“Yo hago nuevas todas las cosas”

COLEGIO

SAN FRANCISCO DE ASIS

 AREA DE ÉTICA

"VIOLACIONES A LOS
DERECHOS HUMANOS"

DOCENTE: Prof. Verónica Montenegro

CURSO: 3°B

CICLO: 2020
Contenido
VIOLACIONES A LOS DDHH.............................................................3
1. Investiga y define xenofobia y racismo...............................................3
2. Leer el archivo adjunto y responde.....................................................3
A) MARCAR LA OPCION CORRECTA..........................................................................4
B) RESPONDE.............................................................................................................4

PARA CONTESTAR EN FAMILIA...................................................7

1. En la película se describen varios tipos de discriminación y
marginalización que sufren distintos sectores y grupos sociales.
Teniendo en cuenta que Escritores de la Libertad transcurre en otro
país:............................................................................................................7
a) ¿Qué sensación les dejó la película?...................................................8
b) ¿Qué situaciones familiares se manifiestan en las historias de los
jóvenes? ¿Es posible el cuidado a pesar de las dificultades de vida?
¿De qué manera?....................................................................................9
 VIOLACIONES A LOS DDHH
Leer el archivo adjunto sobre xenofobia y holocausto y responde

1. INVESTIGA Y DEFINE XENOFOBIA Y RACISMO

-Xenofobia: Como xenofobia se denomina el rechazo, el odio o la hostilidad hacia los
extranjeros o hacia las cosas extranjeras

-Racismo: El racismo es una teoría de superioridad de un grupo sobre otro grupo que
pertenecen a diferentes razas o etnia, por ejemplo, la distinción del color de piel.
2. LEER EL ARCHIVO ADJUNTO Y RESPONDE
 concepto de holocausto
-Se denomina Holocausto al plan elaborado para el exterminio de judíos, que fue
implementado progresivamente y alcanzó niveles de degradación de las personas
verdaderamente descomunales.

 Y caracteriza las siguientes etapas del holocausto

a) Primer momento 1933
-En un primer momento, mientras no tenia todo el poder en sus manos, Hitler aplicó
medidas de persecución limitadas, esto quiere decir la persecución a un grupo
determinado, por ejemplo: el boicot a los comercios judíos.
b) 1935
-Hacia 1935, Hitler dictó las Layes de Nuremberg, que hacían explicitas la
segregación de los judíos de la comunidad, los privaban de la ciudadanía alemana y del
derecho a la utilización de la bandera y de los colores patrios.
c) Estallido de la 2° guerra mundial 1939
-A partir del estallido de la 2da guerra mundial, el régimen nazi no solo incrementó la
persecución de los judíos, sino que también desarrollo metodologías de exterminio
inéditas hasta entonces.
d) Mas adelante 1940
-Más adelante, alegando excusas como que los judíos favorecían la propagación de
enfermedades, se los obligó a vivir en barrios reservados exclusivamente para ellos,
llamados guetos. En aquel lugar muchas personas morían a diario debido a al hambre y
las enfermedades.
e) 1942
-Las muertes de 5.000 personas por día, como sucedía en el gueto de Varsovia en 1942,
no resultada suficiente para lograr el exterminio de los judíos, por lo que Hitler impulsó
lo que se llamó “La solución final de la cuestión judía”.
f) 1945
-En 1945 surgieron los campos de exterminación nazi, en donde las personas (ya sea
niños, ancianos, enfermos y las mayorías de las mujeres) eran asesinadas en cámaras de
gases, que aparentaban ser duchas colectivas. El resto (hombres y mujeres jóvenes sin
hijos) eran utilizados para el trabajo forzado en condiciones infrahumanas (esclavitud),
luego de lo cual, si sobrevivían, se los enviaba a la cámara de gas.
g) AHORA SI MIREMOS LA PELI ESCRITORES DE LA LIBERTAD

ENTRAR en este link

https://cineencasa.tv/ver-diarios-de-la-calle-2007-online/

Y LUEGO REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES

 PUEDEN HACERLAS EN GRUPO DE HASTA 5 , PRESENTA 1 SOLO Y COLOCA EN EL MISMO EL
NOMBRE DE LOS COMPAÑEROS CON LOS QUE TRABAJARON (SIEMPRE VIRTUALMENTE OBVIO)

A) MARCAR LA OPCION CORRECTA

1.La historia se desarrolla en:
a) Newport Beach, Ca.
b) Los Ángeles, Ca.
c) Long Beach, Ca.

2. El nombre de la maestra en la historia es:

a) Erin Gruwell
b) Margaret Swank
c) Hillary Swank

3. Algunos estudiantes de la maestra son:

a) Eva, Andre, Jamal, Marcus
b) Eva, George, Scott, Margaret
c) Anna, Mies Giep, Glen

4. ¿Cuál es el nombre de la jefa del departamento académico en la película?:

a) Margaret Campbell
b) Erin Gruwell
c) Eva Benitez

5. Al tomar el grupo en la historia, la maestra tenía una experiencia de:

a) 1 año
b) No tenía experiencia previa
c) 3 años

6. En la historia la relación de la maestra con su esposo termina en:

a) reconciliación
b) divorcio
c) se dieron un tiempo de separación

B) RESPONDE
Escribe una breve síntesis de la película (sinopsis)
2)¿Qué problemáticas plantea el filme?
-La problemática que presenta dicha película es sobre la distinción de bandas, color de piel,
lugar de origen, etc. La película promueve dar el mensaje sobre la violencia en el instituto, ya
que existía intolerancia por la diversidad de culturas tanto latinas, asiáticas afroamericanas; se
reunían en pandilla identificadas con nombres diferentes. El racismo no permitía que se
llevaban bien este si, luchaban por sus derechos y territorios.
 3) Describe situaciones donde, al menos dos personajes, muestren compromiso ciudadano.

-Uno de los compromisos ciudadanos que se puede apreciar en dicha película, es cuando a
Eva la llevan a testiguar sobre el asesino de la tienda en la que ella se encontraba, su deber,
como banda, era no culpar a su amigo/aliado, sin embargo, Eva decide hacer lo correcto en la
corte, identificar al verdadero asesino que mató al hombre, por lo tanto le trae consecuencia
en la banda y la tratan como traidora, lo cual para las bandas, merecía la muerte.

Otro ejemplo de compromiso ciudadano que se da en la película, es el cambio que se produce

en Tito. El desde pequeño estuvo en varios reformatorios, una vez los policías lo declararon
culpable al decir que el fue quien mató a su mejor amigo. Pero el, en el diario que le dio la
maestra, nos cuenta que el desea ser libre, quiere hacer un compromiso ciudadano consigo
mismo, por dicha razón busca a su mamá diciéndole que la necesita y que quiere volver a casa,
ya no quiere vivir en la calle ni en el basurero.

4) ¿Qué se propone lograr la maestra de Literatura?

-La maestra de literatura, Erin Gruwell, se propone que no haya distinción en el aula y en su
vida, ya sea por su color de piel, por la integridad de la banda, por la nacionalidad, entre otras
cosas. La labor de la docente es la formación dentro del aula, utilizando estrategias, de
habilidades y actitudes que debe tomar Erin para manejar el grupo. Todo esto es a propósito de
prepararlos para enfrentarse a las diversas situaciones que le presenta la vida.

5) ¿Qué discurso educativo plantean los directivos de la escuela?

-La escuela no proporcionaba nada de material educativo a los alumnos, ya que los directivos de
la escuela dudaban de sus capacidades. No les importaba la educación y la manera de enseñar a
dichos alumnas, ya que la mayoría era de una pandilla y dentro de un tiempo abandonarían la
escuela o podrían estar muertos, entonces la escuela plantea los gastos materiales, como libros y
otras cosas, son inutilizable y le ahorraría mucho dinero.

6) ¿Qué actitudes tienen los alumnos al comienzo?

-El plantel de estudiantes en si es un desastre racial, de violencia y completa desunión. Así

principio se preocupa porque ninguno de sus alumnos toma intereses por las clases y se
violentan entre ellos. En el aula, al principio de la película, era como un oscuro casillero, todos
se peleaban, ya sea por su color o su banda

7) Enumera las acciones o propuestas por parte de la docente que provocan el cambio de
actitud en los alumnos. OPINEN SOBRE LAS MISMAS, ¿están de acuerdo? ¿les hubiera
gustado otras? ¿Cuáles?

-Las acciones o propuestas por parte de la docente son:

 Juegos Recreativos (Los juegos creativos son muy buenos, y más para integrar a los
alumnos en clase, que se sientan confiados y seguros en el lugar que se encuentran, sin
dudarlo estoy muy de acuerdo con esta propuesta de la docente)
 Tomar a la vida real como ejemplo (Esto es muy realista por lo cual hay que
prepararlos para la vida, que para ellos es tan dura, ya sea dentro del ambiente
familiar como en la sociedad)
  Juegos de integridad (Sin dudarlo estos juegos de integridad fueron lo que dieron el
primer paso de la integración en el aula, tal como el juego de la línea que propuso la
maestra)
 Excursiones (Las excursiones son parte de una integridad, al ir al museo, muchos se
sintieron identificados y le abrió una parte de su corazón que ellos no conocían lo que
hace cambiar, no solo en su afecto por la violencia sino también en el compromiso
ciudadano)
 Libros, tales como el diario de Ana Frank (Este libro les enseña lo que pasaba en el
tiempo de los nazis, tales ejemplos como el holocausto y la quema de todo material de
los judíos, lo cual ellos se identifican)
 Brindis de las cosas que dejarían atrás (Sin duda es una de las partes mas emotivas de
la película, donde cada uno de los alumnos redacta las cosas que dejaron atrás y los
proyectos que se proponen. En la mitad del brindis un alumno lee lo que escribió en su
libro para compartirlo con toda la clase, en el dice que el aula 203 es su casa gracias a la
maestra Erin, luego del emotivo relato todos juntos lo abrazan y lo felicitan, es una obra
muy grande de integridad)

8) Explica el significado de las palabras “Libertad” y “Respeto” para los chicos. ¿con cuál te
sientes más identificado? ¿Por qué?

-Los alumnos pensaban que no les tenían que ofrecer su respeto a personas que no conocían.
Para ellos la palabra libertad no existía, ya que la parte de su vida se encontraban en un
reformatorio o en cárceles, no tenían la libertad de expresión, de circulación y de pensamiento.
Me siento identificado con Tito, ya que afronta su pasado y quiere cambiar y construir un nuevo
futuro. Primero cambiando el mismo, para luego pedirle ayuda a su madre.
9) ¿Qué diferencias y similitudes presenta el grupo?

-Las diferencias que presenta el grupo es la raza, ya sea de color o de nacionalidad, o por estar
integrada en una banda diferente. Las similitudes es que cada uno busca la libertad, estar
libres, querer mejorar para que no violen sus derechos.

10) ¿Cómo se manifiestan los problemas de racismo y xenofobia?

-Se manifiestan uniéndose en distintos grupos donde no encajaban blancos, latinos, asiáticos etc.
Ganando territorio entre los grupos formados y burlándose de sus rasgos físicos.

11) ¿Qué importancia tiene la escena en la cual los padres del curso 203 no asisten a la
reunión de padres?

-La importancia de los padres es una tarea fundamental para la vida de los alumnos, ya que
podrían ayudar a sus hijos a salir de las pandillas y de las calles. La maestra le plantaría como
son dentro del aula, para que sepan que sus hijos no son tan malos como ellos creen.

12)¿Qué similitudes encuentras entre el holocausto y la vida de los alumnos?

-Las similitudes son que comenzaron burlándose de las características físicas (faciales) de
quienes se considera una raza inferior. Tanto de pensamiento como territorial, lo cual era de
vida o muerte.
 13) Explica la frase que dice la maestra al informar a los alumnos que no será su profesora
el próximo año “No me responsabilicen de sus fracasos”

-Ninguno es responsable de nuestros fracasos, somos nosotros mismo lo que queremos alcanzar
el éxito, no muchos pueden o algunos les cuesta. En esta escena se plantea que la profesora ni es
responsable del fracaso que puedan tener, ella le dio ayuda, mejor dicho, orientación para que
ellos aprendan y se responsabilicen de su éxito o de su fracaso, tanto para poder mejorar,
asimismo

14) ¿Qué tema te gustaría conocer o investigar como lo hicieron los alumnos de la película?

-El tema que me gustaría investigar es sobre la vida de Ana Frank, me contaron mucho su
historia y me llama la atención, pero no tuve tiempo de investigar y de comprar el diario de Ana
Frank.

15) Imagina que levantas la copa para brindar, ¿Qué cosas dejarías atrás? Y ¿Qué proyecto
de vida te propones?

-Dejaría atrás todo aquello que me hizo mal en la vida, todo lo que pude sufrir y cosas que
quiero olvidar, dejar el dolor atrás y proponerme a mejor cada dia, ser cada vez mejor y llegar a
ser lo que me propongo.

PARA CONTESTAR EN FAMILIA

1. EN LA PELÍCULA SE DESCRIBEN VARIOS TIPOS DE

DISCRIMINACIÓN Y MARGINALIZACIÓN QUE SUFREN
DISTINTOS SECTORES Y GRUPOS SOCIALES. TENIENDO EN
CUENTA QUE ESCRITORES DE LA LIBERTAD TRANSCURRE
EN OTRO PAÍS:
• Describan qué actos de discriminación ocurren en la Argentina, qué grupos sociales
son los más perjudicados y qué prejuicios son los que recaen sobre ellos. Conversen
entre ustedes para ver si todos opinan lo mismo.

-Los grupos sociales mas perjudicados en la Argentina es la clase baja, especialmente los
niños, los perjuicios que caen en dicho grupo social es la pobreza, la alimentación, la falta
de educación, la falta de ingresos económicos, la falta de higiene, servicios básicos,
vivienda, entre otras cosas que perjudican a esta clase social. En Argentina el 48,1 % de los
niños y niñas viven en pobreza, también se destacó que el 28,1% viven en hogares con
necesidades básicas insatisfechas.

• ¿Sobre qué fundamentos les parece que se sustentan estos prejuicios? Por ejemplo, se
fundamentan en la manera de vestir, modo de hablar, el tipo físico, el lugar de origen,
etc. Busquen información para poder completar sus descripciones y conocer las razones
o el origen de esos prejuicios, si fueron cambiando con el tiempo, si en la última época
aparecieron nuevos modos de discriminación, si algunos son propios de determinados
lugares y no se dan en otros, etc.

-Estos perjuicios, de la clase media, se fundamenta en su forma de vestir, muchas personas

de la clase baja no asistieron a la escuela, por lo tanto, se le dificulta la manera de hablar y
de expresarse, básicamente no tienen que comer por lo cual su físico es muy débil. En
Argentina el 28% de la población vive en casas sin necesidades básicas, sin asistencia
medica o lo que necesita una persona para que pueda vivir dignamente.
Los factores o el origen de estos perjuicios de la clase baja son: la corrupción, las
enfermedades, la desigualdad de recursos, crecimiento de la población, discriminación de
género, desinterés de los países desarrollados por acabar con la pobreza entre otros.
Hoy en dia, con la situación sanitaria que esta pasando en todo el mundo, en Argentina
hubo casos de discriminación y xenofobia durante la cuarentena obligatoria. Por ejemplo,
un caso de discriminación en Argentina hoy en día, es tener raza o nacionalidad asiática ya
que allí se produjo el COVID-19 y se expandió por todo el mundo. Según el Instituto
Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo (Inadi), más de la mitad de
las denuncias (53,5%) que se presentaron desde el 20 de marzo fue por alguna situación
vinculada a este tipo de comportamientos discriminatorios . En segundo lugar, el Inadi
registró que el aislamiento obligatorio llevó a un aumento (7%) de los malos tratos y de
discriminación hacia personas con discapacidad, a quienes no se les permite ingresar a
supermercados o se les presta una atención deficiente en las obras sociales. De igual
manera, hubo también denuncias en relación al aspecto físico (5%) e insultos
discriminatorios (5%) en redes sociales.

