Unidad 1 Paso 2

Posturas Epistemológicas y Enfoques de la

Investigación en Ciencias Sociales

Por:
Leidy Quintana Cód.: 60443755
Claudia Patricia Rodríguez Cód.:
Sindy Paola Méndez Cód.: 35535730
Juan Carlos Sierra Cód.:
Ana Mercedes Sepúlveda Cód.:35.525.924

Tutor:
Orlando Pachón
Grupo: 400001_64

Universidad Nacional Abierta y Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH
Programa de Psicología
Curso de Investigación Ciencias Sociales
Marzo18 de 2018
 1. Introducción

La violencia, lanza como punta el concepto de fuerza, y el uso de la fuerza se

relaciona con el concepto de poder y de forma histórica siempre ha sido considerada como

un medio para hacer ejercicio del poder, relacionada con el predominio a través de la fuerza

a través de los gritos, maltratos, golpes, palabras fuertes. Ante esta explicación, podemos

entender por violencia a cualquier manifestación de abuso físico y/o psicológico que se

lleve a cabo en relaciones desiguales de poder. Una conducta violenta siempre alude a una

lucha de poderes y el daño se manifiesta tanto a nivel físico (el más evidente), psíquico o

emocional. 

Los principales sujetos pasivos son las mujeres, niños y personas dependientes.

Con el presente trabajo analizaremos sus causas, experiencias vividas por quienes han

padecido de la misma y lanzaremos una estructura bibliográfica a través de matrices que

logran identificar el panorama actual de la violencia de género y formas de prevenirlo. De

igual modo establecemos nuestros juicios a nivel de los paradigmas positivista,

interpretativo y critico que nos servirán de apoyo para identificar las fuentes.

2. Objetivos
Objetivo General

Conocer acerca de las posturas epistemológicas y los enfoques de la investigación

en Ciencias Sociales y posteriormente aplicarlos en el desarrollo de este trabajo, teniendo

como referencia el tema elegido por el grupo que es la violencia de género en la población

juvenil.

Objetivos Específicos

 Realizar una lectura juiciosa de los contenidos propuestos en la Unidad 1.

 Aplicar los conocimientos adquiridos en el desarrollo del presente trabajo.

 Analizar la situación problema a la luz de los diferentes paradigmas de la

investigación.
 3. Matriz de Análisis de los Paradigmas de Investigación
Tema: Violencia de género
Situación problema: la ONU, define la violencia de género como: “todo acto de violencia basado en la pertenencia al sexo
femenino que tenga o pueda tener como resultado un daño o un sufrimiento físico, sexual o psicológico para las mujeres,
inclusive las amenazas de tales actos, la coacción o privación arbitraria de la libertad, tanto si se producen en la vida pública o
privada”.

