“La psicomotricidad

y las áreas
instrumentales”

Integrantes: Ivette Cárdenas

Docente: Pablo Saavedra

Modulo: Taller de procesos cognitivos

Carrera: Psicopedagogía sección 2

Osorno, Martes 26 de mayo del 2015

 “Como influye la psicomotricidad en el proceso de enseñanza aprendizaje”

Dentro del contexto educativo son muchos los factores que influyen en el proceso de
enseñanza aprendizaje, los cuales deben ser estimulados desde que nacemos, como
sabemos es un proceso arduo y constante poder desarrollarlas, por lo que los educadores
entramos a potenciar muchas de estas capacidades o habilidades que son fundamentales a
la hora de comenzar este proceso que conocemos como aprender, y que muchas veces no
son tomadas en cuenta, en los hogares ya que no saben de la importancia de ciertos
conceptos dentro del crecimiento de los menores, uno de estos factores es la
psicomotricidad.
 “La psicomotricidad como “una ciencia que considera al individuo en
su totalidad, Psique y Soma, que pretenden desarrollar al máximo las
capacidades intelectuales valiéndose de la experimentación y
ejercitación consciente del propio cuerpo para conseguir un mayor
conocimiento de sus posibilidades en si mismo y en relación al medio
en el que se desenvuelve”. (GÓMEZ y HUARANGA 1999)

Entonces, ¿Es la psicomotricidad tan importante a la hora de comenzar nuestro

proceso educativo?, la respuesta es si ya que para nadie es un misterio que la inteligencia
o el desarrollo intelectual comienza con la actividad motriz coordinada y consiente y que
todo el conocimiento y el moldeamiento de la personalidad se sustentan en la interacción
con el otro lo que posibilita la adaptación al medio.

La Psicomotricidad ocupa un lugar importante en la educación infantil, ya que está

demostrado que sobre todo en la infancia hay una gran necesidad de los desarrollos
motores, afectivos e intelectuales, en esta etapa se tiene la capacidad y necesidad de
moverse, haciendo que el movimiento sea una parte esencial del desarrollo, por no decir la
mas importante.

“El sistema de actividad del niño esta determinado en cada etapa

especifica tanto por su grado de desarrollo orgánico como por su
grado de dominio en el uso de instrumentos” (Vigotsky, 1977)

Este desarrollo motriz no es fácil ni estable ni mucho menos avanza de una forma
rápida, sino que evolucionará a lo largo del crecimiento en forma procedimental y lenta
esto se lograra a través de la experiencia, vivencias o la práctica, facilitando aprendizajes
que permitan que ésta vaya evolucionando, produciendo en el niño seguridad en sí mismo
y, sobre todo, el dominio de su cuerpo en movimiento, este concepto se divide en dos,
piscó lo cual alude a lo cognitivo y lo afectivo terminando con lo motriz significado de
movimiento o expresión de este, pero no debemos olvidar que esta no toma solo estos dos
conceptos mentales y físicos sino que contrae también lo social lo psicológico y lo
cognitivo del alumno por lo que este proceso no solo favorece en las actividades
educativas sino que también favorece el desenvolvimiento social de los niños, un ejemplo
importante son las imágenes mentales o imágenes corporales que ayudan a la resolución de
problemas y un armoniosa metacognición de sí mismo para saber afrontar las distintas
exigencias de la vida en cualquier ámbito, otro factor importantes es que debe conocerse a
el mismo para poder entrar de lleno a conocer el mundo por lo que tenemos que comenzar
con las áreas fundamentales tales como interoceptiva, en la cual conoce su funcionamiento
visceral y luego de forma exteroseptivas, donde conocerá a través de los sentidos el mundo
donde se vive, claro a mi parecer tenemos que fomentar primeramente as interoceptivas ya
que primeramente debe conocerse si mismo su funcionamiento para desarrollar una meta
cognición como lo mencione anteriormente antes de conocer a los demás para poder
resolver los problemas y lo que valla descubriendo por medio de la experiencia y pode
desarrollar de mejor manera los procesos cognitivos, ¿ a que me refiero con esto? Bueno,
no solo en la sala de clases aprendemos, sino que en cualquier momento de la vida es por
eso que la psicomotricidad es muy importante dentro de nuestras vidas y en el ámbito
mental, ya que podemos asimilar acomodar, resolver el problema del desequilibrio dentro
del aprendizaje ya que los procesos cognitivos se desarrollan gracias a la interacción con
medio, sumándole factores sociales y afectivos, conceptos que se potencian con la
psicomotricidad, deducimos entonces que sino estimulamos la psicomotricidad en nuestros
alumnos no esperemos que respondan con buenos resultados a la hora de las evaluaciones
académicas, debido a que este factor es indispensable para el aprendizaje, contra menos
desarrollado este el área motriz menos será el desarrollo intelectual de los alumnos, por lo
que podemos inferir es que contra menos psicomotricidad, menor será el coeficiente
intelectual de nuestros alumnos ya que gracias a este concepto se desarrollas habilidades
básicas y fundamentales para el aprendizaje.

