CIENCIA Y TECNOLOGIA SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 6

TÍTULO: Planificamos una investigación sobre la propagación del Coronavirus en La UNIDAD DIDÁCTICA N° 01:
Libertad (Problema y Plan de Acción)
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: EVALUACIÓN
CAPACIDADES COMPETENCIA DESEMPEÑOS INSTRUMENTO
 Problematiza situaciones Indaga mediante Propone un plan donde describe las acciones y los procedimientos
métodos científicos que utilizará para recoger información acerca de los factores
 Diseña estrategias para hacer para construir relacionados con el problema en su indagación. Selecciona
indagación. conocimientos materiales, instrumentos y fuentes de información científica que le
permiten comprobar la respuesta Lista de cotejo

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

MOM. PROCESOS PEDAGÓGICOS PROCESOS DIDÁCTICOS

Motivación Problematización, motivación inicial, recuperación de saberes y comunicación del propósito

- Se comenta sobre el elevado número de personas que han muerto a causa del COVID-19, así como los lugares
Recojo de Saberes de contagio, colegio, cine, casa, buses, reuniones sociales, universidad, etc.
Previos

Problema-tización - Luego, el docente formula las siguientes preguntas para recuperar los saberes de los estudiantes: ¿Conocen de
cerca algún caso de COVID-19?, ¿Cómo esta persona se contagió?, ¿Qué sabemos de las formas de contagio
del COVID-19?, ¿Qué medidas de prevención has practicado en tu casa y por qué? ¿Cómo es el virus por dentro
Inicio y por fuera?

- A continuación, se genera el conflicto cognitivo mediante la siguiente pregunta: ¿Qué síntomas presenta un
Propósito y paciente con COVID-19?
Organiza-ción
- El docente a partir de las respuestas dadas presenta el propósito de la sesión: El día de hoy conoceremos las
medidas de prevención para evitar el contagio del COVID-19.

El docente comenta a los estudiantes que hoy necesitan practicar algunas de las normas de convivencia para
poder trabajar con éxito en la clase y para ello, es importante tener en cuenta lo siguiente: escuchar a su
 compañero cuando aporta ideas, colaborar en las tareas del equipo, así como mantener limpio y ordenado el
lugar de trabajo.
- El docente señala que se dispone de alcohol en gel para ser utilizado en el momento que crean conveniente.

Gestión y acompañamiento
- El docente proporciona información científica relacionada al COVID-19.
- Los estudiantes leen y procesan información de la lectura sobre el COVID-19. Aplican la técnica de lectura
comprensiva, subrayando ideas principales y secundarias.
- Luego los estudiantes elaboran un mapa mental sobre la temática del COVID-19 proporcionada.
- Socializan sus organizadores con la técnica de los murales.
- A continuación, los estudiantes contestan por escrito las siguientes preguntas: ¿Qué es el COVID-19?, ¿Cómo
es su morfología estructural?, ¿Cuáles son los agentes de la enfermedad COVID-19?
Desarrollo

- El docente pide que trabajen primero individualmente en su cuaderno, luego lo harán en grupo consolidando sus
Gestión y Acompa- respuestas en papelotes. Finalmente socializan con sus compañeros a través de la exposición en clase.
ñamiento - Elaboran grupalmente trípticos acompañados de caricaturas representativas de:
Grupo 1: Agentes y vías de contagio
Grupo 2: Principales síntomas del COVID-19
Grupo 3: Órganos más afectados
Grupo 4: Detección y tratamiento del COVID-19
Grupo 5: Prevención del COVID-19

- El docente sugiere la revisión de algunos enlaces web y recalca que las páginas consultadas deben ser
consultadas de fuentes confiables del MINSA.

Metacognición y/o evaluación de salida

- Finalmente, el docente presenta las principales ideas de las sesiones desarrolladas.
- El docente presenta las siguientes preguntas para que los estudiantes respondan:
- La estrategia del subrayado de ideas importantes, ¿Te sirvió para rescatar las ideas principales del texto sobre
Cierre

Evaluación el COVID-19?

¿Tuviste dificultad para organizar el trabajo dentro del equipo?, ¿Qué realizaste para superarlo?
¿Qué estrategias piensas aplicar para el trabajo en equipo de la siguiente sesión?
El docente señala que las respuestas las compartan en parejas.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

Transferencia a situaciones nuevas

 -Los estudiantes elaborarán un tríptico informativo sobre la enfermedad COVID-19, investigando en internet.
VII. BIBLIOGRAFÍA:
Para el docente:
-Manual del docente sobre ciencia y tecnología. Editorial SANTILLANA (2015).
-BRACK, Antonio. El ambiente en que vivimos, 2000.
-Ministerio de educación. Fascículos auto instructivos de Ciencia y tecnología, 2010.
Para el estudiante:
-Ministerio de educación. Ciencia y ambiente 2°grado. Editorial SANTILLANA (2015).
-Ministerio de educación. La biblia de las ciencias naturales. LEXUS EDITORES, 2013.