SECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL COMUNITARIA METROPOLITANA

Lic. de funcionamiento Nº 001105 del 18 de septiembre de 2006
Dane: 108001075191 Nit: 802.007.478-8
Calle 50 Nº 8-Sur 09 Barrio 7 de abril Teléfono 3161888 Ext. 1121

GUÍA DE TRABAJO ACADÉMICO PARA APRENDER EN CASA

Fecha: 28/04/2020 Periodo Académico: 2 Grado: Undecimo

Asignatura: Matemáticas Docente: Fernando Arango M. Nombre del estudiante:

Fecha de inicio para el desarrollo de la Fecha de cierre para la entrega de la

actividad: actividad:
11 / 05 / 2020 12 / 06 / 2020

Instrucciones para el desarrollo y entrega de la guía resuelta:

1. Si no cuenta con computador en su casa, puede resolverlo a mano en hoja de block, no
necesita escribir las preguntas, solo las respuestas, sin embargo, debe escribir lo más claro
posible para que el docente pueda entender lo realizado.
2. Si tiene la posibilidad de realizarlo con un computador en casa, puede resolver el taller en el
mismo documento.
3. El taller resuelto debe ser enviado al correo electrónico farango@inedcom.edu.co el mensaje,
debe incluir el nombre del estudiante, y el curso y debe especificar que es la “guía
académica para aprender en casa”.
a) Si no cuenta con computador y resolvió el taller a mano, puede descargar una aplicación
que se llama CamScanner que permitirá escanear el taller y transformarlo a documento
pdf, para luego enviarlo por correo electrónico, esto debido a que, si envía fotos, no se
verá tan bien y generará inconvenientes a la hora de revisar el taller, se debe enviar
todo un solo archivo.
b) Si cuenta con un computador en su casa, puede enviar el documento al correo
electrónico suministrado anteriormente, recuerde que todo va dentro de un mismo
documento.
4. Si presenta duda sobre la realización del taller, puede contactarse con el docente al correo
electrónico dado.

1. COMPETENCIA Y APRENDIZAJES ESPERADOS

 Analiza algebraicamente funciones racionales y encuentra su dominio y sus asíntotas.
 Reconoce las propiedades básicas que diferencian las familias de funciones exponenciales,
lineales, logarítmicas y polinómicas.
 Comunicativa
 Realiza sus trabajos y respeta las opiniones de los demás.
 Razonamiento
 Resolución de problemas
 Conciencia social (Toma de perspectiva).

2. METODOLOGÍA:
Asignación de tareas, actividades teórico-prácticas “jugando aprendo” en cada semana, laboratorios,
observación de videos relacionados con la temática a trabajar desarrollo de manualidades, dibujos,
sopa de letras e historias y cuentos. De todas estas actividades deberás tomar foto o videos que
evidencien su realización.
3. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES:
Orientaciones:
A partir de la observación de videos tutoriales, usted debe responder dos preguntas problemas
que encontrará al iniciar una clase o actividad; para ello se sugiere un tiempo aproximado de 30
min; además, realizará ilustraciones donde sea necesario según la orientación dada por su
profesor, así como el desarrollo de actividades semanales sugeridas en la guía; para ello se
sugiere un tiempo aproximado de 40 a 50 min dependiendo del trabajo a realizar; cabe
mencionar, que estas actividades se deben consignar en su libreta.
Las orientaciones para las actividades teórico-prácticas como, por ejemplo, juegos,
manualidades y laboratorios sencillos en compañía de su papá, mamá u otro familiar, sugieren
un tiempo de 30 a 40 min, teniendo en cuenta de grabarlas o tomarle fotos para la evaluación de
los diferentes procesos.

Introducción al tema: Análisis de funciones reales

Recordemos las proporciones

Gumersinda prepara un bizcocho de chocolate para 6 personas (una porción para cada una).

