Creación de recursos propios

Tema 5
Índice
1. Introducción......................................................................................................................................3
2. Elegir un tipo de licencia..................................................................................................................3
2.1. Licencias Creative Commons...................................................................................................4
Las 6 licencias:............................................................................................................................6
2.2. Copyleft....................................................................................................................................8
2.3 Licencias de cultura libre...........................................................................................................9
3. Recursos educativos abiertos (OER)..............................................................................................10
La Declaración sobre REA de París, 2012................................................................................10
REA en Europa y España..........................................................................................................10
4. Herramientas y recursos para la creación.......................................................................................11
4.1. Formatos abiertos....................................................................................................................12
Texto..........................................................................................................................................12
Gráficos.....................................................................................................................................13
Audio, vídeo y multimedia........................................................................................................13
Compresión de archivos............................................................................................................13
4.2 Editores....................................................................................................................................14
Texto..........................................................................................................................................14
Gráficos.....................................................................................................................................14
Audio.........................................................................................................................................15
Vídeo.........................................................................................................................................15
Multimedia................................................................................................................................16
4.3 Fuentes de recursos reutilizables (1). Buscadores y repositorios de recursos educativos.......16
Buscadores generales................................................................................................................16
Buscadores generales para elementos con licencias CC...........................................................17
Repositorios, recolectores y directorios de contenidos digitales..............................................17
4.4 Fuentes de recursos reutilizables (2). Directorios por tipos de contenido...............................19
Imágenes...................................................................................................................................20
Clipart........................................................................................................................................21
Audio.........................................................................................................................................21
Vídeo.........................................................................................................................................23
Libros........................................................................................................................................23
Otros..........................................................................................................................................23
5. Alojamiento y distribución.............................................................................................................24
Cursos........................................................................................................................................24
Recursos abiertos breves...........................................................................................................25
Imagen, sonido, vídeo...............................................................................................................25
6. Referencias bibliográficas..............................................................................................................28
7. Autoría y licencia de uso................................................................................................................29
1. Introducción
En el tema anterior hemos visto todo aquello relacionado con la propiedad intelectual, los derechos
de autor y hemos conocido la legislación existente para respetar las creaciones ajenas. Hemos
tratado también como, después de un tiempo, toda obra cultural pasa a dominio público, entonces,
los creadores continúan teniendo el justo reconocimiento de su autoría pero su creación queda para
la humanidad disponible como cultura libre.
En este tema veremos, como creadores de
contenidos que a menudo somos, de qué
modo proteger nuestra obra, por ejemplo,
para garantizar que nadie se aprovecha
económicamente de nuestro trabajo (si es
esto lo que queremos). También veremos las
formas que tenemos de ceder algunos
derechos para poder compartir nuestro saber
y, al mismo tiempo, que todo el mundo
pueda hacer lo mismo para la rápida
difusión de nuestro mensaje.
Como docentes, debemos hacernos la
Imagen 1: Ana Belén Ramón. flickr.com
siguiente reflexión: ¿Cuál es la finalidad de
nuestras creaciones? ¿Económica?
¿Divulgativa? ¿La adquisición de un prestigio? Cada cual tendrá sus respuestas, pero hoy en día hay
que hacerse una segunda pregunta: En la era de Internet, de todas las posibles finalidades, ¿Cuál es
más fácil de conseguir? o dicho de otra forma, ¿Cuál es la más difícil? ¿Queremos crear contenidos
para dejarlos cerrados en un cajón y que no nos reporten nunca beneficio alguno?, o por el
contrario, ¿Nos gustaría compartir, y con nuestra generosidad y la de todo el mundo, ir aumentando
la biblioteca de recursos educativos abiertos?
Dedicaremos un apartado a los REA (OER en inglés) o Recursos Educativos Abiertos.
Conoceremos diferentes formatos estándares para guardar nuestras creaciones digitalmente,
daremos un vistazo a las herramientas libres disponibles para la creación de diferentes tipos de
contenidos y finalmente, veremos como alojar y distribuir nuestras creaciones.

2. Elegir un tipo de licencia

Para que nuestra obra esté protegida no hay que hacer nada. La ley protege los derechos del autor
desde el momento de la creación de la obra. Es decir, si no se especifica nada, significa que todos
los derechos están reservados. Es lo mismo que incluir el símbolo del Copyright ©. No hay que
añadir la obra en ningún registro, ni si quiera que tenga ISBN. Tampoco hay que incluir en un lugar
visible el símbolo del Copyright.
El hecho de ponerla a disposición en Internet, tampoco quiere decir que se pueda hacer cualquier
uso de la obra sin pedir autorización al propietario de los derechos (más que los previstos en la ley,
como por ejemplo, copia privada, citación o ilustración con finalidad docente). Por lo tanto, para
aclarárselo al consumidor del contenido, es del todo recomendable indicar, tanto la autoría como los
usos que queremos que se hagan de nuestra obra. Esto se puede hacer eligiendo una licencia de las
llamadas “para contenidos”. Podría ser una licencia cerrada (cómo sería no incluir nada o bien la ©
de Copyright), o una licencia más abierta como las que veremos a continuación. En este caso, la
frase que las definiría seria :

«Algunos derechos reservados»

De este modo, el consumidor podría hacer algún otro uso de los inicialmente previstos en la ley,
pero siempre respetando los términos de la licencia, los cuales estarán publicados en la propia obra
o, en todo caso, disponibles libremente en Internet. Si el consumidor quiere hacer un uso que no
esté previsto en los términos de la licencia comunicada, tendrá que pedir permiso al autor o
propietario de los derechos de la obra.
En este sentido, queremos remarcar que, el hecho de que un contenido sea público, no quiere decir
que sea abierto. Por ejemplo, una revista que muestre todos sus números disponibles para la
descarga en PDF, a pesar de que se acostumbra a decir de manera informal que están «en abierto»,
tienen igualmente todos los derechos reservados (excepto si no se especifica lo contrario). Habría
que matizar que los contenidos son públicos, pero no abiertos.
Observa la infografía “Conserva tus derechos de autor frente a las editoriales”, elaborada por el
subgrupo de acceso abierto de la Línea estratégica 2 de la Red de Bibliotecas Universitarias
Españolas (REBIUN) de CRUE Universidades Españolas:
https://www.rebiun.org/acceso-abierto/conserva-tus-derechos-de-autor-frente-las-editoriales

2.1. Licencias Creative Commons

Creative Commons1 (o más
comúnmente CC) es una organización
sin ánimo de lucro que permite a las
personas autoras y creadoras
compartir voluntariamente su trabajo,
poniendo a su disposición herramientas libres que les permiten aprovechar al máximo toda la
ciencia, conocimiento y cultura disponible en Internet. Creative Commons desarrolla, apoya y
administra infraestructuras técnicas y jurídicas que maximizan la creatividad digital, el hecho de
compartir y la innovación.
Las licencias Creative Commons se crearon hace unos años (CC España se creó en 2003), han ido
modificándose y ahora están en la versión 4. Son unas licencias gratuitas, basadas en los derechos
de autor, que lo que hacen es dar permisos a priori, és a decir, formulan explícitamente los derechos
que tiene la persona que accede a un contenido si quiere volver a publicarlo o combinarlo con otros
contenidos. No hay una licencia única, sino que existen combinaciones, más o menos permisivas,
según los usos que el propietario de los derechos quiere ceder.

1 www.creativecommons.org
 • Todas las licencias CC permiten:

◦ Reproducción: podremos hacer copias de la obra

◦ Distribución: podremos repartir entre el público las copias en un apoyo tangible

◦ Comunicación pública: podemos poner la obra a disposición del público, por

ejemplo, subiendo una copia en Internet.

¡Al menos con finalidad no comercial!

• Todas las licencias CC exigen:

◦ Reconocimiento

◦ Mantenimiento del aviso de licencia

Es decir, si utilizamos una obra con CC debemos citar la autoría y, que está licenciada
con CC

• Dependiendo del tipo de licencia podremos:

◦ Transformar: hace falta comprobar si se puede hacer obra derivada.

◦ Usar con finalidad comercial: también hace falta comprobar si se puede

obtener beneficio económico.

