Comunicación Difusionista
El fin consiste en que los países desarrollado
intervienen en la cultura de los países
subdesarrollados en el sector de la
comunicación para que sea más proactivos y
muchas ocasiones copien estilos de vida que
ellos lleva.
Se conocen a varios personajes que son
pioneros en esta teoría ellos son Wilbur
Schramm, Daniel Lerner y Everett Rogers,
entre otros.
Para Lerner, la comunicación juega un papel
determinante en la modernización, en la
medida en que la acción de los medios, sumada
a la educación y la urbanización, se convierte
en el factor que acelera la transformación de
las sociedades atrasadas. Esta transformación
no sólo contempla la mejora económica, sino
también el avance de la democracia.
En relación con la teoría de las etapas del
crecimiento de Rostow, Daniel Lerner, sostiene
que la acción de los medios puede actuar de
catalizador para acortar las fases y crear un
ambiente propicio que asocie la modernización
a la idea de un cambio necesario.
Según Everett Rogers sostiene que la
modernización es un proceso de difusión en el
que las personas transitan de un sistema de
vida tradicional a otro más complejo,
técnicamente más desarrollado y rápidamente
cambiante
Referencias: Difusionistas, indicadores para el desarrollo. Recuperado de
http://www.eumed.net/tesis-doctorales/2010/tbhh/difusionistas%20iniciadores%20de%20la
%20comunicacion%20para%20el%20desarrollo.htm
Comunicación Participativa
Se requiere una mayor preparación por parte de
los comunicadores para que exista una
adecuada comunicación participativa.
Las personas deben saber comunicarse
cumpliendo unos parámetros en la información
que se suministra para que esta no se convierta
en algo aburrido el cual nadie quiera escuchar.
La introducción de varios medios de
comunicación como la televisión, la radio, la
prensa entre otros; ha sido bueno con el fin que
exista una evolución en las personas ya sea en
el desarrollo de un proyecto o en educación en
fin en varios escenarios.
Existen dos grandes enfoques en la
comunicación participativa que hoy todo el
mundo acepta como lógicos. El primero es la
pedagogía dialogal de Paulo Freire (1970,
1973, 1983, 1994), y el segundo abarca las
ideas de acceso, participación y auto-gestión
articuladas en los debates de la UNESCO de
los años1970 (Berrigan, 1977, 1979).
Jan ser, V & Patchanee, M. (2007) Comunicación Participativa: ¿El nuevo paradigma? Recuperado
de http://revista-redes.hospedagemdesites.ws/index.php/revista-redes/article/view/116/109