ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO

Finlandia es uno de los mejores países del mundo en calidad de alfabetización,

aritmética y educación en ciencias.

La educación en este país es gratuita, de accesibilidad universal y se financia en

su totalidad con la recaudación de impuestos. Se trata del cuarto país a nivel
mundial que más dinero invierte en educación por persona.

Es considerada por el gobierno como uno de los derechos fundamentales que

tienen todos los ciudadanos, y debe su éxito en parte a esto y en parte a la gran
inclusión de toda la población, independientemente de su sexo, edad,
nacionalidad, situación económica o discapacidad.

Es obligatoria entre los 7 y 16 años. Los estudiantes no deben pagar por ningún
material escolar y los municipios garantizan el transporte para aquellos que viven
a más de cinco kilómetros de la institución escolar a la que asisten.

Los docentes finlandeses son profesionales altamente valorados y están

considerados como uno de los pilares fundamentales del sistema. Tener el título
de profesor otorga mucho prestigio y son una figura de gran autoridad dentro de
los centros educativos y en toda la sociedad.

La docencia se basa en un sistema de enseñanza personalizado. Desde los

primeros cursos se interviene en el proceso de aprendizaje de cada alumno,
haciendo énfasis en las debilidades y dificultades que puedan existir. Esto
garantiza que los potenciales problemas se diagnostiquen a tiempo y se respeten
los distintos ritmos de aprendizaje de cada niño.

El sistema de evaluación evita los números, desalentando así la competencia sin

sentido entre alumnos. No se realizan exámenes ni se otorgan calificaciones hasta
que los niños alcanzan quinto grado con 11 años, los informes acerca del
rendimiento que reciben los padres son de naturaleza descriptiva.

Este sistema educativo fomenta la estrecha participación activa de los padres. Las
familias consideran la educación fundamental y la complementan con actividades
culturales.

El Ministerio de Educación es el encargado de la política y gestión de educación

en todo el sistema.
Niveles

El sistema educativo finlandés está divido en tres etapas de educación formal:

Educación básica. Es obligatoria y común para todos con una duración de nueve
años (de los 7 a los 16).

Educación secundaria. Tiene un enfoque académico (para preparar el ingreso en

la universidad) o profesional (para comenzar a trabajar). Dura de tres a cuatro
años y no es obligatoria.

Educación superior. Impartida en las universidades (con mayor carga académica)

y escuelas politécnicas (con mayor carga práctica). En la universidad se realizan
cursos de grado (tres o cuatro años) y a continuación posgrados (de dos a tres
años).

Es común que los niños comiencen a tener educación preescolar un par de años
antes del ingreso al sistema.
ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO

Finlandia es uno de los mejores países del mundo en calidad de alfabetización,

aritmética y educación en ciencias.

La educación en este país es gratuita, de accesibilidad universal y se financia en

su totalidad con la recaudación de impuestos. Se trata del cuarto país a nivel
mundial que más dinero invierte en educación por persona.

Es considerada por el gobierno como uno de los derechos fundamentales que

tienen todos los ciudadanos, y debe su éxito en parte a esto y en parte a la gran
inclusión de toda la población, independientemente de su sexo, edad,
nacionalidad, situación económica o discapacidad.

Es obligatoria entre los 7 y 16 años. Los estudiantes no deben pagar por ningún
material escolar y los municipios garantizan el transporte para aquellos que viven
a más de cinco kilómetros de la institución escolar a la que asisten.

Los docentes finlandeses son profesionales altamente valorados y están

considerados como uno de los pilares fundamentales del sistema. Tener el título
de profesor otorga mucho prestigio y son una figura de gran autoridad dentro de
los centros educativos y en toda la sociedad.

La docencia se basa en un sistema de enseñanza personalizado. Desde los

primeros cursos se interviene en el proceso de aprendizaje de cada alumno,
haciendo énfasis en las debilidades y dificultades que puedan existir. Esto
garantiza que los potenciales problemas se diagnostiquen a tiempo y se respeten
los distintos ritmos de aprendizaje de cada niño.

El sistema de evaluación evita los números, desalentando así la competencia sin

sentido entre alumnos. No se realizan exámenes ni se otorgan calificaciones hasta
que los niños alcanzan quinto grado con 11 años, los informes acerca del
rendimiento que reciben los padres son de naturaleza descriptiva.

Este sistema educativo fomenta la estrecha participación activa de los padres. Las
familias consideran la educación fundamental y la complementan con actividades
culturales.

El Ministerio de Educación es el encargado de la política y gestión de educación

en todo el sistema.
Niveles

El sistema educativo finlandés está divido en tres etapas de educación formal:

Educación básica. Es obligatoria y común para todos con una duración de nueve
años (de los 7 a los 16).

Educación secundaria. Tiene un enfoque académico (para preparar el ingreso en

la universidad) o profesional (para comenzar a trabajar). Dura de tres a cuatro
años y no es obligatoria.

Educación superior. Impartida en las universidades (con mayor carga académica)

y escuelas politécnicas (con mayor carga práctica). En la universidad se realizan
cursos de grado (tres o cuatro años) y a continuación posgrados (de dos a tres
años).

