Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Construcción de la lengua escrita
curso
Código del curso 514516
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 5 de
actividad: 24 de agosto de
septiembre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
Consolida bases conceptuales críticas referentes a las implicaciones que
tiene el aprendizaje de la lengua escrita en la formación integral de los niños
y niñas.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 1, 2 y 3.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Tarea 1: Escribir texto autobiográfico sobre la experiencia de aprender a
escribir.
Actividades a desarrollar

1. Actualizar el perfil del estudiante en el curso: Cada estudiante actualizará

su perfil del aula incluyendo una foto y una pequeña descripción sobre
sus motivaciones y gustos (para actualizar el perfil, se debe ir a la
columna izquierda del curso, parte de abajo, enlace ajustes de mi perfil).

2. Revisar los diferentes espacios del curso: Ingresar a cada uno de los
entornos en los que se divide el curso y entrar a cada uno de sus enlaces
para explorarlos.

3. Ingresar al entorno de información inicial y revisar detenidamente los

siguientes recursos:

a. Presentación del curso

b. Agenda del curso y revisar las fechas de cada actividad
c. Foro general del curso

4. Ingresar al entorno de conocimiento y revisar los siguientes recursos:

a. Syllabus del curso

b. Ojear los contenidos de cada una de las unidades del curso.

5. Ingresar al entorno de evaluación y seguimiento y revisar cada uno de

los enlaces para la entrega de las actividades del curso.
6. Ingresar al entorno práctico y revisar cada uno de los formatos, ejemplos
y archivos que allí se encuentran.

7. Escribir texto autobiográfico sobre la experiencia de aprender a

escribir: En un documento Word (mínimo una página y máximo página
y media) escriba los recuerdos que tiene de su proceso de aprendizaje
de la lengua escrita durante su primera infancia (cero a ocho años). Para
hacerlo, debe responder las siguientes preguntas:

 ¿Cómo fueron mis primeros acercamientos a las letras?

 ¿Quiénes me acompañaron en el proceso de aprender a escribir?
  ¿Cuáles eran las actividades que realizaban los acompañantes y
docentes para enseñarme a escribir?
 ¿Cuáles fueron las mayores dificultades o retos que tuve para
aprender a escribir?

8. El texto que escriba con las respuestas a las anteriores preguntas, debe
ser publicado en el entorno de evaluación y seguimiento, en el enlace
correspondiente.

Entornos
Información inicial, Conocimiento, Aprendizaje colaborativo,
para su
Aprendizaje Práctico y Evaluación y seguimiento
desarrollo
Individuales:
1. Actualización del perfil en el curso.
2. Redacción de texto autobiográfico sobre la
experiencia de aprender a escribir.

Colaborativos:
Productos
Presentarse en el Foro de reconocimiento del grupo
a entregar
colaborativo, que se encuentra en el entorno de aprendizaje
por el
colaborativo: Saludar a sus compañeros y presentarse
estudiante
compartiendo algunos datos:

 Nombres y apellidos,
 Ocupación
 Ubicación geográfica (ciudad o municipio)
 Expectativas que tiene sobre el curso
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Se recomienda utilizar el siguiente cronograma para la

planeación de las actividades del trabajo colaborativo:
Planeación
de
actividades
para el
desarrollo
del trabajo
colaborativo

Para la interacción en el foro y las discusiones que se

entablan en el grupo se recomienda tener en cuenta
los siguientes roles y que cada uno de los miembros
del grupo seleccione el que considere pertinente:

Roles a
desarrollar
por el
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo

Roles y Se recomienda implementar los siguientes roles para

responsabili la realización de los trabajos colaborativos:
dades para
la
producción
de
entregables
por los
estudiantes

Para revisar cómo se aplican las normas APA les

recomendamos consultar el siguiente enlace:
https://issuu.com/centrodescritura/docs/normas_apa
Uso de
_6a_actualizada
referencias
Recuerden que las normas APA se aplican tanto en la
citación y referenciación dentro del trabajo como en las
referencias citadas dentro de los productos.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citas donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia y literal f) El reproducir, o copiar con fines
Políticas de de lucro, materiales educativos o resultados de
plagio productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad. Las
sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes: a) En los casos de fraude
académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente. b) En los casos
relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
 4. Rubrica de evaluación

Rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Realiza
adecuadamente y Realiza de forma
de forma incompleta la
completa la actualización del
No realiza la
actualización del perfil – no incluye
actualización del
Actualización perfil con foto y todos sus datos o
perfil ni la
del perfil en datos completos no incluye foto- y/o
el curso y presentación Actividad
y realiza la no incluye todos los
presentación ante sus formativa
presentación ante puntos solicitados
en el foro de compañeros en sin
reconocimien sus compañeros en la guía
el foro de valoración
to del grupo ante el grupo integrada de
reconocimiento en puntos
colaborativo colaborativo actividades para la
del grupo
incluyendo toda presentación ante
colaborativo.
la información sus compañeros
solicitada en la ante el grupo
guía integrada de colaborativo.
actividades.
(N/A) (N/A) (N/A)
El texto
El texto
autobiográfico
autobiográfico
responde
responde en su
Texto parcialmente las
autobiográfic totalidad las No se presenta el
preguntas
o sobre la preguntas texto
propuestas, y su 25
experiencia propuestas, autobiográfico
de aprender redacción es
usando una propuesto.
a escribir medianamente
redacción clara y
clara y con
con excelente
aceptable
ortografía.
ortografía.
(Hasta 25 (Hasta 16 (Hasta 8
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 25