Fase 1 - Fundamentos del Estudio de la Personalidad

Presentado por:

LUZ CONSTANZA CUMBE GIL

CC: 36.309.185 Neiva

Presentado a:

Tutora:

JACQUELINE RODRIGUEZ

GRUPO
403004A_762

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia – UNAD

Escuela De Ciencias Sociales, Artes Y Humanidades – ECSAH

Programa de Psicología

NEIVA -HUILA
2020
 Introducción

El estudio de la personalidad tiene mucha importancia, sobre todo por dos hechos evidentes,

el primero, el interés que muestran por la personalidad varios tipos de profesionales: psiquiatras,

psicólogos clínicos, especialistas en selección de personal, criminólogos, trabajadores sociales e

incluso periodistas; y segundo, la existencia de diferentes definiciones de la personalidad en

ámbitos distintos, como el clínico, organizacional, legal, jurídico, educativo, vocacional y la

propia investigación sobre el fenómeno (Antoni, 2016).

En este sentido, la historia ha reconocido que tanto el concepto como el estudio e intervención

de la personalidad, varía conforme a las realidades y contextos sociales en las que se encuentre

inmerso el individuo y que de acuerdo a estas, se adecua la personalidad, las conductas y la

identidad.

Por ello, en el presente trabajo se realiza un abordaje sobre el tema de la personalidad en el

campo de la psicología, comprendiéndola desde sus conceptos más característicos, su estructura,

modelos, teorías y aportes históricos, que contribuyan al entendimiento de esta para fortalecer el

ejercicio profesional como psicólogos.

 Objetivos

General.

Conocer los conceptos, fundamentos y antecedentes de la personalidad para apropiar sus

características y rasgos en el estudio de la misma para el ejercicio profesional.

Específicos

 Identificar los conceptos, estructura y fundamentos principales de la personalidad.

 Reconocer la historia del desarrollo de la personalidad así como las diferentes posturas

teóricas.

 Analizar el papel de la personalidad mediante un caso práctico basado en la película

Intensamente.
 Infografía
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 Antecedentes del desarrollo de la personalidad

EDAD 1914-1917
MEDIA
S. XX 30’s 30’s

La palabra persona Los psicólogos Tras la I Guerra El estudioAllport

de la(1937),
desarrollaron «test Mundial se necesitó de Murray
personalidad se(1938) y
adquiere su
mentales» para medidas de formalizó Stagner
como(1937)
significado actual
selección y personalidad que contribuyeron
una rama de la a la
de identidad propia.
diagnóstico. ayudaran a mejorar la psicología consideración de la
predicción sobre el personalidad como
rendimiento escolar, disciplina
laboral o militar científica.

S. XX y 30’s
XXI - 70’s S. XX 1939-1945

Adquieren fuerza Se formularon las grandes teorías de la personalidad La psicología

La II G.M.de lainfluyó en la
las concepciones de tipo clínico [tanto dinámicas (Freud, Jung...), personalidad
psicología un de
dio la
sociocognitivas que como humanistas (Rogers, Maslow,...) o cognitivas peso personalidad
importante aa través del
presentaban la (Kelly)], como las factoriales (Allport, Guilford, los desarrollo
procesos
de intervenciones
personalidad como Cattell,...), o las biotipológicas (Pavlov, Gray...), motivacionales para
clínicas para readaptar a los
un sistema además de las conductuales (Skinner, Dollard y el entendimiento
soldados, susde familiares, y
complejo integrado Miller...), o en las aportaciones primeras del la población
conducta
en general
por subsistemas. aprendizaje social (Bandura, Rotter,…). humana.

