Asignatura:

Proyecto de Vida

Título del trabajo

Actividad # 8

Presentado por:

Nathalia Ramírez Quintero ID 570254

Docente

Jeisson Lozano

Colombia, Guadalajara de Buga mayo 16 2020

 Introducción

La Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, ha implementado desde

sus inicios, un modelo educativo enfocado al cumplimiento de su misión, que favoreciendo un

fácil acceso a una educación superior de calidad, se compromete con una educación para el

desarrollo humano y social integral, a través, de la formación de líderes innovadores sociales,

constituidos como seres humanos íntegros, profesionales éticos y competentes, para construir

un país justo, reconciliado, fraternal y en paz.

Para ello ha adoptado un enfoque pedagógico praxeológico que integra el saber (teoría)

y la práctica (praxis) mediante un proceso reflexivo que parte del análisis crítico de las prácticas

y experiencias de cada persona o comunidad, llevándolas a integrar su(s) proyecto(s) de vida

personal y profesional, a un proyecto de transformación de la sociedad.

Desde el rol del psicólogo, carrera que me encuentro cursando, se puede identificar

muchas problemáticas sociales por las que Colombia está atravesando, las cuales, se han

encargado de dividir en múltiples partes la historia de la humanidad. Puesto que, en estas

cuestiones, se enmarcan falencias significativas para la sociedad, que deberían ser resueltas con

prontitud y compromiso, de manera que, se produzca un constante desarrollo para permitir la

transformación y el mejoramiento social.

Por lo cual, en este documento, se explicará una problemática social vigente, que se

encuentra afectando al sector educativo de Colombia, y a su vez, se expondrá algunas

alternativas de soluciones a implementar desde el rol del psicólogo, encaminadas mediante la

metodología UNIMINUTO y su praxis de servicio.

 Problemática Social - educativa: una mirada desde el rol del psicólogo educativo

A raíz del descubrimiento del virus de la familia corona, Covid- 19, Colombia ha

suspendido su metodología presencial en sus planes curriculares de enseñanza, como medida

de contingencia para prevenir la propagación de esta infección en los niños que asisten a las

instituciones educativas. Sin embargo, esta medida, de implementar la virtualidad, ha tenido

gran impacto en el proceso de enseñanza- aprendizaje en los niños, docentes y padres de

familia; quienes, al no estar preparados para el cambio, se han enfrentado a dificultades que

han hecho casi imposible y poco agradable el proceso de educación.

Teniendo en cuenta esta crisis social que ha cambiado la forma de interacción entre

las personas y restringido los espacios de desarrollo personal y social, tales como los centros

educativos, desde el rol del psicólogo educativo, se analiza la necesidad de este sector en

cuanto, a la preparación y capacitación de directivos, maestros, estudiantes y padres de

familia, para asumir adecuadamente una educación por medio de la virtualidad, utilizando

herramientas tecnológicas como plataformas digitales para dar continuidad a la formación

académica de miles de estudiantes que en este momento se ven afectados por la interrupción

en su proceso educativo.

En ese sentido, se plantea la necesidad de desarrollar estrategias psicopedagógicas

para impartir las clases de manera creativa y tener manejo adecuado del aula virtual. Además,

de brindar capacitaciones a padres de familia, maestros, estudiantes y directivos en cuanto al

manejo de herramientas tecnológicas.

 Situación problema

La institución educativa Gimnasio Moderno de la ciudad de Guadalajara de Buga,

cuenta con la funcionalidad de 6 grados escolares comprendidos en niveles de básica

secundaria y media de la siguiente manera: sexto A y B, séptimo A y B, octavo A y B,

noveno A y B, décimo A y B, y once A y B; con un promedio de aproximadamente 240

estudiantes, que debido a la situación sanitaria actual del país (Colombia), es decir la

pandemia del coronavirus, se han visto perjudicados en cuanto al acceso a su aprendizaje. De

igual manera, esta problemática institucional, ha afectado a los docentes, padres de familia e

incluso directivos, que no se sienten capacitados para desempeñar sus labores educativas

desde la virtualidad y comodidad de sus casas, porque la institución nunca brindó

herramientas para capacitarlos en esta modalidad.