La psicomotricidad consta de muchas áreas tales como esquema corporal, lateralidad,

tono muscular, estructuración espacial, estructuración temporal, las cuales funcionan en
forma complementaria para una correcta coordinación motora, los cuales deben ser
desarrolladas con la estimulación que prestara el adulto en forma de mediador que en este
caso sería el docente el cual tiene la labor de desarrollar estas habilidades para obtener un
buen desarrollo integral , por lo que este debe ser consciente de los factores y componentes
que esta posee para poder organizar los tiempos dentro del aula y lograr potenciar de forma
equilibrada su desarrollo , enfocándonos en esto se pueden desarrollar distintas formas de
intervención psicomotriz, cualquiera que sea la edad, en los ámbitos preventivo, educativo,
reeducativo y terapéutico de los alumnos según sean sus necesidades dentro de su proceso
de enseñanza aprendizaje, ya que no todos somos iguales y muchos de nuestros niños
demoraran mas en desarrollar ciertas habilidades, es aquí donde entramos en aspectos más
psicopedagógicos ya que tenemos mayor preparación para poder fomentar estas
habilidades, entonces ¿En qué áreas podemos fomentar las habilidades psicomotrices en
los alumnos?, Como psicopedagogos sabemos que en el área instrumental, donde
encontramos conceptos elementales dentro del proceso educativo, los cuales vienen siendo
los ejes básicos de enseñanza tales como, la lectura la escritura y la expresión oral y el
cálculo, retomando el tema de la psicomotricidad y uniéndolo los ejes instrumentales nos
damos cuentas que ambos tienen una relación muy estrecha e importante ¿Debido a que?
Bueno, comencemos con el eje de la escritura el cual es un proceso evolutivo que se
desarrolla gradualmente este está dividido por etapas según las edades que van desde el
garabato y las señas sin significado hechas por los niños claro, al comienzo no perciben
nada pero al trascurrir el proceso comienza a tener conciencia de que sus escritos pueden
ser leídos y cuando esto sucede, el menor estará listo para comenzar el proceso de escribir,
pero hay que fijarse que no todos los niños progresan al mismo tiempo como lo mencione
anteriormente ya que hay habilidades psicomotoras involucradas en la escritura y ahí surge
la necesidad de aplicar un estrategias que sean lo suficientemente flexible para adecuarse a
los diferentes ritmos de desarrollo de los contenidos que estemos pasando, por lo que al
comenzar a estimular este aspecto de la escritura tenemos que tener en cuentas distintos
factores motrices para desarrollar como una lateralización correcta y bien afirmada,
adecuada percepción visual, el equilibrio bien controlado ,buena coordinación viso manual
los cuales podemos asociar a los elementos básicos de la psicomotricidad, es decir que el
niño necesita contar con madurez motriz y específicamente en lo que se refiere a la
motricidad manual, lo que le permite el mejor manejo del lápiz otro factor son las imágenes
mentales, a la hora de redactar letras o articular palabras por lo que la noción espacial es
tan indispensable a la hora de confeccionar oraciones o textos con morfología y
morfosintáctica correcta, si entramos analizar qué factores de la psicomotricidad son
elementales en el desarrollo de la escritura nos damos cuenta que muchos de ellos
conllevan a una secuencia de desarrollo de habilidades sumamente importantes para esta
tarea movimientos automáticos consientes, por eso es importante el desarrollo de la
psicomotricidad en estos aspectos para poder tener conciencia de nuestro cuerpo
características y uso correcto de el según las tareas que queramos desarrollar por ejemplo
de la coordinación motriz por qué no usaremos la misma intensidad o fuerza al tomar un