Según esta definición, son muchas las mujeres que enfrentan el problema de la violencia de género en Colombia. Estadísticas
publicadas en el periódico El Tiempo, mencionan que 7 de cada 10 mujeres son víctimas de alguna agresión. En el año 2015,
según cifras de Medicina Legal, un 73% de las víctimas de violencia de género en Colombia, correspondió a niñas menores de
edad abusadas sexualmente, las estadísticas son alarmantes.
Paradigmas de la Investigación en Ciencias Sociales
Componente Positivista
Propósito de la ¿De qué manera se puede
investigación medir?
Indagar acerca de las Desde el paradigma
causas más Positivista, es posible medir
recurrentes de la las causas de violencia de
violencia de género género en los jóvenes, a
en los jóvenes. través de la observación, la
comparación y la
investigación histórica de las
realidades vividas por los
sujetos a través de los años.
¿Es posible explicar sus
causas por leyes que
explican la problemática
social?
Aquí podemos citar una frase
de Eduardo Galeano que
menciona la dura realidad:
“Hay criminales que
proclaman tan campantes ‘la
maté porque era mía’, así no
más, como si fuera cosa de
sentido común y justo de
toda justicia y derecho de
propiedad privada, que hace
al hombre dueño de la
mujer. Pero ninguno,
ninguno, ni el más macho de
los supermachos tiene la
valentía de confesar ‘la maté
por miedo’, porque al fin y al de la observación del individuo,
cabo el miedo de la mujer a
la violencia del hombre es el
espejo del miedo del hombre
a la mujer sin miedo.”
--Eduardo Galeano--
Interpretativo
¿De qué manera se puede
comprender desde diversas
realidades?
Una realidad innegable de la
violencia de género en los
jóvenes, es el hecho de haber
nacido en el seno de una familia
violenta.
Según Gil y Lloret (2007) "los
modelos en la familia de origen
pueden tener un efecto cruzado
cuando consideramos la variable
género. Los hombres que han
sufrido violencia en sus familias comprender las diversas
se suelen identificar con el
agresor y reproducen esta
conducta con sus parejas. Las
mujeres, en cambio, se ubican
con más frecuencia en el lugar
de la víctima del maltrato dentro una búsqueda para la solución de
de su estructura familiar" (Gil,
2007).
¿La conducta de los individuos
se puede determinar por
aspectos de orden subjetivo?
Partiendo de la punto anterior,
se puede decir que sí. La
conducta de los individuos si se
pueden determinar por medio de
los aspectos subjetivos, a través salud pública, por tanto el
del acompañamiento y la
interacción que el investigador
tenga con el sujeto investigado.
Y estas conductas pueden ser
medibles a través de la
investigación cualitativa, en
donde el investigador convierte
al sujeto en el punto principal de para detectar las causas de la
la investigación, observando los
fenómenos a su alrededor. De
esta observación y
acompañamiento es posible
obtener las causas del problema
objeto de la investigación. En
nuestro caso puntual la violencia
de género.
Socio crítico
¿Cómo el conocimiento científico
puede contribuir a la emancipación
y llegar a todos los miembros de
una comunidad?
¿De qué manera el conocimiento
científico está determinado por
aspectos de orden ideológico?
Teniendo en cuenta que este
paradigma surge en respuesta a
las corrientes positivista e
interpretativa, este paradigma
trata de mantener un equilibrio
entre ambos, así que la manera de
realidades es a través de la praxis.
Llevando la teoría a las diferentes
realidades en busca de un cambio
social, de una transformación y de
los problemas que aquejan a los
grupos sociales.
En el caso de la violencia de
género en los jóvenes, podría
hablarse por ejemplo, de la
importancia de los programas de
prevención en las comunidades.
La violencia en general, está
considerada como un problema de
gobierno nacional debe hacerse
presente en las comunidades más
vulnerables con programas y
proyectos de prevención,
apoyados por profesionales de la
salud mental, cuyo trabajo como
primera instancia podría ser,
aplicar los instrumentos necesarios
problemática.
FUENTES PRIMARIA SECUNDARIA TERCIARIAS

PARADICMAS

POSITIVISTA 1. Análisis del auto concepto en las víctimas de 2. Vivencias de jóvenes

violencia de género entre adolescentes. maltratadas por sus
El paradigma positivista se caracteriza por una parejas en la Comunidad
adaptación del modelo de las ciencias de Cantabria.
experimentales a las ciencias sociales esto con
el propósito de dotar a las ciencias sociales del
carácter científico así que su manera de medirlo
va ser atreves del conocimiento ya que este
busca teorías científicas    a través de La
observación, experimentación, comparación, e
investigación histórica ya que el positivismo
requiere atraer todos los fenómenos sociales.

INTERPRETATIVO 1. Violencia de género contra
niñas y adolescentes en
El paradigma interpretativo se caracteriza por el
trabajo de campo que tiene como fin el análisis Santo Domingo (República
de la estructura social y de los roles de cada
Dominicana).
comunidad observada, este se puede
interpretar desde la pluralidad de
manifestaciones que son susceptibles al ser 2. Violencia de género en la
humano. Formas de vida que es exclusivas de
una determinada sociedad o cultura. universidad de Antioquia
 
3. Habilidades pro sociales, rasgos de personalidad
de género y aceptación de la violencia hacia la
mujer, en adolescentes que han presenciado
violencia entre sus padres

4. Evaluación del Impacto de un Programa de

Prevención de Violencia en Adolescentes.
SOCIO-CRÍTICO
1. Reflexión, diálogo y debate 2. Violencia en
El paradigma socio crítico tiene como finalidad
relaciones de
lograr una serie de trasformaciones sociales lo sobre violencia basada
que es de mucha importancia, el autorreflexión pareja de
en género en adolescentes y jóvenes y
es una manera de comprender esta ya que
orienta el conocimiento para liberar al jóvenes de San Juan adolescentes.
individuo, da resultados sobre investigaciones
Nepomuceno: análisis de una
sociales y los enlaza con política y acción social
experiencia de comunicación…
así que las realidades el contexto social.
Fuentes bibliográficas:
Ficha Bibliográfica
Ficha No. 1
Tema
Violencia de Género
Tipo de documento (libro, artículo)
Libro
Tipo de fuente (primaria, secundario o terciaria)
Primaria
Título del documento
Violencia de género en la Universidad de Antioquia
Datos bibliográficos (APA)
Apellido del autor (año de publicación)
Fernández, Hernández y Paniagua (2013)
URL o link
http://www.bdigital.unal.edu.co/47761/1/9586555905X.pdf
Referencia (APA)
Moreno, S. Y., Torres, G. E., & Suárez, R. E. (2013). Violencia de género en la Universidad de
Antioquia. Medellín: Colección Asoprudea