De modo que, el proceso y avance de aprendizaje de los estudiantes del colegio

Gimnasio Moderno, se ha visto estancado por falta de un acompañamiento integral. De ahí

que, los padres afirman, que si los profesores que son los “que saben” no han podido con esta

situación, mucho menos pueden ellos, puesto que se les dificulta mucho el acceso a medios

digitales, y para desarrollar estrategias de enseñanza a sus hijos de temas que no recuerdan. A

esto se le suma, que gran parte de los padres, también expresan que su tiempo a causa del

teletrabajo, no les permite ni siquiera estar al corriente de las clases de sus hijos. Todas

razones han dejado en evidencia la gran necesidad que hoy en día tiene este sector.

Por lo cual, en las siguientes líneas, desde el rol de psicólogo, se dispone a desarrollar

unas propuestas o posibles acciones que permitan contribuir al análisis de las necesidades del
sector educativo mencionado, y por ende, a generar cambio positivos y decisivos en el

plantel, para beneficios de todos los participantes.

Estrategias

Tomando como referencia los diversos actores que hacen parte de esta problemática, el

psicólogo puede usar las siguientes técnicas para mitigar el impacto educativo, y por ende,

contribuir al desarrollo integral del alumno y a la sostenibilidad del plantel, teniendo en cuenta

que, esta comunidad estudiantil, cuenta aproximadamente con 240 estudiantes y 15 docentes,

desde el grado sexto a once, además de la participación activa de padres de familia, que

también, se han visto afectados por la situación social actual, al no saber cómo afrontar los

cambios surgidos.

A. Para directivos:

● Crear un modelo psicopedagógico virtual, que garantice el cumplimiento de los

logros estándares, planificados en plan curricular de cada área.

● Liderar espacios de comunicación entre la institución, los padres de familia o

cuidadores, para conocer los avances o resultados del plan virtual implementado.

● Recordar la importancia de implementar una educación virtual que sea equitativa

para todos los estudiantes, es decir, que incluya a los que no tienen las mismas

ventajas que otros.

● Debido a que algunos padres trabajan desde sus casas, y no cuentan con mucho

tiempo para acompañar a sus hijos, es necesario recalcar la importancia de crear

planes educativos que tengan un diseño de aprendizaje autónomo.

B. Para docentes:

● Capacitar a la comunidad educativa para el uso de plataformas digitales que faciliten

el encuentro con los estudiantes, con el apoyo de profesionales expertos en la materia.

● Motivar a los docentes a usar material innovador y creativo para la enseñanza de los

temas, para ello, se le proporciona información acerca de las plataformas virtuales y

actividades lúdicas, para la enseñanza.

● Exponer la importancia de mantener constante comunicación con los padres de

familia y estudiantes, para el envío y entrega de actividades o en caso de presentarse

dudas. Además de realizar reuniones periódicas virtuales para evaluar el proceso de

formación educativa de los alumnos.

● Recordarles a los docentes la necesidad de implementar espacios de participación

activa, en el desarrollo de las clases para fomentar la interacción.

● Enseñarles maneras para garantizar el acceso de las clases a todos los estudiantes sin

tener problemas de conexión. Por ejemplo: grabar las tutorías, por si necesitan

repetirlas.

● Establecer foros de participación donde junto con los estudiantes puedan socializar

sobre un tema o libro, con ello, se pretende mejorar la comprensión de lectura.

● Evaluar la adaptabilidad de los estudiantes a las clases virtuales por medio de la

expresión de sus opiniones, respecto a cómo se están sentido con esta modalidad y

mediante encuestas de satisfacción.

C. Para padres:

● Enseñarles a los padres la importancia de establecer rutinas de estudio con los niños y

recalcar la importancia de establecer límites de tiempo para las actividades y los

hábitos de sueño en horas adecuadas, para potencializar los procesos de aprendizaje.

 ● Instruir sobre la necesidad de elegir un espacio específico de la casa, para que sus

hijos puedan recibir las clases cómodamente y por ende desarrollar sus tareas.

● Capacitar a los padres sobre la necesidad de entender el proceso de aprendizaje de sus

hijos.

● Hacerles énfasis a los padres sobre la necesidad de no interrumpir a los hijos, mientras

están en sus encuentros virtuales con el docente.

● Diseñar una guía en la cual se explique detalladamente el paso a paso de como

ingresar a las plataformas digitales y el medio por el cual el estudiante debe entregar

sus trabajos

D. Para estudiantes:

● Proporcionar diversos recursos para repasar temáticas expuestas por el docente, en

las clases virtuales.

● Fomentar la lectura de libros para posterior socialización en foros de participación,

abiertos por los maestros, de esta manera se podrá compartir las reflexiones,

ejercicios, cuestionarios y representaciones

● Fomentar las pausas activas entre cada tutoría, para evitar el cansancio físico y

mental del estudiante.

● Enseñar, sobre el manejo de distracciones, por ejemplo: los celulares.

Propósito de la intervención psicológica

Con estas soluciones planteadas, se espera que después de analizar las condiciones en las que

se encuentra la comunidad de la institución del Gimnasio Moderno, se brinde la ayuda

necesaria en cuanto a la orientación en el manejo de plataformas virtuales, así como en las

actividades que pueden desarrollar tanto los docentes y padres para complementar el
aprendizaje de los niños, con el fin de que el confinamiento no detenga su proceso de

desarrollo.

Además, de contribuir al desarrollo de la comunicación asertiva, la cual se evidencia

en la participación activa en las aulas virtuales, en el cumplimiento de actividades que

prepara el docente y las entregas de los trabajos de manera oportuna.

Igualmente, se desea aportar al proceso de formación de los alumnos, para que tenga

continuidad gracias al desarrollo del plan de contingencia, que se reflejará, en los resultados

de las evaluaciones de los estudiantes, en la opinión que brinden los padres de familia en

cuanto a las estrategias utilizadas por el docente y la facilidad para acceder a las plataformas

virtuales, así como del acompañamiento de la institución, para seguir cumpliendo con las

actividades personales y de educación de los hijo.

El impacto social

La situación de crisis que ha traído consigo el virus ha generado diversos cambios en

la vida de las personas; cambios que llegaron para quedarse. Es decir, la forma en la que las

personas se relacionan se verá modificada y el ámbito educativo deberá tomar las medidas

respectivas para evitar por ejemplo, la conglomeración de alumnos en un espacio reducido;

utilizando la doble jornada para impartir las clases a la población estudiantil en diferentes

horarios.

Además, sería pertinente habituar a los alumnos a las clases virtuales, dando

continuidad a esta modalidad en ocasiones específicas, en caso de que se restablezca la

presencialidad en las instituciones educativas. Por ejemplo, una estrategia a implementar

sería la de asistir a clase presencial tres veces por semana y dos veces por semana recibir las

clases virtualmente, teniendo en cuenta, las materias que serían más sencillas para abordarlas

de manera virtual, como lo son ética y valores, artística, religión, sociales y español.

Hoy en día, queda comprobado que las herramientas tecnológicas resultan

fundamentales en la educación básica primaria, secundaria y media. Por lo tanto, es

imprescindible que tantas instituciones educativas como padres de familia y estudiantes,

vayan a la par con estos cambios en la modalidad de aprendizaje.

Por otro lado, se evidencio que una de las problemáticas en el contexto educativo es

que no se fomenta el aprendizaje autónomo, es decir, que el estudiante no participa

activamente en su proceso académico. Esta metodología, en el proceso de enseñanza -

aprendizaje debe evolucionar, porque los alumnos deben estar en la capacidad apropiarse de

su educación; resolviendo las actividades propuestas e investigando sobre diferentes temas

académicos, desde su hogar y sin la supervisión de los maestros.

Todo esto, a su vez, refleja en gran manera la misión y visión que expresa

UNIMINUTO, en su orientación a estudiantes, ya que, uno de sus pilares como centro

educativo es ofrecer al país, profesionales éticamente responsables, buscadores incansables

de la verdad, abiertos a la trascendencia, y comprometidos socialmente.

 Referencias Bibliográficas

Pastoral. (2019). Misión- visión UNIMINUTO. Portal Virtual. Recuperado de:

http://www.uniminuto.edu/web/pastoral/misión-visión