UNIDAD EDUCATIVA

AMARILIS FUENTES ALCIVAR

AÑO LECTIVO
2017 - 2018
PLAN CURRICULAR ANUAL
1.- DATOS INFORMATIVOS
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUÍMICA
DOCENTE (S):PROF.LINO GARCIA DELGADO
GRADO/CURSO: PRIMER CURSO BGU A-B-C-D NIVEL EDUCATIVO: BGU
2.- TIEMPO
Carga horaria semanal No semanas trabajo Evaluación del Total semanas clase Total de periodos
aprendizaje e
imprevistos
DOS CUARENTA CUATRO TREINTA Y SEIS SETENTA Y DOS
3.- OBJETIVOS GENERALES:
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CN.1.- Desarrollar habilidades del pensamiento científico, con el fin de lograr 1.- Analizar las leyes de los gases y su contexto mediante la observación y
flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar experimentación para fomentar los conocimientos en aplicaciones de la vida diaria.
curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como 2- Relacionar los postulados sobre el estudio del átomo y determinar su forma de
resultado de la comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el combinarse de acuerdo con su configuración electrónica.
ambiente físico. 3.-Interpretar la estructura atómica y molecular, desarrollar configuraciones
OG.CN.2.- Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza, de los electrónicas y explicar su valor predictivo en el estudio de las propiedades
seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución sobre la Tierra, sus cambios químicas de los elementos y compuestos, impulsando un trabajo colaborativo,
y su lugar en el Universo, y sobre los procesos físicos y químicos que se produce ético y honesto.
en la materia. 4.- Reconocer, mediante la investigación documental los factores que dan origen a
OG.CN.3.- Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, las transformaciones dela materia, comprender que esta se conserva y proceder
geológicas, astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología, y la sociedad, con respeto hacia la naturaleza para evidenciar los cambios de estado.
ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar solución a la cris socio ambiental. 5.- Identificar los elementos químicos y sus compuestos mediante la combinación
OG.CN.4.- Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los de átomos a fin de formar compuestos químicos útiles para las actividades que se
espacios básicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de desarrollan en el planeta principales desde la perspectiva de su importancia
aplicar medidas de promoción, protección y prevención de la salud integral. económica, industrial, medioambiental y en la vida diaria.
OG.CN.5.- Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a partir
de la identificación de problemas, la búsqueda critica de información, la
elaboración de conjetura, el diseño de actividades experimentales, el análisis y la
comunicación de resultados confiables y éticos.
OG.CN.6.- Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como
herramientas para la búsqueda critica de información, el análisis y la comunicación
de sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y hechos.

OG.CN.7.- Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros
sistemas de notación y representación, cuando se requiera.

OG.CN.8.- Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus

indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos, la
argumentación crítica y reflexiva y la justificación con pruebas y evidencias.

OG.CN.9.- Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del

desarrollo científico, tecnológico y cultural, considerando la acción que estas
ejercen en la vida personal y social.

OG.CN.10.- Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y

actitudes propios del pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica y
fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre
ciencia y sociedad

