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Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.

11

Ciencias Naturales-ACTIVIDAD 2
TEMA:   LAS PLANTAS Y SUS PARTES
1.  Observa el vídeo: https://youtu.be/zIDVm8_aLDI
2. Escribe lo que aprendiste acerca de las  plantas y sus partes.
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3 .  Dibuja y colorea la planta y sus partes 


Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.12

4. Responde - ¿Cuáles son los 3 alimentos necesarios


para  una planta?
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_____________________________________________-
¿Por dónde toma agua la planta?
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- ¿Que se elabora en las hojas de las plantas?
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Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.13
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-¿Que sostiene las hojas de una planta?
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-¿Cuáles son las hojas del cactus?


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5. Subraya con verde cual es el alimento de las plantas 

Hamburguesa Ensalada El oxigeno


Chocolate y dulces Pizza Gaseosa
La torta  El agua Luz del sol Papas
fritas El helado La tierra
Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.14
ACTIVIDAD EVALUATIVA
¿Cuál de las siguientes imágenes es un ecosistema
terrestre? coloréalo

A. B.

C. D.
2. Une con una línea los conceptos correctos

Caballo
Animales
acuáticos Pulpo

Animales Tigre
terrestres
Ballena

3. Subrayar de color azul los ecosistemas acuáticos:


Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.15
La casa La finca El bosque

La iglesia El mar El hospital

El gato La montaña La jungla

El rio El desierto El lago

El volcán El campo La ciudad

4. Subrayar de color verde los ecosistemas terrestres:

La selva El glaciar El páramo

El carro El mar El oso

La cascada El bosque La casa

El lago El desierto El hospital

El campo El polo sur El océano


Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.16

Ciencias Sociales -ACTIVIDAD 2


TEMA: EL CAMPO Y LA CIUDAD

1. Observa el vídeo https://youtu.be/afE6g1ziAi0


2. Responde: Que es rural
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Que es urbano
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3. - ¿En el campo se pueden sembrar alimentos?
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-¿El campo tiene los mismos servicios tecnológicos de la
ciudad?
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-¿Por qué el campo tiene más espacio que la ciudad?


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-¿Por qué hay más población en la ciudad que en el
campo?
_____________________________________________
_____________________________________________
Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.17
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_____________________________________________
4. Realiza y colorea el dibujo del campo

5. realiza y colorea el dibujo de la ciudad


Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.18
Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.19
CIENCIAS SOCIALES-Actividad Evaluativa

1 .Realiza en tu cuaderno un dibujo de un paisaje natural con


los siguientes elementos: 1. La llanura, 2. La colina, 3.el
volcán, 4. La montaña, 5. El valle, 6. La cordillera y 7. El
rio.

2. realiza los siguientes acrósticos


Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.110
Un acróstico es una composición en el cual las letras iniciales de una
palabra, forman parte de una oración o texto más extenso.
Ejemplo;

Relieve o accidente geográfico


Es lo que sobresale de
La superficie y nos
Indica los distintos niveles y formas de
Elevaciones o
Variaciones
En una superficie.

S_________________________________________
I _________________________________________
E_________________________________________
R_________________________________________
R_________________________________________
A________________________________________

V_________________________________________
O________________________________________
L_________________________________________
C________________________________________
A________________________________________
N________________________________________

Relieves diversos existen


En la superficie terrestre y acuática,
Lo conforma la tierra en sus diferentes formas
Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.111
Inusuales o frecuentes. Somos afortunados;
En nuestro país por el diverso relieve, que da
Vida a muchas formas, paisajes, climas y
Especies, que lo embellecen.

3. une con una línea los conceptos correctos

Es un conjunto de
EL VOLCAN montañas

Son grandes elevaciones


LA SIERRA del terreno

Es una abertura en la
LA MONTAÑA
tierra que libera magma
volcanico
Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.112
Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.113

Lengua Castellana-ACTIVIDAD 2
TEMA: LA NARRACIÓN

1. observa el siguiente vídeo https://youtu.be/zdXRjjwhYg8

2. Escribe lo que aprendiste del vídeo


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_____________________________________________
_____________________________________________
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3. Responde ¿Que es el inicio?
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_____________________________________________
_____________________________________________
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-¿Que es el desarrollo?
_____________________________________________
_____________________________________________
____________________________________
- ¿Que es el desenlace?
Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.114
_____________________________________________
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_________________________________
4. Lee y escribe en tu cuaderno la definición de los
elementos de la narración
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_____________________________________________
_____________________________________________
_________________________________
-PERSONAJES: Son todos los que intervienen en la
historia. Ejemplo: las personas, cosas o animales.
También encontramos personajes principales o
secundarios.
-TIEMPO: Es la duración de los acontecimientos en el
cuento, puede ser un día, varios días o muchos años.
-ESPACIO: son los lugares en donde ocurren los sucesos
de la historia como son: El bosque, la casa, el pueblo, o
un parque etc.
-ARGUMENTO: Es cada hecho que el narrador va
contando de lo que pasa en la historia.
-NARRADOR: es la persona que cuenta la historia
describiendo cada personaje y acontecimiento.
Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.115
5. Realiza una narración corta que tenga inicio,
desarrollo y desenlace. Aplica los elementos de la
narración
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_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
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_____________________________________________
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_____________________________________________
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Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.116
LENGUA CASTELLANA
-Actividad Evaluativa