Es común que los niños comiencen a tener educación preescolar un par de años
antes del ingreso al sistema.
Pensamiento y trabajo de COMENIOS

La publicación de Didactica magna (1632) y de Orbis pictus (1654) difundió por toda
Europa su fama de humanista y pedagogo. Ya estaba trabajando en aquellos años en la
ordenación en un único sistema todos los conocimientos científicos (pansofía, Comenius
sostenía que existía una única verdad «La luz de la razón debe someterse en obediencia
a la voluntad Dios») en el convencimiento de que con una educación completa, integrada,
bien dirigida, se haría posible lograr una humanidad pacífica que acabara con las
persecución de las ideas y las guerras.

A pesar de sus intentos, otra vez debió huir por la guerra, esta vez de los Habsburgo, en
el final de la guerra de los 30 años, y volvió a Polonia, a Leszno, a la educación de
jóvenes sacerdotes y a iniciar nuevos caminos en su transformación de la educación,
basada en que cada uno de los actos de las personas debieran servir, no como beneficio
propio, sino de toda la humanidad. Con el deseo de unir a todos los hombres, planea y
realiza el congreso de Torun en 1645, desafortunadamente no obtiene resultados
positivos en este primer intento de unificación internacional.

Durante el desarrollo del tratado de Westfalia en 1648, que acabó la guerra de los 30
años, Comenius intentó sin éxito que Checoslovaquia se viera beneficiada por el tratado y
se viera libre de los Habsburgo. Por ello, decidió regresar a su tierra natal. En
Checoslovaquia, cayó enferma y murió su segunda esposa, Dorotea, que lo dejó solo y
con cuatro hijos. Otra vez en soledad, y perseguido por pedir la libertad de su pueblo se
establece nuevamente en la ciudad polaca de Leszno, con sus manuscritos bajo el brazo.

En 1650 asiste a la boda del Príncipe Segismundo con la hija de Federico V, que le
promete le promete meditar sobre el movimiento liberador checo. Comenius se instaló en
Sarospatak, donde se dedicó nuevamente a dictar clases y mostró su faceta de
dramaturgo. Allí escribió obra «Orbis Pictus», el primer texto visual en la historia de la
pedagogía e introdujo el teatro como un instrumento auxiliar en aprendizaje escolar. Al
morir el Príncipe Segismundo, Comenius perdió las esperanzas de la libertad de
Checoslovaquia.

En Transilvania (desde finales de 1650) permaneció dos años, y fundó la escuela

onmiscientífica, en la que mejoró sus métodos y la participación de los alumnos, lo que le
hizo conseguir mayores éxitos en su aprendizaje y con ello convenció a los maestros,
reacios a cambiar de sistema, de la eficacia de sus procedimientos. Exhortaba a luchar
contra la suciedad para evitar las enfermedades, a desterrar la ignorancia y promover la
educación de las gentes más sencillas, a utilizar el teatro como técnica de autodominio y
de pérdida de la timidez, con lo que facilitaba el aprendizaje de los textos ganando en la
seguridad en los comportamientos de los alumnos. En 1654 vuelve a Leszno donde la
hermandad morava lo retiene para aprovechar su sabiduría en sus últimos años.
La importancia de Comenius en la Pedagogía

Comenius es considerado el padre de la Pedagogía. Fue teólogo, filósofo y pedagogo,

pero su fuerza está en su convencimiento de que la educación tiene un importante papel
en el desarrollo de las personas, en el esfuerzo que hizo para que el conocimiento llegara
a todos, hombres y mujeres por igual, sin malos tratos, buscando la alegría y motivación
de los alumnos. El establecimiento de la pedagogía como ciencia autónoma y la inclusión
en sus métodos de ilustraciones y objetos, hicieron de él pionero de las artes de la
educación y de la didáctica posterior. Ideó las bases para la cooperación intelectual y
política entre los estados, lo cual dio como resultado el concepto de «federación de los
pueblos», idea que lo coloca como precursor del pensamiento moderno.

En Orbis Pictum, muestra un mundo visible en dibujos, un libro para el aprendizaje del
latín, que parece ser el primer libro ilustrado para niños. Su gran obra, Didáctica Magna, le
hizo famoso en toda Europa y dio una gran importancia al estudio de las lenguas.

La propuesta pedagógica de Comenius

Comenius proclama claramente que todos los hombres tienen una aptitud innata hacia el
conocimiento y no lo restringe solamente a una elite o para algunos iluminados, así crea
la concepción de una escuela popular de gran cubrimiento y a la que todos tengan
acceso. El fin es lograr la paz mundial ya que consideraba que la educación es el camino
más rápido para llegar a ella.

Concepción de la educación

Comenio definió la educación como el arte de hacer germinar las semillas interiores que
se desarrollan no por incubación sino cuando se estimulan con oportunas experiencias,
suficientemente variadas y ricas y sentidas siempre como nuevas, incluso por quién la
enseña.

Su método pedagógico tenía como base los procesos naturales del aprendizaje: la
inducción, la observación, los sentidos y la razón.

Parte de su propuesta pedagógica era eliminar totalmente la violencia del proceso

educativo.

Exigió con firmeza que la educación primaria fuera obligatoria.

La educación debe ser comprensiva, no memorística, y un proceso para toda la vida, que
integre las actividades creativas humanas y sus principios para una amplia reforma social
basada en la unión de la teoría, la práctica y la crisis (estímulo para el pensamiento).