4.- EJES TRANSVERSALES Cuidado del ambiente

5.- DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
No Título de la Unidad de Planificación Objetivos Contenidos Orientaciones Evaluación Duración en
específicos de la Metodológicas semanas
Unidad de
Planificación
1 Modelo atómico CN.Q.5.1.1. Analizar Criterio de Cuatro
 Analizar las y clasificar las  Se sugiere iniciar evaluación:
propiedades de los propiedades de los con una batería de CE.CN.Q.5.1. Explica
gases que inciden en gases que se preguntas como por las propiedades y las
la salud y ambiente. generan en la ejemplo: ¿A quiénes leyes de los gases,
 Inferir los industria y aquellos se les denomina reconoce los gases
resultados que que son más elementos más cotidianos,
arrojan el comunes en la vida y gaseosos? ¿Cuál es identifica los
comportamiento de que inciden en la la característica procesos físicos y su
los gases en los salud y el ambiente. principal de los incidencia en la salud
procesos Examinar las leyes elementos y en el ambiente.
experimentales. que rigen el gaseosos? ¿Pueden CE.CN.Q.5.2.
 Relaciona los comportamiento de formar estos Analiza la estructura
principios de la los gases desde el elementos del átomo en función
Teoría de Bohr sobre análisis experimental compuestos de la comparación de
el átomo con los y la interpretación de estables? Luego se las teorías atómicas
postulados de resultados. (Ref. sugiere apoyarse del de Bohr (explica los
Demócrito, Dalton, CN.Q.5.1.2.) texto y bibliografía espectros de los
Thompson y Observar y comparar especializada para elementos químicos),
Rutherford mediante la teoría de Bohr con explicar las Demócrito, Dalton,
un organizador las teorías atómicas propiedades y las Thompson y
grafico (Rueda de de Demócrito y leyes de los gases. Rutherford y realiza
atributos). Dalton. (Ref. También se ejercicios de la
 Demostrar CN.Q.5.1.3.) recomienda partir de configuración
mediante la Deducir que la teoría la revisión de videos electrónica desde el
configuración de Bohr del átomo de relacionados, a las modelo mecánico-
electrónica de los hidrógeno explica la aplicaciones de las cuántico de la
átomos, el modelo de estructura lineal de propiedades de los materia.
la mecánica cuántica los espectros de los gases y se replique Indicador de
que sostiene que el elementos químicos, en experimentos evaluación:
átomo actúa como partiendo de la sencillos para I.CN.Q.5.1.1. Explica
onda y como observación, analizarlos si tienen las propiedades y
partícula. comparación y posibles efectos leyes de los gases,
 Reconocer que la aplicación de los colaterales que reconoce los gases
teoría de Bohr espectros de malogre la salud de cotidianos, identifica
referente al átomo de absorción y emisión los seres vivos. los procesos físicos y
hidrogeno puede con información  Se sugiere que se su incidencia en la
contribuir al estudio obtenida a partir de recolecte información salud y el ambiente.
de los espectros las TIC. (Ref. a través del trabajo (J.3., I.2.)
lineales de los CN.Q.5.1.4.) grupal sobre los Analiza la estructura
elementos químicos. CN.Q.5.1.5. espectros de emisión del átomo
Observar y aplicar el y absorción del comparando las
 Inferir acerca del modelo mecánico- átomo de hidrogeno teorías atómicas de
modelo propuesto cuántico de la para socializar en Bohr (explica los
por la mecánica materia en la una plenaria. Al final espectros de los
cuántica para estructuración de la se obtendrá elementos químicos),
ejercitar en la configuración conclusiones para Demócrito y Dalton, y
configuración electrónica de los socializar con todos realiza ejercicios de
electrónica de los átomos considerando los estudiantes. la configuración
átomos. la dualidad del  En cada grupo de electrónica desde el
(considerando electrón, los números trabajo se analizara modelo mecánico-
números cuánticos, cuánticos, los tipos el modelo atómico de cuántico de la
orbitales, spin) de orbitales y la regla la mecánica cuántica materia. (Ref.
de Hund. mediante la I.CN.Q.5.2.1)
resolución de
ejercicios de
configuración
electrónica
 Para evidenciar si
el aprendizaje fue
asimilado se
solicitara a los
estudiantes realizar
ejercicios de
configuración
electrónica tomando
como referente la
tabla periódica de los
elementos químicos.
Además deberán
elaborar un ensayo
sobre los modelos
atómicos en el que
se evidencie el
aporte de cada uno
de los defensores
para llegar al modelo
atómico actual.
2 Los átomos y la tabla periódica • Identifica las CN.Q.5.1.6. • Se iniciara con una Criterio de Cinco