Una de las herramientas más importantes al alcance de autores es el Selector de Licencia, disponible
a la siguiente URL:
https://creativecommons.org/choose

Respondiendo unas preguntas sencillas, la herramienta nos ofrece uno de los seis tipos de licencias
que existen. Las licencias están formadas por lo que se denominan 3 capas.
1.- Código legal. Cada licencia se inicia como una herramienta
legal tradicional, en el tipo de lenguaje y formato de texto que
la mayoría de los abogados conocen y estiman. Se conoce la
capa de código legal de la licencia.
2.- Legible por humanos. Cómo la mayoría de los creadores,
los educadores y los científicos no son abogados, también se
ofrecen las licencias en un formato que toda la gente puedea
leer y entender - el "Commons Deed" o resumen (también
conocido como la versión "legible" de la licencia). Esta versión
es una referencia útil para los licenciantes y los licenciatarios,
donde se resumen y se indican los términos y las condiciones más importantes. Pensad en "el
Commons Deed" como una interfaz amigable del texto legal que hay debajo, aunque esta versión no
sea la licencia, ni su contenido forme parte del propio texto legal.
El resumen de la licencia contiene una leyenda de los significados de los símbolos incluidos:
• Reconocimiento (BY) — Tenéis que reconocer la autoría de manera
apropiada, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si habéis hecho
algún cambio. Podéis hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de
una manera que sugiera que el licenciante os apoya o patrocina el uso
que hacéis.
• No Comercial (NC) — No podéis utilizar el material para finalidades
comerciales.

• Sin Obra Derivada (ND = No Derivates) — Si remescleu, transformáis

o creáis a partir del material, no podéis difundir el material modificado.

• CompartirIgual (SA = Share Alike) — Si combináis, transformáis o

creáis a partir del material, tenéis que difundir vuestras creaciones con la
misma licencia que la obra original.
3.- Legible por maquinas. El estrato final de la licencia reconoce el software, desde los motores de
busqueda pasando por la ofimática hasta llegar a la edición de música, juega un papel clave en la
creación, copia, difusión y distribución de las obras. Con el objetivo de facilitar que la Web detecte
donde se encuentran aquellas obras disponibles bajo licencias Creative Commons, entregamos una
versión de la licencia “legible por máquinas”: un resumen de los derechos y obligaciones clave,
escritos en un formato que permite a los sistemas informáticos, motores de búsqueda y otras formas
de tecnología puedan entender.

Las 6 licencias:
Esta licencia permite a cualquier persona mezclar, adaptar y crear a
partir de vuestra obra, incluso con una finalidad comercial, siempre que
os reconozcan la autoría de la creación original. Esta es la licencia más
Reconocimiento
CC BY complaciente de las que se ofrecen. Recomendado para una máxima
difusión y utilización de los materiales sujetos a esta licencia.
Resumen de la licencia2 | Código legal3
Esta licencia permite a otras personas combinar, retocar y crear a partir
de tu obra, incluso con fines comerciales, siempre y cuando se te
Reconocimiento-
atorgue el reconocimiento oportuno y al mismo tiempo licencien sus
Compartir Igual
nuevas creaciones bajo las mismas condiciones. Esta licencia
CC BY-SA acostumbra a ser comparada con licencias “copyleft” de software libre y

2 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
3 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode
código abierto. Todas aquellas nuevas obras basadas en la tuya, tendrán la misma licencia, de forma
que cualquier obra derivada permitirá también su uso comercial. Esta es la licencia usada por
Wikipedia, y se recomienda para aquellos materiales que puedan resultar beneficiados de la
incorporación de contenido de Wikipedia así como proyectos licenciados de forma similar.
Resumen de la licencia4 | Código legal5
Esta licencia permite la redistribución comercial y no comercial,
siempre que se haga sin ninguna modificación y os reconozcan la
Reconocimiento- autoría de las obras.
Sense Obra Derivada
Resumen de la licencia6 | Código legal7
CC BY-ND

Esta licencia permite a cualquier persona mezclar, adaptar y crear a

partir de vuestra obra sin finalidad comercial. Y sus nuevas obras
Reconocimiento- derivadas, a pesar de que tienen que reconoceros y no pueden ser
No Comercial
utilizadas comercialmente, no tienen que estar sujetas a una licencia con
CC BY-NC los mismos términos que la obra original.
Resumen de la licencia8 | Código legal9

Esta licencia permite a cualquier persona combinar, adaptar y construir

a partir de vuestra obra sin finalidad comercial, siempre que os
Reconocimiento-
reconozcan la autoría y mantengan la licencia en sus nuevas creaciones.
No Comercial-
Compartir Igual Resumen de la licencia10 | Código legal11
CC BY-NC-SA

Esta licencia es la más restrictiva de las seis licencias estándar, sólo

permite la descarga de las obras y que se puedan compartir con la gente
Reconocimiento- siempre que os reconozcan la autoría, pero no pueden ser modificadas
No Comercial
de ninguna forma ni ser utilizadas con finalidad comercial.
Sin Obra Derivada
Resumen de la licencia12 | Código legal13
CC BY-NC-ND

4 https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
5 https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/legalcode
6 https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0
7 https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/legalcode
8 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
9 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/legalcode
10 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
11 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode
12 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
13 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode
También oferecen herramientas que sirven dentro del espacio de “todos los derechos concedidos"
del dominio público14. Su herramienta CC015 permite a los licenciantes renunciar a todos los
derechos y ubicar una obra en el dominio público , y su Marca del Dominio Público16 permite a
cualquier usuario “marcar” una obra como parte del dominio público.
En el siguiente enlace (en inglés) hay información relevante sobre como marcar nuestro trabajo con
una licencia CC, con ejemplos para cada tipo de trabajo como por ejemplo webs, blogs, documentos
fuera de línea, imágenes, presentaciones, vídeos, audios, etc.

Marking your work with a CC license17

2.2. Copyleft
Como copyleft se conoce18 a todo un conjunto de licencias que pueden aplicarse a creaciones
informáticas, artísticas, etc. Los defensores del copyleft, como la Free Softare Fundation,
consideran19 las leyes de derechos de autor como una forma de restringir el derecho de hacer y
redistribuir copias de un trabajo. Una licencia copyleft, de hecho, utiliza la legislación propia de los
derechos de autor para asegurar que cada persona que recibe una copia u obra derivada pueda usar,
modificar, y también redistribuir tanto el trabajo como sus versiones derivadas. Así pues, en un
sentido estrictamente no legal, el copyleft es lo contrario del copyright. El concepto, no el término,
fue concebido originalmente por Richard Stallman20.
La práctica habitual para conseguir este objetivo de explotación sin
trabas, copia y distribución de una creación o de un trabajo (y sus
derivados) es la de ofrecerlo junto con una licencia o contrato. Esta
tendría que estipular que cada propietario de una copia del trabajo
pudiera:
1. Utilizarla sin ninguna limitación.
2. (Re)distribuir todas las copias que desee, y
3. Modificarla de la manera que crea conveniente.
Estas tres libertades básicas no obstante, no son suficientes para Imagen 2: La C "inversa"
("reversed c") es el símbolo del
asegurar que una obra derivada sea distribuida con las mismas copyleft. A pesar de no tener
condiciones no restrictivas: con este fin, la licencia tiene que reconocimiento legal, se utiliza
como contraposición al símbolo
asegurar que el propietario del trabajo derivado lo distribuya del copyright.
con el mismo tipo de licencia. De este modo, algunas de las
licencias CC expuestas anteriormente podrían considerarse Copyleft pero no en todos los casos.

14 https://wiki.creativecommons.org/public_domain
15 https://creativecommons.org/about/cc0
16 https://creativecommons.org/about/pdm
17 https://wiki.creativecommons.org/wiki/marking_your_work_with_a_cc_license
18 https://ca.wikipedia.org/wiki/copyleft
19 http://www.gnu.org/licenses/copyleft.ca.html
20 https://ca.wikipedia.org/wiki/richard_stallman
Como se trata de un concepto proveniente del movimiento del software libre21, el Copyleft engloba
un conjunto de licencias que pueden ser de contenidos, como algunas de las CC o la licencia GFDL,
o bien licencias de software, como la GPL 22.
La licencia llamada GFDL es una licencia para contenido abierto, diseñada por la Free Software
Foundation (FSF)23. Esta licencia fue diseñada para documentación de software y otras referencias y
materiales institucionales. Como se trata de una licencia de contenido, también se puede utilizar
para recursos educativos. El nombre completo es Licencia de documentación libre de GNU o
GNU Free Documentation License (en inglés).

