INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO DE KIMBIRI

Creado con R.M. Nº 0487-2007- ED

“Año de la Universalización de la Salud

SÍLABO

I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. MÓDULO TRANSVERSAL : INFORMÁTICA
1.2. UNIDAD DIDÁCTICA : INFORMÁTICA E INTERNET
1.3. CARRERA PROFESIONAL : PRODUCCIÓN
AGROPECUARIA
1.4. SEMESTRE ACADÉMICO : 2020 - IMPAR
1.5. CRÉDITOS : 1.5
1.6. DURACIÓN : 34 HORAS
1.7. HORAS POR ESPECIALIDAD : 2 HORAS
1.8. DOCENTE : Lic. RUIZ URBANO, Wilian.

II. FUNDAMENTACIÓN:

Capacidades para organizar, analizar, procesar y presentar información utilizando medios

informáticos, herramientas de ofimática, como fuente de información global, medio de
comunicación y soporte para su proceso de formación y ejercicio profesional.
Haciendo uso de los dispositivos electrónicos, sistemas computacionales y redes de alcance global,
los estudiantes de producción agropecuaria se enfrentaran con éxito a este nuevo mundo
competitivo del siglo XXI.

La naturaleza del módulo es teórico-práctica, con mayor incidencia en la práctica para un mejor
entendimiento y aplicación.

III. CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CAPACIDADES TERMINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Identifica las partes de un computador y
sus funciones elementales para su
correcta manipulación.
Utilizar el computador para  Realiza las operaciones básicas con
organizar y administrar archivos, archivos y carpetas, reconociendo sus
considerándolo como medio de características principales.
información y comunicación,  Realiza la búsqueda de archivos en un
buscando la optimización de dispositivo de almacenamiento según
recursos. criterio.
 Utiliza las principales herramientas de un
navegador para la selección de
información adecuada.
 Utiliza el correo electrónico como medio
de comunicación.
  Identifica el entorno de un procesador de
textos y las funciones básicas de sus
Elaborar documentos relacionados herramientas para el diseño de
con su entorno laboral utilizando un documentos.
procesador de textos y  Elabora documentos utilizando las
compartiéndolos electrónicamente. herramientas del procesador de textos.
 Elabora documentos a partir de
información que descarga de Internet y
las comparte.

IV. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDO BÁSICOS

CAPACIDAD CONTENIDOS ACTIVIDADES DE DURA

ES BÁSICOS APRENDIZAJE CIÓN
  Partes  Conocer los dispositivos de entrada,
dispositivos de salida, almacenamiento y
principales de procesamiento, y saber cómo utilizarlos.

la  Iniciar el trabajo en la computadora es

preciso encenderla, mediante el botón de
Utilizar el computadora encendido.
computad
 Encendido de  Organizar los íconos de los programas y
or para crearles acceso directo, así como a los
la archivos o las carpetas.
organizar
y computadora  Para poder gestionarlas y ordenarlas, así
también minimizarlas, maximizarlas o
administra
 Escritorio redimensionarlas, según nuestras
r archivos, necesidades.
 Uso de
considerá
 Podemos interactuar en el entorno gráfico
ndolo ventanas de la computadora mediante estos
dispositivos.
como 16
 Uso del
medio de  Para que luego de terminar nuestro trabajo hora
mouse/teclado en la computadora, se procede a apagarla. s
informació
n y  Apagado de la
 Crear, copiar, mover, eliminar, recuperar
comunicac
computadora carpetas y archivos.
ión,
 Carpetas y  Intercambio de ideas acreca del internet.
buscando
.
la archivos.  Acceder a una variada información a través
optimizaci de Internet, ya que es un sistema de
 Internet. documentos de hipertexto interconectados
ón de  Internet y y distribuidos en la red.
recursos. World Wide  Conocer de qué manera está estructurada
Web (WWW) una URL o dirección web para ubicar sitios
 URL y la con facilidad.
composición de  Conocer los principales servicios que ofrece
una dirección Internet y la necesidad de aprovecharla en
web. nuestras actividades pedagógicas.
 Servicios que  Acceso a la Web, interpretando la
ofrece Internet información de distintos tipos de archivos y
 Navegadores sitios para que puedan visualizarse.
web  Abrir, enviar correo electrónico y otros.

