Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase IV – Análisis de la Información del Trabajo de Campo

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios.
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Formación Disciplinar.
Formación
Nombre del curso Investigación Cualitativa.
Código del curso 105019
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No X
Número de
3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa X de 3
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ X Final ☐
unidad:
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Aprendizaje Colaborativo, Evaluación y
actividad: 125
Seguimiento
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 29 de
actividad: 30 de octubre 2019 noviembre 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante será capaz de utilizar los conocimientos adquiridos en el
campo investigativo para la comprensión y análisis de procesos sociales y
económicos, a partir de la recolección y análisis de información de campo.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 3 – Procesos y prácticas de análisis de información en la
investigación cualitativa.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
El curso propone la metodología de aprendizaje basado en proyectos (ABP),
que es una estrategia se desarrolla en torno a la discusión de un problema,
en este caso un fenómeno socioeconómico. El aprendizaje surge de las
posibilidades que tienen el estudiante de trabajar en equipo y de
autorregular su proceso formativo.

Durante el curso se desarrolla un proyecto de investigación con enfoque

cualitativo para ello se estructura por fases: En la primera hay un
reconocimiento del curso, posteriormente se desarrolla un proyecto con las
siguientes actividades: Diseño metodológico, definición de técnicas y diseño
de instrumentos, recolección de información, análisis de información e
informe final de integración de actividades.
Actividades a desarrollar
Estimado estudiante, para dar cumplimiento a la Fase IV del curso (Análisis
de la información resultado del trabajo de campo) deben desarrollarse los
siguientes pasos. A continuación, se describen las actividades para cada
paso:

- Paso 1: Preparación de los datos para el análisis (Actividad colaborativa)

1. A partir de las lecturas de la Unidad 3: Elabore la transcripción de los
datos obtenidos para dar inicio a la organización y determinación de
criterios de clasificación o categorización de acuerdo a las preguntas de
investigación planteadas.
2. Seleccionar el software o la técnica para el análisis, cada estudiante
identifica y argumenta en el foro cuál es la técnica de análisis más
pertinente para dar continuidad al proceso iniciado en la Fase III del
curso.
3. Cada estudiante aporta al diligenciamiento grupal de la tercera parte de
la matriz de análisis cualitativo. La matriz es la misma que se venía
diligenciando desde la fase anterior.

4. Paso transversal> Siempre que escriba un párrafo (o leea uno de su

compañero), ya sea en el foro o en su trabajo debe verificar con la
aplicación turnitin, la consistencia del proceso de referenciación y con
esto la originalidad de dicha escritura. De la misma forma debe
co/evaluar los párrafos de los compañeros de trabajo colaborativo,
pasándolos por revisiones de dicha herramienta. Cuando se realice en
los analices se debe:
a- Si es un posteado en el foro, compartir análisis en el mismo. (Si otro
compañero ya público en el foro el análisis, solo compartir
 exclusivamente si el análisis resulta ser diferente).

b- Compartir en el foro, antes de subir al entorno de seguimiento y

evaluación el trabajo, y subir al entorno de seguimiento y evaluación
fase 4 junto con el trabajo.

- Paso 2: Realizar y documentar el análisis cualitativo (Actividad individual)

1. Cada estudiante debe realizar un documento de este ejercicio con los
aspectos pertinentes para el análisis cualitativo.
Para el desarrollo de la actividad se deberán explorar los
siguientes entornos:
- Entorno de conocimiento: consulta de los contenidos del
Entornos curso de la Unidad correspondiente.
para su - Entorno de aprendizaje colaborativo: consultar la guía de
desarrollo la actividad, realizar los aportes y socializarlos con el
grupo de trabajo.
- Entorno de seguimiento y evaluación: entrega del
trabajo solicitado.
Individuales:

Paso 1:

1. Análisis y determinación de criterios de clasificación o

categorización de acuerdo a las preguntas de
investigación cualitativa.
2. Argumentación sobre el software o técnica de análisis
Productos más pertinente.
a entregar 3. Aportes efectivos y oportunos al diligenciamiento de la
por el tercera parte de la matriz de análisis cualitativo.
estudiante 4. Aportes efectivos y oportunos a la construcción de los
criterios de categorización cualitativa.

Paso 2:

Cada estudiante comparte un documento en Word donde

compila los criterios y el análisis cualitativo.

El archivo debe entregarse a través del entorno de evaluación

y seguimiento entorno de Evaluación y seguimiento
denominado “Fase IV – Analisis Cualitativo – paso 2”,
basándose en el siguiente nombre para el archivo: “Tarea
individual_FaseIV_NombresyApellidosdelestudiante”

Colaborativos:
Lo siguiente solo aplica para el paso 1:
En grupo se debe definir un criterio de categorización y un
software o técnica para el análisis cualitativo acordes con el
problema de investigación. Una vez definido el o los criterios y
la técnica de análisis de la información cualitativa, cada
estudiante aporta tanto al diligenciamiento de la tercera parte
de la matriz de formulación de los elementos del diseño
metodológico de su propuesta investigativa.

