GLENDA POVEDA

LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR EN UN

CONTEXTO PLURAL (María Elizabeth Coy Africano) Transformación de paradigmas

Promueve el pluralismo y la apertura Enseñanza de la religión en la educación Hecho religioso Afectan la organización social

Parlamento de las Transformaciones Presencia de Por qué El desarrollo Fenómeno actual Religión e
Religiones del Mundo estructurales (1) diversos grupos permanece la humano y la identidad
religiosos religión en las religión (2) Religiones
sociedades. Thomas
Normas éticas Cambio de ruta Multidimensional Luckmann y
Pluralismo en el Transformaciones
universales y multi-inteligente Peter Berger
campo religioso Adquieren nuevas
Somos una nación sociales
formas de
De las Pluriétnica manifestación La religión ha
Afecta a la Oriente y Sagrado en la
desempeñado un
Grandes religiones población Occidente formación del
Orden sociológico: papel importante
“yo
Pluricultural Se espera que la religión aporte Económico
Especialmente a
Durkheim Educativo
Sistemas éticos no la comunidad Ecológico, humano, Esperanza del
religiosos Plurilingüista educativa racional, libertad, paz, Cultural ser humano
“la religión es
constitutiva de la vida sin excluir a nadie
Libro sagrado humana e irreductible Negar la
Hans Küng Plurirreligiosa a cualquier otro religión es No hay manera
universo simbólico, La cultura
de vivir sin esto
como el científico o
Fundamentan su el económico”.
La Constitución visión y su misión Humanos, racionales, Weber:
Búsqueda de acuerdos
Política críticos, éticos
mínimos y básicos Orden Psicológico El hombre es fin
Vivir en una ética Sociología nunca medio.
Para establecer ordena reconocer la Hecho religioso religiosa
Sentido de
pertenencia en a través del
Agendas de diálogo y La libertad religiosa La vida es el valor hecho cultural En la
y la formación supremo. una comunidad “Toda sociedad
acercamiento (encuentro con el afecta modernizac
antigua o moderna ión de la
totalmente otro) Sociedad se fundamenta, en
Plural y respetuoso Único y verdadero sociedad
a través del definitiva, sobre una industrial
sistema educativo idea religiosa”
Tiene la razón
Sujeta a un regulador
externo de orden legal Las formas de vida Factor
Concordato y M. Interior Amor, en sociedad. religioso
tolerancia, paz
Elemento clave en Sin
Educación Ninguna otra área específica la educación de la
La religión es imposiciones Religión Cristianismo
básica y media del currículo población.
 La religión Educación religiosa Educación religiosa
interioriza en la en Colombia escolar dentro del
persona el pluralismo.
universo
culturalmente Ley General de
Durkheim
construido Educación
contribuye a
estructurar la
conciencia. Desarrollo integral Durkheim “la educación es la acción ejercida
humano por las generaciones adultas sobre las que
todavía no están maduras para la vida social.
Sistemas Dimensión Tiene por objeto suscitar y desarrollar en el Responsabilidad
educativos espiritual niño y el joven un cierto número de estados de la familia
físicos, intelectuales y morales que le exigen la
sociedad en su conjunto y el medio especial al
Enseñanza y que está particularmente destinado De la escuela
Religiosa
aprendizaje

Área básica y Sociedad

ERE: es una de las nueve
Ineludible fundamental de fundamentales y básicas,
formación tanto en sus objetivos como
debe desarrollarse en sus contenidos.

Formal o no Junto al área

formal Ser
Intelectual
Conocer
Psíquico
Actuar
Comunicacional
Convivir
Ético

Social
Formación

Conciencia y el desarrollo de su
dimensión interpersonal Jóvenes y niños