REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN
U.E.P A.P.E.P “LA CANDELARIA
TURMERO EDO. ARAGUA
LECTURA (1) PARA 5TO AÑO B,C
Actividad: Realiza la siguiente lectura y
elabora un Ensayo en 2 Cuartillas, recuerda
que el ensayo es una exposición escrita que se
desarrolla por párrafos, contiene portada,
introducción, desarrollo y conclusión, en letra
12 a doble espacio.
Criterios: Puntualidad, metodología, análisis,
ortografía, redacción. Digital o Manual.
Evaluación: Valor: 25%, Entregar 30 de Abril
del 2020
EL ADOLESCENTE Y LA
ELECCIÓN DE LA PROFESIÓN
AUTORA: Gisela M. Pires
Reproducido por: Prof. Erika Arguinzones
Ternero 07 de Abril 2020
PRESENTACIÓN
“El adolescente y la elección de la profesión”.
El título del libro ya es un excelente resumen
del mismo. Habla del mundo del adolescente y
además de su futura profesión es algo
sumamente difícil. Pero la autora de este libro
conjuga las dos sosas de una manera sencilla.
Como buena pedagoga, explica ese mundo
indefinido de la adolescencia que busca
patrones de conducta en los mayores, pero
sobre todo en sus padres. Elegir una profesión
resulta muy difícil para el adolescente. Sobre
todo elegir libremente. Por eso el orientador
vocacional es casi indispensable para esta
edad. Por supuesto, se dejan aparte para un
especialista, los casos que podríamos llamar
patológico. Es decir, los casos en que la
elección de la profesión para el adolescente ya
es como una enfermedad. La autora presenta
al adolescente distintas opciones con sus “pro”
y sus “contras” y dice con toda claridad que si
se elige una hay que renunciar a todas las
demás, porque hoy, menos que nunca, no se
puede ser “Toderos”, como decimos en buen
criollo. Elegir es renunciar a muchas cosas.

I.- Introducció n
Este libro fue elaborado con el propósito
de ayudar a los que se encuentran en el
momento de escoger su futuro profesional,
bien sea por medio de algún curso, o por algún
trabajo.
Vivir ese proceso sin estar preparados
puede ser muy angustioso, pero hay algunos
criterios que, cuando son analizados, ayudan
mucho a quienes buscan una definición. Ese
criterio está explicado en las
siguientes para que los interesados hagan un
auto análisis y lleguen a conclusiones
importantes al respecto. A partir de esas
conclusiones se hace más fácil escoger una
carrera remunerativa.
Las dificultades para escoger profesión
aparecen normalmente, en la adolescencia,
etapa considerada de desestructuración y
restructuración de la personalidad.
adolescente está ya preparado para entender
a fondo las transformaciones de esa etapa y
debe procurar conocerlas, para hacer frente a
todas las variaciones que ocurren en él y a las
responsabilidades que gradualmente asume.
La inseguridad y la angustia típica de
esas etapas surgen cuando el joven percibe
que existen varios factores presionándolo sin
que consiga identificarlos o conocer sus
orígenes.
Cómo, entonces, se puede estar
tranquilo para seleccionar y conocer cada uno
de los factores involucrados, se preguntará
quien está atravesando por esa etapa.
Esta lectura pretende ser una guía de
búsqueda. El adolescente encuentra el sujeto
para escoger profesión, nociones sobre el
mundo del trabajo y aún más sobre cómo
escoger una profesión entre tantas opciones.
páginas
“….existen varios factores presionándolo sin
que él consiga identificarlos o conocer su
origen”.
Cuando se es niño nadie se preocupa
El
por su vida cómoda o por cómo se sustentará.
Lo que se espera es que los niños jueguen,
crezcan con salud y vayan al colegio. El
mundo infantil está compuesto de sueños,
fantasías y preocupaciones inmediatas como
comer, beber, vestir y ser amado. Por lo
general, está un adulto vigilando para que las
necesidades de sobrevivencia del niño sean
satisfechas. Y así debe ser, porque él aún no
tiene condiciones de proveerse de todo lo que
le es necesario para su bienestar.
Gradualmente ese “paraíso” infantil se
va transformando en una adultez dentro de la
cual no es más posible una relación de
dependencia hacia los padres. El joven pasa a
buscar una autonomía que poca a poco va
conquistando. Ese proceso termina con la
total independencia de los hijos en relación con
los padres. Desde entonces el hijo es
considerado adulto. En ese proceso de
independencia gradual, una de las
determinaciones que el joven debe lograr es la
profesional.
Antes se creía que las vocaciones eran
heredadas, que nacían con las personas y que
tocaba a los padres descubrir cuál era la
profesión apta para sus hijos.
Hoy, gracias a los estudios de la
Psicología, se sabe que sí existe algo llamado
vocación. Ciertamente es adquirida y muchas
veces no se desarrollar en la vida debido a
múltiples factores. Vocación es una tendencia
para alguna actividad, un interés, una
tendencia una facilidad natural para algo que
se puede desempeñar.
Dentro de los factores responsables por
el desarrollo de una vocación aparecen desde
facilidades que nacen con el individuo y nunca
fueron estimuladas, hasta facilidades que sólo
surgirán porque la persona fue muy entrenada
para eso. De manera general, los seres
humanos nacen con muchas potencialidades y
las pueden o no desarrollar en el período de la
infancia y de la adolescencia, dependiendo del
ambiente familiar.
Los psicólogos, al considerar la
naturaleza humana, atribuyen más importancia
a todo aquello que es heredado
genéticamente. Probablemente el hijo de un
músico, que crece oyendo música, conociendo
instrumentos y cantando, tendrá buen oído y
buen ritmo, o sea, vocación para la música.
Cuando alguien busca una vocación,
quiere algo que lo haga feliz. Tal vez no lo
expresa de una manera tan sencilla y emplee
el término: “quiero realizarme”. Nunca lo que
la persona busca es solamente una ocupación
o un trabajo. Lo que se intenta alcanzar es
algo relacionado con la realización personal, o
desarrollo de las potencialidades, la alegría de
vivir, además de una buena remuneración. El
adolescente no se preocupa en ser momento
de lo que él es, sino de los que él puede llegar
a ser a través del desarrollo de una carrera.
En general, él sabe que tiene mucho que
desarrollar dentro de sí. Que puede llegar a
ser alguien en la sociedad a la cual pertenece.
Ser alguien puede significar estar
preparado, estar completo, ser competente,
ser importante o tener las posibilidades de
adquirir los bienes materiales que quiera. Esto
cambia de persona a persona. Interesante es
que cada uno defina por sí mismo lo que es
ser alguien para esta claro en cales son los
objetivos de la vida que se quiere alcanzar.
 Para Lucía, que tiene 18 años, “ser Públicos, puedo tener un cargo como
alguien es tener estabilidad en el empleo, tener el señor Rogelio que yo conozco y
un carro, una casa y tener un compañero, es contador, voy a tener amigos
porque nadie vive solo”. “atletas de fin de semana”, con los
cuales jugaré bolas criollas y puedo
Armando, de 17 años, piensa que “ser
ganar dinero para comprar muchas
alguien es tener muchos amigos, ser querido y
cosas interesantes”.
respetado en el trabajo. Tener reconocimiento
- “Estoy estudiando mecánica para
en la profesión”.
montar un negocio de motocicletas.
La angustia del adolescente estriba en Quiero relacionarme con gente
descubrir cuáles son las potencialidades que él joven”
tiene y cuál es el camino que recorrer para que - “Quiero ser modelo para ponerme
su desarrollo ocurra de una manera plena. hermosos vestidos, estar con la
gente chic y elegante, y espero hasta
Definir el futuro profesional no es
ser conocida en la calle de vez en
solamente definir lo que hay que hacer, sino
cuando”.
principalmente definir quién ser y quién no ser.
La profesión ocupa una parte central de
Escoger una carrera significa dejar de
la vida de los adultos. Basta pensar que
escoger otras posibilidades y éste es uno de
cuando se pregunta:” ¿Quién es Jorge?,
los aspectos difíciles de esa definición: la
generalmente la respuesta se da en términos
renuncia aquello que no fue escogido. Cuando
de lo que él hace: “Jorge es ingeniero y trabaja
el adolescente decide ser enfermero, deja de
en una firma de maquinas”. O, “éste es un
escoger ser biólogo, médico o veterinario.
primo que trabaja en la policía”.
Cuando se piensa en una ocupación, no
Después de estar algunos años
se reflexiona solamente en el título que se va a
realizando una actividad, las personas pasan a
poseer, sino también el tipo de actividad que
ser algo relacionado a la actividad.
se va a ejercer, en el ambiente físico del
trabajo y en el contexto social y económico que
rodea a las personas que ejercen tal profesión.
Todo esto define “quien ser” en el futuro. Los
próximos ejemplos reflejan esas
consideraciones:

- “Si yo fuera contador, puedo trabajar

en una firma de Contadores
 la de mayores transformaciones que el ser
humano vive en tan corto espacio de tiempo.