lápiz que al tomar una silla, esto también afecta a la postura y su control pero esto depende
de sus capacidades físicas y básicas por ejemplo la fuerza y la velocidad pero este factor es
netamente personal ya que depende de las experiencias personales de los individuos, algo
indispensable que los alumnos deben saber es sobre la lateralidad cruzada, conocer el uso
de sus manos ya sean derecha o izquierda, también fomentando intelectualmente las
reacciones motoras y la resolución de problemas, esto interrelacionado con la noción
espacial por ejemplo en la escritura evitaríamos inversiones, sustituciones y necesidades
educativas especiales transitorias como la digrafía, discalculia, etc aquí gracias al
conocimiento del mundo los alumnos y como eso les afecta a su conocimiento. Retomando
la lateralidad ya que si el alumno sabe y tiene a habilidad desarrollada no presentaría
dificultades de orientación espacial por ejemplo el cambie del 3 a la e o la p por q etc, , otro
aspecto importante es el del lenguaje concepto netamente indispensable en el proceso
educativo, claramente nos preguntamos ¿ qué tiene que ver la psicomotricidad con los
aspectos comunicativos del lenguaje?, tiene una relación amplia ya que el niño necesita el
movimiento de su cuerpo para pronunciar por ejemplo, la lengua sus labios, uso de sus
cuerdas vocales, uso de sus procesos cognitivos y elementos bases de la psicomotricidad
como la coordinación motriz, el cual ayuda a la coordinación de sus movimientos y su tono
muscular o la intensidad del uso de estos mismo, recordando el uso de su lengua en la
comunicación, claro debe tener control del movimiento y una coordinación espectacular
para lograr expresar en forma clara el fonema y el tono muscular para saber hasta dónde o
bajo que intensidad mover sus músculos según sea necesario, otro factor es su control
postural para poder controlar la intensidad ,velocidad flexibilidad o la postura adecuada
para realizar una acción, claro no podemos olvidar los otros factores que incorpora la
psicomotricidad como lo afectivo que ayuda a la instauración de la confianza la autonomía
la metacognicion a la hora de expresarse para conocerse, también los procesos cognitivos
para crear ideas para expresarlas y sobre todo la interacción que como dice Vygotsky es el
apoyo fundamental a la hora de intervenir el lenguaje, uno de los mecanismo que más me
gusta para motivas esta área es el enfoque comunicativo este no se enfoca netamente en
teoría, sino en cómo yo puedo utilizar las palabras y tomar conciencia del uso y del desuso
de este, esta expresión oral se relaciona mucho con la lectura ya que para leer el alumno
debe saber articular las letras, debe formarse esquemas mentales para esquematización de
oraciones y sus significados y formar un significado de lo leído, las principales factores
para la lectura son un equilibrio correcto y perfectamente controlado, también el control de
los ojos ,discriminar las percepciones visuales y auditivas y sobre todo tener una atención y
memorización adecuadas, si nos damos cuenta dentro de estas descripciones tenemos
factores cognitivos como la percepción y sus sub áreas, la memoria, la atención y factores
interoceptivos del ser humano entonces, estamos completamente convencidos de que la
psicomotricidad es fundamental en esta área, si desglosamos el tema aludimos a los
elementos básicos de la psicomotricidad que como docentes tenemos que potenciar en
nuestras áreas de clase como el esquema corporal la cual se potencia desde que somos
bebes pero muchas veces estas áreas no están estimuladas y ahí entramos a intervenir como
psicopedagogos, muchas veces es mejor potenciarla tarde, que no potenciarla ya que esto
traerá consecuencias fuertes para el menor en todos sus ámbitos de vida.

