UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

PROGRAMA DE CURSO

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

1.1 Facultad : CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES Y ECONÓMICAS
1.2 Programa: Administración de Empresa – Contaduría Pública

1.3.Curso: Escuelas del pensamiento económico

1.4 Semestre: I 1.5 Metodología:
PRESENCIAL
1.6 Período Académico:

1.7 Créditos: 1.8 Intensidad Horaria Semanal:

2 créditos 2 horas
1.9 Horas de acompañamiento 1.10 Horas de trabajo independiente:
directo: 2 horas 4 Horas

1.11 Profesor:

2. JUSTIFICACIÓN:

La formación en el área económica posibilita la reflexión y la abstracción alrededor de

funcionamiento de la economía. En este orden el curso permite al estudiante identificar
las corrientes del pensamiento para el análisis y solución de los problemas económicos
que se generan alrededor de dichos sistemas económicos.

3. COMPETENCIAS PREVIAS:

Las competencias establecidas por el Ministerio de Educación nacional para un

estudiante que termina la educación media

4. COMPETENCIAS
Macro-competencia:
Analizar las teorías económicas, administrativas y contables para explicar la
problemática económica, social y organizacional argumentando según los postulados
propios de cada escuela

4.1 Unidad de Competencia:

Caracterizar las teorías económicas para el abordaje de la problemática económica,
social y organizacional según los postulados y características de las escuelas
económicas

Elementos de Indicadores Evidencias

competencia

Evaluación escrita sobre los

Reconoce la información, ideas, hechos y conceptos teorías y
hechos y conceptos sobre EPE. estructura del pensamiento
económico.
(Ver – Saber): Diferencia los elementos
conceptuales y teóricos de la Elaborar un cuadro comparativo
Identificar las escuelas y EPE. sobre las principales teorías de
teorías del las escuelas de pensamiento
pensamiento económico económico.
Argumenta los conceptos
Describir los principales principales y las teorías Elaboración de un ensayo
postulados de las escuelas esenciales de pensamiento argumentativo sobre la escuela
del pensamiento económico. de pensamiento económico.
económico

Socializaciones grupales en
(Juzgar - Ser): Confronta las principales plenaria, identifica las
Comparar las principales escuelas y teorías económicas. diferentes escuelas y teorías de
corrientes económicas y pensamiento económico.
sus tendencias
Comprueba y articula las Foro sobre la aplicación de las
principales escuelas económicas teorías económicas en la
con la actualidad. actualidad de la región.

(Actuar - Hacer): Establece diferencias y clasifica Informe argumentativo sobre

Explicar situaciones y la implementación de las teorías las corrientes y tendencias a
problema socio económicas de EPE en la región. nivel económico en la región.
a partir de los enfoques de
las escuelas del Propone acciones empresariales Formula ideas de negocio con el
pensamiento económico de la aplicación de las teorías fin de aplicar las teorías
económica a través de ideas de económicas.
negocio.
 Problemas que resuelve
Valoración de los sistemas económicos sin el debido análisis de los postulados y
planteamiento teóricos de las escuelas de pensamiento
Temas
Formato programa de curso
Identificar las escuelas de pensamiento económico:
✓ Economía como ciencia
✓ Corriente subjetiva y objetiva
✓ Bienes y su clasificación
✓ Los precursores
✓ Los clásicos de la economía
✓ La teoría marxista
✓ La teoría neoclásica
✓ La teoría keynesiana
✓ La teoría monetarista
✓ Teorías Latinoamericanas
✓ La escuela estructuralista

Describir los principales postulados de las escuelas del pensamiento

económico:

✓ Problemas fundamentales en una sociedad económica

▪ Divisiones de la economía
▪ Micro y macroeconomía
▪ Sectores de la economía
✓ Hechos, actos y actividad económica
✓ Problemas económicos
✓ Factores de producción
✓ Sectores económicos
✓ Método inductivo o analítico
✓ Método deductivo o sintético

Comparar las principales corrientes económicas y sus tendencias:

Corrientes del pensamiento económico

✓ Pensamiento greco latino
✓ Pensamiento medieval
✓ Mercantilismo
✓ Liberalismo económico
✓ Clásicos
✓ Fisiócratas
✓ Pensamiento neoclásico
✓ Marxismo
✓ Keynesiano
✓ Monetarista
✓ Estructuralista
✓ Neoliberal