2.3 Licencias de cultura libre

Las licencias de cultura libre son todas aquellas licencias que cumplan las cuatro libertades descritas
en la definición de una obra cultural libre de freedomdefined.org que son:
• la libertad de utilizar la obra y disfrutar de los beneficios de su uso
• la libertad para estudiar la obra y aplicar el conocimiento adquirido con ella
• la libertad para hacer y redistribuir copias, totales o parciales, de la información o
expresión
• la libertad para hacer cambios y mejoras, y para distribuir las obras derivadas

Freedomdefined.org es una organización abierta de defensores e

investigadores de la cultura libre, la definición de obra cultural libre ha sido
desarrollada por su comunidad como un esfuerzo paralelo a la definición de
software libre, para tener una norma para definir la cultura libre.
De entre las seis licencias estándar de Creative Commons, algunas están
Imagen 3: El selector aprobadas para utilizarse en obras de cultura libre 24. Otras obras con licencias
de licencias de CC, como las señaladas con NC o ND, no pertenecen a la cultura libre porque
Creative Commons
indica si la licencia tienen restricciones a alguna de las libertades.
elegida pertenece a
este grupo mediante un¿Por qué una licencia que restrinja el uso comercial no es considerada como
logo y una página web.una licencia de cultura libre? La condición NC significa que ciertos tipos de
usos están prohibidos por la licencia, limitando el tipo de reutilización que se puede hacer a partir
de la obra. Dado que uno de los requisitos definidos por la Libertad es que una obra cultural libre no
tiene que limitar ningún tipo de uso particular, incluso de uso comercial, la licencia NC no se
considera una licencia de cultura libre. Freedomdefinded tiene una explicación más larga de los
argumentos contra el uso de las licencias NC de la cual recomendamos su lectura:

Recomendaciones sobre Propiedad Intelectual para personas autoras de recursos educativos25

21 https://es.wikipedia.org/wiki/Software_libre
22 http://www.gnu.org/copyleft/gpl.html
23 https://www.fsf.org/es/about
24 https://creativecommons.org/share-your-work/public-domain/freeworks/
25 http://mestreacasa.gva.es/web/coortic/pub/newsletters/1819/12/annexe_calsaber
3. Recursos educativos abiertos (OER)
Los recursos educativos abiertos (REA, OER a
partir de las siglas en inglés, Open Educational
Resources) son26 recursos para la enseñanza, el
aprendizaje o la búsqueda que se encuentran al
dominio público o bien que han sido publicados
con una licencia de propiedad intelectual que
permite que se haga un uso libre. Incluyen cursos
completos (OCW, OpenCourseWare27) pero
también objetos de aprendizaje28, módulos, libros
de texto, vídeos, tests, software y cualquier otra
herramienta, material o técnica que se pueda utilizar para facilitar el acceso al conocimiento.

La Declaración sobre REA de París, 2012

La aparición y definición del concepto de Recursos Educativos Abiertos (REA ,derivado de OER,
siglas en inglés para Open Educational Resources) surge de la idea que "El conocimiento es un bien
público y tanto la tecnología en general, como Internet en particular, ofrecen una oportunidad
extraordinaria para que cualquiera, desde cualquier lugar, comparta, uso y aproveche este
conocimiento”.
Esta idea pretende que el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) ayude a
equilibrar el acceso al conocimiento y la educación en todo el mundo y deriva, a su vez, de tres
movimientos de largo alcance:
1. El desarrollo de Software de Código Abierto.
2. La formulación de estándares de licenciamiento de contenidos menos restrictivos que
los relacionados con las leyes internacionales que protegen los derechos de propiedad
intelectual (Copyright).
3. La creación y distribución de contenidos abiertos para cursos, especialmente en la
enseñanza superior.
A partir del año 2002, la UNESCO se hizo eco de estas propuestas, acuñando de manera "oficial"
los términos OER y REA durante la celebración del Foro sobre Impacto de los Cursos Abiertos
para Educación Superior en los Países en Desarrollo.

REA en Europa y España29

El portal Open Education Europa intenta catalogar y permitir el acceso a todos los bancos de REA
de calidad existentes en los diferentes idiomas europeos con el fin de que sean fácilmente accesibles

26 https://es.wikipedia.org/wiki/Recursos_educativos_abiertos
27 https://es.wikipedia.org/wiki/OpenCourseWare
28 https://es.wikipedia.org/wiki/Objeto_de_aprendizaje
29 Iglesias, Luis Miguel. Open Education Europa, Recursos Educativos Abiertos (REA) en Europa y España.
educ@contic http://www.educacontic.es/blog/open-education-europa-recursos-educativos-abiertos-rea-en-europa-y-
espana
para alumnos, profesores e investigadores, intentando de este modo conseguir el doble objetivo
final de:
1. Ser capaz de fomentar la amplia utilización y creación de REA en los diferentes idiomas,
para todos los sectores educativos, niveles y disciplinas.
2. Ayudar a superar la actual fragmentación de localización y uso de REA.
Actualmente migra a un proyecto más amplio llamado Europeana30, la Biblioteca Digital Europea,
compuesta a su vez por cuatro sitios:
1. Colecciones (Explora el Patrimonio Cultural Europeo).
2. Profesional (Participa, comparte tus datos o usa los nuestros).
3. Labs (Remezcla contenido cultural con nuestros datos y API).
4. Investiga (Conecta con la comunidad académica).
En España, la principal iniciativa institucional relacionada con los REA, es la del INTEF31 (Instituto
Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado) a través del proyecto EDIA32
(Educativo, Digital, Interactivo y Abierto), un banco de contenidos educativos33 para Primaria,
Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional. Se trata de recursos educativos abiertos
curricularmente referenciados y que ofrecen propuestas innovadoras.
Todos los recursos, en diferentes formatos y con sus archivos fuente, están disponibles en la página
oficial de CeDeC34 y en el espacio Procomún35. Solamente tendremos que acceder a los materiales
para poder empezar a usarlos directamente.
Para más información sobre esta iniciativa podéis acceder a los siguientes enlaces:
• Una infografia en muchos idiomas para explicar qué son los REA36.

• Guía para creadores de recursos educativos abiertos (2017)37.

• Curso de creación de recursos educativos abiertos del servicio de formación del INTEF38.

4. Herramientas y recursos para la creación.

El objetivo de este tema es facilitar la creación de recursos educativos con licencias abiertas con el
objetivo que las TIC facilitan el acceso al conocimiento abierto. Para esto hace falta, no sólo tener
un conocimiento sobre los diferentes tipos de licencias abiertas que existen para etiquetar nuestros
recursos, sino también unas habilidades en el uso de herramientas para crear estos materiales, así
como el acceso a diferentes bancos de recursos reutilizables para aprovechar al máximo el
30 https://www.europeana.eu/portal/es
31 https://intef.es/
32 http://educalab.es/proyectos/edia
33 http://cedec.educalab.es/recursos/
34 https://cedec.intef.es/
35 http://procomun.educalab.es/es
36 http://cedec.educalab.es/una-infografia-en-muchos-idiomas-para-explicar-que-son-los-rea/
37 http://descargas.educalab.es/cedec/guia_rea_cedec_v2017/guia_rea_cedec_v2017/index.html
38 CEDEC y el Servicio de Formación en Red del INTEF. Creación de Recursos Educativos Abiertos para la
Enseñanza. http://formacion.intef.es/course/view.php?id=585 [Consultado el 17 de noviembre de 2019]
conocimiento y la cultura libre y no tener que crear materiales partiendo desde cero. Aún así, no
queremos convertir este tema en el manual de las múltiples herramientas de creación existentes pero
sí queremos hacer algunas indicaciones, en cuanto a formatos, aplicaciones y herramientas en línea,
en consonancia con el movimiento de cultura libre.

4.1. Formatos abiertos

Cualquier recurso que queramos guardar en formato digital, tiene que almacenarse de una forma
que entiendan las máquinas y que, normalmente, entendemos por ficheros. Ficheros existen de
muchos tipos, dependiendo de los datos que contienen, como por ejemplo texto, imagen, vídeo,
audio, etc. Al final, esos datos están codificados de alguna forma para convertirlas en
combinaciones larguísimas de ceros y unos. Para cada tipo de ficheros, pueden existir mil maneras
de codificar los datos, cada una de estas maneras sería un formato de fichero, los cuales son los que
solemos asociar con la extensión de un archivo. Así, por ejemplo, una imagen puede estar
codificada en formato JPEG, PNG, GIF, TIFF, RAW, etc.
Algunos formatos existentes están protegidos por patentes de software o bien quedan en secreto de
su creador, de forma que, se hace necesaria la utilización de un determinado programa comercial
para crear o modificar el contenido de los documentos o, incluso, para acceder.
Para evitar esto existen los formatos abiertos39. Son un conjunto de especificaciones estandarizadas
que se tienen que cumplir a la hora de almacenar datos digitales. De forma que sean públicas y
puedan ser utilizadas por múltiples tipos de software, tanto software privativo como software libre.
Las organizaciones nacionales e internacionales de estandarización tienen la misión de elaborar
estos estándares.
Es recomendable la utilización de formatos abiertos por motivos obvios. Los formatos privativos,
además de limitar la libertad del usuario en en cuanto a la elección del software, pueden quedar
obsoletos y sin ninguna posibilidad de transformación a otros formatos debido al desconocimiento
de la forma en que se codifican los archivos.
La lista de formatos abiertos es larga40, aquí os dejamos algunos de los más comunes o los que
creemos más adecuados para el uso educativo:

Texto
• Texto plano. Un fichero de texto plano es el que está compuesto únicamente por texto sin
formato, codificados con sistemas como ASCII, ISO-8859-1 o Unicode. La costumbre ha
hecho que se nombren con la extensión de archivo .txt aunque pueden tener cualquier otra,
como por ejemplo .inf, .tmp, .hlp, .htm, etc.
• HTML. El formato por excelencia de las páginas web, permite elaborar textos enriquecidos
con múltiples incrustaciones, como enlaces a otros textos, imágenes, sonidos, etc.
normalizado por el World Wide Web Consortium, regulador de los estándares de la Web y en
constante evolución. Actualmente, en la versión 5.

39 https://serveistic.upc.edu/ca/centre-de-recursos-ofimatics/documentacio/tots-els-
manuals/faq_que_son_formats_oberts.pdf
40 https://en.wikipedia.org/wiki/list_of_open_formats
 • OpenDocument. Formato de fichero estándar también conocido como Formato de
Documento Abierto por Aplicaciones Ofimáticas. Lo leen y escriben la mayoría de suites
ofimáticas libres como LibreOffice u OpenOffice y también aplicaciones privativas como
MS Office u otros.
• PDF. Muy utilizado porque mantiene la maquetación de las páginas sin alteraciones.
Empezado como estándar propietario por la empresa Adobe, fue estandarizado cómo ISO
32000. A pesar de ello, algunas características se mantienen propietarias. Pero el software
libre puede utilizar el estándar abierto y es muy fácil encontrar herramientas para leer PDF y
convertir otros formatos en PDF
• EPUB. Estándar abierto de libro electrónico. Los ficheros de este tipo tienen la extensión
.epub y se pueden leer con muchas aplicaciones y, lo que lo convierte en más interesante,
con muchos dispositivos de tinta electrónica, el sustituto del papel utilizado por miles de
personas.

Gráficos
• JPG / JPEG. Formato de imagen de mapa de bits (de hasta 24 bits de profundidad) con los
datos comprimidos. La mayor parte de cámaras compactas y móviles lo utilizan. Cada vez
que se comprime una imagen con este formato hay pérdida de calidad, mayor cuánto mayor
es la compresión.
• PNG. Formato de imagen comprimida sin pérdida de calidad (también del tipo mapa de
bits). Utilizado por muchas aplicaciones de software libre.
• SVG. Formato de gráficos vectoriales bidimensionales, tanto estáticos como dinámicos (p.
ej. interactivos o animados). Muy utilizado por diseño gráfico, cartelería, banners, etc.

Audio, vídeo y multimedia

• OGG. Es el formato dirigido a la edición, la creación y la manipulación de archivos
multimedia. OGG es, en realidad, un contenedor de diferentes còdecs abiertos de audio,
vídeo, texto (subtítulos) y metadatos.

Compresión de archivos
• ZIP. Por encapsulado de varios archivos y compresión; las especificaciones del formato
base están en el dominio público, pero versiones más recientes tienen algunas características
patentadas.
• 7z. Formato abierto de datos comprimidos que soporta diferentes filtros de compresión de
datos y encriptación.
• TAR. Otro formato de compresión, muy utilizado en software libre.
4.2 Editores
A continuación se describen las principales herramientas de software libre que podéis utilizar para
hacer vuestras creaciones. La mayoría de las cuales se encuentran disponibles en el sistema
operativo Lliurex, bien porque ya están incluidas en la instalación inicial, bien porque se encuentran
en sus repositorios, listas para instalar con la tienda de aplicaciones Lliurex Store. Por su
popularidad y comodidad de uso, se incluyen también otras herramientas gratuitas para trabajar en
línea, a pesar de ser menos recomendables por las condiciones de uso y políticas de privacidad)
pero a menudo más fáciles de utilizar. Hay que tener en cuenta que, las herramientas en línea,
pueden estar disponibles o no, dependiendo de un tercero que ofrece el servicio. De forma que no
podemos confiar en que siempre estará disponible, puesto que cada día aparecen y desaparecen
servicios de los llamados «web 2.0» y, de los que se mantienen, suelen cambiar continuamente
interfaces y funcionalidades. Por lo tanto, indicaremos algunos de estos servicios disponibles en el
momento de escribir estas líneas (abril 2018), pero no podemos garantizar que se mantengan en el
futuro.

Texto
• LibeOffice Writer41. Es el procesador de texto de la suite ofimática LibREAffice. Es
multiplataforma y sucesor de OpenOffice. Es bastante simple para una nota rápida, pero
bastante potente como para crear libros completos con contenidos, esquemas, índices y más.
Writer genera archivos en formato Open Documento (odt) pero también permite exportar
archivos de texto a los formatos PDF y HTML sin software adicional.
• Scribus42. Scribus es un programa libre de maquetación de documentos. Disponible para
Linux y otros sistemas incluyente Mac OS X y Windows. Permite realizar diseños y
maquetaciones de todo tipos de documentos, como diarios, opúsculos, boletines, carteles y
libros.
• Documentos de Google43. El procesador de texto gratuito en la nube más popular en
educación. Con Documentos de Google, podéis escribir, editar ficheros y colaborar con
otros usuarios desde cualquier lugar.
• eXeLearning44. Es un programa libre y abierto para crear contenidos educativos de forma
sencilla. Entre los diferentes formatos a los cuales puede exportar eXeLearning, se
encuentran ePub y HTML

Gráficos
• Inkscape45. Es un editor profesional de gráficos vectoriales para Windows, Mac OS X y
Linux. Es similar a programas como Adobe Illustrator, Corel Draw Photo o Freehand pero
libre y de código abierto. Se puede utilizar para crear o editar ilustraciones, diagramas,
gráficos, logotipos y cuadros complejos. El formato gráfico vectorial principal de Inkscape
41 https://es.libreoffice.org/descubre/writer/
42 https://wiki.scribus.net/canvas/pagina_principal
43 https://www.google.es/intl/ca/docs/about/
44 http://exelearning.net/
45 https://inkscape.org/es/
 es SVG, pero se pueden importar y exportar en otros formatos. El propio programa dispone
de buenos tutoriales en múltiples idiomas (menú ayuda>Tutoriales) y también existe amplia
documentación en español46.
• Gimp47. La alternativa libre al Photoshop. Sirve para procesar gráficos y fotografías
digitales. Los usos típicos incluyen la creación de gráficos y logotipos, el cambio de medida
y recortado de fotografías, el cambio de colores, la combinación de imágenes usando capas,
la eliminación de elementos no deseados de las imágenes y la conversión entre diferentes
formatos de imágenes.
• Canva48. Es un programa de diseño gráfico para la creación de elementos visuales, que pone
al alcance de cualquier usuario con pocos conocimientos, herramientas de diseño incluyendo
imágenes, filtros, iconos, tipografías, plantillas prediseñadas, etc. Canva es una herramienta
web, por lo cual puede ser utilizada en cualquier navegador o dispositivo.
• Scribus.49 Es un programa de maquetación de páginas, creado para el diseño de
publicaciones, la composición tipográfica y la preparación de archivos para equipos de
configuración de imágenes.

Audio
• Audacity50. Es un programa de edición y grabación de pistas de audio gratuito, de código
abierto y multiplataforma. Con el Audacity podéis grabar audio en directo; editar ficheros de
audio en formato Ogg, Mp3 o WAW; cortar, copiar, dividir o mezclar sonidos; cambiar la
velocidad de la grabación y muchas cosas más.
• Mumble51. Aplicación multiplataforma libre de voz sobre IP especializada en la
multiconferència. Puede servir para comunicarse entre aulas con audio y grabar
conversaciones grupales o para hacer un podcast y grabarlo de forma remota.

Vídeo
• Openshot52. Un sencillo editor de vídeo no lineal. Libre y multiplataforma.

• Kdenlive53. Otro editor de vídeo no lineal, un poco más avanzado que el anterior. Con
opciones para textos, subtítulos, animaciones, etc.
• OBS Studio54. Software libre y de código abierto para grabación de vídeo y transmisión en
vivo. Muy utilizado para capturar la pantalla del ordenador y crear videotutoriales muy
atractivos mezclando esta captura con la de una webcam que enfoca al conferenciante.

46 http://tavmjong.free.fr/inkscape/manual/html_es/ - https://joaclintistgud.wordpress.com/2011/04/14/inkscape-logo-
a-logo-2%C2%AA-edicion/
47 https://docs.gimp.org/2.8/es/
48 https://about.canva.com/es_es/
49 https://www.scribus.net/
50 https://audacity.es/
51 https://es.wikipedia.org/wiki/Mumble
52 https://www.openshot.org/es/
53 https://es.wikipedia.org/wiki/Kdenlive
54 https://es.wikipedia.org/wiki/open_broadcaster_software
 • Shotcut55. Este editor de vídeo, multiplataforma, software libre y de código abierto, soporta
resoluciones de hasta 4K, puede capturar desde webcams y dispone de grandes
características, siendo sencillo e intuitivo de emplear.
• Jitsi56 es un conjunto de proyectos de código abierto que permiten construir e implementar
fácilmente soluciones seguras de videoconferencia. En el corazón de Jitsi se encuentran Jitsi
Videobridge y Jitsi Meet, que le permiten tener conferencias en Internet, mientras que otros
proyectos en la comunidad permiten otras funciones como audio, marcado, grabación y
transmisión simultánea.

Multimedia
• eXeLearning57. Editor de recursos educativos interactivos gratuito y de código abierto.
Genera múltiples formatos como páginas web HTML i ePub compatibles con muchos
dispositivos, además de otros estándares de plataformas de objetos digitales educativos
(ODEs) como SCORM e IMS.
• PowToon58. Es un software en línea que tiene como función crear vídeos y presentaciones
animadas e interpretar lo que el usuario introduce en su interfaz. Es muy utilizado en el
ámbito escolar y también por cibernautas que quieren comunicar una idea a un determinado
público.
• Genially59. Otro atractivo software en línea para la creación de vídeos i presentaciones
interactives.

4.3 Fuentes de recursos reutilizables (1). Buscadores y

repositorios de recursos educativos
Buscadores generales
Cuando pensamos en buscar algún contenido en Internet lo hacemos en búsquedas a través de
motores de búsquedas como Google, Bing o directamente en redes sociales como Twitter o
Facebook. También hay buscadors generales que respetan la privacidad como por ejemplo
Duckduckgo60, Qwant61 o Startpage 62.
Igualmente, podemos automatizar búsquedas, por ejemplo con servicios como alertas de Google63,
o buscar directamente elementos (documentos, objetos, imágenes, vídeos...) que tengan una
determinada licencia de uso (algunos buscadores lo permiten).

55 https://www.shotcut.org/
56 https://jitsi.org/ https://meet.jit.si/
57 http://exelearning.net/
58 http://www.powtoon.com/
59 https://www.genial.ly/
60 https://duckduckgo.com/
61 https://www.qwant.com/
62 https://www.startpage.com/
63 http://www.google.es/alerts?hl=es
Buscadores generales para elementos con licencias CC
Existen dos grandes portales con buscadores de contenido con licencias que permiten la
reutilización:
• Wikimedia Commons64. Una colección de más de 46 millones de archivos multimedia
libremente utilizables en la cual cualquiera puede contribuir.
• Creative Commons Search65. Buscador de contenidos que se pueden compartir, usar y
combinar. Cómo Creative Commons no mantiene una base de datos de contenidos y no
almacena contenido, también tiene una wiki con un directorio de contenidos, a la cual se
puede contribuir haciéndose miembro de la comunidad.
• https://wiki.creativecommons.org/wiki/content_directories

Repositorios, recolectores y directorios de contenidos digitales

Los buscadores generales nos ofrecen a menudo tal cantidad de resultados que no son útiles para
encontrar según qué materiales concretos y mucho menos si queremos que tenga una licencia de
contenidos para poder reutilizar.
Una alternativa sería buscar los
contenidos en repositorios y
directorios de contenidos
digitales. El gran ejemplo es
Archive.org el almacén virtual
más grande del mundo de vídeos ,
audios, imágenes, libros y webs
de todo tipo. Imagen 4: archive.org
Otro ejemplo serían los portales educativos propios de las administraciones educativas públicas,
bien sean dependientes del ministerio, o bien de autonomías o universidades, pero que en la misma
medida albergan materiales y recursos educativos libres, es decir, de uso público siempre que se
respeten los derechos que los propios materiales llevan consignados por su autor.
En la página principal del INTEF podemos encontrar los siguientes portales propios, que contienen
abundantes recursos educativos:
• Procomún66. Red de recursos educativos en abierto que facilita el acceso a REA y
material didáctico.
• Wikididáctica67. Este recurso es un repositorio de buenas prácticas educativas creado
colaborativa y colectivamente, a través del conocimiento del profesorado.
• Banco de imágenes y sonidos68. Considerado un repositorio educativo que alberga
vídeos, audios, animaciones e imágenes de licencia Creative Commons Attribution-
NonCommercial-ShareAlike 3.0 y por lo tanto de uso público.

64 http://commons.wikimedia.org/wiki/main_page
65 http://search.creativecommons.org/?lang=es
66 https://procomun.educalab.es/es/
67 http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/wikididactica/index.php/p%C3%A1gina_Principal
68 http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/
 • Buenas Prácticas 2.069. Es la red colaborativa del profesorado de la escuela del s. XXI
gestionada desde el INTEF, a través de un Equipo de Coordinación en el cual existe un
docente en activo especialista en cada una de las etapas educativas, con un gran número
de colaboradores organizados en diferentes áreas o secciones y que tiene, como uno de los
objetivos, diseñar y elaborar recursos educativos de última generación y difundir la
experiencia en el aula con estos recursos.
• Observatorio Tecnológico70. Es un espacio de colaboración para el profesorado, basado
en la observación de la tecnología informática, tanto a nivel de hardware como de
software, para, mediante su análisis y estudio, aplicarla en los niveles educativos no
universitarios.
• Proyecto EDA71. Es un ambicioso proyecto del INTEF que pretende ayudar al
profesorado a incorporar las TIC a su actividad en el aula, detectar las ventajas e
inconvenientes de utilizar estas nuevas tecnologías y encontrar nuevos enfoques
didácticos de enseñanza y aprendizaje.
Otros repositorios que pueden albergar diferentes tipos de contenidos con licencias Creative
Commons o bajo el dominio público son:
• Biblioteca Digital Mundial72: Impulsada por la UNESCO, contiene importantes materiales
fundamentales de culturas de todo el mundo. Muchos en dominio público por su antigüedad.
• BuscaRepositorios73: Buscador de repositorios de instituciones académicas, de
investigación y culturales existentes en España.
• Europeana - Biblioteca Digital Europea74: Recoge gran variedad de contenidos
digitalizados (imágenes, textos, audios, etc.) de bibliotecas, archivos y museos de los
diferentes países europeos.
• Hispana75: Reúne las colecciones digitales de archivos, bibliotecas y museos.
• OAISTER76: Agrupa contenidos digitales procedentes de repositorios en acceso abierto en
todo el mundo.
• OpenDOAR77: Directorio internacional de repositorios en acceso abierto.
• PARAS - Portal de archivos españoles 78: Da acceso a documentos con imágenes
digitalizadas de los Archivos Españoles.
• Recolecta79: Plataforma que agrupa a todos los repositorios científicos españoles; permite
buscar documentos en todos estos repositorios.
• BNEscolar80 : Propuestas e ideas para utilizar los recursos digitales de la Biblioteca

69 http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/
70 http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/
71 http://recursostic.educacion.es/eda/web/index.html#
72 https://www.wdl.org/es/
73 http://www.accesoabierto.net/repositorios/
74 http://www.europeana.eu/portal/
75 http://hispana.mcu.es/
76 http://www.oclc.org/oaister.en.html
77 http://www.opendoar.org/index.html
78 http://pares.mcu.es/
79 https://buscador.recolecta.fecyt.es/
80 https://bnescolar.bne.es/
 Nacional de España en el mundo de la educación.
Muchas universidades también ponen a disposición de la sociedad los portales Open Course Ware,
materiales de cursos o de asignaturas universitarias que se ofrecen a través de entornos virtuales y
que también se comparten libremente en Internet. A continuación compartimos enlaces de los
portales OCW de las universidades valencianas:
• Universitat de València OpenCourseWare 81: Depósito de materiales docentes en acceso
abierto de la UV.
• UPV OpenCourseWare82: Muestra de los materiales docentes en abierto y accesibles desde
Internet de la UPV.
• Libertas83: El portal de conocimiento abierto de la UJI.

• OpenCourseWare Universitat d'Alacant84: Programa OCW de la UA.

• OCW-UMH85: El OCW de la Universidad Miguel Hernández de Elche tiene por objeto

facilitar en abierto materiales docentes.
Otros portales OCW destacados en España y en el mundo son:
• OpenCourseWare de la UAB86. El espacio de la Universitat Autònoma de Barcelona

• OpenCourseWare de la UPC87. Universitat Politècnica de Catalunya

• Uned Abierta88. Recursos educativos abiertos y clasificados por tipos de contenidos y

canales de distribución de la UNED.
• MITOPENCOURSEWARE89. Portal OCW del Instituto de Tecnología de Massachussetts.
La institución creadora de la iniciativa OCW.

4.4 Fuentes de recursos reutilizables (2). Directorios por tipos

de contenido
Para la creación de Recursos Educativos Abiertos, resulta de especial interés localizar contenidos
para integrarlos como elementos integrantes, no sólo textos sino también otros tipos como gráficos,
libros, vídeos, audios, material multimedia, etc., los cuales disponen de licencias que permiten su
reutilización.
Además de los buscadores CC Search y Wikimedia Commons enlazados antes, los cuales pueden
encontrar ficheros de cualquier tipo, añadimos una serie de lugares web o directorios que pueden
alojar contenidos específicos. La lista es larga, podemos encontrar centenares90 de artículos de

81 http://ocw.uv.es/pagina-catala/view?set_language=ca
82 http://www.upv.es/contenidos/ocw/index-va.html
83 http://libertas.uji.es/
84 https://ocw.ua.es/va/opencourseware-universitat-d-alacant.html
85 http://ocw.umh.es/
86 http://ocw.uab.cat/
87 https://ocw.upc.edu/
88 http://blogs.uned.es/unedabierta/
89 https://ocw.mit.edu/index.htm
90 https://www.google.com/search?&q=sitios+descarga+OR+repositorio+OR+bibliotecas+licencias
revistas y de blogs donde se citan espacios o listas de espacios que alojan material con diferentes
tipos de licencias. Conviene leer en cada caso, cuáles son los requisitos de utilización, puesto
que cómo hemos visto, el hecho que esté en Internet, no significa que sea libre (si no se especifica
nada, es más bien al contrario). Antes de empezar con nuestra selección particular queremos indicar
la página con el directorio de contenido (Contento Directory91) de Creative Commons. Es una wiki
con enlaces a listas de lugares en la cual se puede contribuir a su elaboración. Ya que todos estos
espacios, pueden ir desapareciendo o quedando obsoletos con el paso del tiempo.

Imágenes
Además de los repositorios vistos anteriormente y de múltiples formatos, como el Banco de
imágenes y sonidos del ministerio, tenemos que añadir:
• Flickr92: Lugar de alojamiento de fotografías con buscador. Contiene miles de millones de
imágenes. Después de una busca, se pueden filtrar el resultados por licencia.
• https://www.flickr.com/photos/internetarchivebookimages/ Millones de imágenes
históricas introducidas a Flickr.
• Google Imágenes93: El gigante de Internet tiene un buscador específico para imágenes
publicadas en la World Wide Web. La búsqueda avanzada permite seleccionar las imágenes
según el uso que se le quiera dar.
• Fotografies en dominio público (directorios en castellano):
• Pixabay94. Lugar web internacional que aloja fotos de alta calidad, gráficos
vectoriales e ilustraciones en el dominio público.
• 4 Free Photos95 Fotos gratuitas para uso personal y comercial.
• Public Domain Pictures96. Más de doscientas mil imágenes de dominio público.
• Fotografies en dominio público (directorios en inglés):
• Morguefile97. Como los anteriores pero en inglés y con mayor variedad de imágenes.
• Burst98. Miles de fotografías de alta calidad. Según se recoge en la propia página,
podemos usar cualquier de las imágenes sin necesidad de dar atribución ni créditos.
• Directorios que requieren mencionar al autor y otros requisitos:
• Free Digital Photos99. En este espacio existe un gran catálogo de fotos de pequeño
tamaño (400x300px) y la única condición es mencionar al autor y la web de Free
Digital Photos. En el supuesto de que necesites una mayor resolución, tendrás que
pagar.
• Fotolibre.org. el almacén de fotografías de la comunidad Fotolibre.net,
probablemente el lugar hispano de referencia en cuanto a fotografía y licencias libres
se refiere. Aquí casi todos los recursos que encontrarás serán de tipo artístico y con

91 https://wiki.creativecommons.org/wiki/content_directories
92 https://www.flickr.com/
93 https://www.google.es/imghp?hl=es
94 http://pixabay.com/
95 http://www.4freephotos.com/es/index.php
96 https://www.publicdomainpictures.net/es/
97 https://morguefile.com/
98 https://burst.shopify.com/
99 http://www.freedigitalphotos.net/
 licencia CC-BY-SA.
• Museos:
• National Gallery of Arte: Contiene ilustraciones de arte que se pueden descargar y
reutilizar.
• Colección del MET Museum100. Casi medio millón de imágenes con licencia CC.
• Otros lugares:
• http://500px.com/creativecommons
• Imagen Directories101. Wiki de Creative Commons con más de 60 directorios para
buscar imágenes con licencia CC. Se puede colaborar para añadir nuevos directorios.

Clipart
Colecciones de dibujos e iconos, normalmente en formato vectoriales para utilizar en proyectos
gráficos o de diseño web.
• Pixabay102. Además de alojar fotos el buscador permite filtrar resultados para encontrar
gráficos vectoriales e ilustraciones en el dominio público.
• Freepik103. Un buen catálogo de gráficos, muchos de ellos vectoriales.

• Thenounproject104. Centenares de iconos con licencias libres.

• OpenClipArt105. Gràficos, imágenes y hasta gifs animados. Reutilizables sin ninguna

condición. Además incluye un editor en línea para cambiar algún elemento del diseño.

Audio
Para la localización de sonidos con diferentes tipos de licencias, además de los buscadores CC
Search y Wikimèdia Commons, y de los repositorios multiformato anteriores, como el Banco de
imágenes y sonidos del ministerio español, tenemos otros lugares específicos cómo:
• FreeSound106: La mejor página de efectos de sonido con licencia libre que
existe. Es un banco colaborativo de sonidos, donde no solamente encuentras
miles de efectos, sino que puedes contribuir con los tuyos. Tienes que abrir una cuenta para
descargar los efectos, pero no tiene coste, a pesar de que se puede realizar una aportación
para que el proyecto continúe.
• Free Music Archive107. Inspirados por Creative Commons y el movimiento
del Software Libre, FMA proporciona tecnología legal para curadores, artistas
y oyentes que quieren compartir música. No necesitas cuenta para descargar la música.
Recuerda citar a los autores en las producciones donde usas su música.

100 https://www.metmuseum.org/art/collection/search
101 https://wiki.creativecommons.org/wiki/category:Image_Directories
102 http://pixabay.com/

103 http://www.freepik.es/
104 https://thenounproject.com/
105 http://openclipart.org/
106 http://www.freesound.org/
107 http://fremusicarchive.org/
 • Jamendo108. Es una de las paginas más conocidas de música libres. Hay miles
de productores y músicos que comparten sus canciones y las licencian con
Creative Commons. Tienes que crear una cuenta para compartir tus creaciones si eres
músico y bajar canciones para tus producciones si eras un podcaster.
• Ccmixter.org109. Es un portal donde encuentras mezclas de canciones para
cualquier propósito, todas licenciadas con Creative Commons. Si entras en las
sección Dig110 podrás conseguir canciones, recursos para productos comerciales o música
para cine.
• Musopen111. Organización sin ánimo de lucro orientada a incrementar el
acceso a música a través de la creación de recursos y materiales educativos.
Publican grabaciones, partituras y libros de texto al público de manera gratuita, sin
restricciones de copyright. En pocas palabras, su misión es… hacer libre la música!
• IMSLP – Biblioteca Musical Petrucci112. Compartiendo la música de dominio
público de todo el mundo, y sus partituras. IMSLP significa «International
Music Score Library Project» (Proyecte Biblioteca Internacional de Partituras Musicales).
• NoCopyrightSounds113. “Nosotros subimos, tú escuchas”, es su lema. Espacio
dedicado a compartir música libre. Los artistas te permiten utilizar sus
canciones respetando las diferentes licencias que tienes que consultar al bajar la canción.
• Free Play Music114. Cortinas musicales, muchas de ellas con licencias libres
para usos no comerciales y precios asequibles para uso comercial. Entra y abre
una cuenta. Busca las cortinas. Por estilos musicales es una buena forma de buscar. Añade al
carro las que más te gustan. Selecciona la licencia. Si la descargas para usarla personalmente
o en producciones educativas que no vas a vender, la licencia es gratuita. Haz “checkout”
con los datos de tu cuenta y descarga las cortinas.
• Fonoteca Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes115. La Fonoteca facilita el acceso a
destacadas obras del patrimonio cultural del ámbito hispano en formato sonoro. Es un
repositorio especialmente pensado para personas con discapacidades visuales.