propiedades de los Relacionar la lluvia evaluación:
átomos de acuerdo con de ideas que
su ubicación en la tabla estructura electrónica destaquen la CE.CN.Q.5.3.
periódica. de los átomos con la información que hay Analiza la
 Demostrar mediante posición en la tabla en la tabla periódica estructura
experimentos sencillos periódica, para de los elementos electrónica de los
las propiedades físicas y deducir las químicos. átomos a partir de
químicas de los propiedades químicas  Una vez activado la posición en la
elementos. de los elementos. los conocimientos tabla periódica, la
 Identificar los tipos de Comprobar y previos se procederá variación
enlaces químicos experimentar con a ampliar estos con la periódica y sus
mediante la formación de base en prácticas de ejemplificación de la propiedades
compuestos. laboratorio y estructura electrónica físicas y químicas,
 Analizar las fuerzas revisiones de algunos elementos por medio de
intermoleculares a través bibliográficas la químicos. Para que experimentos
de la formación de variación periódica de se afiance el sencillos.
compuestos químicos. las propiedades conocimiento es CE.CN.Q.5.4.
 Determinar la físicas y químicas de necesario aclarar los Argumenta con
importancia de la los elementos conceptos de átomo y fundamento
variación periódica de químicos en de elemento químico, científico que los
acuerdo con la posición dependencia de la tomando como átomos se unen
de los elementos en la estructura electrónica referencia el recurso debido a
tabla (grupos y periodos) de sus átomos. (Ref. didáctico que es la diferentes tipos de
 Identificar las posibles CN.Q.5.1.7.) Tabla Periódica. enlaces y fuer-zas
combinaciones de los Deducir la unión de  Es imprescindible intermoleculares y
átomos de acuerdo con átomos por su apoyarse en que tienen la
su tendencia a donar, tendencia a donar, bibliografía capacidad de
recibir o alcanzar la recibir o compartir especializada, web relacionarse de
estabilidad electrónica. electrones para grafía, para promover acuerdo a sus
 Determinar la alcanzar la la exploración propiedades al
electronegatividad por estabilidad del gas investigativa y la ceder o ganar
medio de la combinación noble más cercano, interpretación de la electrones.
de átomos. según la teoría de tabla periódica en Indicador de
 Analizar los tipos de Kössel y Lewis. (Ref. forma analógica y/o evaluación:
enlaces en compuestos CN.Q.5.1.8.) digital y la revisión de I.CN.Q.5.3.1.
químicos conocidos y de Observar el tipo de diferentes fuentes de Analiza la
uso cotidiano. enlaces químicos y información científica estructura
su fuerza partiendo que fortalezcan electrónica de los
del análisis de la conocimientos y átomos a partir de
relación existente despierten la posición en la
 entre la capacidad de inquietudes en los tabla periódica, la
transferir y compartir estudiantes. variación
electrones y la  Para evidenciar la periódica y sus
configuración asimilación del propiedades
electrónica, con base conocimiento se físicas y químicas,
en los valores de la practicaran diferentes por medio de
electronegatividad. ejercicios de enlaces experimentos
(Ref. CN.Q.5.1.9.) químicos y fuerza sencillos. (I.2.)
Deducir las intermoleculares, I.CN.Q.5.4.1.
propiedades físicas también mediante la Argumenta con
de compuestos fundamento
iónicos y covalentes científico que los
desde el análisis de átomos se unen
su estructura y el tipo debido a
de enlace que une a diferentes tipos de
los átomos, así como enlaces y fuerzas
de la comparación de
las propiedades de
sustancias
comúnmente
conocidas. (Ref.
CN.Q.5.1.10.)
CN.Q.5.1.11.
Establecer y
Diferenciar las fuerzas Observación directa, Intermoleculares,
intermoleculares del docente en y que tienen la
partiendo de la ejercicios de refuerzo capacidad de
descripción del puente sobre tipos de relacionarse de
de hidrógeno, fuerzas enlaces químicos y acuerdo a sus
de London y de Van fuerzas propiedades al
der Walls, y dipolo- intermoleculares. ceder o ganar
dipolo.  Se solicitara a los electrones. (I.2.)
estudiantes que
argumenten con
fundamento científico
la unión de los
átomos así como de
los compuestos
según los tipos de
enlace, fuerzas
intermoleculares y
propiedades físicas
 de los átomos.
 Se sugiere también
trabajar en grupos
donde se planteara
ejercicios en clase,
procurando que se
fortalezca el trabajo
cooperativo. Se
evidencia el trabajo
del estudiante
mediante ejercicios
de aplicación y/o
pruebas objetivas.

