Para mejorar la calidad educativa del instituto “LPQ High School” se han reunido 8 alumnos, los

cuales formaron un grupo de estudio en el cual será aplicada la matriz que permite identificar el
estilo de aprendizaje.

Después de realizar dicho test se arrojaron los siguientes resultados:

RESULTADO

PERFIL DE ESTILO DE APRENDIZAJE DE ACUERDO A SUS RESPUESTAS

16
14
12
10
8
6
4
2
0
Activo Reflexivo Teórico Pragmá...

Como se puede evidenciar en el grupo evaluado, el estilo de aprendizaje de preferencia en igual

porcentaje es reflexivo con una valoración de 15 puntos, seguido por el aprendizaje teórico con un
total de 11 puntos, en tercer lugar encontramos el aprendizaje activo con 10 puntos y por ultimo
con 8 puntos el aprendizaje pragmático.

REFLEXIVO

Es un proceso de aprendizaje complejo que involucra que involucra factores como el

razonamiento, disponibilidad emocional, apoyos cognitivos y emociones. Así como, valores y
normas.

Un alumno que es reflexivo tiende a adoptar la postura de un observador que analiza sus
experiencias desde varias perspectivas. Este tipo de alumnos recogen datos y analizan
detalladamente todo antes de llegar a una conclusión. Para ellos lo más importante es esa
recogida de datos y el análisis de estos mismos, procuran posponer las conclusiones todo lo que
pueden. Son precavidos y analizan todas las implicaciones de cualquier acción antes de ponerse
en movimiento. En las reuniones observan y escuchan antes de hablar, procurando pasar
desapercibidos. La pregunta que ellos quieren responder con este tipo de aprendizaje es ¿Por
qué?
Principales características:

Ponderado, Concienzudo, Receptivo, Analítico, Exhaustivo.

Aprenden mejor los que tienen preferencia por el estilo reflexivo cuando pueden:

- Observar. Distanciarse de los acontecimientos.

- Reflexionar sobre actividades.
- Intercambiar opiniones con otros con previo acuerdo.
- Decidir a un ritmo propio. Trabajar sin presiones ni plazos.
- Revisar lo aprendido.
- Investigar con detenimiento.
- Reunir información
- Sondear para llegar al fondo de las cuestiones.
- Pensar antes de actuar.
- Asimilar antes de comentar.
- Escuchar, incluso las opiniones más diversas.
- Hacer análisis detallados.
- Ver con atención en un film un tema.
- Observar a un grupo mientras trabaja.

Les cuesta trabajo aprender.

- Cuando tienen que actuar tienden a ocupar el primer plano. Actuan de lider.
- Cuando debe presidir reuniones o debates.
- Cuando debe dramatizar ante otras personas. Representar algun rol.
- Con actividades que impliquen participar en actividades no planificadas.
- Cuando debe hacer algo sin previo aviso. Exponer ideas espontaneamente.
- En situaciones que le impliquen no tener datos suficientes para sacar una conclusión.
- Al sentirse presionado por el tiempo.
- Al verse obligado a pasar rapidamente de una actividad a otra.
- En situaciones que impliquen hacer un trabajo superficial

Se deben utilizar estrategias y actividades de tipo reflexivo para que los alumnos desarrollen mejor
su manera de adquirir y compartir conocimientos. Estas estrategias pueden ser a traves de
actividades que permitan pensar sobre lo que se esta haciendo, por ejemplo: evaluaciones (de tipo
cuestionario), trabajos en grupo, registro de actividades entre otras.

El docente tiene que ser consciente de que el desarrollo de competencias en el pensamiento

crítico tiene una importancia fundamental para el estudiante, para esto se deben desarrollar
competencias que perduren en cada estudiante y evaluar su desempeño, tener una visión a largo
plazo, ser visionarios y comprometidos con su labor docente y mostrar respeto por las opiniones
de los estudiantes.
Es necesario estimular la formación de conceptos y el desarrollo de los procesos lógicos del
pensamiento y el alcance del nivel teórico, en la medida que se produce la apropiación de los
procedimientos y se eleva la capacidad de resolver problemas, así como desarrollar formas de
actividad y comunicación que permitan favorecer el desarrollo individual, logrando una adecuada
interacción con los demás y su entorno.

El estilo de enseñanza que favorece más a este tipo de aprendizaje es el formal, ya que este tipo
de aprendizaje y estilo es partidario de la planificación detallada de su enseñanza. Se rige
estrictamente por lo planificado, no admite la improvisación y no suele impartir contenidos que no
estén incluidos en la programación. Fomenta en los estudiantes el valor de la reflexión. Se prefiere
el trabajo individual al grupal donde los roles estén bien delimitados y el alumno sepa en todo
momento que deben hacer.