ESCUELAS PSICOLÓGICAS I

1. Son conceptos que definen la percepción, excepto

a) Identificación
b) Reconocimiento
c) Interpretación
d) imaginación
e) Significación

2. El principio perceptual de la pregnancia significa

a) análisis detallado de los estímulos.

b) contraste entre objeto y contexto.
c) predominio de la desorganización.
d) captar un estímulo de manera incompleta.
e) imposición de sentido sobre la ambigüedad.

3. Definen el significado de ‘gestalt’‖, excepto el término

a) patrón.
b) elementos.
c) forma.
d) configuración.
e) totalidad.

4. La rápida identificación de personas públicas que se presentan en dibujos de caricaturas, es

una evidencia a favor de la teoría del reconocimiento de formas denominada

a) plantillas.
b) igualación a patrón.
c) análisis de rasgos.
d) organización perceptiva.
e) prototipos.

5. ¿Cuáles son los estímulos que al interactuar producen la percepción?

a) Fondo - línea
b) Figura - imagen
c) Línea - imagen
d) Figura - fondo
e) Figura - sensación

6. Impulso inconsciente orientado hacia el placer, asociado por Freud a lo sexual:

a) Eros
b) Tánatos
c) Electra
d) Libido
e) Edipo

7. Se le conoce como el principio de censura:

a) Ello
 b) Yo
c) Súper yo
d) Id
e) Ego

8. En él encontramos a los recuerdos latentes, aquellos a los que se puede acceder sin mucho
esfuerzo:

a) Consciente
b) Preconsciente
c) Inconsciente
d) Sueño
e) Vigilia

9. Los mecanismos de defensa tienen como finalidad eliminar

a) el deseo sexual.
b) la ansiedad.
c) la tristeza.
d) el enojo.
e) el cansancio.

10. Crisis que presenta el ello al no obtener lo que desea:

a) Neurótica
b) Realista
c) Moralista
d) De abstinencia
e) De valores

11. Una playa hermosa es un lugar relajante para muchas personas. Pero no para Arturo, quien
cuando era niño y jugando a sus orillas, fue arrastrado por una enorme ola que lo dejó
conmocionado. Por ello, cada vez que tiene que pasar por ese lugar experimenta un gran
temor y angustia. Lo que experimenta Arturo fue adquirido por

a) condicionamiento operante.
b) condicionamiento clásico.
c) condicionamiento instrumental.
d) triple relación de contingencia.
e) aprendizaje vicario.

12. Cada vez que escucha esa melodía, Rosa recuerda aquel día en el cual su pareja se le
declaró. Por ello, al ya no estar con él, siente profunda tristeza. En este caso, la melodía se
convirtió en un

a) estímulo neutro.
b) estímulo incondicionado.
c) estímulo condicionado.
d) respuesta condicionada.
e) respuesta incondicionada.
13. En el colegio, cada vez que tocan el timbre de receso, los niños experimentan algarabía y
sensación de libertad. En un inicio el timbre de receso fue un estímulo _____ que ahora se
convirtió en un estímulo _____.

a) condicionado – neutro
b) ondicionado – incondicionado
c) incondicionado – condicionado
d) neutro – condicionado
e) incondicionado – neutro

14. Cuando se apagaban las luces en el cine, el vigilante realizaba una última inspección con su
linterna. Al pasar con el halo de luz este provocaba que las personas parpadearan. En este caso
se puede considerar que la luz vendría a ser un _____ y el parpadear sería un(a) _____.

a) estímulo incondicionado – respuesta condicionada

b) estímulo incondicionado – respuesta incondicionada
c) estímulo incondicionado – estímulo neutro
d) estímulo neutro – respuesta condicionada
e) estímulo condicionado – estímulo neutro

15. Toby, un perrito, había aprendido a alzar la patita cuando aparecía Cristian, su dueño,
puesto que, cada vez que llegaba a su casa, acostumbraba a traerle unas galletas que al
animalito le encantaba. Sin embargo, últimamente Cristian ya no le trae sus galletas, ante lo
cual el animal dejó de presentar la conducta de alzar la patita. En este caso se puede decir que
ocurrió el principio conductual denominado

a) refuerzo.
b) condicionamiento.
c) castigo.
d) costo de respuesta.
e) extinción.