3 El enlace químico Deducir la posibilidad Criterio de Cinco

 Identificar a los de formación de  Se sugiere partir de evaluación:
compuestos químicos compuestos una lectura que
binarios mediante la químicos, con base refiera a los CE.CN.Q.5.5.
combinación de átomos, en el estado natural acontecimientos Plantea, mediante
de acuerdo con la de los elementos, su geológicos que han el trabajo
ubicación en la tabla estructura electrónica ocurrido a lo largo de cooperativo, la
periódica. y su ubicación en la la historia. Enlistar los formación de
 Clasificar a los óxidos tabla periódica. (Ref. aspectos más posibles
según la forma de CN.Q.5.1.12.) relevantes y que compuestos
composición. Analizar los tengan relación con químicos binarios
 Identificar la forma de compuestos químicos los compuestos y ternarios
obtención, la binarios que tienen químicos que (óxidos,
nomenclatura de los posibilidad de aparecieron en la hidróxidos,
hidróxidos. formarse entre dos tierra, como aquellos ácidos, sales e
 Identificar la forma de elementos de para formar hidruros) de
obtención y la acuerdo a su compuestos químicos acuerdo a su
nomenclatura de las ubicación en la tabla binarios y ternarios. afinidad, enlace
diferentes clases de periódica, su  La revisión de químico, número
ácidos estructura electrónica diferentes de oxidación,
 Reconocer la forma de y sus posibles grados composición,
obtención y la de oxidación para formulación y
nomenclatura de hidruros deducir las fórmulas
metálicos e hidruros no que los representan.
(Ref.
 CN.Q.5.2.1.) Nomenclatura.
metálicos. Examinar la fuentes de consulta CE.CN.Q.5.6.
 Analizar los diversos composición, ayuda a fortalecer y a Deduce la
tipos de reacciones formulación y clarificar conceptos, posibilidad de que
químicas mediante la nomenclatura de los proponer ejercicios se efectúen las
realización de óxidos, así como el de aplicación reacciones
experimentos sencillos método a seguir para mediante el trabajo químicas de
cotidianos. su obtención (vía colaborativo e acuerdo a la
 Identificar los tipos de directa o indirecta) individual, y ejecutar transferencia de
reacciones químicas mediante la experimentos en el energía y a la
(combinación, de identificación del laboratorio de ser presencia de
descomposición, de estado natural de los posible, vigilados por diferentes
desplazamiento, elementos a el docente y catalizadores;
exotérmicas y combinar y la coordinadores de los clasifica los tipos
endotérmicas) mediante estructura electrónica grupos. de reacciones y
la formación de de los mismos. (Ref.  Es importante reconoce los
compuestos químicos y CN.Q.5.2.3.) dialogar sobre la estados de
la comprobación de los Examinar la afinidad química de oxidación de los
mismos a través de la composición, los elementos, y para elementos y
experimentación. formulación y ello se sugiere compuestos, y la
 Analizar los diferentes nomenclatura de los ayudarse de la actividad de los
métodos de igualación hidróxidos, diferenciar revisión de diferentes metales; y efectúa
de ecuaciones en los métodos de fuentes de la igualación de
ejercicios de aplicación. obtención de los información sobre la reacciones
 Inferir sobre los hidróxidos de los temática expuesta, químicas con
procesos químicos que metales alcalinos del para balancear distintos métodos,
ocurren en la naturaleza resto de metales e ecuaciones químicas cumpliendo con la
y relacionarlos con los identificar la función basadas en la ley de ley de la
que se replica en el aula de estos compuestos la conservación de la conservación de
de laboratorio. según la teoría de materia. la masa y la
 Reconocer el origen de Brönsted-Lowry. (Ref.  Mediante la energía para
los diferentes tipos de CN.Q.5.2.4.) realización de balancear las
sales, (si provienen de un Examinar la ejercicios, explicar la ecuaciones.
oxido, o un hidróxido). composición, unión o combinación Indicador de
 Relacionar las formulación y de átomos para evaluación:
reacciones químicas nomenclatura de los reconocer si tiende a I.CN.Q.5.5.1.
reversibles e irreversibles ácidos: hidrácidos y donar o recibir o Plantea, mediante
apoyándose en los oxácidos, e identificar alcanzar la el trabajo
fundamentos del la función de estos estabilidad de gas cooperativo, la
equilibrio químico y la compuestos según la noble. Se sugiere formación de
diferenciación del tipo de teoría de Brönsted- utilizar átomos posibles
electrolitos que Lowry. (Ref. conocidos para compuestos
constituyen los CN.Q.5.2.5.) clarificar la temática, químicos binarios
compuestos químicos. Examinar la y analizar las y ternarios
 Reconocer que las composición, posibilidades de (óxidos,
reacciones químicas son formulación y combinación con hidróxidos,
el resultado de la nomenclatura de las base en los valores ácidos, sales e
reorganización y sales, identificar de electronegatividad. hidruros) de
recombinación de los claramente si  Realizar ejercicios acuerdo a su
átomos con transferencia provienen de un sobre tipos de afinidad,
de energía. ácido oxácido o un fuerzas estructura
hidrácido y utilizar intermoleculares electrónica,
correctamente los (puente de hidrogeno, enlace químico,
aniones simples o dipolo, Van Der número de
complejos, Walls), estableciendo oxidación,
reconociendo la semejanzas y composición,
estabilidad de estos diferencias. formulación y
en la formación de nomenclatura.
distintas sales. (Ref. (I.2., S.4.)
CN.Q.5.2.6.)
Examinar la
composición,
formulación y
nomenclatura de los
hidruros, diferenciar
los metálicos de los
no metálicos y

