INSTITUCION EDUCATIVA PURNIO

ÁREA Lenguaje GRADO 11º PERIODO 2

DOCENTE John Fredy Diaz Mira GUIA Nº 6
TIMPO DE DURACION 1 Semana

La lectura aviva mi fantasía

A- VIVENCIAS: Comparto lo que sé
• ¿Alguna vez me ha ocurrido algo misterioso?
• ¿Conozco algún lugar donde sucedan hechos inexplicables?

BC- FUNDAMENTACION CIENTIFICA Y EJERCITACIÒN

La carreta chillona
Sale durante la media noche. Se
considera un mal espíritu. Camina
sola, sin bueyes y solamente se oye
el chasquido. Cualquiera que la ve se
enloquece. Se dice que se lleva a niños
Glosario y niñas que se portan mal.
Apacible: manso, Cuenta la historia que en un pueblecito situado en las faldas del Cerro
dulce y agradable Santa Catalina, del departamento de San Vicente, esta Carreta Bruja le
en el trato. apareció a una mujer chismosa llamada Cirinla. Era una carreta del
Chasquido: ruido tamaño normal sin bueyes, pero en las puntas de los palos que
seco que produce componían el estacado llevaba una calavera humana con grotesca
el romperse o mueca de sonrisa. La carga de la carreta consistía en un promontorio de
rajarse algo. cadáveres decapitados que se retorcían como tentáculos de mil pulpos.
Estampido: ruido Los arrieros, en vez de cabeza tenían un pequeño manojo de zacate.
fuerte y seco como
el producido por En la mano izquierda aseguraban una puya y en la mano derecha el
el disparo de un mango de enorme látigo negro. Danzaban y haciendo estallar latigazos
cañón. sobre los cuerpos gritaban y mencionaban los nombres de todas las
Grotesca: personas en el pueblo que eran conocidas como mentirosas, falsas e
apariencia de mal hipócritas.
gusto.
Promontorio: Y mientras decían los nombres, los chicotazos sonaban como
cosa que hace estampidos de balazos en los lomos desnudos de los cuerpos
demasiado bulto. torturados. Era tal la curiosidad de Cirinla que cuando escuchó el ruido
Puya: punta que de la Carreta Bruja salió de su casa a verla y su espanto fue tan grande
tienen las varas. que al día siguiente amaneció muerta encima de un charco de su propia
Chicotazos: golpe sangre de curiosa, chismosa, revoltosa, criticona y juzgona.
dado con látigos.
Y desde entonces la Carreta Bruja ya no se escuchaba rodar sobre el
suelo empedrado de las calles del apacible pueblecito.
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La lectura aviva mi fantasía

Aprendo ca b
más
Aprendo a hablar Los adjetivos sir-
ven para describir
Me reúno con una compañera o compañero y me relata un cuento cualidades de una
popular. Después comparto el relato con el resto del grupo. persona, lugar o
cosa.
Me expreso con
claridad
Continúo trabajando con mi compañera o compañero. El docente nos
entrega una tarjeta con adjetivos, luego pensamos en un sinónimo y un
antónimo para cada uno. Seguidamente, los compartimos con el resto Sabía que
del grupo.