Cita
Un contraste respecto a la vida universitaria está entre quienes piensan que la universidad se
desenvuelve a través de ciclos, en ocasiones es repetitiva y los tiempos para ofrecer soluciones son
lentos, y quienes consideran, en cambio, que la universidad es como un estanque, tan calmado que
la más pequeña ola puede causar un disturbio. Estas posturas se suelen presentar cuando la
problemática que se tiene en frente, a pesar de ser reconocida informalmente, mediante el rumor y
el comentario, como es el caso del acoso sexual, es denunciado ante la institución; a menudo en
estos casos se asume como un asunto de mujeres y no de incumbencia institucional (Wright y
Weiner, 1988: 104).
Comentario
A partir de la cita, podría decirse, que muchas situaciones de violencia contra las jóvenes, sucede
porque no se da la importancia sobre el caso. Muchas situaciones que viven las jóvenes, son
tomadas a la ligera, como algo jovial sin importancia, para después descubrir que la situación tenía
agravantes y dejó consecuencias.

Ficha No. 2

Tema
Violencia de genero
Tipo de Artículo de investigación
documento
(libro, artículo)
Tipo de fuente Primaria
(primaria,
secundario o
terciaria)
Título del Análisis de autoconcepto en las víctimas de violencia de genero entre
documento adolescentes

Datos penado abilleira , rodicio – garcia, (2017)

bibliográficos
(APA)
Apellido del
autor (año de
publicación)

URL o link http://www.scielo.org.co/pdf/sumps/v24n2/0121-4381-sumps-24-02-00107.pdf

Referencia Penado Abilleiraa, b, Rodicio-García a,b a (2017). Análisis de autoconcepto en

(APA) las víctimas de violencia de género entre adolescentes. Sumapsicologica.

Cita Además de las posibles Comentario

consecuencias físicas que En este artículo podemos
los adolescentes víctimas observar y encontrar como se
de violencia de pareja desencadenan los problemas
pueden llegar a sufrir, un mentales y de conducta
importante número de partiendo de las consecuencias
estudios se centran en que la violencia de género
estimarlas consecuencias conlleva.
psicológicas que generan
este tipo de conductas y
que incluyen problemas
mentales a corto plazo tales
como bajo nivel de
rendimiento académico y
problemas en el manejo de
la agresividad.
 Ficha No. 3

Tema Violencia de Género

Tipo de documento
Revista Latinoamericana de Psicología
(libro, artículo)

Tipo de fuente Terciaria

(primaria, secundario o
terciaria)

Título del documento Violencia en relaciones de pareja de jóvenes y adolescentes

Datos bibliográficos
(APA)  Gómez, Delgado y Gómez (2014)
Apellido del autor (año
de publicación)

URL o link http://www.redalyc.org/pdf/805/80533065002.pdf

Referencia (APA) Gómez, M. P., Delgado, A. O., & Gómez, Á. H. (2014). Violencia en
relaciones de pareja de jóvenes y adolescentes. Revista Latinoamericana,
http://www.redalyc.org/pdf/805/80533065002.pdf

Cita La violencia de género Comentario La violencia de género,

es actualmente uno de constituye, un problema de
los fenómenos sociales salud pública, afectando a
más problemáticos y una un alto porcentaje de
de las formas más adolescentes en Colombia.
frecuentes de violencia
en nuestra sociedad
(Wolfe, Wekerle, &
Scott, 1997),