estos últimos de los

ácidos hidrácidos,  Para la formación
resaltando las de compuestos
diferentes químicos (ácidos,
propiedades. (Ref. hidruros, hidróxidos,
CN.Q.5.2.7.) sales) se sugiere
Experimentar conformar grupos
diferentes métodos de tres estudiantes
de igualación de de manera que se
ecuaciones tomando evidencie el aporte
en cuenta el de cada uno.
cumplimiento de la  Utilizar la Tabla
ley de la Periódica para
conservación de la formar estos
masa y la energía, compuestos
así como las reglas químicos. Al
de número de finalizar el trabajo
oxidación en la grupal, un
igualación de las estudiante de cada
ecuaciones de óxido- grupo socializará a
reducción. (Ref. sus compañeros
C.N.Q.5.1.26.) con un ejemplo en
Reconocer la la pizarra.
diferente actividad de  Se evidenciara el
los metales, mediante desarrollo de la
la observación e DCD mediante la
interpretación de los aplicación de una
fenómenos que se serie de ejercicios
producen en la propuestos sobre
experimentación con formación de
agua y ácidos compuestos
diluidos. (Ref. químicos (hidruros,
CN.Q.5.1.27.) hidróxidos, ácidos
Determinar la oxácidos, sales)
velocidad de las  Para comprobar
reacciones químicas la formación de
mediante la variación compuestos
de factores como la químicos, se
concentración de uno realizaran
de los reactivos, el experimentos
incremento de sencillos como:
temperatura y el uso
de algún catalizador,  Formación de
para deducir su hidróxido de sodio,
importancia. (Ref. dióxido de azufre,
CN.Q.5.1.28.) cloruro de sodio,
etc. Se utilizaran
cantidades
pequeñas de sodio
metálico (3grs.) en
10ml de agua.
Observar lo que
sucede

 Para la formación
de dióxido de
 azufre, se utilizará
30 grs. de azufre en
polvo que deberán
ser sometidos al
calor por medio de
una cuchara de
combustión. Anotar
los resultados y
describir si son
reacciones
endotérmicas o
exotérmicas.
Realizar de forma
escrita el proceso
de formación del
compuesto químico
y se determinara si
la ecuación es de
descomposición,
desplazamiento o
combinación.