Edison es un amigo artista que trabaja en el

II. Adolescencia
canal 10”.

La sociedad actual está estructurando

La adolescencia es un fenómeno de
de tal forma que valoriza mucho el trabajo. De
desarrollo que sólo se da en el nombre. El
ahí que, aquel que no tiene un oficio se siente
niño nace en un estado de inmadurez
incompleto, como si le faltara una parte de sí,
relativamente mayor de la de los hijos de los
algo que no desarrolló. La identidad
otros primates. La demora en llegar al
ocupacional va creciendo, se desarrolla y
crecimiento pleno y a la madurez sexual
tiende a ser uno de los aspectos más
permite un rico desarrollo con un conjunto de
importantes de la identidad personal, con el
adaptaciones sociales su culturales. La
desempeño de la profesión. Así, el sujeto
masculinidad y la femineidad no son
pasa a definirse más por lo que hace, que por
simplemente herencias biológicas, necesitan
sus características personales.
ser aprendidas.
La profesión, al ocupar un lugar de
La pubertad, que marca el inicio de la
importancia en la vida del adulto, hacer que
adolescencia, es un proceso esencialmente
canalice mucha energía para dedicarse a un
hormonal, de madurez y crecimiento. En esa
medio de ganarse la vida. Esto lleva, cada vez
etapa es cuando se dan los cambios biológicos
más, a sentirse integrado con su trabajo, como
más acentuados del ciclo de la vida humana.
si éste, realmente, fuese parte de sí. Por eso,
La adolescencia es un proceso psicológico y
mucha gente cuando le llega su jubilación,
social que se inicia a partir de los cambios de
piensa que la vida perdió el sentido. No
la pubertad.
encuentra gracia en vivir sin su actividad
anterior. Siendo un proceso biológico, la
pubertad es universal y todo ser humano
Antes de adentrarnos por los caminos
atraviesa por un proceso semejante. Y a la
de la escogencia de una profesión es
adolescencia, por ser un fenómeno
necesario abordar la fase por la que pasa el
psicológico, depende de criterios sociales y
adolescente. Esta fase está considerada como
culturales para ser definida. Su duración varía
de cultura a cultura. Cada pueblo tiene su
forma de ser adolescente.
2.1 Aspectos Biológicos:
El sistema nervioso central influencia el
inicio de la actividad de hormonas que van a
provocar la pubertad. Esto da
consecuencia, principalmente, el aumento de
la elaboración de las hormonas sexuales y la
producción de óvulos y espermatozoides
maduros.
La edad en que se inicia la pubertad en
las niñas promedia entre los 10 y 11 años,
mientras que en los niños es, en general, a
partir de los 12 años.
El aumento de la elaboración de las
hormonas sexuales produce varios cambios
anatómicos y fisiológicos (en la forma y no en
el funcionamiento de los órganos) que se
destacan en:
- El desarrollo de caracteres sexuales
primarios y segundarios;
- Modificaciones en el tamaño, peso y
en las proporciones del cuerpo y
desarrollo muscular;
- Alteraciones de fuerza,
coordinación y de habilidades.
En algunos adolescentes los cambios
corporales suceden muy lentamente, y pueden
demorarse cinco o seis años, dando tiempo al
joven de adaptase a su nuevo cuerpo.
cambio, en otros, las alteraciones son más
rápidas y llegan a completarse en unos dos
años. Un desarrollo acelerado, aunque,
considerado normal, es capaz de generar
conflictivas reacciones psicológicas, pues en
joven encuentra dificultades para soportar
como tantos cambios en tan corto periodo del
tiempo.
La pubertad marca el paso de la infancia
a la adolescencia; está programada
genéticamente, o sea, es característica de la
especia “homo sapiens” y no sufre influencia
de la voluntad de la persona.
En el cuerpo es donde se notan las
marcadas alteraciones de esta fase. Los
fenómenos más importantes y que más
influencia tienen en la mente de los púberos
son el desarrollo de los genitales en los
hombres y de los senos en las mujeres, por ser
modificaciones fácilmente perceptibles no
solamente para él, sino también para los
demás. En los muchachos, los hombros y la
caja toráxica se ensanchan y se nota un rápido
aumento de peso y de la musculatura. En las
muchachas ocurre la menstruación y el
característico ensanchamiento de las caderas.
de
Algunos aspectos psicológicos y
sociales de los fenómenos de la pubertad
merecen ser resaltados:
-Aumentan las preocupaciones con el
cuerpo, con la altura y el peso
En
 -Los muchachos hacen comparaciones comportamiento social constituyen la cultura
curiosas del tamaño del pene que es visto por de la sociedad.
ellos como certificación de su masculinidad;
Los medios ambientes culturales
-Las muchachas compara el tamaño de difieren muchísimo entre sí y ocasionan típicos
los senos y la manifestación de la adultos visiblemente diferentes; el
menstruación. temperamento caluroso del brasileño, la
reserva del inglés, y la vivacidad italiana
Algunos jóvenes tienen un gran interés
resultan de diferentes expectativas y
por los cuidados que les proporcionan, no sólo
procedimientos culturales e relación al niño y al
con la finalidad de recalcar sus dotes físicas,
adolescente, no pudiendo ser atribuidos a la
sino también de ocultar sus deficiencias, reales
herencia genética.
o imaginarias. Frecuentemente, los
adolescentes experimentan una intensa La sociedad aplica presión y produce
ansiedad debido al cumulo de tensiones en tensión en muchas áreas del desarrollo
esta fase. humano. Culturas diferentes producirán
diferente tipos de carácter. Por lo tanto, la
2.2.- Aspectos Culturales:
adolescencia puede ser tensa no sólo por
El próximo aspecto para ser analizado motivos biológicos, sino también debido a las
es la variabilidad de factores culturales en la presiones y exigencias que la cultura ejerce
adolescencia. Para eso será necesario sobre el niño y el adolescente.
examinar algunos términos como sociedad y
En la cultura occidental, el adolescente
cultura.
tiene la tarea de dejar su propia familia y
“El termino sociedad, indica un grupo asumir una familia diferente –la suya propia- ,
constante de personas que establecen para desempeñar la función adulta de padre o
modales relativamente fijos de hacer las cosas, madre. Otra tarea es el cambio de estado. De
expresan su manera particular de encontrar la educando y dependiente a trabajador que
realidad y emplean símbolos específicos que puede sustentase a sí mismo y a sus hijos. En
encarnan estos modales”. La sociedad crea fin, se espera que el adolescente aprenda a
todo un universo de reglas, leyes y costumbres trabajar y aprenda a amar, y a adquirir
con el fin de perpetuar los valores capacidades necesarias para el ejercicio de su
comúnmente aceptados y enfrentar las papel de adulto.
cuestiones vividas por sus miembros. Esas
Un indicio típico de la adolescencia en la
modalidades que forman un patrón de
clase media es su “status de hiato”, los
adolescentes ya no son considerados niños y a
pesar de esos no se espera de ellos que
asuman su posición en el mundo adulto.
Poseen algunos privilegios de adultos (por
ejemplo, conducir un auto) pero nadie espera
que asuman plenas responsabilidades adultas.
Ese “status de hiato” posee aspectos
frustrantes en los jóvenes con un poco de
madurez, pero presenta satisfacciones
tentadoras a los más acomodados.
En las clases pobres este hiato no es
tan visible, a medida en que los jóvenes
empiezan a trabajar más tempranamente ya
asumen responsabilidades de adulto,
abreviando el tiempo que debe emplear en la
educación escolar. Manuel, por ejemplo, a los
12 años, traía a cuesta un haz del corte de
caña de azúcar y trabajaba como gente
grande, a pesar de no ganar tanto como ellos.
A los 18 años se caso y a los 21 tenía dos
hijos.
Con el intento de facilita el paso de la
adolescencia al mundo adulto, la cultura ofrece algunos
“ritos de paso”.
Como un intento de facilitar el paso de
la adolecencia al mundo adulto la cultura
ofrece algunos “ritos de paso”. Son
determinados actos que dan automaticamente
al adolescente algnos privilegios de adulto. El
examen de habilidades es no de esos ritos, así
como tener la llave de casa. El poder estar
fuera de casa es otro “peldaño” significativo en
la vida de los jóvenes que buscan el status de
universitario.
El mundo adulto le da mucha
importancia a la conquista en la lucha por el
status y por asceder de clase social. Se exige
una dosis mayor de instrucción para tener
condiciones de competir. La tecnología, que
siempre se perfecciona, aumenta las tareas
reales de la adolescencia. En otras palabras,
la sociedad exige que el joven se amntenga,
pero la competición del mercado de trabajo
hace que esto se retarde, porque el individuo
necesita más tiempo para especializarse. Esto
da como resultado una fuente de tensión para
los que se están preparando, para escalar una
posición de autonomia en el mundo del trabajo.
Tambien es caracteristica de la
adolescencia el inmediatsmo, el querer ver los
resultados seguidos al esfuerzo emprendido.
Cuando los jóvenes piensan en estudir cuatro
o cinco años en una facultad para despues de
esto iciciar una carrera que en general es mal
remunerada, se sienten desanimados. Es
entonces cuando empiezan a cuetionarse si no
es más fácil empezar a trabajar enseguida y
ganar su salario..
 A esto se suma el hecho de que los quieren y las posibilidades de la realización de
hábitos culturales están cambiando sus planes.
rápidamente. Hace diez años, algunas
El proyecto de vida va a estar ligado a
constubres eran muy distintas de las de ahora
una eneorme serie de variables. Su
y en los próximos 10 años lo que sucederá
estructuracion sufrirá la influencia de las
nadie lo puede preveeer. Tuvimos la era del
expectativas que los padres y parientes engan
Rock´n Roll, en los años 50; la Beatlemanía,
sobre este individuo, de sus porpias
en los 60; el movimiento Hippie, en los años
concpciones con respecto de sí mismo y de los
70; y el Punk, en los años 80. Fueron
otros y también de las opoetunidades y
movimientos culturales de la junventud tan
accdentes que encontrará por delante. El
intesos y ya tan ultrapasados de moda. El
rpoyecto de vida no es estatico, sino dinámico,
adolescente lucha por conquistar una identidad
y puede ser modificado en cualquier momento
que la próxima generación va a cuestiona y a
según las circunstacias y oportunidades. La
derrubar poniendo nuevos valores y nuebos
profesión es parte central de este proyecto que
hábitos. ¿Comó puede el adolescente planera
el sujeto desempeñará en la sociedad en que
su futuro en un mundo que cambia tan
vive.
rápidamente?. Sin embargo, se necesita que
se haga un plan, aunque sea a corto plazo, 2.2.2.- Criterios de Adulto:
para ser reformulado, y está bien que sea así,
En cuanto al inicio de la adolescencia
en el pasar del tiempo. Se debe trazar
tiene un marco biológico, que es la puebertad,
objetivos básicos, esclareciendose el proyecto
y el final de ella obedece a criterios culturales.
de la vida y las mejores condiciones para que
Un joven puede estar fisiológicamente maduro
estos objetivos sean realizados.
para la reproducción (función de adulto) a los
2.2.1.- Proyecto de Vida: 14 años, pero emocionalemnte puede no estar
preparado para desempeñar el rol que la
Hay una ncesidad inherente a las
sociedad considera como de adulto.
persona de poser, organizar y dirigir su propia
vida, dentro de su espacio mayor que es la Las sociedades establecen sus porpios
exigencia del ser humano en el mundo. El criterios para la definicion del estado adulto.
proyecto de vida es la organizacin de aquello Esta definición es más frecuentemente de
que el individuo va a hacer en el espacio de tradición social que de madurez biológica.
tiempo que tiene para vivir. En general, se Existen dos tipos de criterios empleados para
elabora al final de la adolescencia, cuando la definir el estado adulto: los de función como,
mayoria de los jóvnes ya pueden valorar lo que por ejemplo, ganarse el propio sustento y los
de status como, por ejemplo, el derecho a En la civilización occidental, la definición
votar y a la emancipación. social de adulto en el ejercicio de sus
funciones es alcanzada cuando él asume, por
Los criterios de status son arbitrarios y
pirmera vez, la plea responsabilidad por sí
revelan divergencia: la persona puede ir a la
mismo. El joven es ya capaz de garantizar
guerra y defende a la patria a los 18 años, pero
todas sus conquistas afctivas, sociales y
no pueden casarse sin la autorización de los
financieras. Estos, generalmente, se cnsigue
padres antes de los 21 años (en algunos
con la obtención de un equilibrio mental y
paises). Los criterios de status dependen,
emocional relativamente estable, característico
sobre todo, del alcance de las metas
del término psicológico de la adolescencia.
tradicionamente definidas como, por ejmplo,
alcanzar determinada edad.

