PENSAMIENTO

Y LENGUAJE

El lenguaje se convierte en signo del pensamiento, el que traduce lo

que pensamos, por ende, es como si tuvieran en la mente conceptos,
esencias o categorías que son expresadas por palabras.

Jean Piaget.

Refería que la inteligencia precede al lenguaje,

según la teoría del mismo manifestaba que los
niños comienzan a desarrollar un tipo de
pensamiento llamado capacidad simbólica,
donde el niño por símbolo descifran el significado
del mismo, ejemplo, un carro para el niño puede
ser una caja de carton o una piedra, Ciertamente
Piaget refería que el lenguaje es una
manifestación simbólica o signos.
Las teorías de Piaget defienden una concepción
“interaccionista cognitiva

Lev Vygotski

Referir la interaccionismo social el cual sostiene

que el lenguaje depende de la adquisición de
reglas que el niño abstrae e interioriza el entorno
social donde se convive, Vygotski las funciones
del pensamiento, lenguaje y razonamiento de
desarrollan y cambian debido al entorno social en
el cual se encuentran.

El pensamiento no solo refleja el lenguaje sino que lo

determina

Vygotski se concentraba en el pensamiento,

lenguaje, memoria y el juego del niño

Aprendizaje por medio de simbolos o signos

El lenguaje es especialmente una herramienta

social

El lenguaje para Piaget surge básicamente en los

esquemas de acción del estadio preoperatori

Las diferencias de teorías entre vygotsky y Piaget

respecto al lenguaje responden al énfasis que
primero ponen en las estructuras cognitivas

Sus propuestas son complementarias y sirven para

comprender el lenguaje y el pensamiento

Opera mediante representaciones mentales

Solo se comunican algunos pensamientos

de forma seleccionada

Presentado por
Angie Alba Naranjo ID. 654143
Camila Andrea Chavez Cuellar ID. 376246
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