Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Semiótica y Noética
Código del curso 551118
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de 3

☒ ☐
actividad: l a semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 3
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 22 de abril de
12 de mayo de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
Integra clara y creativamente los registros de representación
semiótica con la adquisición noética de los objetos matemáticos a
partir del diseño de una estrategia didáctica con el fin de mejorar el
aprendizaje y la enseñanza de contenidos matemáticos.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 3: Los registros semióticos en la noética matemática
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 5. Resumen analítico especializado
Actividades a desarrollar
Revisar el contenido de la Unidad 3.
Cada estudiante elige una lectura requerida de la unidad 3 y realiza
un Resumen Analítico Especializado.
Socializar en el foro de trabajo individual con el tutor y compañeros
preguntas y aportes respecto a los contenidos de la unidad 3.
El Resumen Analítico Especializado contiene:
 Título
 Autor o autores del texto elegido
 Palabras clave
 Descripción del texto: ( resumen de las principales ideas o
argumentos)
 Fuentes ( las que utiliza el autor del texto para su argumentación-
estipular el número y su indicación, bibliográfica- o contenidos web
gráficos)
 Conclusiones (Presente una síntesis de las conclusiones de mayor
relevancia)
 Autor del RAE ( nombre del estudiante)
 Consideraciones personales ( qué elementos importantes de la
lectura le llamaron la atención)
Fecha de elaboración del RAE (Presente la fecha de elaboración de
esta ficha).

Entornos
para su Aprendizaje colaborativo / de evaluación y seguimiento.
desarrollo
Individual:

Realización de un Resumen Analítico especializado con

Productos una lectura requerida de la unidad 3.
a entregar Entrega individual en el entorno de evaluación y
por el seguimiento.
estudiant
e
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

1. Lectura de los recursos teóricos.

2. Preparación de los aportes individuales.
3. Interacción del grupo con base en los aportes
Planeación
individuales.
de
4. Preparación de los entregables.
actividades
5. Revisión de los productos.
para el
6. Preparación de los entregables de acuerdo con
desarrollo
la norma establecida.
del trabajo
colaborativo
Nota: cada una de las actividades debe tener un
responsable y una fecha de entrega.

Al inicio de cada actividad, los estudiantes deberán

elegir uno de los roles que se describen a
continuación:

Moderador: Organiza tareas. Responsable de entregar

el trabajo solicitado.
Roles a
desarrollar Colaborador: Organiza aportes al documento en
por el construcción. Revisa redacción, ortografía y correcta
estudiante citación con APA.
dentro del
grupo Evaluador: Revisa los aportes realizados por los
colaborativo integrantes del grupo de forma crítica, contrasta con
lo solicitado en la rúbrica de evaluación.

Creativo: Aporta ideas, pregunta permanentemente a

todos los integrantes frente a los aportes realizados.
Está pendiente del tiempo destinado para cada paso
de la actividad.
Roles y El desarrollo de los entregables colaborativos cada
responsabili uno de los integrantes debe asumir uno de los
dades para siguientes roles:
la
producción 1. Compilador: Consolidar el documento que se
 constituye como el producto final, teniendo en cuenta
que se hayan incluido los aportes de todos los
participantes.
2. Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente y a la vez que el compilador haya incluido
de todos los aportes propuestos por los compañeros.
entregables 3. Evaluador: Asegurar que el documento contenga
por los los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a
estudiantes los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
4. Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de
los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
Uso de
relevantes de la sexta edición del Manual de las
referencias
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?
option=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
Políticas de El plagio está definido por el diccionario de la Real
plagio Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso
de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☐
actividad: individual
a
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación unidad 3
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual
evaluado Puntaje
Valoración Valoración Valoración
s
alta media baja
Realiza un
Realiza un Resumen
Resumen Analítico
No realiza un
Resumen Analítico Especializado
Resumen
Analítico Especializado pero no
Analítico
Especializa completo de desarrolla 20
Especializado.
do una lectura de claramente
la Unidad 3. cada una de
sus partes.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
colaborativa
evaluado Puntaje
Valoración Valoración Valoración
s
alta media baja
Participa
activa y
Su
asertivamente
participación es No participa
en el foro,
Participaci apenas en el foro.
contribuyendo 5
ón aceptable.
al desarrollo de
la actividad.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 25