INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO DEL ARIARI

ÁREA: ESPAÑOL
DOCENTE: KATHERINE VELÁSQUEZ PÉREZ
GRADO: UNDÉCIMO

COMPETENCIA: Utiliza la información obtenida a través de los medios de comunicación en función de su

necesidad comunicativa, asumiendo una actitud crítica e interpretando los elementos ideológicos que están
en juego.

SABER: LA TESIS Y TIPOS DE ARGUMENTOS

Tiempo para el desarrollo de las actividades: 1 semana

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Identifica la estructura de los textos argumentativos.

Determina la tesis y los argumentos en los textos que lee.
Reconoce el paso a paso del proceso para plantear una tesis.

Lee toda la guía y así podrás desarrollar con mayor facilidad las actividades que se proponen.

ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN:

1. Busca el significado de las siguientes palabras.

PERSUADIR O DISUADIR: _____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

ARGUMENTAR: _____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

REBATIR O REFUTAR: ________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

PREMISA: __________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

FALACIA: __________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

CONTRAARGUMENTO: _____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

INDUCCIÓN: _______________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

DEDUCCIÓN: ______________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

2. Busca una noticia reciente de alto impacto y plantea dos posibles razones por las cuales ocurrieron los hechos.
NOTICIA: __________________________________________________________________________________________________

RAZÓN 1: __________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

RAZÓN 2: __________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD DE LECTURA: Lee la siguiente información para que puedas realizar las actividades que se
proponen.
LA ARGUMENTACIÓN
Argumentar consiste en defender razonadamente una opinión con el fin de que el destinatario haga suya la
idea que el emisor sostiene. Su eficacia dependerá, pues, de la consistencia y la fuerza persuasiva de los
argumentos.
Para que la argumentación resulte eficaz, el emisor debe tener presentes la importancia de la persuasión.
EL TEXTO ARGUMENTATIVO tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas para persuadir a un receptor. La
finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir
al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas.
Tipos de textos argumentativos:
• Textos científicos
• Textos filosóficos
• Ensayos
• Textos periodísticos
• Columnas de opinión
• Algunos mensajes publicitarios

ESTRUCTURA DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO

Introducción: Es el primer párrafo donde se presenta el tema y se intenta atraer la atención del lector.
Tesis: Es la idea que se pretende defender o rebatir. Una buena tesis debe:
- Ceñirse al tema, es decir, tener un alcance limitado (un tema muy amplio es difícil de desarrollar)
- Se debe formular de forma afirmativa, evitando palabras cliché, metáforas, entre otras.
Argumentos: Son las razones que apoyan la tesis.
- Es importante elegir bien los argumentos ya que un argumento mal formulado invalida la tesis.
- Debemos graduarlos por orden de importancia y no olvidar poner ejemplos adecuados.
- Es importante, también, no olvidar los contraargumentos que se pueden oponer a nuestro razonamiento.
Conclusión: Es la parte final en la que recordamos los puntos más importantes de nuestra argumentación de
forma resumida y ordenada para que los recuerde el receptor y de ese modo consigamos convencerlo.

¿QUÉ ES UNA TESIS?

Es una afirmación de veracidad argumentada o justificada en razonamientos, que se legitima según el ámbito
en el que se desarrolla; es decir, es una proposición que el autor defiende y argumenta con razonamientos a lo
largo del escrito.

La tesis es la columna vertebral del texto argumentativo. Una buena tesis sostiene la coherencia de un escrito
argumentativo y en ella se condensan los elementos fundamentales que dan origen a un proceso demostrativo:
el tema, el propósito y lo que quiere demostrarse.

¿CÓMO IDENTIFICAR UNA TESIS?

Para identificar una tesis es necesario evaluar el tema del escrito y el propósito del texto y plantearse un
interrogante sobre el tema.

Observa el esquema de análisis del texto “Nunca tan lejos y jamás tan cerca” de Héctor Abad Faciolince.

CONDICIONES DE UNA TESIS

Para que una idea tenga el carácter de una tesis, debe cumplir los siguientes requisitos:

1. SER EXPLÍCITA: Ideas en forma clara y concreta.

X Tesis vaga: A partir de los promedios de los estudiantes en los últimos bimestres, se observa un desnivel en
situaciones de inestabilidad laboral de los profesores.

 Tesis explícita: El frecuente cambio de profesores desmejora el nivel académico.