Ahora los criterios de función se 2.3.- Aspectos Psicolóogicos:

relacionan al rol de responsabilidades que la
Estudiosos de la adolescencia declaran
persona asume. Las cuatro principales
que todo el conjunto de pertubaciones
categorías de responsabilidad social que
catacterístico de esta etapa de la vida es
existen en todas las sociedades se definen a
normal. Anormal sería un equilibrio estable,
partir de:
sin crisis, durante el proceso de la
- El individuo: se puede mantener, adolescencia. El objetivo fundamental de esta
sustentarse y cuidarse fase de la vida es la búsqueda de la identidad
- El cónyuge: encontrar un y en esta etapa se psa por desequlibrios e
compañero, casrse; inestabilidades extremas. Es pertubador para
- La prole: tener hijos, luchar por su el mundo adulto convivir con la instabilidad del
cuidado; adolescente, así como el propio adolescente
- La sociedad: tener un papel se resiente de la rigidez y de los castigos
profesional ejercido en la sociedad. inferido por los adultos. El adolescente no se
debe enfrentar al mundo de los adultos para el
El individuo no necesita asumirlas para
cual no está totalmente preparado, pero más
ser considetado adulto en el ejercicio de sus
allá de eso, debe desprenderse de su mundo
funciones. En nuestra cultura, por ejemplo, el
infantil, en el cual vivía cómodamente, en
padre o una pareja sin hijos son considerados
relación de dependencia, teniendo sus
adultos, a pesar de no cumplir con las cuatro
necesidades básicas satisfechas por otros.
definiciones.
Los cambios impuestos por la pubertad
obligan al adolescente a reformular el rol que
ya no sirve para su nuevo status. En este Con ello pieden la seguridad que los padres
proceso tiene que situarse frente a cuatro representaban en la infacia y viven al
factores que, casi siempre, le traen dicifultadas desamparo.
y angustia:
3.- Su nueva sexuealidad: el
1.- Su nuevo cuerpo: el cuerpo de niño adolescente abandona la indefinible sexualidad
ya no existe, no lo tendrá más, y ahora su infantil y pasa a adoptar un papel sexual:
cuerpo cambia de proporción hombre o mujer. Se va concientizando y
independientemente de su voluntad. Esto lo asusmiendo su futuro papel en la union con el
lleva a construir una nueva identidad que será compañero y la procreación. La nueva
la base de su identidad de adulto. Necesita sexualidad se manifeta a trvés de impulsos y la
despedirse de su cuerpo infaltil que va sociedad le enseña al joven la difícil tarea de
gradualmente transformándose en un cuerpo controlarlos.
adulto y aceptarlo con sus nuevas formas y
4.- Su nueva identidad: el hecho de no
sus nuesvas funciones.
ser más niño ni sentirse como tal, le abliga a
2.- Sus nuevos padres: el adolescente renunciar a la dependencia y a aceptar
siente necesidad de dirigir por sí mismo responsabilidades que muchas veces
algunos aspectos de su vida. Por eso alterna desconoce. Adquiere una nueva posición
momentos de independecia con momentos de frente al mundo que ahora le exige, o más de
extrema dependencia de los padres. Si or un una manera infantil de mostrar su obediencia,
lado ese desprendimiento es penoso para el sino más bien su creatividad. En ese
joven, por estar ansiando nuevos roles en la “remolino”, el joven necesita construir una
sociedad, para los padres, frecuentemente, la nueva respuesta a la vieja pregunta: “¿Quién
situación es igualmente perturbadora. Anes soy yo?”.
del cambio del hijo, los padres tienen que
2.3.1.- El Pensamiento :
aceptar su madurez y el hecho de no ser más
niño, sino un adulto, o en camono de serlo. No El pensamiento del niño es diferente del
es raro que os padres se resistan a la adolescente. En cuanto al niño el raciocinio
independencia del adolescente con refuerzo de está basado en objetos presentes, el
autroridad, resentimiento y control, en un adolescente es capaz de crear hipótesis sobre
intento de resistir a la nueva realidad que se el futuro y, basado en ellas también crear
imponen en la familia. Los nuevos padres fantasías.
dejan de ser idealizado (héroes, líderes), se
A partir de los 11 a los 12 años el
vuelven personas con defectos y fallas que el
pensamiento evoluciona y el joven adquiere
adolescente percibe y critica implacablemnte.
una nueva capacidad intelectual: la de mejor es el imaginario, donde no hay
construir proyectos para el futuro, hacer teoría aflicciones ni dificultades. El desarrollo de la
y hacer racioncinios a trvés de hipótesis. Esta intelectualizacion y de la fantasia compesna su
nueva capacidad de pensamiento apñia la incapacidad de accion, ya que el mundo retrige
percepción del adolescente, que empieza a su iniciativa y él no tiene la suficiente madurez
observar el mundo que lo rodea bajo puntos d para realizar todo lo que desea.
vista más amplios. Su pensamiento se dirige
ahora para lo que antes nunca le preocupó:
¿Quién soy? ¿Qué pieso? ¿Qué quiero de la
vida? ¿Cúal es mi opinion sobre las cosas?.

En el pensamiento del adolescene es

típico la necesidad de intelectualizar,
filosofando sobre el mundo con todas las
nuevas posibilidades de pensamiento
hipotéticos que adquierió. Todo eso sumando
a la fantasía compensa las pérdidas de los “Los
privilegios de la infancia, a los cuales está adolescentes, generalmente se identifican con
obligado a renucniar en cambio del los héroes del cine”
crecimiento.

Generalmente el adolescente tiene dos

2.3.2.- La Tendencia Grupal:
mundos, el real y el imaginario. El mundo real
es su vida, sus transformaciones corporales, Generalmente los adolescentes se
intelectuales, socioafectivas, en el cual tiene identifican, en mayor o menor grado, con
expuestas las acciones de los familiares, de héroes de cine, líderes de grupos, deportistas,
los amigos, de la sociedad. El mundo artístas, muchas veces hasta el punto de
imaginario es su vida idela, soñada, en el cual parecer dejar de ser quines son,
él es el héroe de todos los acontecimineto, transformandose en héroes escondidos. A
donde las injusticias sociales no existen, donde esta altura, el joven raramente se identifica con
él es el amado y todo sucede según su los padres, al contario, se rebela contra su
voluntad. El adolescente tiene la capacidad domino, su sistema de valores y su intromisión
del usufructo de los dos mundos en sus vida particular, cuando se da cuenta
simultáneamente y , a veces, entregrarse a la que necesita separar su identidad de las de
fantasía por horas seguidas. En general, sus padres (yo soy yo, mi padres es mi padre).
cuando más desagradable es el mundo real,
 Mientras tanto, tiene una necesidad
desesperada de pertenecer a un grupo social.
Sus compañeros de edad, el círculo de
amigos y el grupo de su colegio no le ayudan a
encontrarse y a definir quién es él dentro de
cierto contexto social. La madurez empieza
cuando, con la identidd ya establecida, el joven
se siente integrdo, idependiente, pudiendo
entonces mantenerse por sí mismo, sin el
apoyo de otras personas y sin repudar su
pasado.
Se presetna aspectos a seguir de
escogencia de una profesión vinculados a la
problemática de la adolescencia.
III. – En la Bú squeda
de la Profesió n
La búsqueda de la profesión es un
proceso donde el individuo busca cuáles de las
alternativas viables le agrandan más. En ese
proceso se tienen en cuenta los valores, las
aspiraciones, las condiciones con las cuales se
cuenta y el proyecto de vida.
Ese período es extremadamente
perturbador, porque el joven está definiendo su
profesión. También busca definirse en
términos de política, religión, sexo y además,
trata de emanciparse de los padres, buscando
un lugar de adulto dentro de la familia.
Elegir una profesión es empezar un
camino que da acceso a la independencia, con
todas las responsabilidades, obligaciones y
privilegios de ser dueño de la propia vida y
poder luchar por ella. Eso implica escoger una
forma de participar del sistema de producción
vigente. Implica también una forma de ser
adulto. Dependiendo del tipo de ejercicio
profesional y de la formación teórica que el
joven escoge, desempeñará su papel de adulto
en la sociedad de diferentes maneras.
El ejercicio profesional lleva al individuo
a desarrollar y entrenar determinadas
capacidades. Las personas de una misma
profesión tienen la visión del mundo parecida,
vocabulario y expresiones típicas y una
manera particular de enfrentar la realidad.
Artistas y arquitectos, por ejemplo, tienen muy
desarrollado el sentido estético y acostumbran
ver el mundo desde ese ángulo, más que la
mayoría de las personas.
Esa realidad genera algunas ideas pre-
concebidas respecto a los profesionales, como
por ejemplo: el jugador de fútbol profesional
ser ignorante; la psicóloga ser comprensiva; el
médico tener poder sobre la vida y la muerte
de los pacientes; los ingenieros y matemáticos
no tienen sensibilidad. Las ideas pre-
concebidas surgen a partir de un tipo de
ejercicio profesional común a las personas de
una misma profesión. Pero eso no quiere decir
que eso es cierto.
3.1.- Ganar Dinero:
Es frecuente encontrar jóvenes
preocupados en escoger una carrera en la cual
se pueda ganar mucho dinero. No es
solamente una preocupación por su
sobrevivencia y la de su familia, sino además
de eso, el sueño de no sufrir con una vida
apretada economicamente en el futuro. Por
tanto, es natural que la búsqueda del dinero
acabe siendo la meta más evidente, dejando
en segundo plano los otros deseos: realización
personal, intereses, entre otros.
 Hace apenas 40 años, en Brasil había La moda va y viene, hoy se reconoce
pocas alternativas d profesión y las facultades tambien que los cursos profesionales técnicos,
existentes se reducían a Derecho, Ingeneria, auque no otorgan títulos universitarios,
Medicina, Filosofía y Agronomía. Despues permiten a los jóvenes estar bien remunerados
surgieron otras facultades y periodicamente sin necesitar estar cuatro o cinco años
habian cursos. Psicologia, Administración, preparándose en una facultad. En esos cursos
Oceanografia, Biologia y Comunicación, por se aprede una profesión, se sale del Instituto
ejemplo, fueron ya cursos de moda. Hoy se con cierta experiencia practica y mucahas
observa el prestigio de carreras ligadas con la veces, hasta se sale con un trabajo.
Computación o Procesamiento de Datos, pues
Las didficulatades pueden sugir cuando
se dice que ésas son “las profesiones del
se coloca la remuneracion frente a todos los
futuro” con la consiguiente valorización
otros criterios. Dar prioridad a una sola
finaciera de sus profesionales.
cuestión, por norma general, es problemático,
Actualmente, se nota que algunos cualquiera que ella sea. Al poner el salario
cursos como por ejemplo, Filosofia, tiene como algo fundamental en la escuaela
pocos interesados. Las cuestión de ver si la profesional, sea por necesidad o por
facultad prepara al individuo para sustentarse, conveniencia, restringe la posibilidad de
es bastante considerada a la hora de escoger. realizacion personal en el trabajo escogido.
No obstante, el curo de Filosofia fue muy
La vocación o el interés tambien son
solicitado, hasta hace algunos años, por
importantes para obtener ganancia en un
complementar otros cursos. La Filosofia
sentido más aplio: placer, relaciones públicas,
enseña a pensar, pues desarrolla y sistematiza
escalar psiciones social, realizacion y
el pensamiento, siendo la base de todas las
crecimiento profesional, respto, statrus,
ciencias.
aplicación de la visión del mundo. Cuando se
En la decada del 70 surgió una efectúa un trabajo según las aptitudes e
preocupacion mas generalizada por la intereses personales, es natural
Ecología. De allí surgieron grandes intereses desempeñarlos con agrado y estar, muy
por los cursos ligado a esa área, como la de probablemente, sastifecho. A decir verdad, el
Oceanografia. Con la sofisticacion de los interés por la actividad es la etapa inicial de la
medios de comunicación, el camo de trabajo escogencia profesional, ya que la aptitud (la
en esa area se alargo y, consecuentemente, habilidad) se puede desenvolver con la
aumento la busqueda de cursos de practica y con el estudio de la técnica. Nada
comunicación. impide, por ejemplo, que muchachos
desarreglados aprendan malabarismos de
circo, siempre y cuando estén debidamente
entrenados.
El mercado de trabajo se debe analizar,
conociendo cuáles son otras posibilidades de
ganancia en aquello que les gusta a uno hacer.
Así como también examinar en áreas
correlativas otras alternativas. Lo importante
en esa fase es reconocer que cuando mayor
es el número de informaciones sobre las
actividades, mayor serán las posibilidades de
escoger con seguridad.
la profesión en la cual se va ha trabajar, se
necesita también considerar si el lado malo es
soportable. Ese lado malo es lo que,
posiblemente, lleva a las personas a sentirse
cansadas, con estress y no soportar más
ejercer la actividad para la cual la persona se
preparó y con la cual se identifica, puede ser
muy decepcionante y triste, considerando todo
el esfuerzo que se hizo por conseguirla.
Se puede entrar ejemplos de estress en
el ambiente físico y en el ambiente social:

