba en
conocimientos asignación dejada en la clase forma individual.
mediante la anterior.
aplicación de una
prueba escrita -Aclaración de dudas.
 PLAN DE CLASES SEMANAL

Duración:10 – 11 de Octubre Asignatura:Educación Cívica Curso:SeptimoSección: 1,2,3,4_

Docente: Teresa Díaz Amaya
DIA OBJETIVO ESPECTATIVA DE PROCESOS METODOLOGICOS
LOGRO

Identifican los Identificar los tipos de  A partir de  Definición del tema  Guía de Trabajo
Lunes problemas sociales y problemas sociales que saberes y  Clasificación de los tipos
dar alternativa de existen en la comunidad. experiencias de problemas sociales
solución a la misma. previas como
que existen.
base para un
nuevo  Contestan unas series de
aprendizaje. preguntas.
 ¿Qué problemas
están afectando
nuestra
comunidad?

 ¿Cuáles son las

principales
causas de estos
problemas?

Martes Identificar y dar las Identificar los diferentes Lluvia de idea para Definen el tema.  Análisis
principales problemas sociales que encontrar las posibles  Guía de
alternativas de existe en la comunidad. alternativas de solución. Contestan una serie de preguntas. trabajo.
solución a los  álbum
problemas sociales.
Martes Conocer las normas Identificar las normas y  A partir de  Definición del tema  Guía de Trabajo
y los límites en los los límites en los valores saberes y  Clasificación de las  Analizan La
valores. experiencias normas y los límites en clasificación de las
previas como normas y límites de
los valores
base para un los valores.
nuevo  Contestan unas series de
aprendizaje. preguntas.
 ¿Qué es norma?

 ¿Cuáles son los

límites de los
valores en una
norma?
 ¿Cómo se
clasifican las
normas ?
 PLAN DE CLASES SEMANAL

Duración:10 – 11 de octubre Asignatura:EducaciónCívicaCurso:OctavoSección: 1, 2,3_

Docente: Teresa Díaz Amaya
DIA OBJETIVO ESPECTATIVA DE PROCESOS METODOLOGICOS
LOGRO

CONOCIMIENTOS PREVIOS DESARROLLO DE LA CLASE EVALUACION

Conocer las Enumeran los elementos Comenta y participan  Crea concepto con
Martes referencias históricas de la organización de un dando el siguiente  Preguntas
sus propias palabras
del departamento y la departamento. concepto. del significado de sobre el
división política de  ¿Qué es tema.
los términos
Honduras. departamento?  Preguntas
 ¿Qué es territorio? explicados orales.
 ¿Qué es población ? anteriormente.  Resumen
 Escriben el concepto
Retroalimentar la de estos términos.
información de forma
general de la creación en
nuestros departamentos.
 Escriben la  Escriben las
diferencia entre cada diferencias de
Elaborar un resumen cada
Miércoles sobre la división uno de los departamento
política de Honduras. departamentos de en su
Honduras. cuaderno.
 Analizan la  Análisis en su
cuaderno
importancia de cada
 Guía de
departamento. trabajo.
 Desarrollan guía de
trabajo.
Estándar: Conocen la organización política del Departamento según la ley de municipalidades.
Situación Problema: Un granjero desea dividir su terreno ¿puede el granjero dividirlo en varias partes? ¿puedo darle a una de esas partes diferentes medidas?
PREGUNTAS ORIENTADORAS
1. ¿Qué es una relación?
2. ¿Qué es una función?
3. ¿Cuándo una relación es funcional?
4. ¿Cómo se grafica una función?
5. ¿Cuál es la relación entre el área de una figura

Presentación de los principales conceptos, procedimientos y solución de ejercicios propuestos.

Aplicación de los conceptos vistos en clase

demostración de lo aprendido en clases
Explicación de lo visto en clases
Revisar apuntes y trabajo en clases
____________________________ ____________________________
Lic .Alexis Raúl Hernández Licda. Teresa Díaz Amaya
Director del Centro Docente