DIARIO DE CAMPO No.

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Este formato debe ser diligenciado de manera digital y entregado en el aula en

PDF.

Fecha: 5 de Marzo del 2020 Hora de inicio: 9:00 Hora de cierre: 

am 10:30 am
Institución educativa: Tema: Urbana   ___ Rural  
Colegio Ciudad de Villavicencio IED _X_
Secundaria   _X_ Media ___
Nombre del docente en formación: Luz Marina Pérez

Licenciatura:  Lenguas extranjeras con

énfasis en Ingles
Nombre del docente de Acompañamiento Daniela Murillo Martínez
de la UNAD: 
No. De estudiantes o Grado:
participantes: 28 Segundo (201)

Tipo de práctica que Marque con una X el tipo que práctica que
realiza 
desarrolla en el curso 
_X_   Observación      
___   Inmersión          
___   Investigación     

CONTEXTO DE OBSERVACIÓN
Características de la institución
educativa y/o comunidad étnica
Características de la población
del aula observada
El colegio está situado en la localidad de Usme, es
un sector de estrato 1 y 2 el colegio queda retirado
puesto que Usme queda en la vía al llano, pero si
hay buen transporte para llegar a él.
En cuanto a la estructura del colegio; es un colegio
grande de 5 pisos. Cuenta con la sede principal y 2
sedes mas donde estudian los mas pequeños.
Aproximadamente hay de 25 a 32 estudiantes por
aula, los niños con los que estuve en la observación
en su gran mayoría son muy respetuosos con los
maestros, aunque algunos por su edad son muy
distraídos, pero también proactivos a la hora de
realizar las actividades

El propósito de esta clase es la enseñanza de

Propósito de la actividad,
proceso o clase en la que
participa
colores básicos e igualmente con los números, con
didácticas de canto, baile y escucha de canciones
referentes al mismo tema

DESCRIPCIÓN:
Describir el momento inicial En primer momento llega la maestra para revisar a
los estudiantes en su aula respectiva, la mayoría de
los niños saludan a su maestra, algunos la
reconocen y la saludan con un pequeño saludo en
inglés, se sientan en sus respectivos asientos y la
profe los saluda a todos y les empieza a decir que

Describir el desarrollo de la
Sesión  la pone una primera vez y los niños escuchan,
Describir las estrategias
didácticas desarrolladas y cómo
estas favorecen la apropiación y
el aprendizaje de los
fundamentos disciplinares
trabajados.  
Conclusiones  repetición muchos de los niños aprendieron lo
INTERPRETACIÓN
Identificación de cualidades,
habilidades, actitudes,
competencias, paradigmas,
modelos mentales, juicios,
emociones y creencias que se
dan en la sesión
EVIDENCIAS
Registre el Link del drive del
archivo de evidencias de la
sesión.   evidencias.
hoy van a estudiar los números y colores en inglés,
los niños permanecen en silencio a la expectativa
de saber que van a hacer.
La profesora saca su celular y lo conecta a unos
bafles que están puestos en el aula de clase, cuelga
unas pancartas grandes donde están los colores en
ingles y español, y dibuja algunos números en los
tableros.
Mientras, los niños esperan, algunos están mirando
los movimientos de la maestra y otros rayan en su
cuaderno.
La maestra ya tiene las canciones descargadas en
su celular, Coloca una canción relacionada con
colores que se relacionan con objetos.
algunos menean la cabeza pues tiene un buen
ritmo. Cuando termina ella empieza a enseñarles en
español e ingles el color y va preguntando que cosa
puede tener ese color y deja que algunos niños
hagan el pequeño dibujo en el tablero. Y así van
repitiendo el color en inglés y español, después
vuelve a poner la canción. Repite varias veces el
mismo ejercicio algunos niños se aprenden rápido
la canción por que es muy corta y fácil.
Repite este mismo ejercicio, pero con los números
- Equipos tecnológicos (celular y altavoces)
- Ayudas materiales (Carteles de la institución)
- Canciones infantiles
- Oportunidad de que los niños se expresen
(Dibujos y habla)
La motivación por supuesto que se mantuvo, pues
fue una clase didáctica y alegre. Mediante la
esperado (Colores y números básicos)
Podría entregarse o hacer material mas visual en el
que cada uno de ellos pueda trabajar, para que
todos aprendan de la misma forma, pues a veces
algunos niños no participan
 
Para registrar evidencias de su práctica pedagógica, debe
crear un drive en su correo institucional o de Gmail en el
que guarde y organice por fechas los registros de las
Las evidencias pueden ser: fotografías de los trabajos
realizados por los integrantes de la comunidad educativa,
listado de asistencia a clases, encuestas, entrevistas,
fotografías y/o videos (tener en cuenta el consentimiento
informado para fotografías y/o videos)