2. EVITAR EL LENGUAJE EMOTIVO (NEUTRA): Ideas centradas en evidencias sin expresiones subjetivas que están
en rigor.

X Tesis emotiva: Las mujeres tenemos las de perder cuando los hombres tienen la sartén por el mango.

 Tesis neutra: En situaciones ventajosas de poder, los hombres discriminan a las mujeres.
3. USAR TÉRMINOS CONSISTENTES: Vocabulario adecuado, preciso y pertinente.

X Tesis inconsistente: La liberación personal femenina no puede llevarse a cabo si hay vinculación económica
con los hombres.

 Tesis
consistente: La autonomía personal de las mujeres no puede llevarse a cabo si hay dependencia
económica de los hombres.

4. APUNTAR A UN MISMO CENTRO: Ideas encaminadas a una sola idea central: LA TESIS

X Tesis disgregada: La televisión es un medio de extensión cultural que junto con la radio cumplen un papel
importante en la comunicación.

 Tesis centrada: La televisión es un medio de extensión cultural que se ha convertido en un medio primordial
de comunicación.

5. TENER UN SUJETO Y UN PREDICADO: Tesis escrita como una oración con sujeto y predicado.

 Tesis oración: El hombre ha desarrollado su inteligencia gracias al lenguaje.

6. PERMITIR SU DESARROLLO: Idea enunciada se desarrolla en un párrafo.

 Tesis desarrollada en párrafo: El hombre ha desarrollado su inteligencia gracias al lenguaje. Una prueba de
esto está en las comparaciones realizadas entre niños y monos…

MECANISMOS DE ARGUMENTACIÓN

DEDUCCIÓN: Mecanismo que va de lo general a lo particular. La tesis se expone al comienzo; posteriormente

aparecen los argumentos; se cierra con una conclusión.

Ejemplo: La tesis aparece al principio del escrito y posteriormente, se proponen los argumentos que la sustentan.
Nosotros adquirimos los conocimientos con nuestra inteligencia, mientras que el niño los absorbe con su vida
psíquica. Simplemente viviendo, el niño aprende a hablar el lenguaje de su raza. Es una especie de química
mental que opera en él. A este tipo de mente le hemos llamado “Mente Absorbente”. Nos resulta difícil concebir
la facultad de la mente infantil, pero sin duda la suya es una forma de mente privilegiada. (…) El recién nacido
yace en su cama durante meses, pero transcurrido cierto tiempo camina, se mueve, goza, es feliz. El lenguaje
penetra en su mente con toda su complejidad, así como el poder de dirigir sus movimientos según las
necesidades de su vida. Aprende con sorprendente rapidez todo lo que se halla a su alrededor; costumbres,
religión, se fijan en su mente de forma estable.
GRAU, Marina. La mente absorbente del niño

INDUCCIÓN: Mecanismo que va de lo particular a lo general. Se introducen primero los hechos y los
argumentos para llegar a la tesis.

Ejemplo: La tesis aparece al final del texto, una vez se presentan los hechos y los argumentos.
Sean cuales sean los desarrollos virtuales del video-ver posteriores a la televisión, es la televisión la que modifica
primero, y fundamentalmente, la naturaleza misma de la comunicación, pues la traslada del contexto de la
palabra (impresa o radiotransmitida) al contexto de la imagen. (…)
La televisión no es un anexo; es, sobre todo, una sustitución que modifica sustancialmente la relación entre
entender y ver. (…)
La televisión está produciendo una permutación, una metamorfosis, que revierte en la naturaleza misma del
homo sapiens. La televisión no es solo instrumento de comunicación; es también, a la vez, paideia, un
instrumento “antropogenético”, un médium que genera un nuevo ántrophos, un nuevo tipo de ser humano.

SARTORI, Giovanni. Homo videns, la sociedad teledirigida

¿CÓMO PLANTEAR UNA TESIS?

Una tesis debe enunciarse claramente, ya sea con una oración (sujeto + predicado) o mediante un párrafo. A
veces la tesis es la respuesta a un interrogante.

1. ELEGIR UN TEMA POLÉMICO: Los hechos noticiosos sobre problemas económicos, políticas de gobierno,
situaciones de orden público, conflictos judiciales, etc., serán siempre motivo de discusión, pues generan
diversas opiniones en los lectores. Revisarlos es una manera de elegir un tema adecuado para plantear una
tesis.