Cada porción contiene las cantidades de ingredientes siguientes:

150 gramos de mantequilla

225 gramos de azúcar

250 gramos de harina

7 barritas de chocolate

6 claras

6 yemas

1 cucharadita de vainilla

Preparación:

Batir la mantequilla con el azúcar hasta que esté cremosa. Agregar las yemas de una en una batiendo bien.
Después, rayar el chocolate por la parte gruesa del rayador. Incorporar luego la harina. Finalmente, con las
claras batidas a nieve y la vainilla, se deposita la preparación en un molde engrasado. Se deja en el horno,
entre 50 y 55 minutos a calor moderado.

¿Suena delicioso no?

Copia en tu cuaderno la lista de ingredientes y las cantidades correspondientes

y responde:
¿Cuáles serían las cantidades necesarias para que Gumersinda prepare el
bizcocho de chocolate?, para:
a. 3 porciones
b. 9 porciones
c. 15 porciones
d. 12 porciones
Resuélvelo con dos o tres compañeros y compara con otros grupos.
Una vez has realizado y comparado tus cálculos, completa la tabla siguiente, en tu cuaderno:
 Ahora, fíjate que, si cambia el número de porciones, cambia también, en la misma proporción, la
cantidad de cada ingrediente.
Entonces decimos que la cantidad de ingredientes está en función del número de porciones. En
general:

f(porciones) = gramos de mantequilla.

Sea x el número de porciones, f(x) = gramos de mantequilla.

Así :

¿Cuántos gramos de mantequilla serán necesarios para 1 porción?

Veamos:

Si para 6 porciones se necesitan 150 g de mantequilla, entonces para 3 porciones se necesitarán 75

g, porque 3 es la mitad de 6 y 75 es la mitad de 150. Y para 1 porción se necesitarán 25 g, porque 1
es la tercera parte de 3, así como 25 es la tercera parte de 75.

En general, f(x) = 25x, porque:

si x = 1, entonces f(1) = 25(1) = 25 (para 1 porción, 25g de mantequilla);

si x = 3, entonces, f(3) = 25(3) = 75 (para 3 porciones, 75g de mantequilla);

si x = 6, entonces, f(6) = 25(6) = 150 (para 6 porciones, 150g de mantequilla).

Ahora, llamemos h(x) a los gramos de azúcar, según la tabla anterior, h(6) = 225.
Calculemos:

h(3) = 112.5, porque 3 es la mitad de 6 y 112.5 es la mitad de 225;

h(1) = 37.5, porque 1 es un tercio de 3 y 37.5 es un tercio de 112.5.

En general h(x) = 37.5x.

Una función es una relación que asigna a cada elemento x de un conjunto X un único elemento y de
un conjunto Y. Se llama dominio de f (que se indica como D(f) ) al conjunto de valores que toma la
variable independiente x. El recorrido de f (que se denota como R(f) ) es el conjunto de valores que
puede tomar la variable dependiente, y esto es el conjunto de las imágenes.

Función real de variable real es toda correspondencia que asocia a cada elemento de un
determinado subconjunto de números reales, llamado dominio, otro número real.

El subconjunto en el que se define la función se llama dominio o campo existencia de la

función. Se designa por .

El número perteneciente al dominio de la función recibe el nombre de variable

independiente.

Al número, , asociado por al valor , se le llama variable dependiente. La

imagen de se designa por . Luego

Se denomina recorrido de una función al conjunto de los valores reales que toma la
variable o
Dominio de una función

Dominio de la función polinómica entera

El dominio es , cualquier número real tiene imagen.

Dominio de la función racional

El dominio es menos los valores que anulan al denominador (no puede existir un número
cuyo denominador sea cero).

Dominio de la función irracional de índice impar

El dominio es .

Dominio de la función irracional de índice par

El dominio está formado por todos los valores que hacen que el radicando sea mayor o igual
que cero.

Dominio de la función logarítmica

El dominio está formado por todos los valores que hacen que el argumento del logaritmo sea
mayor que cero.

