Planificación microcurricular de unidad didáctica

Nombre de la institución UNIDAD EDUCATIVA "JAIME ROLDÓS AGUILERA"

Nombre del docente Mg. Stalin Herrera Fecha 22/04/2019
Área Lengua y Literatura Grado Sextos Año lectivo 2019-2020
Cursos
Asignatura Lengua y Literatura Tiempo 9 semanas
Unidad didáctica 1. Lectura
Objetivo de la unidad Aplicar distintos recursos literarios para expresar emociones desde el reconocimiento de la función estética del lenguaje y del disfrute del ejercicio artístico.
Criterios de evaluación Autorregula la comprensión de un texto mediante la aplicación de estrategias cognitivas y metacognitivasa de comprensión.
Identifica las implicaciones socioculturales de la producción y el consumo de cultura digital.

¿Qué y cómo evaluar?

¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender? Evaluación
Destrezas con criterios de Actividades de aprendizaje Recursos Técnicas e
desempeño (estrategias metodológicas) Indicadores de evaluación instrumentos de
evaluación
Autorregular la  Conversar sobre textos  Cuaderno de trabajo Autorregula la comprensión TÉCNICAS:
comprensión de un texto  Dirigir la atención del alumno hacia particularidades de la literatura  Texto del estudiante de un texto mediante la Observación
mediante la aplicación de  Interpretar lo descubierto en la investigación  Guía del docente aplicación de estrategias Test (pruebas)
estrategias cognitivas y  Descripción de temas  Marcadores cognitivas y
metacognitivasa de  Establecer semejanzas y diferencias entre procesos y resultados  Papelógrafos. metacognitivasa de INSTRUMENTOS
comprensión. comprensión. Analogías
Arcaísmo
Campo semántico
Comparaciones
Conector aditivo
Connotaciones
Cualidades del
texto
Cuestionario
denotativo
Deducciones
Identificar las implicaciones  Seleccionar procedimientos y resultados correctos  Cuaderno de trabajo Identifica las implicaciones TÉCNICAS:
socioculturales de la  Identificar elementos esenciales y relevantes en los procesos  Texto del estudiante socioculturales de la Observación
producción y el consumo  Formular juicios generales  Guía del docente producción y el consumo Test (pruebas)
de cultura digital.Producir  Relacionar con otras temáticas  Marcadores de cultura digital.
textos mediante el uso de  Demostraciones Papelógrafos. INSTRUMENTOS
diferentes soportes Analogías
impresos y digitales. Arcaísmo
Campo semántico
Comparaciones
Conector aditivo
 Connotaciones
Cualidades del
texto
Cuestionario
denotativo
Deducciones

Adaptaciones curriculares: en este apartado se deben desarrollar las actuaciones curriculares para todos los estudiantes con N. E. E. asociadas o no a la discapacidad.
Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad Evaluación
educativa Destrezas con criterios de
Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de evaluación de la Técnicas e instrumentos de
desempeño
unidad evaluación

Bibliografía/webgrafía

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Docente: Nombre: Nombre:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: