21/10/13 INNOVACIÓN 6.

0: QUÉ LE PIDO AL SISTEMA EDUCATIVO

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INNOVACIÓN 6.0
Un blog para los apasionados por la Innovación vía @XavierFerras

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19 de octubre de 2013 Visitas al Blog

QUÉ LE PIDO AL SISTEMA EDUCATIVO 129583
En  el  sistema  educativo  actual,  la  concepción  misma  de  lo  que  es  la  educación,  precisa  de  grandes
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innovaciones.  El  paradigma  actual  no  es  competitivo,  en  un  mundo  global  y  en  permanente  cambio.
Algunos  de  los  defectos  más  claros,  que  crean  graves  carencias  en  los  profesionales  que  deben
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enfrentarse a una complejidad dinámica y creciente, son los siguientes:

En  primer  lugar,  la  noción  de  que  el  aprendizaje  se  base  en  el  estudio  individual,  como  actividad
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aislada.  Es  un  enfoque  erróneo.  La  vida  nos  va  a  llevar    a  trabajar  en  organizaciones  y  con
organizaciones, y, cada vez más, bajo el formato de proyectos. El sistema educativo debe ser capaz Buscar
de  desarrollar  habilidades  relacionales,  de  comunicación  y  de  liderazgo.  Y  se  debe  orientar  a  la
gestión de proyectos conjuntos, de complejidad creciente.
UVIC, UNIVERSITAT
EMPRENEDORA
En  segundo  lugar,  la  idea  que  las  recompensas  son  lineales:  a  mayor  esfuerzo,  mayor  recompensa.
No  es  cierto.    En  la  vida  real,  existirán  infinitos  esfuerzos  no  recompensados,  por  la  acción  de
variables  externas  aleatorias  o  no  controladas.  Es  imprescindible  desarrollar  capacidad  de
improvisación  en  situaciones  de  presión,  y  tolerancia  al  fracaso.  Un  niño  debe  saber  levantarse
cuando cae.

En  tercer  lugar,  la  generación  de  estímulos  orientados  al  resultado.  Tornan  a  las  personas
conservadoras.  Hace  años,  en  un  célebre  experimento  científico,  se  sometió  a  un  grupo  de  niños  a
estímulos de reconocimiento al resultado (ante un problema determinado, se distinguía a aquéllos que
habían llegado a la solución correcta), y a otro grupo, a estímulos de reconocimiento al esfuerzo (se
reconocía  y  felicitaba  a  aquellos  que  mayor  esfuerzo  habían  dedicado,  independientemente  del
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resultado). A continuación, se dejó que ambos grupos seleccionaran nuevos problemas a resolver. Se
comprobó que los primeros (que identificaban resultado correcto con éxito) se volvían conservadores:
PRINCIPIOS DEL LIDERAZGO
optaban  por  problemas  sencillos  para  repetir  los  buenos  resultados.  Los  segundos,  por  el  contrario, INNOVADOR
sometidos  a  incentivos  por  reto,  se  volvían  más  audaces:  optaban  por  nuevos  problemas  más Hay una clara diferencia
complejos. entre el líder innovador y el
ejecutivo eficiente. Todos
podemos reconocer
En  cuarto  lugar,  el  aprendizaje  por  absorción,  en  lugar  de  por  experimentación.  El  mundo  real  no  es claramente dos perfiles
un  libro  abierto  en  el  cual  leer  y  absorber  conocimientos  sin  más.  A  menudo  se  asemeja  más  a  una directivos, cuan...
habitación  a  oscuras,  donde  hay  que  tantear  para  encontrar  la  puerta.  El  primer  tanteo
probablemente sea fracasado, pero nos ayudará a hacernos un mapa mental de la situación hasta que LA INTELIGENCIA DE
HANNIBAL LECTER
consigamos  localizar  la  puerta.  Aprendemos  por  experimentación  y  por  acumulación  de  errores,  no
Grigori Perelman es un
sólo por absorción. El error es admisible. matemático ruso, que hace
unos años resolvió uno de los
¿Qué  querría  que  el  sistema  educativo  enseñara  a  mis  hijos?  Desde  luego,  no  sólo  contenidos.  Da problemas más complejos de
los últimos años, la llamada
igual que sean ingenieros, economistas o filólogos. Los contenidos cambian o se olvidan. Querría que c...
les enseñara competencias y les entrenara en actitudes. Especialmente las siguientes:
EL FUTURO DE LA
Aprender a aprender: Lo importante no es lo que aprendes hoy, que va a ser efímero. Lo importante INNOVACIÓN
es que seas capaz de estar siempre aprendiendo de manera eficiente. Tras más de una década
desde la irrupción de la
innovación como concepto
Aprender a emprender: Que tuvieran iniciativa personal, actitud positiva, voluntad de generar valor transversal y disruptivo en
para  ellos  y  para  su  entorno.  Que  se  orientaran  a  la  solución  de  problemas  (no  a  su  creación  y management, lo que
sabemos hoy del fe...
dispersión), que supieran improvisar positivamente en situaciones críticas. Que supieran detectar las
oportunidades allá donde se encuentren. POR QUÉ EL CONCEPTO
"I+D+i" ES RIDICULO
Aprender a innovar: Que no se conformaran con lo preexistente. Que fueran creativos, que buscaran Hace unos días, en un post
posicionamientos diferenciales, que desafiaran el pensamiento convencional  y el pensamiento único. anterior , manifesté que el
término "I+D+i" me parecía
Que fueran librepensadores. Y que actuaran para poner en acción dichas ideas.
ridículo. Efectivamente, me
parece un concepto ...
Aprender a investigar:  Que  desarrollaran  pensamiento  crítico.  Que  tomaran  decisiones  basadas  en
evidencias. Que no se dejaran llevar por lo que no es demostrable. Que se enamoren de la ciencia y EL HOMBRE ENTERRADO EN
UNA LATA DE PRINGLES
del método científico.
Imaginemos que un día
nuestro jefe nos dice: “
Vamos a hacer un
Aprender a olvidar:  Que  supieran  dejar  atrás  viejos  paradigmas,  viejas  rutinas  y  hábitos  obsoletos. extraordinario ejercicio de
innovación, un experimento
Que  no  se  aferraran  al  pasado.  Que  afrontaran  el  cambio  con  espíritu  positivo  y  sabiendo  como
de alta criticidad, u...
valorizarlo, sin anclarse en lo que ya no existe o es obsoleto. Que se desapegaran de lo que tuvieron
o fueron y se orientaran e ilusionaran sistemáticamente con nuevos contextos. Que siempre miraran THE SIXTH WAVE: THE RISE
al futuro con nuevos proyectos. Y, si no los tuvieran, que fueran capaces de generarlos. OF THE CREATIVE CITIES
Innovation is no longer
driven by states or nations.

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21/10/13 INNOVACIÓN 6.0: QUÉ LE PIDO AL SISTEMA EDUCATIVO
It’s driven by cities. The key
  +4   Recomendar esto en Google for the future of
competitiveness is the
development of...

2 comentarios: SEIS PARADIGMAS DE
INNOVACION ¿EN CUÁL
OPERA USTED?
Miguel Carrión 21 de octubre de 2013 10:08 Este fin de semana he
estado preparando un curso
Gracias  Xavier.  Un  diagnóstico  veraz  para  el  “mal  del  aprendizaje”  que  asola  centros  y  universidades. de doctorado, en el cual he
Motivar la educación y focalizar la formación a lo útil, a lo que permita ganarse la vida (en estos momentos intentado profundizar en mi
de incertidumbre, para millones de persona de eso se trata). Cinco autopistas para cumplir con el paradigma teoría de las seis olas de
del  aprender  bien.  Ahora  falta  que  los  docentes  tenga  la  honestidad  de  aplicárselo  a  ellos  mismos  y innovac...
aprendas a su vez a desarrollando la pedagogía y didáctica requerida para poder enseñar en este mundo de
TICs  a  los  discentes  desmotivados  y  de  rodillas  ante  un  futuro  cerrado.  ¿Por  qué  nadie  habla  de  la ¿INNOVAS O (SOLO)
MEJORAS?
inoperante  formación  y  compromiso  con  los  resultados  de  quieres  están  en  el  rol  de  enseñar?...  Ahí  lo
Ayer tuve una interesante
resultados.
discusión con unos alumnos
Responder sobre la diferencia entre
innovar y mejorar. Alguien
apuntó que la "innovación
se...
Esther 21 de octubre de 2013 15:22
LA INNOVACIÓN ES UN
Xavier, FENÓMENO DE PROXIMIDAD
Muy interesante reflexión que comparto plenamente. 
La proximidad, en
Enfatizar dos aspectos que leo entre líneas pero que para mí son básicos:  innovación, cuenta.
­ Hay que saber evitar la infoxicación, para "tantear" como bien dices eficientemente  Proximidad al talento y a las
­ Hay que "aprender a integrar" especialistas y conocimientos adquiridos en las diferentes disciplinas fuentes generadoras de
Felicidades por tu blog. conocimiento. Proximidad a
los clientes más sof...
Responder
¿COMO SE MIDE LA
INNOVACION EN UNA
EMPRESA?
Introduce tu comentario...   ¿Se puede medir la
innovación en las
organizaciones?
Contundentemente sí, no
sólo se puede sino que se
debe medir. La innovación es
Comentar como:  Cuenta de Google un ...

 
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