Dominio de la función exponencial

El dominio es .

Dominio de la función seno

El dominio es .

Dominio de la función coseno

El dominio es .

Dominio de la función tangente

Dominio de la función cotangente

Dominio de la función secante

Dominio de la función cosecante

Dominio de operaciones con funciones

 Gráfica de funciones

Si es una función real, a cada par determinado por la función le

corresponde en el plano cartesiano un único punto . El valor
de debe pertenecer al dominio de definición de la función.

Composición de funciones

Si tenemos dos funciones: y , de modo que el dominio de la esté incluido en el

recorrido de la , se puede definir una nueva función que asocie a cada elemento del
dominio de el valor de .

Función inversa o recíproca

Se llama función inversa o reciproca de a otra función que cumple que:

Si , entonces .

Cálculo de la función inversa

1 Se escribe la ecuación de la función en e .

2 Se intercambian las variables.

3 Se despeja la variable en función de la variable .

Crecimiento y decrecimiento

Tasa de variación

El incremento de una función se llama tasa de variación, y mide el cambio de la función al

pasar de un punto a otro.

Semana 1 : Función lineal

Otro ejemplo:

Representemos en el plano cartesiano la función y = -2x + 3.

Para realizar la tabulación, se dan valores arbitrarios a x que es la variable independiente y

según esos valores, se obtendrán los de y que es la variable dependiente.

Si x = 0, entonces y= f(0) = -2(0) + 3 = 3.

Si x = -1, entonces y= f(-1) = -2(-1) + 3 = 2 + 3 = 5.
Si x = 1, entonces y= f(1) = -2(1) + 3 = - 2 + 3 = 1.
Si x = 2, entonces y= f(2) = -2(2) + 3 = - 4 + 3 = -1.
Si x = -2, entonces y= f(-2) = -2(-2) + 3 = 4 + 3 = 7.
Si x = 3, entonces y= f(3) = -2(3) + 3 = -6 + 3 = -3.
 Resumiendo, tenemos la tabulación:

x 0 -1 1

2 -2

Ahora se observa un comportamiento diferente en estas gráficas, ya que se cortan o intersecan en

un punto determinado.

¿Qué las hace tener ese punto en común?

El término b tiene un valor constante en las tres ecuaciones (b = -3).

Esto quiere decir que cuando en la familia de rectas de la forma y = mx + b se tiene un mismo valor
para b, las rectas que se obtienen se cortan en el punto (0, b).

De acuerdo con los ejemplos anteriores se puede concluir, entonces, que el comportamiento de una
familia de gráficas que corresponde a la forma y = mx + b, se resume de la siguiente forma:

1. Cuando la variable independiente x tenga un coeficiente constate (m), las rectas que
se obtienen en la gráfica serán siempre paralelas entre sí.

2. Cuando el término independiente b tenga un valor constante, las rectas que se obtienen
en la gráfica se cortarán en un punto.

Actividad

Para construir su gráfica, es necesario dar valores a x (variable independiente) y encontrar

los valores correspondientes a y (variable dependiente), como sigue:

Elabora una tabulación para cada una de las funciones lineales dadas, grafícalas.

a. f (x) = x + 7 b. f (x) = 7x – 2

c. f (x) = 13x + 2x – 6 d. f (x) = x + 3 – 5 f. f (x) = 4x – 12

Semana 2: Función cuadrática

 Semana 3: Función exponencial y logaritmica

Función exponencial

En un comienzo, los exponentes se introdujeron para indicar un método corto que mostrara
el producto de varios factores semejantes y solo se consideraron exponentes naturales.

La función exponencial se presenta en los fenómenos observables, tales como la

reproducción de una colonia de bacterias, la desintegración de una sustancia radiactiva,
algunos crecimientos demográficos, la inflación, la capitalización de un dinero colocado a
interés compuesto, etc.
es una nueva función llamada función exponencial, en la cual el valor que va cambiando
es el exponente x.