80’s
80’s 90’s90’s S. XX

BermúdezSe formularon
(1985) las Pervin
Costa (1998)McCrae
&
mencionó que se que Caprara & Cervone
propusoteoríasque lapara (1994) plantearon (2000) sostuvieron
describiresy explicar
personalidad una debía desarrollar
la personalidad debe
unaabarcar:
teoría de la una que la personalidad
la
Organización personalidad,
estable de debía ir más allá de las
desde tres modelos:
aquellas características personalidad
organizaciónque
dinámica,
reconociera la tendencias de nivel
internalista,
estructurales y sistemas psicofísicos, superficial e indagar
situacionista
funcionales, innatas y e estabilidad como
influencias externas,
variabilidad sobre los mecanismos
interaccionista.
adquiridas bajo las autoconcepto del y afectivos y cognitivos.
especiales condiciones funcionamiento de
biografía objetiva.
de su desarrollo . la personalidad.
 Ensayo

La película Intensamente vemos como las emociones influyen mucho en la vida del protagonista
(RALLY); se aprecia cómo estas se establecen y son de gran importancia en la niñez; estas se
podrían decir que son como las bases que forma el desarrollo en su personalidad.

Podemos ver que desde el nacimiento hasta la pre adolescencia el papel de las emociones la
memoria y los pensamientos. En este caso los pensamientos centrales crearon islas de
personalidad como son la isla de las bobadas, la isla de la familia, isla de la amistad, isla de la
honestidad e isla del hockey.

  Esta preadolescente de 11 años de edad afronta cambios físicos y culturales que afectan sus

Emociones de las cuales encontramos a la alegría que es la que predomina en ella: es optimista,
tranquila, confiada y segura, Tristeza: es pesimista, decepcionada, sin esperanza, el temor:
insegura, dudosa, con incertidumbre, la ira/furia: la lleva a ser violenta, explosiva, con odio,
rencor, rabiosa, altanera, el desagrado: hace ser antipática, con repulsión, asco, envidiosa.

En este tiempo después de vivir en Minnesota,  tienen que mudarse a otra ciudad “san Francisco”
por el traslado que le dieron en el trabajo que su padre desempeñaba, por lo que ella inicialmente
tiene muchas exceptivas, ilusiones ansiedad de conocer su nuevo medio, pero cuando llego se
enfrentó se dio cuenta que había dejado amigos, su colegio el deporte que practicaba  (el
Hockey) y todo el contexto social que inicialmente había formado su comportamiento, hábitos y
estilo de vida  y al llegar a un lugar no reconocido ni asimilado con sus recuerdos y vivencias se
desencadenó cambios en su conducta que afectaron su familia su vida, pero al final en sus
emociones (alegría y tristeza ) logro superar y adaptarse a su nueva vida.

Por eso muy importante las emociones de cada individuo con el medio desde su nacimiento.
Recodemos lo que nos dice Bermúdez (1996), que la define como una “organización
relativamente estable de características estructurales y funcionales, innatas y adquiridas bajo las
especiales condiciones de su desarrollo, que conforman el equipo peculiar y definitorio de
conducta con que cada individuo afronta las distintas situaciones”.
 Conclusiones

El estudio y conocimiento de la personalidad ha sido un tema abordado desde hace algunos

años por parte de la psicología, que busca, entre otras cosas, comprender el porqué de las

conductas de las personas desde su entorno individual como social y que les permite construir su

identidad.

Así, aunque no hay un consenso sobre su concepto, se puede sostener que esta corresponde a

todos aquellos aspectos conductuales que basados en las emociones, sentimientos, actitudes,

cultura y percepciones, generan en el ser un carácter y unos rasgos tanto distintivos como

comunes entre los individuos.

Por ello, se concluye el estudio e intervención sobre la personalidad es amplio y variable,

porque depende de muchos factores en los que está inmersa la persona y también depende de la

teoría y el modelo con el que se vaya a abordar, ya que asimismo serán los procesos y acciones

realizadas por parte del psicólogo.

 Referencias

Antoni, A. (2016). La personalidad. Barcelona, España: Editorial UOC. Recuperado de

http://reader.digitalbooks.pro/book/preview/39648/id_credits?1589228257870

Bermúdez, M. J., & Pérez-García, A. M. (2011). Introducción al estudio de la personalidad:

unidades de análisis. En Bermúdez, J. M., Pérez-García, A. M., Ruiz, J. A, Sanjuán, P., &

Rueda, B. (ed.). Psicología de la personalidad (20-61). Madrid, España: Universidad Nacional

de Educación a Distancia.