3.2.- Realizacion Personal y Profesional:

El trabajo es una de las principales

actividades del setr humano adulto. Pesquisas
hecha por los estudiosos demuestran que en
términos de VIDA:

-1/3 se gasta en higiene, alimento y ocio “Se pueden encontrar ejemplos de stress en el ambiente
fisico….”
-1/3 o más se gasta en el trabajo y
transporte para el trabajo;
-ambiente físico: alto nivel de ruido,
-1/3 se gasta en el sueño.
constaminación, falta de seguridad,
De ahí la necesidad de que la temperaturas elevadas, en otros,;
escogencia de una profesion este orientada
-ambiente social: competición fuerte,
para ser la mas realizadora posible del ser
antipatía,desconfianza, entre otros.
humano. Cuando no es así, aumenta las
posibilidades de encontrarse individuos con La realización que el trabajo puede traer
stress en el trabajo. depende del interés que se tiene por él y
también por la unión afectiva que se establece.
Ninguna ocupación es solamnte buena.
Cuando alguien realiza una actividad en la cual
Siempre hay un lado malo, un factor que
se siente bien, el empeño es mayor, la
incómoda o que es difícil. Cuando se escoge
importancia efectiva del trabajo en la vida de la
persona aumenta y las posibilidades de
ganacia crece. Esto genera más interés, más
dedicación y, por consiguiente, más ganancia.
Estas ganacias, en el sentido amplio, llevan a
la realización personal y profesional.
Hay una historieta que ilustra esa
cuestión de la unión afectiva con el trabajo:
“Esta era una vez, un visitante que llegó
a una construcción y preguntó a los
trabajadores que estaban preparando
mateial, qué estaban haciendo. Uno de ellos
responde: “Estamos rompiendo piedras”. Y el
otro: “Estamos construyendo una iglesia”.
Para el primer trabajador sus actos
tenian un significado más inmediato que para
el segundo. Este percibia su trabajo unido a
un todo y, por lo tanto, su posibilidades de
gratificación con el trabajo tal vez también eran
mayores.
En las fábricas donde los obreros
conocen y comprenden todo el proceso de la
línea de montaje, trabajan con mayor grado de
interés y empeño, debido a la importancia de
comprender su participación. Eso genera la
disminución del número de accidentes en el
trabajo y el aumento general de
productividad.
3.3.- Limitaciones y Posibilidades:
Hasta aquí fueron tratados dos de los
aspectos muy importantes de la problemática
profesional:
1) El interés y la vocación y
2) El mercado de trabajo.
Hay un tercer elemento para ser
analizado, son las condiciones de vida de
quien busca un trabajo. Esas condiciones, en
algunos casos, son las que van a posibilitar el
alcance de la opción deseada.
Imaginémos que una carrera se haya
escogido porque gusta mucho y porque el
el mercado de trabajo ofrece buenas
posibilidades. Pero, ¿y si la carrera exige
estudio en tiempo integral durante la época de
la formación?, ¿Será posible para el estudiante
no trabajar durante algunos años hasta
obtener el nivel de preparación necesario?.
Para algunas personas, sí. Pero para otras no,
pues algunas necesitan procurar su popio
sustento.
Hay casos en que la formación tiene
que recibirse en otra ciudad, o en otro Estado.
¿Será posible ausentarse de la casa por
algunos años?. Eso puede ser complicado.
Hay situaciones en que la formación es
muy cara. ¿Existen becas de estudio en esa
área?. ¿Cómo conseguirlas?.
la
Se necesita pesar los elementos que
envuelven cada opsción y ver si son
adecuados a las condiciones de vida del
interesado. Desde el inicio conviene saber
cuáles son las exigencias de los cursos:
duración, costo, local, transporte, alimentación,
situación provisoria para el aprendizaje. Luego
se evalúan las condiciones para alcanzar el Con todos los datos aclarados,
objetivo deseado: tiempo disponible, naturalemente se encuentra espacio para
posibilidades de gstos, disponibilidad para sentir el problema. ¿Qué sensaciones se
estudiar y realizar el aprendizaje, retaguardias despiertan cuando se piensa en las distintas
finacieras, entre otros. opciones posibles?. Ahora no es hora para:

Cuando no se busca un curso, sino un “yo pienso que…..”o

trabajo, los criterios son los mismos: conocer
“yo encuentro que…….”
las exigencias del trabajo y las condiciones con
las cuales se cuenta para satisfacerlas. Es hora para:

Toda realización de algo exige “me gusta…..”

esfuerzos. Pero algunas piden esfuerzos que
“yo me siento bien…..”
concretamente son imposibles y no valen la
pena, pues sacrificarían cosas más “yo me siento en excelente
importantes. Eso lo debe evaluar cada uno condiciones……..”, o
dejando de lado el comodismo, pues algunas
“a mi no me gusta que…..”
dedicaciones y esfuerzo siempre serán
necesarios. “yo no quiero…..”.

A veces, con perseveracia, se superan La decisión viene con la madurez de lo

limitaciones y dificultadas. En otros casos es
necesario que se evalúe la imposibilidad, para
encontrar una salida que compense. O sea,
encontrar una nueva opción donde haya
placer. Para ello es necesario reconocer la
realidad con sus limitaciones y hallar algo
bueno, algo a lo que se dé valor. Nadie es un
super – hombre que puede todo, ni un pobre
infeíiz que no puede nada.
De esa manera, conociendo todos los
lados del problema, se puede evaluar lo que es
superable en términos de limitaciones y lo qe
no lo es. Y saber, también, en cuáles
personas se puede buscar apoyo en un
momneto de crisis que pueda surgir.
que tiene dentro el individuo, como en un
proceso de gestación. Eso lleva tiempo, no se
llega a una decisión madura de un momento a
otro, a menos que la idea ya haya sido
estudiada hace tiempo.
En algunos casos, al fianal del segundo
año de Educación Media se acelera ese
proceso, pero en otro puede atropellar una
decision que aún no estaba tomada. Lo ideal
sería que el proceso de búsqueda se inicera
algunos meses antes de terminar el curso. O
mejor aún, que se respetase el hecho de no
haber decidido todavía, si se diese el caso.
4.- Cómo Escoger una Profesión:
Para escoger una profesión, así como
para realizar cualquier opsión, se hacen tres
pesquisas: la pesquisa interior, donde el
individuo busca conocerse mejor; la pesquisa
familiar, busca conocer las expectativas de la
familia en relación a la selección de la
profesión; y la pesquisa exterior, donde el
individuo evalúa las condiciones que lo rodean
y las posibilidades que tiene.
“Lo que esperan de mi, lo que quiere que yo
haga, o lo que quieren que yo sea”.
En la primera, el joven entra en sí
mismo para reflexionar examinar exanminando
quién es, y qué le gustaría llegar a ser.
Descubre lo que es importante para él cuando
piensa en todos los estilos de vida posibles.
Aclara lo que le gustaría hacer, lo que le
gustaría conseguir y cuáles son sus planes de
vida.
En la pesquisa de la familia, o de su
ambiente social más cercano, la persona
procura identificar dentro de sí misma la
influencias de las expectativas familiares: “lo
que esperan de mí, lo que quieren que yo
haga, o lo que quieren que yo sea”. El deseo
de los padres de que el hijo siga determinada
carrerea acostumbra influenciar en la escuela y
muchas veces confunde al adolescente que se
pregunta: “ “¿Y yo? ¿Qué quiero para mi?”. En
la pesquisa familiar se busca aclarar el deseo
de cada uno de los familiares y el peso que
éste tiene sobre el adolescente.
La pesquisa exterior es la búsqueda y la
evaluación de informaciones acerca de las
posibles carreras. Las informaciones se
obtienen en los cursos, se hablan con las
personas que ejercen la profesión que se ha
escogido y que saben datos sobre el mercado
de trabajo.
 Vamos a examinar bien las tres familiares. En la infancia el niño los respeta tal
pesquisias. y como los aprendió, pero ya en la
adolescencia el joven lo crítica: repudia
algunos y acepta otros. En esta etapa de la
4.1.- La Pesquisa Interior: vida la persona es capaz de criticar a la
sociedad que lo rodea y, crear nuevos valores
4.1.1.- Lo que yo quiero:
para sí, que considera más adecuados a su
Para los jóvenes que ya tienen la estilo de vida. Para la persona los valores más
práctica de “mirar” para dentro de sí, captar importantes van a orientar las selecciones que
esa pesquisa es más fácil; para otros es más haga durante toda su vida. El joven debe estar
complicada por falta de ejercicio. Por eso, consciente de ello para que pueda, en la
vamos a intentar aclarar este tópico. elección de la profesión, atender a sus
necesidades fundamentales. Es algo muy
En general, el más conocido, es “lo que
personal y arraigado, y no siempre está claro
yo quiero”. Pero ese querer puede estar
para la persona que busca sus valores.
dividido en tres partes:
El adolescente debe analizar las
-Gusto: actividades que dan placer, la
respuestas que daría a las siguientes
persona se siente bien haciendo aquello;
preguntas:
-Valores: todo tienen algunos valores
_¿qué quiero de la vida?
que aprenden en el transcurso de la vida y que
consideran mejor que otros, por ejemplo: -¿qué tipo de vida quiero tener?
“quiero ser profesor”, “quiero ser jefe”, “no
-¿qué me gusta hacer?
quiero tener jefe que mande en mí ”;”para mí
es más bonito tener diploma que no tenerlo”; Las respuestas a las preguntas de
arriba no son fáciles, pero es necesario
-Aspiraciones: son deseos y supuestos
intentar no autocensurarse en ese momento,
con respecto al futuro: “me gustaría ser alguien
aunque las respuestas parezcan fantasiosas y
como el señor Alberto”, “me gustaría seguir
más bien un pasatiempo que una elección de
una profesión que me permitiese un día viajar
una carrera.
al exterior”, “voy a estudiar contabilidad y más
tarde tendré mi propia oficina”

No marginar de la vida a las personas 4.1.2.- Quiero ser fulano:

que asimilan esos valores y aspiraciones. En
Cuando un sujeto piensa “quiero ser
general, se aprenden en el contacto con los
como Teresa” ya es un comienzo, porque está
viendo en una persona real algunas deseos no están claros, la ayuda de orientar
características que le son importantes. Hay profesional puede ser valiosa.
que resaltar lo que está tomando en cuenta
cuando piensa en la tal Teresa: “lo que
encuentra interesante es la autoridad que ella
tienen en las personas”, “el poder que ella
ejerce”, “el estilo de vida”, “la familia”, la
situación económica” entre otras cosas. casa

El adolescente sabe que no va a ser

una copia de la persona y tampoco es esto lo
“Los deseos invisibles a simple vista”
que él busca. Pero cuando sabe lo que
realmente quiere, puede procurar esa
característica en arias ocupaciones y tener la
Miguel pensaba que debía ser músico,
cuenta, como algo realmente importante, en
le gustaba la música y había un grupo musical
cuanto a criterio de elección.
donde el tocaba la batería. Estaba en conflicto
porque tenía miedo de no tener en el futuro un
patrón razonable de vida. Además de ser
4.1.3.- Los deseos invisibles a simple vista:
músico, también le gustaba mucho el diseño
gráfico. En la historia de Miguel, existía el
hecho de que su madre había tocado muy bien
Frecuentemente la elección de la
el piano en su juventud, pero interrumpió el
profesión tiene a confundirse con los deseos
estudio de música cuando se casó. Por eso se
que la persona tiene y aún no se da cuenta.
sentía frustrada. Si Miguel siguiera la
Esos deseos influyen mucho, aunque la
profesión de músico estaría entendiendo al
persona no perciba cuánto. Se dice que son
deseo de la madre, aunque nunca lo hubiera
invisibles a simple vista, porque son deseos
dicho abiertamente. Cuando se manifiesta a
difíciles de ser identificados. Generalmente,
cocer lo que se ha dicho al oído, la persona
los deseos invisibles a simple vista están
puede escoger si va a hacerle caso o no. De
relacionados a
esta manera, la confusión interior tiende a
las expectativas
desaparecer, por que se procura entender la
que el mismo
distas presiones internas y externas.
individuo o la
familia tienen sobre
él. Cuando esos
4.1.4.- Indagando los conflictos:
 Muchas veces, no todas las - “Me gustaría ser atleta pero tengo
necesidades son satisfechas con una misma miedo de que, aun entrenándome,
profesión. Cuando se tiene que atender al vea que no tengo éxito”;
mismo tiempo a dos fuerzas opuestas, hay - “Quiero ser bailarina pero no debo,
un conflicto. Conflicto es querer dos cosas porque mis padres no lo aprobarán”.
incompatibles al mismo tiempo. Cuando se
Roberto no quería estudiar, pero decía
define una elección, inevitablemente están
que debía hacer un curso superior. Cuando
excluidas muchas otras posibilidades.
pensó en cuál curso debía hacer, dijo: “Prefiero
Pero los conflictos que realmente un curso fácil, estar con muchachos en la clase
consumen las energías de los jóvenes y que no necesite estudiar mucho”. Después
aparecen cuando hay una división interna. se echó para atrás: “Todo eso es facilísimo.
Generalmente existen dos “Yo”; Tengo que hacer un curso que me dé un buen
diploma, en una universidad con un buen
- Yo quiero, pero no puedo
nombre”. Roberto está viviendo un conflicto.
- Yo quiero, pero no lo logro
- Yo quiero, pero no debo En las situaciones de conflicto es
- Yo debo, pero no quiero necesario examinar los dos polos que exigen
- Yo debo, pero no lo consigo satisfacción, uno por uno. Se puede hacer a
- Yo quiero, pero no quiero través de un cuadro. En él exponen las
ventajas y las desventajas de ambos lados del
Encarar con franqueza lo que se quiere,
conflicto (el siguiente cuadro nos da un
lo que se puede, lo que se consigue y lo que
ejemplo).
se debe haber hecho, ayuda a cuestionar
ciertas imposiciones: DESEO N° 1 DESEO N°2
“Tener mi propio negocio” “Ser empleado de una
fabrica”
- ¿no puedo? Ventaja 1 Ventaja 2
- ¿no lo consigo? - No tener jefe - Seguridad
- Trabajar - Tener un
- ¿soy yo el que lo quiero? cuando quiero salario
- ¿no debo? - No - Días
preocuparme Feriados
- ¿lo que quiero es realmente con relación al pagados
trabajo
importante? - Trabajar con lo - Voy a casa
que me gusta y no
En los ejemplos siguientes están bien preocupo
más por el
ilustrados algunos tipos de conflictos de esa trabajo
dejado en
fase: la oficina.
- Atiendo a las - Si algo
ideas de mi pasa en la
 padre, que es oficina el ese proceso de autoconocimiento, la búsqueda
una persona problema
osada y es del interior se realiza.
emprendedora. dueño, no
mío.
Desventaja 1 Desventaja 2
- Si el negocio - No me
va mal voy a gusta 4.2.- La Pesquisa de la Familia:
estar buscar
preocupado empleo
Esta pesquisa puede ser hecha por el
- No tengo - El trabajo
ahorro para tiene un adolescente en forma de entrevista a la familia:
apoyarme en horario
una crisis rígido “¿Qué esperan realmente ustedes, qué
- Las días - No me llevo
feriados no son bien con
desean, o qué no quieren de mi”?. En algunas
pagados las familias hay esa posibilidad de diálogo abierto.
autoridades
- Me tocaría toda - Voy a estar Pero no es necesario que la entrevista sea
la siempre
responsabilidad soñando hecha de verdad. Si el joven se para a pensar
de la firma con tener
mi propio
y si se coloca en el lugar de los familiares, verá
negocio que conoce las repuestas para esas
preguntas. La expectativa de la familia se
Se necesita estudiar todos los lados del conoce cada día, por las frases y las actitudes
problema y procurará identificar cuáles de ellos de los padres, en relación a los hijos y
responden a las necesidades fundamentales. viceversa. Todo lo que la familia aprueba o
La decisión puede demorar, pero surgirá al desaprueba en los hijos indica qué tipo de
esclarecerse todos los factores que le persona se espera que él sea.
envuelven. En esa fase es necesario separar
Lo que la familia o el grupo social más
las prioridades de aquel que escoge, de las
cercano desean, siempre es importante.
prioridades de las figuras importantes (padre,
Porque en la familia las personas crecen y
madre y otros). Esto es, saber lo que es
forman su personalidad. Pero el peso que la
fundamental para uno.
familia da para determinados valores no debe
La conclusión final surge después de un ser motivo de la escogencia. Debe, sí ser
periodo de maduración del problema. también un indicio a ser considerado.