2. SELECCIONAR ASPECTOS CONCRETOS DISCUTIBLES DEL TEMA: Para que la discusión no se extienda ni se desvíe
de su objetivo, es necesario definir qué aspectos del tema se discutirán y elegir solamente los puntos más
relevantes.

3. DETERMINAR EL TIPO DE TESIS: Según el tipo de ensayo, la tesis varía en cuanto a su estructura, planteamiento
y propósito.
 Tesis para un ensayo analítico: Presenta el tema, asunto o idea, dividido en sus partes; lo analiza y lo evalúa.
 Tesis para un ensayo expositivo: Explica algo a una audiencia; puede incluir datos y cifras.
 Tesis para un ensayo argumentativo: Se plantea como una opinión, una propuesta, una evaluación o una
interpretación sobre un tópico que se justifica con hechos evidentes. El objetivo de esta tesis es convencer
a la audiencia de su veracidad, a partir de la evidencia presentada.

4. ESTABLECER EL MECANISMO DE ARGUMENTACIÓN: La formulación de la tesis puede aparecer al principio del

ensayo, en el primero o segundo párrafo, o al final del texto.

5. ESCRIBIR UNA ORACIÓN QUE SINTETICE LA POSTURA ASUMIDA: Una oración completa con sujeto y predicado
deberá exponer claramente el punto de vista de quien escribe.

6. PLANTEAR UN INTERROGANTE CON RESPECTO A LA ORACIÓN PROPUESTA: Una pregunta puede ayudar a
comprobar la validez de la tesis planteada, si encuentra una respuesta en ella.

¿QUÉ ES UN ARGUMENTO?
Es un razonamiento verbal que sustenta una opinión o refuta una tesis. Se argumenta cuando se busca
convencer, persuadir o refutar. Para que un argumento sea sólido y difícil de refutar, debe tener dos
características fundamentales:

 Validez: Si las premisas son verdaderas, las conclusiones se derivan lógicamente de estas premisas; de otro
modo, el argumento se convierte en una falacia.
 Pertinencia: El argumento debe tener relación directa con la tesis que se sostiene. Deben evitarse aquellos
que no se refieran al caso, porque serían fácilmente refutados.

TIPOS DE ARGUMENTOS
1. ARGUMENTO DE DEFINICIÓN: Este tipo de argumento se plantea como una proposición que explica el
significado de una palabra, frase o concepto. La definición es una estrategia de argumentación que
establece los rasgos esenciales y distintivos de un aspecto específico del tema y que se requiere para
sustentar la tesis.

Para introducir un ensayo sobre Los problemas éticos en el uso de células madre, puede empezarse con una
definición central así:
Ejemplo:
Las células madre son las generadoras de la vida humana: tienen la capacidad de multiplicarse
indefinidamente y transformarse en células especializadas de cada uno de los tejidos del cuerpo. Estas células
están presentes en el cordón umbilical del bebé.

2. ARGUMENTO DE CAUSA Y EFECTO: Esta premisa pretende dar a conocer las causas y consecuencias del
acontecimiento central del ensayo. Relaciona dos situaciones para determinar que una causa la otra. Se
presentan las razones de un hecho probando las causas.

Para exponer argumentos sobre Lo que le falta a Colombia, el autor analiza algunas de las causas y
consecuencias del pensamiento de los colombianos, así:
Ejemplo:
La razón por la cual a los seres humanos nos cuesta tanto trabajo encontrar las causas de los males, es porque
lo último que hacemos es mirar nuestro corazón. Siempre miramos el corazón del vecino para encontrar al
culpable, y nos aturdimos con la presunción infinita de nuestra propia inocencia.

3. ARGUMENTO DE EVALUACIÓN: Este tipo de argumento plantea juicios de valor. Para tomar partido en una
controversia y defender una postura crítica, es necesario tener criterios claros que permitan determinar si algo
es positivo o negativo, si tiene ventajas o desventajas.
 Emitir un juicio de valor (opinión o valoración sobre algo o alguien acerca de su desempeño o actuar en
determinada cosa y dicha opinión puede ser negativa o positiva, eso dependerá del punto de vista de la
persona que hace el comentario) requiere que el autor tenga el conocimiento pleno de la situación que
evalúa y contar con el criterio profesional, personal e intelectual para plantearlo.
Ejemplo:
A pesar del apaciguamiento de la violencia excesiva, el fútbol posibilita, como casi ningún otro deporte, la
descarga de agresividad mediante el aparato muscular. Ya el acto de patear la pelota encierra agresividad.
Al rival se lo trata de herir, si no literalmente, por lo menos sí en el sentido de que quiere inferírsele una derrota.

4. ARGUMENTO DE CONCEDER Y REFUTAR:

 Conceder: Se refiere a reconocer los aspectos válidos de los argumentos opuestos. Cuando se defiende una
postura, negarse a considerar los argumentos válidos del contrario no es una buena estrategia.
 Refutar: Se relaciona con rebatir y desmantelar la credibilidad de los argumentos en contra de la postura
que se defiende o quiere probarse. Si se tienen claros los argumentos opuestos, será más sencillo proponer
un argumento de refutación.
Ejemplo: Una de las más indiscutibles verdades de nuestra tradición es que la sociedad colombiana se funda
en el ejemplo de la Revolución Francesa y en la Declaración de los Derechos del Hombre, lo mismo que en
sus ideales de libertad, igualdad y fraternidad. Cuando recientemente se celebró el segundo centenario de
esa revolución, muchos nos recordaron cuán intensamente procedemos de ella y somos hijos de su ejemplo.
Sin embargo, yo creo que si algo demuestra la sociedad colombiana y el aparato de sus instituciones es que
nadie procede de una revolución distante y nadie puede simplemente ser hijo de su ejemplo.

5. ARGUMENTO DE EJEMPLIFICACIÓN: Consiste en una serie de premisas en las que se ofrecen casos concretos
que apoyan y sustentan la afirmación o negación expresada.

La ejemplificación contribuye a ilustrar mejor una postura y acerca al lector a la propuesta planteada
mediante hechos reales concretos.
Se necesita más de un ejemplo.
Los ejemplos deben ser representativos.
Los ejemplos deben ser confiables.
Ejemplo:
Nuestro primer paso, y el más importante, es hacer una pregunta (Me pregunto qué sucedería si…) o
identificar una necesidad (Tenemos que encontrar una manera de…) que surge como consecuencia de la
curiosidad y que nos obliga a encontrar una respuesta. 1 Por ejemplo, podría intrigarnos la forma en que ver
televisión afecta el desarrollo de las habilidades de lenguaje en los niños. 2 También podríamos sentir la
necesidad de averiguar cuál sería la forma más eficaz de utilizar la televisión para educar a niños y adultos
acerca de los peligros de las drogas.

6. ARGUMENTO DE AUTORIDAD: Es el argumento que toma como premisa la opinión de quien es considerado
una “AUTORIDAD” en el asunto, es decir, que se estima como un experto en la materia.

Este argumento aporta mayor credibilidad y versatilidad a la idea que se sustenta, pues ofrece información
que no podemos obtener por nosotros mismos. Esta estrategia, sin embargo, debe manejarse con sumo
cuidado pues es muy arriesgado citar a otros sin conocer a fondo su credibilidad y la validez de la información
que ofrecen.
Ejemplo: Quizá como señala Loverlock en Las edades de Gaia (libro del que he sacado estos datos), llegue
pronto el día en que por una cuestión de supervivencia (…) el hombre se vuelva vegetariano y firme con el
animal un pacto de no agresión que les permita vivir juntos sin molestarse demasiado. (…) Entonces, solo
entonces, podremos pensar seriamente en suprimir la Fiesta de los toros y otras celebraciones semejantes.

7. ARGUMENTO DE ANALOGÍA: Un argumento de analogía es aquel en el que se establece el punto de vista

mediante comparaciones entre conceptos o situaciones diferentes. Pueden inferirse conclusiones de una
situación desconocida a partir de la comparación con otra situación conocida.
 Analogía por oposición: Establece diferencias.
 Analogía por similitud: Halla elementos comunes.