En el espacio de Evaluación y seguimiento se entrega:

- Matriz de formulación del diseño metodológico completa
(parte 1, parte 2 y parte 3 diligenciadas).
- Documento en Word o que contenga los criterios de
análisis y la argumentación del software o la técnica de
análisis cualitativo de forma grupal.
Los dos productos deben unificarse en una carpeta comprimida
y entregarla por el entorno de Evaluación y seguimiento
denominado “Fase IV – preparación análisis cualitativo – paso
1”, basándose en el siguiente nombre para el archivo:
Productocolaborativo_FaseIV_GrupoXX
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

- El grupo de trabajo debe realizar un plan de actividades

basados en las metas y logros para alcanzar en el
curso. El plan de trabajo debe incluir fechas de
actividades, con base en la agenda, tanto individuales
como colaborativas orientadas a la construcción del
producto final.
- Se debe participar de manera permanente,
argumentando las intervenciones basados en los
referentes teóricos y conceptuales relacionados en el
Entorno de Conocimiento.
- Se deben definir roles y tareas específicas que lleven al
logro coherente durante el desarrollo de cada una de
Planeación las actividades.
de - Se debe manejar una comunicación asertiva que
actividades permita el desarrollo fluido de un diálogo basado en el
para el respeto por la diferencia de opinión.
desarrollo - El estudiante debe asumir cada una de las
del trabajo responsabilidades asignadas para la producción de los
colaborativo entregables.
- Las actividades que comprenden los trabajos son:

a. Lectura de recursos teóricos y conceptuales.

b. Preparación de los aportes individuales para los
foros.
c. Interacción del grupo.
d. Preparación de los entregables teniendo en cuenta
los aspectos de forma para su revisión.

El cronograma se debe publicar en los foros donde se

desarrollarán las actividades. Es importante que cada
integrante del grupo cumpla con lo establecido.
Roles a - Líder: como dinamizador del proceso, quien se encarga
desarrollar de verificar al interior del equipo de trabajo que se
por el estén asumiendo las responsabilidades (individuales y
estudiante grupales), adicionalmente propicia que se mantenga el
dentro del interés por la actividad y por último cuestiona
grupo permanentemente al grupo para generar puentes entre
colaborativo lo que ya se aprendió y lo que se está aprendiendo.
- Comunicador: como responsable de la comunicación
entre el tutor y el equipo, como también de presentar a
su equipo la información que recoge de la observación
al desarrollo y seguimiento de las actividades.
- Relator: como responsable de la narración de todos los
procesos en forma verbal y escrita. También debe
asumir la recopilación y sistematización de la
información a entregar al facilitador-docente.
- Vigía del Tiempo: Debe controlar el cronograma de
tiempo establecido, y es el responsable de que el
equipo desarrolle las diferentes actividades dentro del
tiempo establecido.
- Dinamizador del proceso: Es quien se preocupa por
verificar al interior del equipo que se estén asumiendo
las responsabilidades individuales y de grupo, propicia
que se mantenga el interés por la actividad y por
último cuestiona permanentemente al grupo para
generar puentes entre lo que ya se aprendió y lo que
se está aprendiendo
- Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las
herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo
para el desarrollo de las actividades y/o procesos
- Líder: Dinamizador del proceso, es la persona
responsable de hacer la entrega final del trabajo,
verifica que el grupo esté cumpliendo con lo solicitado.
- Comunicador: Debe velar porque se tenga en cuenta lo
Roles y
que cada uno aporta en el foro, para que ningún aporte
responsabili
se quede por fuera.
dades para
- Relator: Compila la información y consolida el
la
documento final. Debe tener cuidado de que el archivo
producción
tenga lo que se solicitó.
de
- Vigía del Tiempo: Recuerda las fechas que se
entregables
establecieron.
por los
- Dinamizador del proceso: Invita a que los compañeros
estudiantes
participen y que cada uno esté cumpliendo con lo que
se responsabilizó.
- Utilero: Facilita herramientas y enlaces que contribuyan
al trabajo, debe estar atento de que las normas APA se
 apliquen correctamente.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés). Las Normas APA es el estilo de
organización y presentación de información más usado
en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran
publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance
Uso de las formas en que se debe presentar un artículo
referencias científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas
APA, como referencias, citas, elaboración y presentación
de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f)
“El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados para
Políticas de la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: X X
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la evaluación Inicial ☐ X Final ☐
unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
Aunque el
El análisis y aportes estudiante realiza
del estudiante sobre comentarios sobre
Análisis y determinación
los criterios de los criterios de El estudiante no
de criterios de
análisis cualitativo análisis cualitativo apropió las
clasificación o
evidencian un nivel se evidencia en lecturas sugeridas
categorización de 50
de apropiación de ellos poca para la unidad tres
acuerdo a las preguntas
los contenidos apropiación de los del curso.
de investigación
temáticos sugeridos contenidos
cualitativa.
para la unidad tres. temáticos
sugeridos.
(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se evidencia una
Los aportes del
participación
estudiante a la El estudiante no
coherente y
definición de los aporta al
Diligenciamiento de la oportuna del
criterios de análisis diligenciamiento
tercera parte de la estudiante en la
cualitativo no grupal de los
matriz de formulación de definición grupal de 25
fueron coherentes criterios de
elementos del diseño los criterios de
con los análisis
metodológico análisis cualitativo
planteamientos cualitativo.
para su
grupales.
investigación.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
Con el aporte del El estudiante aportó El estudiante no
estudiante el grupo el diseño de los aportó al diseño
Diseño de los criterios de
construyeron criterios de análisis de los criterios de 50
Análisis cualitativo.
criterios de análisis cualitativo, pero análisis
cualitativo para el éste no integra cualitativo.
 desarrollo del todos los elementos
ejercicio necesarios para el
investigativo. análisis respectivo.
(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125