 Correo Como producto laboran un tríptico de lo que

electrónico. se trabajó.
Elaborar Procesador de
document texto:  Organizar los contenidos digitales en
os  Creación de un función a temáticas de su interés.
relacionad documento
os con su nuevo  Visualizar o revisar los contenidos
entorno  Abriendo temáticos guardados con anterioridad.
laboral documentos
utilizando existentes  Aplicar diversos tipos de formatos a un
un  Edición de documento, como: color y tamaño de texto,
procesado texto y párrafo espaciado entre párrafo y párrafo a un
r de textos oficio o un memorándum, etc.
y  Almacenamient
16
compartié o de archivos  Gestionar la información guardada y
ndolos en diferentes utilizarla o visualizarlas en otras hora
electrónic formatos (doc, aplicaciones. s
amente. txt, html)
 Porque en cualquier circunstancia se
 Imprimir requiere presentar el documento en físico
documento ante una autoridad o colega docente que lo
solicite.
 Cierre de la
aplicación  Salir del procesador de textos.

 Entorno.
 Herramientas Insertar en los documentos que elabora:
básicas. formas, tablas, gráficos, encabezado, pie
 Formatos. de página, etc.
 Tablas.
 Gráficos. Como producto elaboran un documento en
 Encabezado y Word relacionado a su carrera.
pie de página.


V. METODOLOGÍA

MÉTODOS TÉCNICAS Y RECURSOS DIDÁTICOS

PROCEDIMIENTOS
 Observación  Una computadora, laptop o
 Dialogo tablet
 Método inductivo  Dinámica grupal  Video sobre el impacto de las
 Entrevistas TIC en la educación.
 lluvia de ideas  Sistema operativo Windows
 Método deductivo
 preguntas  Archivos de diversos tipos
exploratorias. (procesador de texto,
 Método activo imágenes u otros)
 Explorador de archivos
 Método  Ejemplo de organización de
cooperativo archivos y carpetas, en físico
o digital
 Método socializado  Un procesador de texto:
Word, OpenOffice, WordPad,
 etc.
 Ejemplo de solicitud en físico
o digital
 Página web del Banco de la
Nación.
 Modelo de correo electrónico,
adjuntando archivos
 Pizarra, plumones, proyector,
etc.

VI. EVALUACIÓN
 La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de
aprendizajes de los estudiantes.
 Se tendrá especial atención en el logro de Capacidades Terminales cuyos criterios de
referencia son los instrumentos de evaluación
 La calificación será en escala vigesimal de (0 a 20) requiriéndose un nota mínima
aprobatoria de (13) como promedio final. En todos los casos, la fracción (0.5) o más,
se considera a favor del estudiante.
 El estudiante podrá dar examen de recuperación cuando su calificativo final es de
(10 y 12), debiendo asistir a una clase de repaso de la asignatura y previo pago por
derecho a examen de recuperación a la institución.
 El estudiante que después de haber realizado el proceso de recuperación obtuviera
nota menor a TRECE (13), en una o más capacidades terminales de una unidad
didáctica, desaprueba la misma, repite la unidad didáctica.
 El estudiante que acumule inasistencias injustificadas, en número igual o mayor al
30% del total de horas programadas en la unidad didáctica o asignatura, será
desaprobado en forma automática sin derecho a recuperación.
 Se utilizará la heteroevaluación, autoevaluación y coevaluación.
 El estudiante repetirá la unidad didáctica, si su calificativo de promedio final llega
como máximo a la nota de NUEVE (09).

VII. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

VIII. APRENDIZAJES INSTRUMENTOS BI

BLI
• PRUEBA DE SELECCIÓN MÚLTIPLE
OG
CONOCIMIENTOS
• PRUEBA DE DESARROLLO
• HOJA DE APLICACIÓN
RA
• TRABAJOS, ARCHIVOS. FÍA

IMPRESOS Y DIJITALES • FICHADE OBSERVACIÓN

URL
CAPACIDADES
Word 2010. Editorial • LISTA DE COTEJO
https://www.youtube.com/watch?v=T3Y1ga-mUgY
MACRO PERU. 2009 • ESCALA DE VALORACION
https://www.partesdel.com/escritorio_de_una_computadora.h
Word 2010. Jaime tml https://www.ecured.cu/Computadora
Pantigoso Silva.
ACTITUDES https://edu.gcfglobal.org/es/informatica-basica/que-es-el-
• FICHAS DE OBSERVACION DE ACTITUDES.
Grupo MEGABYTE, teclado/1/
2009 https://www.partesdel.com/partes_del_computador.html
Microsoft Office Word http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/CR_Articulos/d
2010. Chris Grover. ocente/bajada2.doc
Editorial ANAYA • https://blogthinkbig.com/internet-y-la-web
Internet Fácil. Peter https://www.youtube.com/watch?v=h40pXhuyNRM&t=43s
Kent. Editorial https://www.ecured.cu/Correo_electr%C3%B3nico
PRENTICE https://www.youtube.com/watch?v=-lV_uk_fS_w

kimbiri, marzo del 2020.

DIRECTOR GENERAL DOCENTE DEL

MÓDULO