1. Realiza el siguiente ejercicio

2. colorea de rojo el sinónimo y de azul el antónimo de la


palabra de la primera columna
Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.117

3. Completa la tabla con sus antónimos

4. Relaciona cada palabra con el sinónimo


correspondiente
Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.118
Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.119
TECNOLOGIA E INFORMATICA
Actividad 1:
1. ¿Cuáles fueron los primeros inventos tecnológicos,
utilizados en la prehistoria?
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_____________________________________________
_____________________________________________
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_____________________________________________
_____________________________________________
2. ¿Para que utilizaban estos inventos tecnológicos?
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_____________________________________________
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3. ¿Qué es la polea y para que se usa?
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_____________________________________________
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_____________________________________________
_____________________________________________
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_____________________________________________
ENGLISH ACTIVIDAD N°1 – Grado 2°
MUA – Marceliano Vélez Barreneche
Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.120

Teacher: EFRAÍN ALEJANDRO GÓMEZ

https://www.youtube.com/watch?v=gm_jm0DcNQk

¿Sobre qué trata el video?


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____________________________________________
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____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
______

1. Traduce. Escucha en inglés y repite varias veces,


apréndelas:
I brush my teeth in the Me cepillo los dientes por la
morning and night mañana y por la noche.
I wash my hair Me lavo el pelo
I wash my feet Me lavo los pies
I wash my face Me lavo la cara
I wash my knees Me lavo las rodillas
I wash my shoulders Me lavo los hombros
I wash my toes Me lavo los dedos de los pies
I wash my hands Lavo mis manos
I wash my nose Me lavo la nariz
I comb my hair early in Me peino temprano en la
the morning mañana
I get dress Me visto
Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.121

I go to school Voy a la escuela


I put on my shoes Me puse los zapatos
I put on my jacket Me puse la chaqueta

Mira de nuevo el video. ¿Qué palabras o expresiones


entendiste, y que están en el punto anterior? Escríbelas
en tu cuaderno.
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____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
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ACTIVIDAD N°2 – Grado 2°


MUA – Marceliano Vélez Barreneche
Teacher: EFRAÍN ALEJANDRO GÓMEZ
Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.122

https://www.youtube.com/watch?v=gPq7wzGEjqE

¿Sobre qué trata el video?


____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
______

2. Hay tres momentos en la canción donde se deben


guardar ciertos elementos. Escribe las frases de cada
momento. Por ejemplo, en el minuto 1:04, dice:
Put the toys away,
Put he books away
____________________________________________
____________________________________________
__CLEAN UP SONG
Every time its time to go
There is one thing you should know
Its time to clean up
Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.123

Time to tidy up
Before you’re ready to walk away
There is one thing you should say
Its time to clean up
Time to tidy up
I like to play and when I´m done
Its time to clean up
I like to read and when I´m done
Its time to clean up
Time to tidy up
I like to eat and when I´m done
Its time to clean up
I like to draw and when I´m done
Its time to clean up
Time to tidy up

Put the toys away!


Put the books away
Put the crayons away!
Put the plates away
Put the cups away!
Put the snacks away
Every time its time to go
There is one thing you should know
Its time to clean up
Time to tidy up
Before you’re ready to walk away
There is one thing you should say
Its time to clean up
Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.124

Time to tidy up
I like to build and when I´m done
Its time to clean up
I like to glue and when I´m done
Its time to clean up
Time to tidy up
I like to cut and when I´m done
Its time to clean up
I like to cook and when I´m done
Its time to clean up
Time to tidy up

Put the blocks away!


Put the glue away
Put the sheets away!
Its time to clean up

Put the scissors away


Put the cups away!
Put the snacks away
CANCIÓN DE LIMPIEZA
Cada vez es hora de irse
Hay una cosa que debes saber
Es hora de limpiar
Es hora de ordenar
Antes de que estés listo para alejarte
Hay una cosa que deberías decir
Es hora de limpiar
Es hora de ordenar
Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.125

Me gusta jugar y cuando termino


Es hora de limpiar
Me gusta leer y cuando termino
Es hora de limpiar
Es hora de ordenar
Me gusta comer y cuando termino
Es hora de limpiar
Me gusta dibujar y cuando termino
Es hora de limpiar
Es hora de ordenar

¡Guarda los juguetes!