En ese período, el joven considera las Lo difícil de esa búsqueda es detectar

variables posibilidades, estudia los deseos familiares invisibles a simple vista.
cuidadosamente las ventajas y desventajas de Aquellos que claramente no se dicen, pero que
cada posible carrera y aun intenta buscar las las actitudes prueban que están escondidos.
motivaciones que están en juego en soso Ejemplo: el padre quiere que el hijo estudio y
momentos de su vida. Sin prisas, a través de curse estudios superiores, pero termina
siempre poniendo un impedimento: “No hay
dinero para tus estudios”, porque en el fondo
no lo gustaría verse superado por el hijo.
Las expectativas de los familiares y de
los amigos pueden traer mucha ansiedad en
relación a la elección, pues funcionan como
una orden a la cual el joven tiene que
obedecer. Cuando se tiene claro cuál es esa
expectativa, el joven puede trabajar con ella de
forma explícita, sin rodeos. A veces es el hijo
quien tiene que ceder y sacar a la familia de la
pobreza. Otras veces es el hijo que no puede
ceder, y él mismo no se permite escoger una
carrera, porque le parece ocupar un status
prohibido. En otros casos el padre espera una
cosa del hijo y la madre espera otra. Entonces
el joven se siente confuso y perdido, porque su
propio deseo queda de lado.
Otro elemento imperceptible a primera
vista y que vale la pena estudiarlo es hasta
qué punto los padres realizaron sus sueños de
juventud o hasta qué punto dejaron de luchar
por ellos. El adolescente puede estar tentado
de ser lo que su padre o su madre no pudieron
ser, en el cado de haber transmitido el valor
positivo de aquel ideal no conquistado.
El padre de Oswaldo quería haber sido
piloto comercial, pero debido a una deficiencia
visual, no pudo realizar su sueño. Como
funcionario de una compañía aérea, siempre
llevó a Oswaldo para que conociera los
aviones y lo presento a varios pilotos.
Oswaldo se preguntó seriamente, si ser piloto
era su deseo de él o el de su padre.
4.2.1.- El grupo social:
Muchas veces el grupo de amigos ocupa el
lugar de la familia en la vida del adolescente,
influenciándolo en aquello que se espera de
ello. Todo grupo tiene valores que son
aceptados y valores que no son aceptados.
Los adolescentes se agrupan en bandos,
donde se sienten queridos y aceptados por
personas iguales a ellos. El bando pasa a
tener mucha importancia en la vida de esos
jóvenes, hasta el punto de no querer contrariar
al grupo o cuestionar las reglas vigentes. El
grupo tienen severas puniciones para quien no
espeta esas reglas. El grado máximo de
punición sería la expulsión de la convivencia
grupal.
- ¿Qué esperan de mí?
- Cómo se ve el grupo?
- Qué quiero yo de este grupo?
- ¿Cuáles son los valores importantes
para este grupo? Los acepto?
 Las respuestas a esas preguntas van probablemente, lo esperado queda muy
suministrando aportes valiosos sobre quién es distante de lo real.
el joven que busca una profesión. Esas
Las informaciones acerca del trabajo y
repuestas son importantes para que él mismo
del estudio son las que permiten al joven tener
se conozca mejor.
seguridad de escoger con mayor posibilidad de
satisfacción en el futuro.

4.3.1.- Oportunidad de trabajo:

Ante las oportunidades de trabajo que

aparecen, es necesario informarse con
respecto a todo lo que se refiere a cada una de
ellas: salario local, ambiente, medio de
transporte, aptitudes exigidas, posibilidades de
“….si ser piloto era su deseo o el de su
crecimiento. En fin, todo lo que es importante
padre…..”
para atender a las exigencias de quien indaga.

Tomadas esas informaciones y siendo

4.3.- La Pesquisa Exterior o la Búsqueda de el trabajo interesante, resta solamente ver si es
Información: viable. Por ejemplo: “Se gana bien y se puede
progresar en la empresa, pero me queda muy
La información, respecto a las
lejos de donde vivo, y el tiempo que gasto en
profesiones, trae la realidad exterior para el
el transporte impediría mis estudios”. No
cuadro donde fueron colocados los indicios
siempre el trabajo que se desea es posible
relevantes, en cuanto al propio individuo y en
obtenerlo. Además de eso, importa mucho
cuanto a los grupos familiar y social.
saber qué puertas se abren en la vida de una
Mientras no se busca la realidad de las persona que adquiere la experiencia que la tal
ocupaciones, se va trabajando con empresa ofrece. Esto significa, en términos de
suposiciones y fantasías, con respecto al oportunidades futuras, ¿cuál es el significado
futuro ejercicio profesional. Siempre que no se del acontecimiento presente? Rita decía: “El
sabe cómo es algo, se crea fantasías para escritorio Silva paga bien, pero prefiero
llenar ese vacío. Escoger una carrera basada quedarme en la Empresa de Transporte
en suposiciones es muy arriesgado, pues, porque allá tengo más posibilidades de
ascender en la carrera. Comenzando como
recepcionista puedo llegar a ser secretaria - Cuántos años dura el curso;
cuando quede vacante. Además de so, - Qué se aprende, cuál son las
aprendo a manejar la computadora”. materias que enseñan;
- De los institutos, cuál es el mejor;
4.3.2.- Buscar qué estudiar:
- Cuál es la proporción candidatos
Para quien busca un curso técnico o /vacantes en el instituto;
una facultad, las informaciones relevantes se - Otros aspectos que e consideran
refieren al curso, a la ocupación y al mercado importantes.
de trabajo. La Editorial Abril lanzó en 1987 la
“Guía del Estudiante”. Es una publicación que En cuanto a la ocupación y al
da un panorama general con respecto a todas mercado de trabajo:
las carreras universitarias. Ese tipo de lectura
puede ayudar a escoger un área de interés y - Qué hace quien tiene el diploma que
aun quitar dudas sobre las carreras existentes. yo deseo tener;
- Cuáles son las posibilidades de
Las informaciones se deben obtener
ganancias;
preguntado a las personas que realmente
- Cuáles de las aptitudes necesarias
conocen las profesiones sobre las cuales se
para el desempeño del trabajo;
quieren datos. Las personas que trabajan en
- Qué posibilidades tiene
el área dan informaciones más precisas de
profesionalmente;
aquellas que apenas oyeron hablar sobre el
- Cómo está la oferta de empleos;
asunto. Miranda hacia atrás, el joven va a
- En qué sitios se puede trabajar en
encontrar a alguien capaz de darle pista sobre
esta ocupación;
cómo obtener las informaciones. Puede darse
- Qué tipos de personas actúan en el
el caso también que se hable con un
área;
desconocido “amigo de un amigo”. Las
- Cuáles son los aspectos negativos
inhibiciones necesitan que se les deje de lado
de la ocupación.
para que la búsqueda abarque lo más posible.
Se debe obtener informaciones del mayor
número de personas, para así tener una idea Esas informaciones se deben comparar
más amplia de la realidad. y estudiar cuidadosamente. Después se debe
analizar con las informaciones acerca del
En cuanto al estudio:
propio individuo.
- Dónde hacer el curso que se quiere;
- Cuánto cuesta el instituto por mes;
 Eso va a ayudar en la percepción de los
que es posible dentro de aquello que se
V.- Cuá ndo Buscar la
quiere, y lo que es imposible de realizarse. Ayuda de un
Cuando se tiene duda sobre dos o tres Orientador
profesiones semejantes, la búsqueda de las
informaciones ayudan a solucionar el dilema,
Profesional
pues muestra la realidad de cuál es la más
ventajosa, la más interesante y la que más
cumple con aquello que se busca obtener. 5.1.- Qué es Orientación Profesional:

Tomadas las informaciones, se deja Orientación profesión es el proceso por

espacio nuevamente para sentí el problema. el cual se ayuda a una persona a escoger una
Reflexionar pausadamente sobre: ocupación, prepararse, ingresar y progresar en
ella.
- Quién soy, y qué me gusta;
- Qué esperan de mí; Quien busca esa ayuda son personas
- Qué oportunidades tengo. que enfrentan, en determinado momento de la
vida –en general al pasar de un ciclo educativo
a otro- la posibilidad y la necesidad de tomar
Las respuestas serán la base de una decisiones. Eso hace de la escogencia un
decisión madura. Si todas las tres pesquisas momento crítico en la vida de las personas.
realizadas no fueron suficientes para De la forma como las personas enfrentan y
solucionar el dilema de la profesión, entonces elaboran esos cambios dependerá su
se necesita la ayuda de un especialista en el desarrollo en la profesión.
área.
El adolescente profundiza su
autoconocimiento a partir del análisis de sus
interese, vocación y valores. Las
oportunidades del mercado de trabajo, así
como las condiciones socio-económicas y
culturales del joven, son evaluadas en una
tentativa de aliarlas a su s intereses y
facilidades.
 El individuo aprende que todas las
elecciones tienen el mismo procedimiento:
“Quién soy” y “Cuáles son mis alternativas”.
La orientación profesional trabaja con el
joven normal que pasa por desequilibrios
propios en un momento de su vida y con tal, se
le hace la psicoprofílaxia.
“La orientación profesional trabaja con el joven
normal que pasa por desequilibrio propios…..”
Psicoprofílaxia es el empleo de medios
para evitar disturbios emocionales. La
psicoprofílaxia busca promover el desarrollo
del ser humano, su madurez y evitar que
dificultades emocionales se instalen en el
futuro.
5.2.- Cuándo un orientador profesional
puede ayudad:
En una persona relativamente libre de
conflictos, el proceso de escoger una futura
profesión envuelve una pequeña crisis,
seguida de la dificultad de escoger una carrera
y renunciar a otras al mismo tiempo.
Cuando el joven, después de hacer
reflexionado las oportunidades de trabajo, así
como sus valores e interés, no consigue llegar
a una conclusión satisfactoria respecto de su
futuro profesional, debe buscar la ayuda de un
especialista.
El orientador será alguien que va
organizar la búsqueda de una identidad más
integral, acelerando el desarrollo personal y
resolviendo los conflictos relacionado a la
problemática profesional. Para eso el joven
tiene que admitir:
- Yo tengo un problema;
Análisis
- No consigo resolverlo solo.
Vocacio
Entonces permitirá que el orientador le
nel
ayude a superar los obstáculos que le impiden
hacer una buena elección.
Si alguno de los factores invisibles, a
simple vista, está incomodando y no fue
identificado, le será difícil al joven llegar a una
decisión. Lo que indica que hay elementos
invisibles a simple vista interfiriendo en el
esclarecimiento del problema y que es una
sensación de confusión y angustia, que puede
ser leve o intensa. Hay también algunos
síntomas que indican la existencia de esos
elementos como, por ejemplo: insomnio,
pérdida del apetito, ansiedad, pesadillas,
pereza, sueño fuera de hora, dolor de
estómago, ganas de cambiar de asunto
cuando se habla del futuro, actitudes auto –
agresivas y otros.
Aunque el joven intente descubrir si hay
elementos invisibles a simple vista
influenciando su elección, por más que lo
intente, no conseguirá librarse de ellos. Esos
elementos son llamados pro los psicólogos
motivaciones inconscientes: son deseos y
tendencias que influyen en la persona sin que
ella los perciba.
Esas motivaciones inconscientes son
realmente inaccesibles cuando se buscan sin
ayuda. Aun después de descubrir algunas,
otras pueden estar escondidas. Ahí, sólo con
la ayuda de un especialista el joven puede
resolverlas. Por lo tanto, el apoyo que un
orientador profesional ofrece puede
extremadamente valioso en el sentido de
prevenir futuros desajustes emocionales.
5.3.- Tipos de Ayudas Existentes:
Existen consultorios e instituciones
que ofrecen orientación profesional, inclusive a
personas de bajos recursos. Generalmente,
en las facultades de Psicología se encuentran
con clínicas de ese tipo, así como en las
instituciones que dan cursos
especialización para psicólogos. Mira a ver si
en tu ciudad hay algún servicio de orientación
profesional para la comunidad.
5.3.1.- Test vocacionales:
Los tests aplicados usualmente son
de inteligencia, interese y aptitudes
específicas. Una vez conocidas las aptitudes e
interese del cliente, los psicólogos que aplican
test deben encontrar, entre las oportunidades
existentes, aquellas que más se ajusten a las
posibilidades y gustos del futuro profesional.
El test es el instrumento fundamental para
conocer esas aptitudes e intereses, pues
define las cualidades personales del
interesado. Con los datos obtenidos, el
psicólogo sugiere al joven lo que le conviene
hacer. La persona testaruda tiene una actitud
de pasividad frente a la escogencia. El
especialista es quien le dirá lo que tiene que
hacer después del análisis del resultado de los
ser
tests.
5.3.2.- Terapia vocacional:
Para los psicólogos que se
encuentran en esta situación, el escoger una
carrera o un trabajo puede ser ayudado, si el
joven consigue asumir la situación que
enfrenta y, al comprenderla, llega a una
de decisión personal responsable. La entrevista
es el principal instrumento.
El orientador ayuda al cliente a
discriminar realidades y fantasías; a integrar
gustos personales y oportunidades reales; a
evaluar su pasado como estudiante y a
preveer su futuro como profesional adulto; a
disminuir la inseguridad ante el cambio; y
permitirle adaptaciones madura ante el mundo
nuevo que enfrentará.
En el joven se exige una actitud
activa de búsqueda y crecimiento donde el
especialista apenas será el facilitador, pero no
aquel que tiene repuestas para todas las
preguntas.
“La Entrevista es el Principal Instrumento”
5.4.- Comentarios Finales:
El trabajo siempre existió en las
sociedades humanas. Sin embargo, no se
puede afirmar que el hombre siempre puede
escoger trabajar en aquello que más le gusta.
La historia nos muestra períodos en que las
personas podían más o menos, escoger
aquello que les gustaría hacer. Hubo periodos
en que la elección de profesión ni siquiera
surgía como problema. Era algo dado
naturalmente, pre – determinado, ya sea por
una posición en la sociedad, ya sea por la
estructura familiar. Por ejemplo: el hijo mayor
heredaba la propiedad haciéndose el señor de
la tierra, y el segundo hijo sería padre.
Hoy el joven se preocupa por la
posibilidad de escoger. Pero dependiendo de
las condiciones socioeconómicas, el joven
tendrá determinada oportunidades de trabajo y
no tendrá otras. Tendrá también que enfrentar
algunos preconceptos, así como jóvenes de
otras clases enfrentaron otros preconceptos.
Las oportunidades no son las mismas para
todos, pues la estratificación social no permite
una movilidad social absoluta.
La educación basada en el “querer
es poder” es falsa y hace que el adolescente,
al encontrase con las limitaciones de su
condición socioeconómica, no las considere
como tales, sino como limitaciones personales.
De esa manera, crea la convicción de que es
él quien no se esfuerza suficientemente, de
que es él quien es incapaz, de que es él quien
es el responsable de su fracaso.
Para finalizar, es importante resaltar
que los aspectos psicológicos de una elección
de profesión (auto concepto, personalidad,
aptitudes) son apenas parte de los aspectos
que la envuelvan. El estatus social está
considerado uno de los más fuertes
determinantes de la elección. Otros aspectos
importantes son las estructuras de
oportunidades locales y las condiciones del
mercado de trabajo.
Trabajar en la orientación profesional
es lidiar con el joven que atraviesa una crisis
típica en un momento de su vida, considerado
la realidad social en la cual él está inserido.

GLOSARIO

APTITUD: Disposición innata, inclinación.

Habilidad o capacidad resultante de
conocimientos adquiridos.

INTERESES: Sentimiento de celo, simpatía,

preocupación o curiosidad por alguien o por r
algunas cosas. Relación de reciprocidad ente
un individuo y un objeto que corresponde a
una determinada necesidad del individuo.

MERCADO DE TRABAJO: La relación entre la

oferta de trabajo y la búsqueda de
trabajadores, en época y sitio determinados.

PROFILAXIA: Empleo de medios para evitar

dolencias.

PSICOPROFILAXIA: Empleo de medios para

promover y desarrolla la personalidad y evitar
conflictos futuros o neurosis.