Uno de los elementos más importantes dentro del área de la lectura es la coordinación
viso motriz, que potencia lo óculo-manual o tareas que requieren más concentración y
coordinación en estricto rigor son cosas más pequeñas pero de muchas más complejidad
como el enhebrar una aguja o escribir que tiene mayor precisión y intervención neuronal,
cuando hablamos de leer lo conectamos automáticamente con escribir ya que ambos
conceptos funcionan interrelacionados, la lateralidad es otro factor importante tanto como
la orientación espacial al ahora de leer por ejemplo en esta área también involucramos las
omisiones al leer, sustituciones etc que hacen más lento o provocan necesidades educativas
transitorias como la dislexia que demoran el proceso de adquisición del mismo.

Si entramos al área del cálculo algunos de los factores más importantes son el buen
desarrollo de la percepción visual, un apropiado conocimiento espacio temporal, la
adquisición de la noción de números, una adecuada atención y memorización, en este caso
se proponen estrategias que refuercen los conceptos, los que recién comienzan a
interiorizar los niños como la geometría, solución de problemas, etc. a partir de la
psicomotricidad, se trata de experimentar las matemáticas realizando actividades
corporales, estas actividades tienen como contenido ejercicios de matemáticas que puedan
trabajarse con el cuerpo para percibir lo abstracto y concretarlo en el propio cuerpo y en
relación a los demás y a los objetos los elementos que mas debemos potenciar son la
orientación espacial, para la construcción de los dígitos e interacción con ellos en la
resolución de problemas el control motriz, por que muchas veces los alumnos utilizan sus
dedos para contar y esta coordinación es indispensable para iniciar el aprendizaje, la
coordinación viso motriz y sus interacciones nerviosas con el cuerpo y sus capacidades
neuronales para digitar los números en el medio y finalmente el esquema corporal que
alude a su conocimiento y como lo utiliza para estas actividades un ejemplo importante, es
el uso de los números para conocer mi propio cuerpo por ejemplo: tengo 2 brazos, 2 piernas
de hecho a mi parecer la psicomotricidad se puede seguir fomentando en todas las áreas
instrumentales en diversas actividades, cuando hablamos de psicomotricidad vamos
directamente a relacionarlo con el movimiento sin saber que hay muchos factores más que
debemos tomar en cuenta a la hora de comenzar con el proceso de enseñanza aprendizaje
ya que la psicomotridad permite que el niño interactúe y se relacione con el medio,
asociando el movimiento a lo lúdico y permitiendo reforzar los diferentes aprendizajes
adquiridos a partir del juego con los demás ,gracias a esto se logra que los procesos
formativos sean más creativos y significativos, la psicomotricidad ya no hace un desarrollo
de las conductas motrices, sino que aborda al niño desde un enfoque global, basado en el
juego y el movimiento ósea, es mucho mas de un movimiento sino de que relación tiene
este movimiento con mis acciones con mis relaciones , con mis afectos y sobre todo con mi
aprendizaje, ve al ser humano como uno no por partes parecido a lo que lleva el estudio de
la psicobiología y también si hablamos de desarrollo alude a interpretación piagetiana como
estadios tales como el pre operatorio en aspectos cognitivos, biológicos, por lo que a
percepción personal e logrado darme cuenta que la psicomotricidad tiene conceptos y
visiones de distintos autores tanto como Piaget que lo nombre anteriormente, Vygotsky con
el enfoque del lenguaje y las interacciones sociales y afectivas.

