Competencia crítica

 Reconoce que sus intenciones comunicativas no sólo deben contar con conceptos, ideas, y
evidencias, sino también con reglas semánticas, sintácticas y lógicas.
 Comprende la importancia de la crítica recíproca en ciertos contextos donde existe la
parcialidad de las pretensiones de verdad y validez.
 Valora la interdisciplinariedad como método para analizar diferentes fenómenos.
 Argumenta desde criterios sólidos, buscando fundamentar sus razones en el plano del
conocimiento racional.

Competencia dialógica

 Identifica el origen y los contextos de los argumentos, así como la veracidad y la validez de
sus premisas y conclusiones.
 Analiza posturas dadas por otros, bien sea personales o que nazcan de la interpretación
textos filosóficos para evaluar y afinar sus propios juicios, profundizando su conocimiento.
 Entabla diálogos en los que comprende y realiza argumentos y contraargumentos sobre
diversos asuntos cotidianos, expresiones culturales y diferentes actividades humanas.
 Crea diálogos a partir de problemáticas concretas, tomando posturas filosóficas que le
permitan fundamentar diversas comprensiones de la realidad.

Competencia creativa

 Identifica conceptos, operaciones y principios lógicos que aparecen de las relaciones

intersubjetivas de los individuos.
 Interpreta problemas sociales, culturales, económicos y políticos bajo diversas posturas
filosóficas.
 Reflexiona sobre su propio pensamiento sometiéndolo a diferentes puntos de vista.
 Formula nuevos problemas a partir de los datos hallados en la realidad y encuentra nuevas
soluciones a problemas ya conocidos

Núcleo del conocimiento

Este núcleo refiere a preguntas como ¿es posible conocer?, ¿cómo conocemos?, ¿qué se entiende
por conocimientos?, ¿cómo se fundamentan los conocimientos humanos?, ¿cuál es el límite del
conocimiento humano?, ¿cuáles son las pautas para considerar si un conocimiento es válido o
verdadero?, entre otras.

Núcleo estético

Es el núcleo que busca contestar preguntas como ¿qué es lo bello y lo feo?, ¿cómo se da una
apreciación subjetiva, objetiva e intersubjetiva del arte?, ¿existen normas del gusto?, ¿qué es el
arte, el artista y la producción artística?, ¿cuál es la relación entre arte, gusto y placer?, entre
otras.

Núcleo moral

Dicho núcleo trata preguntas como ¿qué es el mal?, ¿qué es la virtud?, ¿qué es la felicidad?, ¿cuál
es el fin último del ser humano?, ¿cómo se configuran criterios de comportamiento?, ¿son las
normas sociales singulares o universales?, ¿qué es la responsabilidad sobre las acciones?, entre
otras.