• Encuentren ejemplos de la vida cotidiana en donde se vea claramente el tipo de

discriminación descripto en el punto anterior. ¿Cómo los modificarían o que aportarían
para que se lograra un cambio? Piensen también ejemplos dentro de la escuela, en los
que se replican esas formas de discriminación. ¿Qué hacen ustedes en esas
circunstancias? ¿Son conscientes? La perspectiva que plantea esta película, ¿les aporta
alguna mirada sobre sus propios prejuicios y formas de discriminar?

-Un ejemplo de discriminación en la vida cotidiana son las personas discapacitas, tan solo
por ser diferente a los demás, recargándoles de burlas hasta agresiones tantas físicas
como verbal. Todos somos iguales, con características diferentes, pero merecemos el
mismo trato y derecho que los demás, no solo por ser diferente le tienen que tratar como
personas “basura”, lamentablemente es así, la sociedad no tiene conciencia que la
igualdad es muy importante para una persona, más si es muy sensible.
Un ejemplo de discriminación en la escuela, es sobre la falta de recursos materiales, hasta
una simple mala calificación. En circunstancias así yo le digo al agresor que no le haga
burla, tal vez no le alcance los recursos económicos para comprar materiales escolares, no
porque el tenga mas que el otro tiene que discriminar, podría ayudarle tan solo con una
simple acción, como prestarle el libro o un lápiz.
En cuanto las calificaciones, a mí me pasó una vez que un compañero de mi mismo curso,
me hacia burla por una semana porque me saqué 8 en una evaluación de una materia,
diciéndome que siempre se sacar notas altas, tales como 9 y 10, y el, en esa evaluación,
sacó 10, y me empezó a decir que él era superior a mí. Yo no le llevaba el apunte porque
mi calificación solo me tiene que importar a mí, ya sea para mejorar académicamente.
 a) ¿QUÉ SENSACIÓN LES DEJÓ LA PELÍCULA?
- Esta película me dejó una gran enseñanza, nunca es tarde para aprender y para
cambiar. La película me dejo la sensación de felicidad hacia ellos, ver como cambian de
actitudes a medida que transcurre la película. También la importancia de los libros y la
manera que tienen de expresarse a través de ellos. Como dijo la escritora Virginia
Woolf en su libro “Books are the mirrors of the soul.” “LOS LIBROS SON EL
REFLEJO DEL ALMA”

B) ¿QUÉ SITUACIONES FAMILIARES SE MANIFIESTAN EN LAS

HISTORIAS DE LOS JÓVENES? ¿ES POSIBLE EL CUIDADO A
PESAR DE LAS DIFICULTADES DE VIDA? ¿DE QUÉ MANERA?

-Las situaciones familiares en la historia no son buenas, ya que el lugar donde viven tiene que
protegerse de alguna manera, o tal como sus hijos se unan a bandas. En la película es difícil el
cuidado de estos jóvenes, en Tito la madre lo abandonó debido a que se unió a una banda, en
el caso de André, su madre no lo quiere ver debido a que se parece a su hermano que esta en
prisión, en resumen, la vida familiar para estos chicos es muy difícil. Es difícil el cuidado de
estoy jóvenes, pero con disciplina y enseñanza todo es posible, claro, con un poco de ayuda
obvio.