Día Sección
/sesión ¿Por qué?
1 Del compás 20 al 23: Esta parte de la obra
es la más compleja ya que presenta
polifonía en las 3 voces y una dificultad
ritmo melódica entre las voces 1 y 2.
2 Del compás 11 al 14: esta parte de la obra
es un poco menos compleja, presenta
cromatismo en la voz 3 muy particular de la
obra original, en la voz 2 presenta una
melodía basada en la voz 1.
3 Del compás 1 al 5: Es la última parte de la
obra, la voz uno es la más compleja, tiene
la voz principal del tema original, pero las
voces 2 y 3 son bastante fáciles con un
acompañamiento estable muy repetitivo
rítmica y melódicamente.
4 Pasar toda la obra
Eleanor Rigby, Plan de montaje
Anexo
Metodología Responsable Tiempo
¿Cómo?
Primera lectura a la obra. Jonathan 20 min
Se empezará a partir de contar de que Marlon
trata la obra que se va a interpretar, y Miguel
se empezará a leer con solfeo rítmico
del compás 20 al 23, después se añadirá
su respectiva letra. Hacer dos veces
cada tarea por voz. Después se juntaran
las 3 voces con el apoyo armónico del
piano.
Se empezará a leer con solfeo rítmico Jonathan 20 min
del compás 11 al 14, después se añadirá Marlon
su respectiva letra. Hacer dos veces Miguel
cada tarea por voz. Para la voz 1 se
repetirá un par de veces más pues es la
parte más compleja de la sección.
Después se juntaran las 3 voces con el
apoyo armónico del piano
Nos enfocaremos en la voz 1, primero Jonathan 20 min
con solfeo rítmico y después con texto, Marlon
se repetirán 3 veces cada tarea, para la Miguel
voces 2 y 3 es más sencillo porque el
texto es repetitivo al igual que melodía.
Repetiremos 2 veces cada tarea.
Después juntaremos las 3 voces con el
apoyo armónico del piano
Para este punto se ha revisado toda la Jonathan 20 min
obra a grandes rasgos, primero Marlon
recordaremos brevemente lo visto, Miguel
después se revisara la obra tal cual
como está en el score, siempre
acompañándonos con el piano
Sistema postural

-Llevamos los brazos por encima de la cabeza, juntamos las palmas de las manos y estiramos de un lado al otro.

- Flexionamos las piernas completamente dejando caer el cuerpo, hacemos 5 rebotes y regresamos a una postura erguida

- Giramos la cabeza con un movimiento muy suave en péndulo

Sistema respiratorio

- Vamos a inhalar por la nariz y lo soltamos por la boca, intentando producir el sonido TSSSS.

- Caminamos por la habitación, tomamos el aire en cuatro tiempos y lo soltamos igualmente en otros cuatro, realizando siempre una respiración
diafragmática.

- De espaldas contra la pared ubicamos las manos en el diafragma, respiramos en 4 tiempos y exhalamos de igual manera. Aumentamos el
conteo paulatinamente

Apoyo

-Inhalamos y con las manos en el diafragma, constantemente exhalamos apoyando en tiempo fuertes, conteos de 4, 5 y 6 repeticiones en la
exhalación

- subimos lo brazos e inhalamos profundamente, exhalamos bajando los brazos y flexionando las piernas hasta que se agote el aire

Resonadores

-Con la letra M y la boca cerrada hacemos grados de segunda mayor y menor, ascendemos y descendemos cromáticamente

-Con la silaba Ma, vamos a entonar los primeros tres grados de la escala mayor y menor, haciendo este ejercicio ascendiendo y descendiendo
cromáticamente generando la misma ayuda con el piano.

- con la silaba La, vamos a entonar del grado 5 al grado 1 de una escala mayor y menor, haciendo este ejercicio ascendiendo y descendiendo
cromáticamente generando la misma ayuda con el piano.

Ejercicios de Extensión superior

-Se arranca desde un sonido medio, dependerá de quien ejecute el ejercicio, y se empezará a ejecutar un ejercicio de escala mayor con la silaba
LU, en donde se pedirá que a partir de dicha nota canten hasta la 5ta ascendente, hasta donde los cantantes puedan llegar, se estima llegar a la
8va de esta nota en la que se empezó
-Partiendo del primer grado con figuración de negras se entonará triadas menores, ascendentes, con el fin de que los interpretes tengan mayor
afianzamiento con las escalas menores para la obra a 3 voces en este caso.

Ejercicios de extensión inferior

-Desde el sonido medio, empezara a cantarse las notas hasta la 5ta descendente y regresando al punto en el que se inició, con el objetivo de que
los interpretes puedan llevar su voz baja al límite

- se arranca desde la tónica de uno de las dos obras, y se cantara la triada mayor o menor descendente a partir del grado escogido, descendiendo
por tonos hasta donde los interpretes puedan entonar y sea audible.