Guarda los libros
¡Guarda los crayones!
Guarda los platos
¡Guarda las tazas!
Guarda los bocadillos
Cada vez es hora de irse
Hay una cosa que debes saber
Es hora de limpiar
Es hora de ordenar
Antes de que estés listo para alejarte
Hay una cosa que deberías decir
Es hora de limpiar
Es hora de ordenar
Me gusta construir y cuando termino
Es hora de limpiar
Me gusta pegar y cuando termino
Es hora de limpiar
Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.126

Es hora de ordenar
Me gusta cortar y cuando termino
Es hora de limpiar
Me gusta cocinar y cuando termino
Es hora de limpiar
Es hora de ordenar

¡Guarda los bloques!


Guarda el pegamento
¡Guarda las sábanas!
Es hora de limpiar

Guarda las tijeras


¡Guarda las tazas!
Guarda los bocadillos

CLEAN UP SONG
Play
Read
Eat
Draw
Toys
Books
Crayons
Plates
Cups
Snacks
Build
Glue
Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.127

Cut
Cook

Blocks
Glue
Sheets
Scissors
Cups
Snacks
____________________________________________
_____________

2:07. Escribe cada frase y tradúcela en el traductor de


Google, con la ayuda de tus papás. Luego de
escribirlas, escúchalas y trata de pronunciarlas lo mejor
que puedas.
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____________________________________________
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____________________________________________
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____________________________________________
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____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.128

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3. Escucha de nuevo y cánta lo mejor que puedas.


4. Escucha la canción siempre que puedas y
¡trata de aprendértela!
Evaluación Actividad N°1 - INGLÉS - Grado Segundo -
EFRAÍN GÓMEZ
Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.129

¿Cuál es el orden de las siguientes oraciones?


Señala la respuesta correcta.
1
I comb my hair early in the morning - I get dress - I
put on my shoes - I put on my jacket - I go to school

Me peino el cabello temprano en la mañana -


Me visto - Me pongo mi chaqueta - Me pongo los
zapatos - Voy al colegio

Me pongo los zapatos - Voy al colegio - Me


pongo la chaqueta - Me visto - Me peino el cabello
temprano en la mañana

Me peino el cabello temprano en la mañana -


Me visto - Me pongo los zapatos - Me pongo mi
chaqueta - Voy al colegio

Voy al colegio - Me pongo los zapatos - Me


Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.130

pongo la chaqueta - Me peino el cabello temprano en la


mañana - Me visto

2 ¿Qué significa la plabra Wash?

Caminar

Lavar

Cepillar

Cocinar

3 I wash my face, significa...


Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.131

Yo lavo mis axilas

Yo lavo mi pancita

Yo lavo mi cara

Yo lavo mis rodillas

4 ¿Qué significa la palabra Face?

Mano

Cara
Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.132

Pie

Dedo

5 Yo lavo mi nariz, se escribe...

I home my nose

I wash my hair

I wash my nose
Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.133

I brush my nose

6 La palabra Cepillar es en inglés...

Wash

Sweep

Play

Brush

7 Yo me visto, se dice en inglés...


Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.134

I go to school

I get dress

I get cold

I brush my teeth

¿Cuáles son las siguientes palabras en inglés?:


8 CABEZA - HOMBROS - BRAZOS - MANOS -
DEDOS

FINGERS - HANDS - FEET - HEAD -


BELLY
Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.135

BELLY - LEGS - FEET - BACK - HAPPY

HEAD - SHOULDERS - ARMS - HANDS -


FINGERS

TOES - LEGS - HEAD - HANDS - ARMS

9 Wash my hair, significa...

Cepillar mi pelo

Ir al colegio
Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.136

Lavarme el pelo

Lavarme los dientes

10 Me pongo los zapatos, se dice...

I put on my shoes

I stay home

I put on my jacket

I cut an apple
Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.137
4. Realiza las multiplicaciones que están a la izquierda y
busca el producto en las imágenes de en frente y arma el
rompecabezas y colorea
Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.138

5.
Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.139
Resuelve las multiplicaciones y colorea el dibujo según
la clave
8x9= 5x5= 1x7= 9x4=
6x4= 3x9= 4x8= 7x7=
5x8= 9x5= 3x0= 6x9=
7x9= 9x6= 6X8= 4x4=