4 Formación de compuestos Establecer el Criterio de Cinco

químicos  Analizar la estructura comportamiento de  Se sugiere iniciar evaluación:
de los compuestos los grupos con una lectura
orgánicos mediante el funcionales en los científica sobre la CE.CN.Q.5.9.
desarrollo de sus compuestos importancia de los Explica las series
fórmulas. orgánicos como parte compuestos homólogas a partir
 Identificar los grupos de la molécula que orgánicos en la de la estructura de
funcionales de los determina la superficie del los compuestos
compuestos orgánicos reactividad y las planeta. Se sugiere orgánicos y del tipo
mediante la observación propiedades químicas partir del análisis de de grupo funcional
de fórmulas de los compuestos. diversas fuentes de que poseen; las
desarrolladas. (Ref. CN.Q.5.2.14.) información, donde propiedades físicas
 Inferir en un ensayo el Identificar las se observen y químicas de los
comportamiento de los fórmulas empíricas, experimentos compuestos
isómeros y el rol que moleculares, sencillos con los oxigenados
desempeña en la semidesarrolladas y cuales se logre (alcoholes,
naturaleza. desarrolladas y reconocer los aldehídos, ácidos,
 Resolver situaciones explicar la grupos funcionales cetonas y éteres),
problémicas sobre masa importancia de su uso y las propiedades basándose en el
molecular utilizando el en cada caso. (Ref. de los compuestos comportamiento de
 Numero de Avogadro CN.Q.5.2.15.) oxigenados y del los grupos
 Resolver ejercicios de CN.Q.5.2.16. Analizar planteamiento de funcionales que
aplicación sobre los principios en los ejercicios de forman parte de la
composición porcentual. que se basa la aplicación en el molécula y que de-
 Valorar la presencia de nomenclatura de los aula. terminan la
los alcoholes, aldehídos, compuestos  Si se trata de reactividad y las
cetonas, éteres en la orgánicos en algunas valorar el nivel de propiedades
industria, en la medicina y sustancias de uso argumentación químicas de los
en la vida diaria, cotidiano con sus sobre el
nombres comerciales. cumplimiento de las
Analizar las leyes de
diferentes clases de
isomería.
principales
características y
explicando la
actividad de los
isómeros, mediante la
interpretación de
imágenes, ejemplos
típicos y lecturas
científicas. (Ref.
CN.Q.5.2.17.)
Experimentar el compuestos; y los
mediante la difusión sus cumplimiento de las transformación de principios en los
usos. leyes de la materia. Se que se basa la
 Identificar los tipos de transformación de la recomienda la nomenclatura de los
fórmulas químicas materia: leyes revisión de fuentes compuestos
mediante la realización de ponderales y de la de información orgánicos, fórmulas
ejercicios de aplicación. conservación de la digital y/o empíricas,
 Comprender los materia que rigen la analógica, y el moleculares,
fundamentos en los que se formación de desarrollo de semidesarrolladas y
basaron los expertos para compuestos ejercicios dentro y desarrolladas, y las
nominar a los compuestos químicos. (Ref. fuera del aula, diferentes clases de
orgánicos. CN.Q.5.2.9.) promoviendo el isomería,
 Desarrollar ejercicios de Establecer la masa trabajo colaborativo resaltando sus
fórmulas químicas sobre molecular de entre los principales
compuestos orgánicos compuestos simples estudiantes. características y
para comprender la a partir de la masa explicando la
temática de Isomería y su atómica de sus actividad de los
contexto. componentes. (Ref. isómeros mediante
 Aplicar el número de CN.Q.5.2.10.) la interpretación de
Avogadro en cálculos de Analizar el número de imágenes, ejemplos
obtención de masas Avogadro en la típicos y lecturas
molares de compuestos y determinación de la científicas.
elementos químicos. masa molar de varios CE.CN.Q.5.10.
 Verificar elementos y Argumenta
experimentalmente los compuestos mediante la
postulados de las leyes de químicos. (Ref. experimentación el
transformación y CN.Q.5.2.11.) cumplimiento de las
conservación de la Examinar la leyes de
materia. composición transformación de
 Realizar ejercicios de porcentual de los la materia,
resolución de problemas compuestos químicos realizando cálculos
sobre masas atómicas y basándose en sus de masa molecular
masas moleculares. relaciones de compuestos
moleculares. (Ref. simples a partir de
CN.Q.5.2.12.) la masa atómica y
el número de
Avogadro, para
determinar la masa
molar y la
composición
porcentual de los
compuestos
químicos.
Indicador de
evaluación:
I.CN.Q.5.9.1.
Clasifica las series
homólogas a partir
de la estructura
de los compuestos
oxigenados:
alcoholes,
aldehídos, ácidos,
cetonas y éteres y
el comportamiento
de sus grupos
funcionales. (I.2.)

