CENE PARROQUIAL SALESIANO SAN FRANCISCO DE SALES
“Buenos cristianos y honrados ciudadanos”
Cultura adolescente. –
(Juan Doncel, Pedagogo y maestro).
La adolescencia actual constituye una clase social con una cultura
propia en sus formas de entretenimiento, diversión, ocio,
aprendizaje personal y relaciones sociales, sexuales y de
comunicación; esta cultura les exige unos conocimientos y una
madurez social que a veces no poseen y es motivo de
comportamiento social desajustado. Durante el desarrollo evolutivo
tanto el conocimiento como las habilidades sociales y los
sentimientos deben madurar en paralelo, no ocurre así en los
adolescentes actuales que han desarrollado ostensiblemente sus
capacidades cognitivas pero sus habilidades sociales, emocionales y
sentimentales han quedado rezagadas.
Entre las peculiaridades del desarrollo cognitivo de esta generación
de adolescentes, cabe resaltar la amplitud en el desarrollo de la
inteligencia práctica (1), la capacidad de acceso a la información, la
adaptación permanente a los cambios sociales y culturales (3), la
visión amplia del mundo en el que viven (4), el dominio de los
lenguajes digitales (4), la experiencia continuada en la toma de
decisiones (5); resolución de problemas reales y virtuales (6) y el
mantenimiento de una actitud abierta hacia lo nuevo y desconocido
(7). Son autónomos en sus aprendizajes personales y quieren que se
les tenga en cuenta en la toma de decisiones que les afectan,
incluido el aprendizaje escolar.
La complejidad de las relaciones interpersonales que les impone su
forma de vida y cultura, precisa del uso funcional de habilidades
sociales (1), autocontrol personal (2) y autorregulación de
emociones y sentimientos (3) para adaptar sus conductas a la
complejidad de sus contextos sociales y mediáticos; pero estas
capacidades se desarrollan más lentamente que las cognitivas ya
que su aprendizaje, desarrollo y maduración está condicionado por
la educación y el modelado que ejerce la familia y la sociedad
mediática y por las vivencias personales; se trata de un
conocimiento implícito que define socialmente a la persona y es la
base de su funcionamiento social. La inmadurez en la
autorregulación emocional y sentimental se acrecienta en las
relaciones de pareja; las adolescentes son más confiadas, empatizan
más fácilmente y se implican más a fondo en la relación sentimental.
Tal vez sea ésta una de las causas de la violencia continuada contra
ellas por parte de adolescentes, jóvenes y adultos.
La educación emocional y sentimental en la infancia y en la
adolescencia se aprende y vivencia en la familia, se completa en la
escuela y se pone en práctica en los grupos sociales y virtuales a
los que se va perteneciendo a lo largo del desarrollo. Son los
padres y el medio familiar los primeros en enseñar a sus hijos a
manejar las emociones y los sentimientos en sus relaciones sociales
y virtuales y contrarrestar los efectos adversos del modelado social
que ejerce la sociedad mediática sobre niños y adolescentes;
solamente la familia puede enseñarles a gozar del placer de vivir
plenamente como personas autónomas, únicas e irrepetibles y
dotarles de la capacidad de autoprotección en el medio social y
virtual.
https://www.diariocordoba.com/noticias/opinion/cultura-
adolescente_508219.html
Factores de riesgo en los adolescentes. -
A diferencia de lo que sucede en los niños, en los adolescentes, en la
medida que aumenta la edad, se incrementa la mortalidad.5 La
prevención primordial y la promoción de factores generales y
específicos de protección evitan y controlan los daños y trastornos
en la salud del adolescente. Algunos de estos factores de protección
incluyen la educación, la nutrición, las inmunizaciones, el ejercicio
físico, el tiempo libre justo, la promoción de las actividades familiar,
la atención al desarrollo emocional, las oportunidades de trabajo y
el desarrollo de cambios en las legislaciones favorables para el niño
y el adolescente. En los servicios de salud se debe promover la
prevención del cáncer pulmonar, la prevención de los embarazos
precoces, de las infecciones de transmisión sexual y de
los accidentes y la evaluación de los patrones de crecimiento y
desarrollo.
Factores de riesgo en adolescentes: Cuadro.
Alteraciones en el
Menarquía precoz, discapacidad o retraso mental.
desarrollo puberal.
Desatención y otros
Fugas frecuentes o deserción del hogar, desempleo del jefe
problemas en la
del hogar mayor a 6 meses.
relación familiar.
Malnutrición, hipertensión
Trastornos de la
conducta alimentaria.
arterial, arteriosclerosis, diabetes, enfermedades crónicas,
como el cáncer, tuberculosis, etc.11
Analfabetismo, bajo rendimiento y/o deserción escolar,
Riesgos intelectuales. crisis de autoridad, tiempo libre mal utilizado, segregación
grupal
Factores biológicos. Tabaquismo, alcoholismo y otras drogas; uso de automóviles
Riesgos sexuales. Embarazos,1213 infertilidad.
Aislamiento, depresión, gestos suicidas,
Factores sociales.
conductas delictivas y/o agresivas, nomadismo.
Lucha por identidad, humor cambiante, mejora su habilidad
Independencia. para el lenguaje y expresión, quejas de interferencias con
independencia.14
Empleo de recursos para evitar la realidad: ritos, comunas,
Otros.
pseudo-religiones.
En el planeta, las principales causas de fallecimiento entre los
adolescentes varían poco entre los distintos países: heridas no
intencionales (particularmente accidentes de tránsito), sida (es la
principal causa de muerte de mujeres jóvenes en África), otras
enfermedades infecciosas, homicidio y otras heridas intencionales
(especialmente importante en Sudamérica), como la guerra,
el suicidio y las heridas auto-infligidas (*)
(*) Departamento de Estado, Programas de Información
Internacional (enero de 2005). «La salud en los adolescentes:
problemas mundiales, retos locales.». Periódico Electrónico USA.
Archivado desde el original el 11 de abril de 2008. Consultado el 19
de abril de 2008.
https://es.wikipedia.org/wiki/Adolescencia
Recopilación: Prof. Alberto Vargas.