Hablo con cortesía Los sustantivos

son vocablos
Decimos sinónimos y antónimos de sustantivos jugando la papa caliente. que usamos
para referirnos
1. Elaboramos una pelota de papel. Nos formamos en círculo. a diversas
2. El docente dice un sustantivo y rápidamente lanza la papa a uno realidades.
de nosotros. Quien la reciba, debe decir un sinónimo del sustantivo Se clasificación en:
y tirarla nuevamente a otra compañera u otro compañero. •Comunes:lápiz
3. El tercero en recibirla debe decir el antónimo. • Propios:
4. Continuamos así hasta que todos hayamos participado. Honduras
• Abstractos:
amor
• Concretos:silla
•Individuales:niño
• Colectivos:
Reconozco enjambre
• Contables:pájaro
Observo las imágenes y las enumero según la secuencia de los hechos.
• Incontables:
leche
La historieta es
un conjunto de
imágenes que
componen un
relato. El diálogo
se presenta en
pequeños globos
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Comento y valoro
Sabía que Discuto con mis compañeras y compañeros los siguientes aspectos::
1. ¿Cuál es el tema central de la historieta?
2. ¿Qué debo hacer si no estoy conforme con lo que tengo?
El relato es la
3. ¿Alguna vez me he quejado de mi familia, de mis amigos o del
narración de un
lugar donde vivo?, ¿por qué?
suceso, que puede
4. ¿De qué o de quién me siento orgulloso?, ¿por qué?
ser real o ficticio.
La diferencia entre Leo y anticipo
cuento y relato
es que, en el Leo nuevamente el relato La carreta chillona y elaboro una historieta con
primero se respeta las acciones más relevantes de la historia. No olvido ilustrarla y escribir
la estructura, es los diálogos de cada personaje. Puedo guiarme por el siguiente
decir, inicio, nudo, esquema:
desenlace; y el Acción 1 Acción 2 Acción 3 Acción 4
relato puede tener
finales abiertos.

Una entrevista Leo con rapidez

se realiza con • Elijo a una compañera o compañero, y de forma individual leemos
el propósito el siguiente fragmento del relato La carreta chillona. Pronunciamos
de obtener claramente, respetamos las pausas indicadas por los signos de
información sobre puntuación y usamos un tono de voz adecuado.
un determinado
tema. “…Y mientras decían los nombres, los chicotazos sonaban como
Pasos para realizar estampidos de balazos en los lomos desnudos de los cuerpos
una entrevista. torturados. Era tal la curiosidad de Cirinla que cuando escuchó el
1. Establecer el ruido de la Carreta Bruja salió de su casa a verla y su espanto fue tan
objetivo de la grande que al día siguiente amaneció muerta encima de un charco de
entrevista. su propia sangre de curiosa, chismosa, revoltosa, criticona y
2. Seleccionar a juzgona…”
las personas
adecuadas para
aplicarla. • Ahora, coevaluamos cada uno de los aspectos de la lectura. Para ello
3. Enfocarse utilizamos la rúbrica y la escala sugerida:
en aspectos E: excelente MB: muy bueno B: bueno NM: necesita mejo
puntuales.
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Genero ideas
• Nos organizamos en parejas y analizamos una lista de valores y antivalores en los seres
humanos.
• Pensamos en alguna persona que pueda ampliarnos este tema a través de una entrevista.
Puede ser a estudiantes de otros grados, docentes del centro educativo, familiares o amigos.

Redacto
Elaboramos un plan de entrevista orientado a profundizar en el tema de los valores en los seres
humanos para convivir en paz y armonía.
Reviso y corrijo
• Una vez terminado nuestro plan de entrevista, lo intercambiamos con
otras compañeras o compañeros para que nos compartan su punto de
vista y nos hagan sugerencias. Aprendo ca b
• Hacemos las correcciones necesarias. más
• Desarrollamos la entrevista. Recordamos los pasos para su
realización. Un artículo de opi-
• De forma individual y guiándome con las respuestas obtenidas en la nión es un texto que
entrevista, redacto un artículo de opinión. manifiesta el sentir o
el pensar (punto de
vista) de una perso-
na.Consta de las si-
D- APLICACIÒN guientes partes:
• Ahora demuestro lo que aprendí en esta lección. Completo los 1. Introducción: pre-
siguientes cuadros: sentación del proble-
ma o la situación so-
ADJETIVO SINÓNIMO ANTÓNIMO SUSTANTIVO SINÓNIMO ANTÓNIMO bre lo que se opina.
Enorme Ganancia
Valiente Fuerza 2. Tesis: idea que se
Fuerte Amigo defiende.
Leal Caos
Prudente Inicio 3. Argumentos: ra-
zonamientos del au-
• Ordeno con números del 1 al 4 los pasos para hacer una entrevista: tor para defender la
tesis.
Aplicar la entrevista Elegir al entrevistado 4. Conclusión: es un
resumen de lo ex-
Redactar el cuestionario Elegir el puesto o una motiva-
tema ción al lector a tomar
acción.
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