Méndez Ochoa Adriana, sección 06, Matemáticas II, a 10 de Junio de 2019.

Bibliografía: Hernández, Eduardo Ochoa, y otros. Resolución de Problemas: Teoría de la

argumentación (subtema 3: Resolución de problemas, 4: Identificar argumentos y 5:
Análisis y construcción de argumentos).Morelia: CIE UMSNH, s.f.

Al plantearnos un problema, reconocemos aquello que no conocemos, el problema es, de

hecho, el inicio para la investigación pues genera argumentos y es un regulador para
alcanzar soluciones. Investigar acerca de lo que no conocemos significa que estamos
trabajando en resolver un problema de cualquier ámbito, ya sea científico, social, artístico,
etc. Plantear un problema es crear proposiciones que nos presenten las piezas de lo
desconocido a partir del conocimiento que ya tenemos en un área de conocimiento. El
humano tiene la capacidad de entender y hablar el lenguaje natural desde que nace, es
una capacidad innata. El lenguaje es una herramienta que sirve para pensar, sin él no
existiría la ciencia. Por otro lado, hacer ideas objetivas nos ayuda a dominar la
construcción de argumentos, los cuales involucran además de una verdad y una
conclusión, emociones, que son muy importantes pues al ir de la mano con las razones,
logramos pensar más clara y profundamente; al hacerlo, comprendemos a fondo y por
ende tenemos una lógica más profunda y compasión de los seres humanos entre ellos y
otras especies. La verdad se determina haciendo investigación científica, la cual incluye
crear una teoría, reunir pruebas para mostrar que es verdadera y hacer cadenas de
proposiciones, no solo se usa la verdad para probar proposiciones sino para generar
cadenas de razonamiento y llegar a una conclusión. La argumentación es el camino para
llegar a acuerdos, un sistema de pensamiento con elementos interconectados,
argumentar es una observación profunda de una realidad, un proceso para crear nuevas
ideas acerca de algo que antes era desconocido. En la filosofía, los conceptos
matemáticas, realidad y lógica, forman la discusión sobre la racionalidad de la realidad.
Hablando de razones, hay indicios de que una debilidad lingüística en el estilo de razonar
puede generar violencia en la sociedad, pues al debatir con esta debilidad racional es muy
probable que se produzca algún tipo de violencia, pero una sociedad que tiene dominio
intelectual tiene su violencia regulada por la cultura. Hay 2 escuelas que discuten como
surge la justificación de una verdad, los internalistas dicen que los humanos construyen
juicios a partir de verdades evidentes, y los externalistas dicen que la verdad se justifica a
través de la discusión de ideas. Cuando justificamos una creencia debemos mostrar que
las evidencias no se contradicen teórica o empíricamente; cuando estas no se justifican el
discurso no es objetivo. La fuerza lingüística está dada por el manejo de operadores
discursivos, un lexicón fuerte y formación lingüística en el discurso argumentativo, cuando
una persona cuenta con todo esto le es más fácil la comprensión de ciertas cosas. La
razón inspira democracia y solidaridad, pero también presenta errores:sesgos, los cuales
hay que corregir si queremos que el aprendizaje nos ayude en lugar de perjudicarnos, y la
forma de hacerlo es también con la razón. Para ser un adulto competente hay que
aprender de otros en sociedad, nuestras habilidades y conocimientos se deben más a la
interacción social (directa o indirecta) que a lo individual, si una razón no se socializa, no
está garantizado que tenga un resultado positivo en el desarrollo humano. La relación
justificación-conocimiento presenta situaciones que muestran que la conexión entre la
verdad y creencia debilita el conocimiento pero no a la justificación. Para hablar con
objetividad debemos hablar con hechos y evidencia sin involucrar nuestros sentimientos.
Para ser un buen observador hay que tener estilos de razonamiento fijos, observar es
detectar, descubrir, examinar, reconocer, mirar, hacer notas, entre otras cosas. La manera
de enriquecer un debate o exposición es por medio del argumentario, que es un
instrumento esencial para observar, las ideas en él se dan por medio de investigación
documental y por relevancia de ideas. Para transcribir un significado de texto a texto se
usa la paráfrasis, que maneja parámetros semánticos, morfosintácticos y pragmáticos,
aquí el autor juega con las posibles interpretaciones sin cambiar el significado. En el texto,
la palabra se interpreta libremente y su identidad se aprende a través de la lectura. La
planificación textual es hacer arreglos en la topología de ideas en un minitexto (que es la
guía del texto entero, pues le da coherencia a cada sección de este), su estructura se
basa en operadores discursivos, argumentos, unidades conceptuales y fórmulas de
razonamiento.

Un problema se define como una declaración que plantea algo desconocido y que
muestra vacíos de conocimiento. El planteamiento de un problema consta de varias
partes, las cuales son: un asunto de fondo, el conocimiento de su naturaleza, la lógica del
sistema y el control para la solución de variables. Las personas tienen capacidades
matemáticas innatas desde que nacen tales como: reconocer la unidad y percibir el paso
del tiempo, reconocer dimensiones en el espacio, categorizar, usar probabilidad y lógica.
El cerebro funciona con sistemas como el sintáctico, semántico y el deductivo, en este
último se forman las cadenas de razón. El pensar es algo posible gracias a la razón,
implica una interacción entre nuestro lenguaje y las técnicas de lógica que hemos
adquirido a lo largo de nuestras vidas usando las matemáticas. Las partículas discursivas,
son elementos que dividen las proposiciones, construyen las razones y hacen que el texto
tenga coherencia, pero sobre todo, son el instrumento para razonar, los operadores
discursivos son un ejemplo de ellas. La lógica es una construcción de argumentos
mediante la deducción y evaluación de premisas y cadenas de razón, y tiene como
utilidad construir lenguaje matemático y analizarlo, su papel principal en el razonamiento
es el de producir retórica. En el discurso científico, la lógica se determina con
proposiciones (sentencias que evalúan una verdad como cierta o falsa) y operadores
discursivos del español en nuestro caso. Una teoría es una explicación que necesita ser
justificada y demostrada como verdadera. Por otro lado, la Epistemología estudia los
métodos de conocimiento, sus formas, el grado de verdad de las justificaciones, errores
por sesgo cognitivo (mal manejo de emociones que interfieren al decir una verdad), entre
otras cosas, en general, estudia cómo se genera y se valida el conocimiento. Fuera de la
lingüística, se encuentra la ontología, que estudia todo aquello que está fuera de la mente,
que es racional y se puede procesar como conocimiento, las sustancias ontológicas no
dependen de nada para existir. El debate es la forma en que justificamos una creencia
con ayuda de la evidencia. El sesgo cognitivo es un rasgo natural de nuestra especie que
distorsiona la manera de ver la realidad. La razón es algo que solo tenemos los humanos,
no es un método para solucionar problemas, sino para justificar nuestros pensamientos y
acciones ante otras personas y tratar de convencer a otros, así como también evaluar
como los demás dan justificaciones, otra de sus funciones es producir confianza. Por su
parte, el razonamiento ayuda a conocer y entender mejor como vivir en sociedad. Algo
que debe considerarse porque es importante para el conocimiento, y es la estructura que
se necesita para revisar que no existan contradicciones en los argumentos, es la
justificación. El enlace de la justificación con una creencia da lugar a la reflexión. Aunque
una creencia esté justificada no significa que sea verdadera. Se puede hacer una
justificación sin que llegue a ser conocimiento, al justificar podemos confirmar la validez
de nuestra creencia o podemos darnos cuenta de que no lo es. Comprender es una
capacidad para diferenciar explicaciones falsas de las verdaderas. El conocimiento son el
conjunto de recursos para reflexionar y sacar conclusiones y así producir un discurso
objetivo, al no comprender lo que es conocimiento, la razón y los estados psicológicos
dentro del discurso, no podemos evaluar las hipótesis. Por otra parte, la doxástica son
expresiones que califican que tan verdaderos son los juicios, para ello usa operadores
discursivos, una justificación doxástica es una justificación en forma de proposiciones más
operadores discursivos, y una justificación personal es aquélla que no tiene conocimiento
y es verdadera solo por intuición para cumplir un interés personal. Para desarrollar
habilidades en observación debemos construir argumentos, compartir el conocimiento que
tenemos y discutirlo, producir modelos ideográficos e identificar la manera de hacer
objetiva una observación usando instrumentos. Hay parámetros para parafrasear y son:
reconocer el significado del texto, interpretarlo y por último reflexionarlo. La escritura
amplía nuestra capacidad racional y emocional para conocer el mundo, un escritor debe
pensar y reflexionar, y la lectura es el medio para que surjan ideas y cambie la percepción
acerca de algo.