Más efectos y sonidos en:

• https://radioslibres.net/efectos-de-sonido/
• https://www.hispasonic.com/noticias/bbc-publica-mas-16000-efectos-sonoros-para-libre-
descarga/43672
• https://www.actualidadgadget.com/como-conseguir-musica-sin-derechos-de-autor-para-tus-
videos/
• https://wiki.creativecommons.org/wiki/audio#Featured_Audio_Sites

108 http://jamendo.es
109 http://ccmixter.org
110 http://dig.ccmixter.org/search
111 https://musopen.org/es/
112 http://www.imslp.org
113 http://www.youtube.com/user/nocopyrightsounds
114 http://freeplaymusic.com
115 http://bib.cervantesvirtual.com/fonoteca/
Vídeo
Hay varias webs, además de la mencionada archive.org, que recogen películas que ya están en
Dominio Público. Esto significa que se pueden ver o incluso proyectar públicamente. Algunos de
esos lugares son:
• http://publicdomainmovies.info/
• http://www.pdcomedy.com/
• http://www.publicdomainflicks.com/
Algunas plataformas de alojamiento de vídeo permiten alojar vídeos con licencias CC. Hay que
filtrar los resultados por licencia a sus buscadores.
• YouTube. Después de una busca aparece un botón «Filtra» y permite filtrar por Creative
Commons en la sección de filtros «Funciones»
• Vimeo116. Introduce el término de búsqueda en la barra de búsqueda. A la izquierda de los
resultados, aparece un enlace además de los filtros (More filters), selecciona una licencia CC
de las disponibles y los resultados automáticamente se actualizarán.

Libros
• Traficantes de Sueños117: Una de las mejores editoriales copyleft con centenares de títulos
para bajar y compartir. Algunos tienen precio, en otros puedes bajar y abonar
voluntariamente una cantidad al autor.
• The Gutenberg Project118: Biblioteca con centenares de títulos que están en Dominio
Público. Por lo tanto son libros antiguos, muchos de ellos clásicos. El inconveniente mayor
es que muchos están en inglés.
• Dominio Público119: Es un lugar web dedicado a difundir todas las obras en Dominio
Público, y a combatir los intentos de hacernos creer que si no pagas, ni es legal ni es cultura.
Obras la mayoría en castellano.
• Open120: Iniciativa de Internet Archive para la publicación de libros libres o en Dominio
Público.

Otros
En la wiki de Creative Commons, hay una página con otros directorios que contienen recursos con
licencias CC pero que no se pueden catalogar como imágenes, audio o vídeo:
• https://wiki.creativecommons.org/wiki/category:Other_Directories

116 https://vimeo.com/
117 http://www.traficantes.net/
118 http://www.gutenberg.org/
119 http://www.dominiopublico.es/
120 https://openlibrary.org/
5. Alojamiento y distribución
El lugar donde alojar los recursos educativos abiertos que generamos, no tendría que ser una gran
pREAcupación, puesto que el hecho de tener una licencia abierta implica que cualquiera puede
hacer uso de los derechos de reproducción (hacer copias), distribución (repartir las copias) y
comunicación pública (poner a disposición las copias). Por lo tanto, cualquier copia del material
alojada en cualquier lugar sería legítima siempre respetando los derechos morales, principalmente el
de autoría. Desde este punto de vista cualquier lugar valdría, desde un equipo propio que nos haga
las funciones de servidor de archivos a Internet, hasta cualquier servicio de alojamiento en la nube,
pasando por repositorios específicos de Recursos Educativos Abiertos.
Ahora bien, ¿qué posibilidades tiene un docente para el alojamiento de recursos propios? Son
muchos los lugares existentes. Haremos una selección para que tengáis una idea de por donde
empezar. Intentaremos que sea de vuestro interés pero advertimos que no serán los únicos lugares ni
quizás los mejores para las necesidades de todo el mundo, puesto que el universo de los docentes es
muy amplio.
Para alojar Recursos Educativos Abiertos hay que tener en cuenta de qué tipo de recurso se trata.
Puesto que existen, como es natural, servicios de alojamiento especializados en diferentes tipos de
contenidos.

Cursos
Para un curso completo (curso de formación de profesorado, temario completo de una asignatura o
módulo, colección de apuntes que incluye varios temas, etc.) la plataforma ideal sería un EVA (En
torno Virtual de Aprendizaje) tipo Moodle o similar y allí colgar el curso permitiendo el acceso sin
tener que iniciar sesión. Hay algunos EVA instalados en servidores que ofrecen servicio de
alojamiento de cursos a cualquier, por ejemplo https://docs.moodle.org/all/es/Moodle_gratuito.
Existen también comunidades educativas y asociaciones de profesorado (Novadors 121, Un entre
tants122, Edutictac123, APICV124, APTCV125, Internet en el Aula126, etc) que tienen contratados
servicios de alojamiento web y podrían instalar un EVA para ofrecerlo en sus usuarios. Algunas lo
hacen, otros podrían hacerlo si hay demanda entre sus socios o simpatizantes. Las administraciones
educativas también suelen tener plataformas de este tipo para alojar los cursos. En la Comunidad
Valenciana ha comenzado la fase de implantación del proyecto Aules127, un nuevo espacio de
formación a distancia autogestionado por los centros, pero mantenido por la Consejería de
Educación, Investigación, Cultura y Deporte y la Consejería de Hacienda y Modelo Económico.

121 Novadors es una asociación formada por expertos en nuevas tecnologías y educación y por profesionales de todo el
ámbito educativo, desde Infantil al universitario. https://novadors.org/
122 1entretants somos una red de docentes, de todos los niveles educativos y de todas las áreas, que apostamos por el
uso de las TIC y por la defensa del valenciano como lengua de enseñanza. http://www.1entretants.cat/
123 Una comunidad para compartir, unon espacio para desarrollar, unon lugar para aprender. https://edutictac.es/
124 Asociación de Profesorado de Informática de la Comunidad Valenciana. https://www.apicv.es/
125 Asociación del Profesorado de Tecnología de la Comunidad Valenciana. http://www.aptcv.org/
126 Internet en el Aula. Red social docente de el INTEF. http://internetaula.ning.com/
127 Aula virtual de formación de la Consellería de Educación de la GVA. https://aules.edu.gva.es/
Recursos abiertos breves
Si, en lugar de cursos completos, tenemos otros recursos abiertos más breves como unidades
didácticas, lecciones, apuntes, objetos de aprendizaje, módulos, tests, etc. se recomienda analizar
varios factores, como por ejemplo la medida (en unidades de información) que tiene, el público
objetivo, la universalidad de los contenidos, etc. Pero son válidos muchos de los repositorios
enlazados en apartados anteriores, puesto que la mayoría de ellos permiten darse de alta como
usuarios y añadir contenidos propios. Especialmente los repositorios de Procomún 128 y otros sitios
como la gran biblioteca digital Internet Archive129.
En la Comunidad Valenciana, los docentes de centros públicos disponen de un
espacio personal asignado en el portal educativo Mestre@casa130 dónde,
además de un blog, disponemos de un espacio en el que se pueden crear
páginas web y subir archivos de diferentes tipos. Actualmente se está
produciendo una migración de esta plataforma a una nueva llamada
PortalEdu. Haced clic en la imagen para acceder y ver sus funcionalidades. Imagen 5: Portal
educativo de la
Otros lugares web de alojamiento en la nube con posibilidades de compartir Comunidad
Valenciana.
públicamente son los ya conocidos como Dropbox, Google Drive, One Drive,
Mega, Amazon Drive, etc.
Si se dispone de la infraestructura necesaria (conexión a Internet con ancho de banda simétrico y un
servidor web) también podemos alojar los contenidos en nuestras propias máquinas. Hoy en día hay
aplicaciones libres (Nextcloud131, FreeNAS132) o dispositivos comerciales133 que permiten hacerlo de
forma fácil. Incluso nos podríamos instalar todo un EVA.