I.CN.Q.5.9.2.
Explica las
 propiedades de los
compuestos
orgánicos
determinando sus
fórmulas empíricas,
semidesarrolladas y
desarrolladas; y
aplica la
nomenclatura de los
compuestos
orgánicos
analizando las
clases de
isomerías. (I.2.)
Justifica desde la
experimentación el
cumplimiento de las
leyes de
transformación de
la materia,
mediante el cálculo
de la masa
molecular, la masa
molar. (Ref.
I.CN.Q.5.10.1.)

5 Las reacciones químicas y Analizar disoluciones Criterio de Cinco

sus ecuaciones  Distinguir los tipos de de diferente  Mediante una evaluación:
sistemas según el estado concentración, lluvia de ideas que CE.CN.Q.5.11. Analiza
de agregación molecular. mediante la tengan relación con las características de
 Identificar tipos de elaboración de la acidez que los sistemas dispersos
disoluciones según la soluciones de uso presentan ciertas según su estado de
concentración de sus común. (Ref. sustancias, se agregación y compara
componentes. CN.Q.5.3.2.) solicitara a los las disoluciones de
 Analizar la cantidad de CN.Q.5.3.3. Determinar estudiantes que diferente concentración
concentración en las y examinar la indaguen sobre las en las soluciones de
disoluciones para su importancia de las reacciones ácido- uso cotidiano a través
respectiva clasificación reacciones ácido base base, así como la de la experimentación
  Indagar por medio de en la vida cotidiana. capacidad de llevar sencilla.
las TIC, el concepto de Analizar a partir de la a cabo procesos de
acidez en algunas comprensión del medición y
sustancias y su significado de la rectificación de la
aplicación en la acidez, la forma de su acidez que resulten
determinación y su de utilidad en la
importancia vida

en diferentes ámbitos CE.CN.Q.5.12. Explica

generación de de la vida, como la cotidiana. Se la importancia de las
medicamentos. aplicación de los recomienda reacciones ácido-base
 Reconocer la antiácidos y el balance además que en la vida cotidiana,
importancia de la escala de del pH estomacal, en la amplíen sus respecto al significado
PH en los productos de industria y en la conocimientos de la acidez, la forma
consumo de los seres agricultura, con ayuda revisando de su determinación y
vivos. de las TIC. (Ref. información su importancia en
 Identificar los valores de CN.Q.5.3.4.) pertinente y diferentes ámbitos de
pH ácido y básico que Deducir la importancia realizando la vida y la
soporta el cuerpo humano del pH a través de la experimentos determinación del pH a
medición de este sencillos para través de la medición
parámetro en varias determinar la acidez de este parámetro en
soluciones de uso y el pH en varias soluciones de
diario. (Ref. soluciones, en uso diario y
CN.Q.5.3.5.) reacciones experimenta el proceso
comunes y en agua de desalinización en su
dulce a través del hogar o en su
proceso de comunidad como
desalinización. Al estrategia de obtención
finalizar la práctica de agua dulce.
se evidenciará la Indicador de
investigación evaluación:
mediante la Explica las
elaboración de características de los
informes sistemas dispersos
estructurados sobre según su estado de
la práctica agregación y compara
experimental. las disoluciones de
diferente concentración
en las soluciones de
uso cotidiano. (Ref.
I.CN.Q.5.11.1.)
I.CN.Q.5.12.1.
 Determina y explica la
importancia de las
reacciones ácido-base
y de la acidez en la
vida cotidiana, y
experimenta con el
balance del pH en
6 Química de disoluciones y Examinar el origen, la Criterio de Cinco
sistemas dispersos  Describir el origen, y composición e  Se sugiere iniciar evaluación:
composición del petróleo, y importancia del con un CE.CN.Q.5.13. Valora
relacionarlo con el petróleo, no solo como conversatorio sobre el origen y la
desarrollo económico del fuente de energía, sino la realidad en la que composición del
país. como materia prima vive nuestro país, petróleo y su
 Explicar la importancia para la elaboración de por los múltiples importancia como
del desarrollo tecnológico una gran cantidad de daños ambientales fuente de energía y
en la elaboración de productos, a partir del que se evidencian materia prima para la
polímeros artificiales y sus uso de las TIC. (Ref. en los cambios elaboración de una
posibles efectos CN.Q.5.3.7.) climáticos para que gran cantidad de
colaterales por su Reconocer la valoren la productos; comunica la
consumo. importancia de los importancia de importancia de los
 Identificar las alcoholes, en la extraer los recursos polímeros artificiales en
alteraciones que ha industria, en la naturales (petróleo), sustitución de
provocado el consumo de medicina y la vida así como también la productos naturales en
solventes (alcohol, diaria (solventes como necesidad de crear la industria y su
acetona, éteres), así como el alcohol, como ciertos compuestos aplicabilidad en la vida
ácidos carboxílicos, antiséptico en químicos y los cotidiana; explica los
amidas, aminas, glúcidos, quirófanos), así como compuestos símbolos que indican la
lípidos, proteínas y el peligro de su empleo orgánicos para la presencia de los
aminoácidos en el ser no apropiado vida cotidiana. Para compuestos aromáticos
humano. (incidencia del alcohol fortalecer los y aplica las medidas de
 Determinar los efectos en la química cerebral, conocimientos, se seguridad
en el entorno natural, y los muerte por ingestión recomienda partir recomendadas para su
seres vivos por el excesivo del alcohol metílico). del análisis de manejo; y comprende
gas contaminante (Ref. CN.Q.5.3.10.) bibliografía la importancia para el
emanado por las Examinar los especializada y/o ser humano de
industrias. contaminantes y los digital, la alcoholes, aldehídos,
efectos que producen observación de cetonas, éteres, ácidos
en el entorno natural y videos relacionados carboxílicos grasos y
la salud humana con el origen y ésteres, de amidas y
basándose en su procesamiento del
toxicidad y su petróleo, la
permanencia en el ejecución de
ambiente; y difundir el ejercicios de
uso de prácticas aplicación y la
ambientalmente realización de
amigables que se experimentos,
pueden utilizar en la valorando su
vida diaria. (Ref.
CN.Q.5.3.13.)