Investigar un problema que es reconocido como real por otros, es el punto de inicio de
una exploración completa y profunda de él, donde debemos usar todo nuestro
razonamiento. En relación al tema del lenguaje, se tiene un problema con la educación,
pues en la escuela nos explican la gramática que debemos saber, pero no nos explican
cómo almacenamos ese conocimiento de manera biológica o como es que nuestro
cerebro lo utiliza. La razón hace posible al pensamiento, y para usarla debemos usar su
lógica, no solo entendiéndola sino también comprendiendo las emociones, los distintos
modos de pensar, la estructura de la razón y los pensamientos que surgen con ella. Usar
instrumentos intelectuales de la razón nos ayuda a enfrentar la ignorancia, la incoherencia
en nuestras ideas, el sesgo cognitivo, la injusticia. Cuando contamos con un buen manejo
de la lógica, somos capaces de aceptar nuestros errores y de usar la argumentación
como la herramienta para exponer nuestras ideas en una discusión para así llegar a un
acuerdo y que la discusión sea productiva para tomar decisiones en grupo. Cuando
creemos en algo, tenemos buenas razones para hacerlo, y tomamos decisiones o
actuamos porque tenemos confianza en eso que creemos o porque pensamos que
tenemos el conocimiento de su relación con la realidad, es decir pensamos que es algo
racional y por ello confiamos en ello, sin embargo, esa confianza se ve afectada cuando la
ciencia interpone el conocimiento verdadero, la percepción y la acción. Por otro lado, la
razón es el instrumento de flexibilidad y coordinación para contribuir a la sociedad, dado
que el éxito social de una persona depende de su cooperación y participación con otros
para la búsqueda de objetivos. En relación a los sesgos cognitivos, es común que ocurran
cuando nos dejamos llevar por nuestra intuición, y tomamos decisiones apresuradas solo
porque sentimos verdadera una idea, incluso cuando no tenemos pruebas para
respaldarla. El argumentario se logra cuando conseguimos unir las hipótesis de cada texto
que hemos leído, el argumentario le pertenece a la proposición, el uso de nuestra
inteligencia al ampliar nuestra postura sobre algunas verdades en base a las de otros que
están expresadas en los textos que leemos, requiere que sepamos exactamente lo que es
un parafraseo, razonamiento y un argumento. Al parafrasear, el escritor se mantiene fiel al
significado del texto original y genera otro con validez universal. Un texto tiene diferentes
significados para cada lector, la hermenéutica es el estudio de la comprensión,
especialmente la de los textos, es por eso que la paráfrasis la utiliza de apoyo. Los
operadores discursivos son marcas que sirven para identificar funciones de comunicación
del discurso, también son conectores del mismo, y sirven para crear argumentos y
razonamientos. El argumento es una proposición, es una forma de investigación dentro de
una realidad, dar argumentos es fundamental para aprender, en relación a esto, el texto
argumentativo obliga al escritor a ponerse en una postura de conclusiones que provocan
que el lector siga el mismo camino de conocimiento que el escritor siguió al elaborar el
texto. Cuando argumentamos, las premisas están presentes, es decir, las proposiciones
conectadas con los operadores discursivos que nos ayudan a forman expresiones lógicas
y terminar en una conclusión. Las fases para crear un minitexto son 4, la primera se basa
en elaborar un argumentario con las premisas que se identificaron durante la
investigación, en la segunda, se plantea el problema del concepto central del que se
habla, en la tercera, se plantea la hipótesis de conclusión, y por último, en la cuarta fase,
se integra el planteamiento del problema y la hipótesis de la solución.