Explicar situaciones y problema socio económicas a partir de los enfoques

de las escuelas del pensamiento económico:
5. CRONOGRAMA

Unidad 1. Identificar las escuelas de pensamiento económico:

SEMANA TEMAS Y ACTIVIDADES RECURSOS/HERRAMIENTAS

Semana 1 Clase 1. Recursos: Video Beam,

marcadores.
Tema: Conceptos

“coloquemos en juego Herramientas: Estrategia

nuestros conceptos didáctica y autoaprendizaje.
previos”: Competitividad,
Apertura económica,
Globalización,
Internacionalización de la
economía, Empresa,
Emprendimiento, Modelo de
negocios.

Actividades: Mediante
estudio individual y grupal
se realizará la búsqueda y
análisis de información.

Semana 2 Tema: Variables Recursos: Video Beam,

marcadores, consulta texto de
económicas generales
Robert Ekelund.

Explicación de: Economía Herramientas: Estrategia

como ciencia, corriente didáctica y autoaprendizaje.

subjetiva y objetiva de
pensamiento económico.

Actividades: Elaboración
de ensayo sobre las
variables económicas
generales.

Semana 3 Tema: Clasificación de Recursos: Video Beam,

las variables económicas. marcadores y lectura del plan
regional de competitividad de
Explicación de Bienes y su Risaralda ajustado 2012
clasificación, actividad
Herramientas: Estrategia
económica, Problemas
didáctica y autoaprendizaje.
económicos, Factores de
 producción.

Actividades: elaborar un
cuadro comparativo y
trabajo en clase grupal
sobre el tema

Semana 4 Tema : teorías económicas Recursos: Video Beam,

Los clásicos de la economía marcadores.
La teoría marxista
Herramientas: Estrategia
La teoría neoclásica
didáctica aprendizaje
La teoría keynesiana interactivo.

Actividades: Elaboración
de un cuadro comparativo y
socialización grupal
(exposición).

Semana 5 Tema: Teorías Recursos: Video Beam,

económicas marcadores.

Herramientas: Estrategia
La teoría monetarista
didáctica aprendizaje
Teorías Latinoamericanas interactivo.
La escuela estructuralista
Análisis de los sectores
económicos de Risaralda
plan regional de
competitividad.

Actividades: Evaluación
escrita realizada en parejas
de estudiantes.

Unidad 2. : Describir los principales postulados de las escuelas del

pensamiento económico:
SEMANA TEMAS Y ACTIVIDADES RECURSOS/HERRAMIENTAS

Semana 6 Tema: Postulados Recursos: Video Beam,

económicos marcadores.

Herramientas: Estrategia
Problemas fundamentales
didáctica aprendizaje
en una sociedad económica: interactivo.
Divisiones de la economía
Micro y macroeconomía
Sectores de la economía
Método inductivo o analítico
 Método deductivo o sintético

Actividades: Elaboración
de informe argumentativo
sobre la aplicación de estos
postulados en la actualidad.

Semana 7 Tema: Postulados Recursos: Video Beam,

económicos. marcadores y texto de Robert
Ekelund.
Hechos, actos y actividad
Herramientas: Estrategia
económica didáctica aprendizaje
Problemas económicos interactivo y colaborativo.

Actividades: estudios de
casos sobre los principales
problemas económicos de
Colombia.
Semana 8 Tema: Postulados Recursos: Video Beam,
económicos. marcadores.

Factores de producción Herramientas: Estrategia

Sectores económicos didáctica aprendizaje
interactivo y colaborativo.
Actividades: Trabajo en
equipo y solución de
problemas regionales.

Semana 9 Tema: Principales Recursos: Video Beam,

corrientes de marcadores y texto Teorías
pensamientos. Económicas Mínimas.

Herramientas: Estrategia
Corrientes del pensamiento didáctica aprendizaje
económico interactivo y colaborativo
Pensamiento greco latino (trabajo en equipo y resolución
Pensamiento medieval de problemas).
(exposiciones)

Actividades: Se realizará
discusión grupal a través de
preguntas rectoras sobre la
vigencia actual de estas
corrientes.