Ficha No. 4

Tema Violencia de genero

Tipo de documento Artículo de científico

(libro, artículo)
Tipo de fuente Primaria
(primaria, secundario
o terciaria)
Título del documento Evaluación del Impacto de un Programa de Prevención de Violencia en
Adolescentes
Datos bibliográficos Romero, Pick, de la Parra Coria, Givaudan, 2010
(APA)
Apellido del autor
(año de publicación)
Moreno (2005)
afirma:
URL o link http://www.redalyc.org/html/284/28420641001/
Referencia (APA)
Romero,A, Pick,S de la Parra Coria,A, Givaudan,M, 2010, Evaluación del Impacto
de un Programa de Prevención de Violencia en Adolescentes.
Cita Comentario
Para Beane(1999) quien ha Los estudios realizados
estudiado el fenómeno en sobre la violencia en
Estados Unidos, el bullying es general reflejan que la
un abuso que aplica un grupo exposición a modelos
de personas contra una víctima violentos, especialmente
o víctimas específicas y que durante la infancia y
tiene como objetivo humillar y adolescencia, conduce a
controlar al alumno o grupo la justificación de la
abusado. De acuerdo a la violencia y que ambas
información recopilada por condiciones incrementan
Gálvez-Sobral (2008) el acoso considerablemente el
escolar inicia desde la riesgo de ejercerla con
educación preescolar y se sus futuras relaciones, las
intensifica en el nivel elemental cuales tendrían el mismo
(primaria y secundaria). resultado de los hogares
de las primeras víctimas.
Pero también se
evidencio en el artículo
que la implementación
del programa “Yo
quiero, yo puedo…
prevenir la violencia,”2
en niveles de primaria y
secundaria en la
identificación,
prevención y reducción
de los diferentes tipos de
violencia.
Ficha No. 5
Tema Violencia de genero

Tipo de Artículo de científico

documento
(libro, artículo)
Tipo de fuente Primaria
(primaria,
secundario o
terciaria)
Título del Influencia del apoyo social en el mantenimiento de la convivencia con el agresor en
documento víctimas de violencia de género de León (Nicaragua)
Datos Rivero, Herrero, Algovia, Carrasco, Vázquez Cabrera, Romero, Pick, de la Parra Coria,
bibliográficos Givaudan, 2010
(APA)
Apellido del
autor (año de
publicación)
Moreno (2005)
afirma:
URL o link http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2171/eds/pdfviewer/pdfviewer?
vid=3&sid=6571a7da-1c34-4644-abfd-082e3361582c%40sessionmgr4006
Referencia
(APA) Rivero, E. R., Herrero, S. P., Algovia, E. B., Carrasco, R. V., & Vázquez Cabrera, J. J.
(2018). Influencia del apoyo social en el mantenimiento de la convivencia con el agresor
en víctimas de violencia de género de León (Nicaragua)
Cita Comentario Como se ha dicho
Por otra parte, un aspecto anteriormente contar con
relevante ampliamente una buena red de apoyo
reportado en la literatura permitiría mejor a la víctima
científica es disponer de una red de violencia mejorar su
de apoyo social para que las estilo de vida y tendría un
víctimas de violencia de género apoyo psicológico
no continúen con el agresor manejando las dificultades
(Abarca, 2013; Amor et al., que estos problemas que le
2012; Cala, 2012; Coker et al., acarrean siempre y cuando
2002; Juárez et al., 2005; no esté cerca de su
Sadock, 1995). victimario.
Ficha 6
 4. Conclusiones

La violencia de género se ha convertido en un problema social, los casos de

muertes por violencia de género no dejan de aumentar a pesar de todo el esfuerzo

institucional que se está llevando a cabo para combatirla, a partir de las fuentes

anteriores logramos establecer bases de apoyo en relación al tema, obtener

información y generar juicios críticos en relación con el contenido del tema

escogido, además pudimos comprender que es un tema que va dirigido a maltratar

a un ser humano, ya sea física, emocional, psicológica.

Los paradigmas interpretadas muestra que las fuentes en las cueles nos

hemos basado para la elaboración del trabajo llevan a una final reflexión sobre el

buen trato que debemos recibir como seres humanos que somos y nos permiten

identificar los derecho que tenemos en nuestras comunidades, donde todo ser

humano en espacial la mujer debe ser reconocida con decoro, tratada con respeto

y ser mirada desde la perspectiva de un personaje importante en la sociedad y en

especial en la familia. Esto lleva a que las comunidades analicen sobre la

importancia de la mujer, sus capacidades y acepten que el trato en la sociedad a

nivel laboral también debe ser merecido como en el campo educativo ya que la

mujer puede abarcar muchas áreas al igual que el hombre y los dos pueden

ayudarse mutuamente y dialogar en sus hogares sin que exista el conflicto ni

gritos.
 5. Referencias Bibliográficas

De Armas, C., Verde, C., & Fernández, C. (2010). Dos Formas De Orientar La

Investigación En La Educación De Postgrado: Lo Cuantitativo Y Lo

Cualitativo. (Spanish). Pedagogía Universitaria, 15(5), 13-28. Recuperado de:

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?

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Sedano, A. (2007). La cuestión del método en la pedagogía social.

(Spanish).Educación Y Educadores, 10(1), 161-176. Recuperado de:

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Hernández Castellanos, R. ( 2017). Posturas Epistemológicas y Enfoques de

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Ortega, C. (2016). El Proceso De Investigación: Construyendo El Proyecto.

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Pedagogo, (23), 117-129. Recuperado de: 

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user=proveedor&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:205

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