Ejemplos:
Aquí tenemos la lluvia, el verde intenso de una vegetación espesa excesiva, sobre-estimulada por
demasiada agua y demasiada luz; inmensos ríos amarillos arrastran con pereza hacia el mar, la feracidad de
una tierra de la que brota vida sin parar. No puede haber un paisaje más distinto al de Afganistán; tan distinto
como la burka de las mujeres afganas frente a los abismales escotes de las colombianas. Y sin embargo, de
repente uno nota que en algunos aspectos las realidades riman. Un viejo y sus dos nietos, con palas en la
mano, fingen tapar los baches innumerables de una carretera despedazada, al tiempo que estiran la mano
para pedir un bakshish, es decir una propina, una limosna. Estos rostros famélicos, ese gesto universal (con la
palma hacia arriba), iguales, nos ha tocado verlos, por ejemplo, entre La Ceja y Sonsón, o bajando por los
Llanos, son idénticos tugurios para dormir al borde de la carretera.

8. ARGUMENTO DE GENERALIZACIÓN: En este argumento se analizan varios casos similares y se generaliza una
tesis común, que es aplicada a una nueva situación con las mismas características.
 Ejemplo: La mayoría de los enfoques de tratamiento del déficit de atención se ha centrado en niños, puesto
que su conducta repercute en el contexto familiar, escolar y social, estando estos bajo el control y
responsabilidad de sus padres o de personas adultas. (…) En estos casos el tratamiento consiste en un
entrenamiento cognitivo, asertivo, autocontrol, programas de completamiento de actividades y tareas,
terapia de pareja, según sea el caso y la repercusión a la que el trastorno por déficit de atención asociado a
otras variables o trastornos se haya dirigido.

Para complementar la información puedes explorar en las siguientes páginas:

https://www.youtube.com/watch?v=DDnmTF0DDYg

ACTIVIDADES DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS: Realiza las siguientes actividades teniendo en

cuenta la información anterior.

Pensamiento crítico

1. Lee el siguiente párrafo y completa la información de la tabla.

¿Fueron unos primates prehumanos los inventores del habla? ¿Pero cómo pudieron esos animales
desarrollar un mundo simbólico tan alejado de la animalidad como tal, hazaña que parece requerir
la inteligencia plenamente evolucionada que suponemos brotaba precisamente del intercambio
lingüístico? En fin, que si es el lenguaje lo que nos hace humanos, los humanos no han podido inventar
el lenguaje (…)
Savater, Fernando. Las preguntas de la vida

TEMA PROPÓSITO INTERROGANTE TESIS

2. Lee el siguiente párrafo y subraya con ROJO la tesis que es autor plantea para el tema. Subraya con AZUL
los argumentos que sustentan la tesis.

Existe un efecto invernadero natural. Gases presentes en la atmósfera retienen la radiación solar, lo
cual asegura una temperatura promedio de +15°C en el globo (en lugar de -18°C si no existieran).
Pero es totalmente anormal que gases producidos por el hombre vengan a añadirse a los existentes
naturalmente: industrias, actividades agrícolas, deforestación, transportes… La vida de estos gases es
muy larga. No importa qué hagamos hoy, el recalentamiento seguirá por varios siglos. Por lo demás,
las incertidumbres serán numerosas: ¿Con qué intensidad continuará el recalentamiento del planeta?
¿Cuáles serán sus consecuencias? ¿De qué medios disponemos?
Los aprendices de brujo. En: El Tiempo

TEMA PROPÓSITO INTERROGANTE

¿Qué mecanismo de argumentación presenta esta tesis? Explica tu respuesta. ________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

3. Identifica a qué tipo de argumento corresponden las ideas en torno al tema La colonización de los bosques
húmedos tropicales. Escribe (D) si es de DEFINICIÓN y (CE) si es de CAUSA Y EFECTO.

A. ( ) El bosque tropical húmedo constituye un ecosistema complejo donde se desenvuelve un número

muy alto de especies vegetales y animales.
B. ( ) La escasez, variabilidad y dispersión de los recursos del bosque indujeron a algunos investigadores
a suponer que los grupos cazadores-recolectores prehistóricos no pudieron instalarse en su interior hasta
 la colonización agrícola. Con la presencia de los agricultores, el bosque tropical aumentaría la
productividad mediante la introducción de especies cultivadas.
C. ( ) Los cazadores-recolectores convencionalmente reconocidos como “pigmeos” están repartidos
por todo África ecuatorial.

4. A partir de los argumentos del ejercicio 3, escribe una posible TESIS para este tema.

TESIS: ______________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

5. Lee las dos tesis y escribe para cada una tres ejemplos que las soporten.

TESIS ARGUMENTOS DE EJEMPLIFICACIÓN

En situaciones de
pánico, las masas no
respetan las medidas
de seguridad.