Semana 10 Tema: Principales Recursos: Video Beam,

corrientes de marcadores y Documento (Plan
de Desarrollo de Risaralda).
 pensamientos.
Herramientas: Estrategia
Mercantilismo didáctica aprendizaje
interactivo y colaborativo
Liberalismo económico
(resolución de problemas y
Clásicos (exposiciones) toma de decisiones).

Actividades: Realizar
ejercicio a partir de una idea
de negocio que relacione en
la practica el modelo
mercantil; teniendo en
cuenta el carácter de la
época.

Semana 12 Tema: Principales Recursos: Video Beam,

corrientes de marcadores y video sobre el
pensamientos. tema.

Herramientas: Estrategia
Pensamiento neoclásico
didáctica de autoaprendizaje
Marxismo
partiendo de un análisis de las
Keynesiano (Exposiciones )
situaciones conocidas a través
de un cuadro resumen.
Actividades: Realizar una
lluvia de idea, donde el
estudiante sintetice
mediante un informe
argumentativo la validez
actual de estas teorías.

Unidad 3. Explicar situaciones y problema socio económicas a partir de

los enfoques de las escuelas del pensamiento económico:

SEMANA TEMAS Y ACTIVIDADES RECURSOS/HERRAMIENTAS

Semana 13 Tema: Principales

corrientes de Recursos: Video Beam,
pensamientos. marcadores y video sobre el
tema.

Fisiócratas Herramientas: Estrategia

Monetarista didáctica de autoaprendizaje
partiendo de un análisis de las
Actividades: Realizar una situaciones conocidas a través
lluvia de idea, donde el de un cuadro resumen.
estudiante sintetice
mediante un informe
 argumentativo la validez
actual de estas teorías.

Semana 14 Tema: Principales Recursos: Video Beam,

corrientes de marcadores y video sobre el
pensamientos. tema.

Herramientas: Estrategia
Estructuralista didáctica de autoaprendizaje
Neoliberal (exposición) partiendo de un análisis de las
situaciones conocidas a través
Actividades: Realizar una de un cuadro resumen.
lluvia de idea, donde el
estudiante sintetice
mediante un informe
argumentativo la validez
actual de estas teorías.

Semana 15 Tema: situaciones y Recursos: Video Beam,

problema socio marcadores, video sobre el
económicas a partir de tema y plan regional de
competitividad de Risaralda.
los enfoques de las
escuelas del pensamiento Herramientas: Aprendizaje
económico. basado en problemas (El
estudiante a partir de una
necesidad plantea una solución
Desarrollo empresarial en la a través de una idea de
región negocio).

Actividades: Desarrollo
mediante trabajo en equipo
de una idea de negocio que
integre en la práctica las
teorías económicas.

Semana 16 Evaluación.

6. EVALUACIÓN

CORTE ACTIVIDAD ACUMULADO

Primera Talleres : elaboración de mapa 30,0 %

conceptual, cuadro
comparativo, ensayo y
Evaluación escrita
Segunda Foro y socialización grupal 30,0%

Tercera Informe escrito argumentativo 40,0%

y exposición y sustentación de
 idea de negocio.

7. RECURSOS

7.1 Bibliografía Básica

CASTAÑO, Ramón Abel. Ideas Económicas Mínimas. Editorial ECOE, Bogotá,

2011.

EKELUND, Robert. Historia de la teoría económica y de su método tercera edición.

Historia de la teoría. ( 2014)

OCAMPO, José Antonio. Cincuenta años del pensamiento de la CEPAL: textos

seleccionados - Santiago : Fondo de Cultura Económica/CEPAL, 1998 - v. 1,
p. 9-61

7.2 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

• Samuelson, Paul y William Nordhaus. ECONOMÍA. McGraw-Hill, 17ª

edición, 2002

VIDEOS AUDIOVISUALES:

• Escuelas de pensamiento económico:

https://www.youtube.com/watch?v=ttdPHD0qeGk,
https://www.youtube.com/watch?v=w3TbEj06gzU
• Sociedad feudal

https://www.google.com.co/search?q=imagenes+sociedad+ feudal
• Escuela de pensamiento económico
http://www.eco-
finanzas.com/diccionario/V/VALOR_AGREGADO.htm

7.4 Enlaces en Internet y Bases de Datos.

https://www.elblogsalmon.com/historia-de-la-economia/estas-son-
las-teorias-economicas-imperantes-en-el-mundo

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