aplicabilidad en la aminas, de glúcidos,

vida diaria, y su lípidos, proteínas y
capacidad para aminoácidos, en la vida
identificar los diaria, en la industria,
contaminantes en la medicina, así
ambientales, los como las alteraciones
factores que inciden para la salud que
en la corrosión. pueden causar la
 Se sugiere partir deficiencia o el exceso
de la revisión de de su consumo.
información CE.CN.Q.5.14.
específica, Argumenta la
experimentar en el importancia de los
aula el proceso de biomateriales en la vida
corrosión de cotidiana, identifica la
materiales de uso toxicidad y
cotidiano y permanencia de los
reconocer los contaminantes
biomateriales del ambientales y los
entorno que son factores que inciden en
útiles para el ser la velocidad de la
humano. corrosión de los
materiales y comunica
métodos y prácticas de
prevención para una
mejor calidad de vida.
Indicador de
evaluación:
I.CN.Q.5.13.1. Explica
la importancia del
petróleo y los
 polímeros en la
creación de materia
prima y su aplicabilidad
en la vida diaria; así
como identifica los
efectos negativos para
el medio ambiente y el
ser humano. (I.2., S.1.)
I.CN.Q.5.14.1.
Argumenta la
importancia de los
biomateriales en la vida
cotidiana, identifica los
contaminantes
ambientales, los
factores que inciden en
la velocidad de la
corrosión de los
materiales y comunica
métodos y prácticas de
prevención para una
mejor calidad de vida.
(J.3., S.3.)

6.- BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA/Utilizar normas APA VI edición 7.- OBSERVACIONES

García, J. (2000). QUIMICA .Teoría y Problemas. Alfa omega. México. D.F.
Mondragón, C. (2005). Química Inorgánica. Santillana Editorial. Bogotá-Colombia.
Cárdenas, F. (2008). Química y Ambiente 2. McGraw-Hill Interamericana. Bogotá D.C. Colombia.
Goldberg, D. (2005) Química Schaum. McGraw-Hill Interamericana. México D.F.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente(s) PROF.LINO GARCIA Nombre: PROF.LINO GARCIA Nombre: MSC FRANCISCA ZAMORA
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