Imagen, sonido, vídeo

Si lo que queremos es compartir cualquier tipo de imagen (fotos, ilustraciones, esquemas,
infografías, etc.); archivo de sonido (podcast, canción, efecto sonoro, etc.); vídeo (tutorial,
explicación por flipped classroom, presentación, Petxa-kutxa, etc.); o material multimedia, también
podemos utilizar los mismos portales que hemos descrito para buscar, puesto que también permiten
muchos de ellos el alta como usuarios y la subida de contenidos. Wikimèdia Commons, Flikr,
Pixabay, Internet Archive, Jamendo, Soundcloud, Vimeo, son ejemplos válidos que permiten (u
obligan) el alojamiento con licencias CC.
Ahora bien, conviene ser consciente de los términos y condiciones que se indican en ciertos lugares
donde subimos nuestro material, puesto que esto podría ser determinante a la hora de redistribuir el
material en otros lugares. Hay que leer los términos y condiciones antes de aceptar, por ejemplo,
cesiones en exclusiva, o incluso que nosotros estemos vulnerando esos términos por el tipo de
contenido que subimos. Como ejemplo, citamos al final del punto parte de los términos que se
aceptan con el servicio de YouTube, en concreto los que afectan al tema de la propiedad intelectual.
128 https://procomun.educalab.es/es/user/register
129 https://archive.org/account/login.createaccount.php
130 http://mestreacasa.gva.es/web/guest/inicio
131 https://ca.wikipedia.org/wiki/nextcloud
132 https://es.wikipedia.org/wiki/freenas
133 https://www.pcworld.es/mejores-productos/ordenadores/nas-almacenamiento-conectado-red-3676701/
https://www.xataka.com/otros-dispositivos/guia-de-compra-de-nas-multimedia-en-que-debes-fijarte-y-cuales-son-
los-mejores-modelos
YouTube permite alojar contenidos en formado vídeo y ponerlo en disposición de cualquier usuario.
Para poder hacer uso del servicio de alojamiento hay que crear una cuenta de usuario. Cuando
alojamos vídeos de producción propia en la plataforma aceptamos los términos y condiciones del
servicio, entre las cuales se encuentran una cesión de derechos a YouTube y otra a los usuarios de la
plataforma. Es lo que se denomina «Licencia estándar de YouTube»:
«7. Contenido

7.2 Ud. seguirá siendo el titular de los derechos relativos a su Contenido, si

bien deberá otorgar unos derechos de licencia limitados a favor de YouTube y
otros usuarios de los Servicios. Estos derechos se describen en el epígrafe 8 de
los presentes Términos y Condiciones (Derechos que Ud. otorga bajo licencia).

8. Derechos que Ud. otorga bajo licencia

8.1 Al subir o publicar Contenido en YouTube, Ud. estará otorgando:

1. a favor de YouTube, una licencia mundial, no exclusiva, exenta de royalties y

transferible (cono derecho de sublicencia) para utilizar, reproducir, distribuir,
realizar obras derivadas, mostrar y ejecutar ese Contenido en relación con la
prestación de los Servicios y con el funcionamiento del Servicio y de la
actividad de YouTube, incluyendo sin limitación alguna, a efectos de
promoción y redistribución de la totalidad o de una parte del Servicio (y de sus
obras derivadas) en cualquier formato y a través de cualquier canal de
comunicación;

2. a favor de cada usuario del Servicio, una licencia mundial, no exclusiva y

exenta de royalties para acceder a su Contenido a través del Servicio, y para
utilizar, reproducir, distribuir, realizar obras derivadas, mostrar y ejecutar dicho
Contenido en la medida de lo permitido por la funcionalidad del Servicio y
cono arreglo a los presentes Términos y Condiciones.

8.2 Las anteriores licencias otorgadas por Ud. con respecto a los Vídeos de Usuario
quedarán canceladas cuando Ud. elimine o borre sus Vídeos de Usuario del Sitio Web.
Las anteriores licencias otorgadas por Ud. con respecto a los Comentarios de Usuario
son de carácter perpetúo e irrevocable, sin perjuicio de sus derechos de propiedad,
cuya titularidad le corresponderá a Ud. en todo momento conforme a lo estipulado en
el epígrafe 7.2 anterior.»

YouTube incluye información detallada sobre los derechos de autor en la siguiente página:
https://www.youtube.com/intl/es/about/copyright/#learn-about-copyright
Encontramos información clara y bastante concisa respecto a los temas generales de los derechos de
autor, la diferencia con la privacidad, usos legítimos de material protegido y, también, sobre
licencias Creative Commons.
Todos los usuarios pueden marcar los vídeos subidos con una licencia de Creative Commons. La
licencia estándar de YouTube continúa siendo la configuración predeterminada para todos los
vídeos alojados. Las licencias de Creative Commons se otorgan al contenido original (es decir, no
se puede otorgar una licencia CC a un contenido que no sea obra original, por ejemplo, un book
trailer con música protegida).
Para finalizar, hacer mención a la guía que Creative Commons tiene en su wiki para publicar
contenidos libres en plataformas externas. El enlace original está en inglés pero incluimos uno que
enlaza a la traducción automática de la guía:
• Publish134. The page for creators and copyright owners who are looking to publish on other
platforms.
• Publica135. La página para creadores y propietarios de copyright que están valorando
publicar en otras plataformas.

134 https://wiki.creativecommons.org/wiki/publish
135 https://www.apertium.org/index.cat.html?dir=eng-cat&qP=https%3A%2F%2fwiki.creativecommons.org%2Fwiki
%2FPublish#webpageTranslation
6. Referencias bibliográficas
• Creative Commons. Lugar web en línea. https://creativecommons.org
[Consultado el 17 de noviembre de 2019]

• Formación en red del INTEF. Creación, reutilización, y distribución de contenidos. INTEF

2015. http://formacion.educalab.es/mod/imscp/view.php?id=14762
[Consultado el 17 de noviembre de 2019]

• Gonzalez, Gabriela. Ahora puedes descargar gratis case 500.000 imágenes de alta calidad
del Museo Metropolitano de Arte de Nueva York. Genbeta.
https://www.genbeta.com/imagen-digital/ahora-puedes-descargar-gratis-casi-500-000-
imagenes-de-alta-calidad-del-museo-metropolitano-de-arte-de-nueva-york [consultado el 17
de noviembre de 2019]

• Moratinos, Pablo. 10 webs donde conseguir imágenes gratis para mi blog y redes sociales.
3ymedia.net. Entrada de blog en línea: https://3ymedia.net/como-conseguir-imagenes-gratis-
para-mí-blog-y-redes-sociales/ [Consultado el 17 de noviembre de 2019]

• Miller, Robert. Millions of historic images posted tono Flickr. blog.archive.org.

https://blog.archive.org/2014/08/29/millions-of-historic-images-posted-to-flickr/
[Consultado el 17 de noviembre de 2019]

• Radios Libres. Categoría: Recursos Libres. https://radioslibres.net/category/recursos-libres/

[Consultado el 17 de noviembre de 2019]

• CEDEC y el Servicio de Formación en Red del INTEF. Creación de Recursos Educativos

Abiertos para la Enseñanza. http://formacion.intef.es/course/view.php?id=585 [Consultado
el 17 de noviembre de 2019]

• Iglesias, Luis Miguel. Open Education Europa, Recursos Educativos Abiertos (REA) en
Europa y España. educ@contic http://www.educacontic.es/blog/open-education-europa-
recursos-educativos-abiertos-rea-en-europa-y-espana [Consultado el 17 de noviembre de
2019]

• Formación en red del INTEF. Búsquedas, portales y curación. INTEF 2018.

http://formacion.intef.es/mod/imscp/view.php?id=49025 [Consultado el 17 de noviembre de
2019]

• Biblioteca UJI. Recursos de información en Acceso Abierto.

https://www.uji.es/serveis/cd/bib/recursos/oa [Consultado el 17 de noviembre de 2019]
7. Autoría y licencia de uso
Esta es una obra elaborada a partir de las ideas expresadas en las obras referenciadas en la
bibliografía. Edición realizada por el equipo de coordinación TIC del Servicio de Informática para
los Centros Educativos de la Generalitat Valenciana.
Todas las obras o fragmentos de obra aparecidas en este texto con licencia Copyright © han sido
utilizadas bajo el denominado «derecho de cita» reconocido para trabajo docente e investigador y
recogido por la Ley de Propiedad Intelectual en el artículo 32.
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