Las grandes potencias

son indiferentes ante
los países menos
favorecidos

6. Escribe un JUICIO DE VALOR para una de las dos tesis anteriores. Puedes consultar información sobre estos
hechos en diferentes fuentes para tomar partido con criterio.

____________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

7. Lee el siguiente texto. Deduce la tesis y subraya con AZUL los argumentos.

La jerga de los periodistas deportivos, los jugadores y el público que concurren a los estadios permite
ver con claridad el trasfondo agresivo de este deporte. En él se bate, se arrolla, se elimina, se borra,
se anula. Se barre o se mata al adversario. A un jugador de éxito se lo califica de tanque, aplanadora
o destructor. Se le adjudican atributos como astuto, explosivo, agresivo, peligroso, rudo, frío,
despiadado o implacable.

El parentesco de esa jerga con la terminología militar es inconfundible y nada casual. El fútbol
moderno como esfuerzo de un equipo no debe ser inadecuado para la preparación del trabajo
conjunto de una tropa militar de combate contemporánea, ya que aúna instintos violentos con una
forma particular de disciplina. Lo que el entrenador le inculca a sus pupilos como estrategia y táctica
sugiere el campo de batalla, no solo por el origen de los conceptos.

TESIS: ______________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________
8. Enumera los argumentos y completa la tabla a partir del texto anterior.

IDEAS SECUNDARIAS

ARGUMENTO 1

ARGUMENTO 2

ARGUMENTO 3

9. Lee el siguiente texto. Analízalo e identifica la tesis y los principales argumentos. Escribe en los cuadros,
según el color, la letra correspondiente.

a.TESIS b. ARGUMENTO c. ARGUMENTO 5 d. ARGUMENTO 1 e. ARGUMENTO 2 f. ARGUMENTO 4

SOBRE LA DECADENCIA DEL ARTE DE MENTIR

Observen bien, no pretendo insinuar que la costumbre de mentir haya sufrido decadencia o
interrupción algunas…, no. Y es que la mentira, en tanto virtud y principio, es eterna; la
mentira, en tanto recreación, consuelo y refugio en tiempos de necesidad, la Cuarta Gracia,
la Décima Musa, la mejor y más fiel amiga del hombre, es inmortal, y no desaparecerá de la
faz de la Tierra mientras exista este club.

Mi queja se refiere únicamente a la decadencia del arte de mentir. Ningún hombre de

principios, ninguna persona en sus cabales, puede ser testigo de la forma de mentir torpe y
descuidada de la época presente, sin condolerse de ver tan noble arte así prostituido. (…)
No existe hecho más firmemente establecido que el de considerar la mentira como una
necesidad de nuestras circunstancias… Por tanto, la deducción de que se trata de una virtud,
por sabida se calla. Ninguna virtud puede llegar a su máximo esplendor sin ser cuidadosa y
diligentemente cultivada…; por ende, se cae de su peso que ésta debería enseñarse en las
escuelas públicas, al calor del hogar, y hasta en los periódicos. ¿Qué posibilidades tiene un
mentiroso ignorante y poco cultivado al lado de uno competente y educado? ¿Qué
posibilidades tengo yo con respecto a Mr. Per…, un abogado? Mentiras juiciosas es lo que el
mundo necesita. A veces pienso que sería aún mejor y más seguro no mentir en absoluto,
que hacerlo con falta de juicio. Una mentira torpe y poco científica suele ser tan ineficaz
como la verdad.

10. Completa la información que necesitas para identificar la tesis del texto anterior.

TEMA PROPÓSITO INTERROGANTE TESIS

11. Identifica los tipos de argumentos que presenta el texto anterior.

 ARGUMENTO TIPO DE ARGUMENTO EXPLICACIÓN

ARGUMENTO 1

ARGUMENTO 2

ARGUMENTO 3

ARGUMENTO4

ARGUMENTO 5

12. Lee atentamente las pautas para realizar una tesis. Luego escribe dos posibles tesis a cada tema enunciado
en la tabla.

TEMAS TESIS

MEDIO
AMBIENTE

EDUCACIÓN
EN
COLOMBIA

LAS REDES
SOCIALES

EL FÚTBOL

LA SALUD EN
COLOMBIA

La evaluación se realizará en línea. Las orientaciones se darán por la plataforma de Colpegasus.