“Consideraba que la capacidad de enseñar y de beneficiarse

la enseñanza, es un atributo fundamental del ser humano”
(Moll 1990)

Por ende Vygotsky tenía pensamientos realmente parecidos a los de feuerstein y

todos los autores que expresaban el beneficio del aprendizaje en la vida.

Ausbel con el correcto uso del aprendizaje significativo por medio de las
experiencias, aspectos psicobiologicos de ver al ser humano como uno solo y a foresten con
os conceptos de metacognicion y mediación del adulto para el desarrollo de estas
habilidades, muchas veces estos autores motivas a mas autores, al desarrollo de nuevas
teorías, para un cambio de la educación, desvinculándome un poco de tema la educación
necesita cambios importantes, por lo que la mejor revolución es atreves de la investigación
y ser un miembro útil de este proceso en ámbitos psicopedagógicos ya que el área de la
investigación a quedado muy botada ya que muchas veces podemos mejorar aspectos
importantes de la educación, por lo que el tema de la psicomotricidad abre muchos temas
de discordia tanto con su uso, factores y percepciones instauradas en el tema los diversos
autores, la psicomotricidad es muy importante para el desarrollo de la vida del ser humano
ya que desarrolla cuestiones básicas para poder resolver problemas y sobrevivir en la vida
por ejemplo algunas de sus principales usos a modo de resumen son ofrecer un lugar de
comodidad donde el niño puede descargar su impulsividad sin ningún tipo de barrera . Esta
descarga será determinante para su equilibrio afectivo, permite el dominio y conciencia de
su propio cuerpo y la importancia de este para que el niño pueda vivenciar y conocer su
propio cuerpo y pueda ir elaborando su totalidad corporal como una síntesis, entre la
imagen y el esquema corporal, le permite afirmar su lateralidad, control postural, equilibrio,
coordinación, ubicación en tiempo y espacio, la percepción y discriminación de las
cualidades de los objetos y sus distintas utilizaciones, reafirma su auto concepto y
autoestima, al sentirse más seguro emocionalmente, como consecuencia de conocer sus
propios límites y capacidades. se integra a nivel social con sus compañeros, y prepara
capacidades necesarias para los aprendizajes escolares básicos, no sé si se dieron cuenta
pero la psicomotricidad es un proceso sistemático que va en orden no nos podemos saltas
fases o hacerlas desordenadas ya que cada concepto funciona en forma determinada a la
otra siendo útil, antes del proceso académico en él y después de este ósea la psimotrisidad
es el eje fundamental del aprendizaje ya que está formada por instrumentos esenciales del
aprendizaje mencionados en el presente ensayo, las puertas que abre si es desarrollada y las
que cierra si no es estimulada, pues claro el ser humano es un ser moldeable como lo dice la
teoría de la modificalidad cognitiva, lo que afirma que nunca es tarde para poder desarrollar
estas habilidades y tener un mejor pasar intelectual, motriz, social, psicológico, afectivo que
necesitamos en forma completa a la hora de vivir y desenvolvernos.

“La principal función de la educación debería ser la

construcción de los conocimientos colectivos, mediante el
aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje basado en
proyectos” (Scardamalia y Bereiter 1996)
 Bibliografía.

 Daniels. H. (2001).Vigotsky y la pedagogía. Londres: Paidós

 Cornejo.K.(2010).La psicomotricidad y la educación psicomotriz en la educación
preescolar. Recuperado de http://es.slideshare.net/okjamu/la-psicomotricidad-y-
educacin-psicomotriz-en-la-educacin-preescolar