16. Identifique la alternativa que comprenda afirmaciones que diferencian los modelos de
aprendizajes de tipo clásico y operante.

I. La actitud del sujeto en el condicionamiento clásico es proactiva, en cambio en el

condicionamiento operante es pasiva.

II. El principio de aprendizaje en el modelo clásico está regido por la contigüidad, mientras que
en el modelo operante se basa en la del efecto.

III. La orientación de la respuesta en el aprendizaje clásico es hacia la meta, en contraste en el

aprendizaje operante la respuesta es visceral.

IV. El proceso de aprendizaje en el modelo operante está centrado en la respuesta mientras

que en el modelo clásico se basa en los estímulos.

V. En el aprendizaje de tipo clásico el sujeto modifica al ambiente, por el contrario, en el

aprendizaje operante el ambiente causa una impresión al sujeto.

a) II y IV
b) I y II
c) II y V
 d) III y V
e) II y III

17. B.F. Skinner (1971) en su libro Más allá de la libertad y de la dignidad refiere casos como:
“… un padre puede regañar al hijo, hasta que el hijo haga lo que se le pide y hacer lo que se le
pide, el niño se libera de la reprimenda; el chantajista amenaza a su víctima con descubrirle, al
menos que le pague; al pagar, la víctima se libera de la amenaza”. Con estos casos el autor
ejemplifica el principio conductual denominado

a) castigo negativo
b) reforzamiento positivo
c) extinción
d) castigo positivo
e) reforzamiento negativo

18. En un estudio clínico de un caso sobre los factores psicológicos que inciden en el
comportamiento alcohólico concluyó que, la reducción temporal del estado de tensión,
ansiedad y malestar general que brinda el consumo del alcohol, mantiene este
comportamiento patológico. Según el modelo de la triple relación de contingencia, en este
caso, identifique el estímulo reforzador.

a) El patológico comportamiento alcohólico.

b) La reducción de la tensión, ansiedad y malestar.
c) La adicción al consumo de alcohol.
d) La presencia de bebidas alcohólicas.
e) El mantener la tensión, ansiedad y malestar.

19. Identifique la alternativa que mejor relacionan los casos de los enunciados con los
principios conductuales operantes que los rigen.

I. Carlos siente calor, prende el aire acondicionado y deja de sentir calor.

II. El niño deja de mover una colmena, después de recibir una picadura de abeja.

III. Roberto se acerca a hablar a una mujer desconocida en un bar, ella le sonríe.

IV. Jacinto deja de llamar a su enamorada porque ella no le contesta el celular.

A. Castigo positivo

B. Refuerzo negativo

C. Extinción

D. Refuerzo positivo

a) Ia, IIc, IIIc, IVd

b) Ia, IIb, IIId, IVc
c) Id, IIc, IIIa, IVb
d) Ic, IIa, IIIb, IVd
e) Ib, IIa, IIId, IVc

20. Existe una confusión en discriminar los principios de extinción y castigo negativo en el
condicionamiento operante. Si bien, tanto en la extinción como en el castigo negativo se
debilitan las respuestas después del retiro de reforzadores. Sin embargo, la extinción ocurre
cuando el reforzador específico que mantenía la respuesta condicionada ya no se presenta; en
cambio, en el castigo negativo se retira cualquier otro reforzador. Entonces, un ejemplo se
presenta cuando

a) un policía aplica una papeleta al chofer del auto que pasa la luz roja del semáforo.
b) debido a las tardanzas de un obrero su jefe procede a descontar su salario.
c) el padre deja de reírse del vocabulario soez del hijo cuando antes lo celebraba.
d) Julia desaprobó un curso por ver TV, por lo que su madre suspende las propinas.
e) Roberto pese que su vecina no le contesta el saludo, él continúa siendo cortés.