3x6= 5x9= 1 x 10 = 6x7=


6x7= 3x6= 7x3= 7x4=
5x3= 6x5= 3x6= 6x6=
7x6= 6x6= 6X3= 4x6=

10 x 9 = 10 x 5 = 10 x 2 = 1x4=
10 x 4 = 10 x 1 = 10 x 7 = 1x7=
10x 8 = 10 x 3 = 10 x 0 = 1x9=
1x9= 10 x 6 = 10 X 8 = 2x4=

2x9= 2x5= 3x7= 5x4=


6x2= 3x2= 4x3= 7x5=
2x8= 9x3= 3 x 10 = 5x9=
7x2= 3x6= 3X8= 2x4=

4 x 5= 0x5= 1x5= 5x5=


6x5= 4x9= 5x7= 5x3=
5x8= 9x5= 5x0= 3x9=
6. Une cada multiplicación con su producto
Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.140

8x9= 5x5= 1x7= 9x4=


6x4= 3x9= 4x8= 7x7=
5x8= 9x5= 3x0= 6x9=
7x9= 9x6= 6X8= 4x4=

8x9= 5x5= 1x7= 9x4=


6x4= 3x9= 4x8= 7x7=
5x8= 9x5= 3x0= 6x9=
7x9= 9x6= 6X8= 4x4=
ACTIVIDAD No. 2 Aprendiendo a MULTIPLICAR
Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.141
1. Realiza las siguientes multiplicaciones en tu cuaderno,
re preséntalas con dibujos Observa el ejemplo

2x 3 = =6 2 veces 3 = 6
 

4x5= 

7x2= 

9 x3= 

5x 5=
 2. Construye las tablas de multiplicar del 1 al 5 Mira el
ejemplo: TABLA DEL 1
Veces Suma Producto
1x1 1 vez 1 1 1
 1 x 2      
1x3      
Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.142

1x4      
1x5      
1x6      
1x7      
1x8      
1x9      
1 x 10
TABLA DEL 2
Veces Suma Producto
2x1 1 vez 2 2 2
 2 x 2      
2x3      
2x4      
2x5      
2x6      
2x7      
2x8      
2x9      
2 x 10
TABLA DEL 3
Multiplicación
Veces Suma Producto
3x1 1 vez 3 3 3
 3 x 2      
3x3      
3x4      
3x5      
3x6      
3x7      
Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.143

3x8      
3x9      
3 x 10
TABLA DEL 4
Multiplicación
Veces Suma Producto
4x1 1 vez 4 4 4
 4 x 2      
4x3      
4x4      
4x5      
4x6      
4x7      
4x8      
4x9      
4 x 10
 TABLA DEL 5
Multiplicación Veces Suma Producto
5x1 1 vez 5 5 5
 5 x 2      
5x3      
5x4      
5x5      
5x6      
5x7      
5x8      
5x9      
5 x 10
Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.144
TABLA DEL 6
Multiplicación Veces Suma Producto
6x1 1 vez 6 6 6
 6 x 2      
6x3      
6x4      
6x5      
6x6      
6x7      
6x8      
6x9      
6 x 10
 TABLA DEL 7
Multiplicación Veces Suma Producto
7x1 1 vez 7 7 7
 7 x 2      
7x3      
7x4      
7x5      
7x6      
7x7      
7x8      
7x9      
7x 10

TABLA DEL 8
Multiplicación Veces Suma Producto
8x1 1 vez 8 8 8
Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.145

 8 x 2      
8x3      
8x4      
8x5      
8x6      
8x7      
8x8      
8x9      
8 x 10

TABLA DEL 9
Multiplicación Veces Suma Producto
9x1 1 vez 9 9 9
 9 x 2      
9x3      
9x4      
9x5      
9x6      
9x7      
9x8      
9x9      
9 x 10
Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.146
3. Escribe e resultado de cada multiplicación. Luego
busca el resultado en la sopa de letras
2x 6=  _____   2x3= ______ 2x9 = _____  
2x2= ______ 2x5= ______   2x7 = _____
2x8=  ______ 2x1=  ______   2x4= _____  
2x10= _____ 2x0= _____

D I E C I S E I S
I V T A T A N S P
E E L T O S E I S
Z I L O A D O S A
A N A R A D O C E
C T O C H O D I S
P E C A T O R C E
C U A T R O A S N
D I E C I O C H O
 
 4 .Lee cada situación y resuelve con la multiplicación
correspondiente:
 Las hormigas tienen seis patas. Si tengo 2
hormigas, Cuántas patas hay?
Gabriel Matteus Echavarría Martínez 2.147

 Las gallinas tienen 2 patas. Si tengo cuatro gallinas,


¿Cuántas patas Hay?

 Los conejos tienen 2 patas Si tengo 3 conejos.


¿Cuántas patas hay?