La función y = g (x) = 2x

Se trata de una función con una base constante, en este caso 2, elevada a una variable x.

La tabla siguiente muestra algunos valores para la función de base dos:

g (x) = 2x
.
Para graficar esta función, localizamos estos puntos en un plano cartesiano, uniéndolos con una
curva.
Funcion logaritmica

L funcion lagaritmica en base a es la funcion inversa de la exponencial en base a.

Por lo tanto, si en la funcion graficamos g(x) = 2 x , en la funcion logaritmica graficamos la
inversa de ella.

Llamamos f(x) a la inversa de g(x) = 2x , esto es f(x) = log2 x

Actividad:

1. Las amebas son seres unicelulares que se reproducen partiendose en dos. Supongamos
que las condiciones de un cultivo son tales que las amebas se duplican aproximadamente
cada hora, y que inicialmente solo hay una ameba. Calcula el numero de amebas que
habra despues de 1 ,2 ,3 y 4 horas. Construye la tabla de datos correspondiente, escribe
la expresion analitica de la funcion que describe el crecimiento de la poblacion de
amebas, traza el bosquejo de su grafica y describe tres de sus caracteristicas.

2. La tabla muestra el numero de peces (P), que hay en el estanque al cabo de (t) meses

t 0 1 2 3 4 5
P 25 43 75 130 224 387

a.) Encuentra la funcion que modela esta situacion.

b.) ¿Cuanto tiempo aproximadamente se necesita para duplicar en cualquier momento la
poblacion de peces que hay en el estanque?
c.) ¿Al cabo de cuanto tiempo, aproximadamente, se llegara a una poblacion de mil peces?
 Semana 4: Función polinómica

Función polinómica

Las funciones polinómicas pueden ser de primer grado, segundo grado o más
según tenga una variable elevada a la 1, a la 2 o más.

Anteriormente hemos graficado funciones lineales, cuadráticas, exponenciales y logarítmicas.

Ya conoces el proceso de tabular y graficar en el plano cartesiano.

Por ejemplo:

y = 5x + 3 es una función polinómica de primer grado cuya representación gráfica es una recta.

Y = -2x2 + x - 1 es una función polinómica de segundo grado cuya representación gráfica

es una parábola.

Como ejercicio, grafica en tu cuaderno las funciones polinómicas y = 5x + 3 y = -2x2 + x - 1.

Para lo cual, das valores a x como variable independiente y deduces los valores de y

Consignas los valores de x y de y en una tabla y realizas la gráfica en el Plano cartesiano:

Actividad de afianzamiento

. 1. La gráfica muestra el recorrido en kilómetros que un rayo de luz hace en tiempos de segundos.

Observa la gráfica y completa la tabla.

Recorrido de una rayo de luz, a la velocidad de 300,000 Km/Seg

2. Elabora un cuadro comparativo que permita establecer diferencia entre los tipos de funciones
reales entre sus elementos (dominio, rango, puntos de cortes graficas)

3. Dada la familia de rectas en el plano cartesiano, escribe las coordenadas de los puntos:

4. Una empresa con 20 trabajadores tuvo en su primer año de labores $120,000,000 de ganancias. Al
siguiente año, duplicó el número de empleados, situación que triplicó sus ganancias.
El tercer año despidió a la cuarta parte de sus empleados y sus ganancias bajaron una tercera
parte. Con los anteriores datos, completa la tabla y ubícalos en el plano cartesiano.
Actividad socioemocional: Palabras encadenadas.
Desarrollo: Este juego consiste en unir palabras desde la última sílaba y lograr otra. Por ejemplo: la
primera persona dice “caracol” y quien sigue dice “cola”. Que puede seguir así: lagarto - tomate -
televisor - sorpresa… y así sucesivamente, pueden agregar límite de tiempo para hacerlo más
dinámico, la persona que pierde, deberá cumplir con alguna penitencia impuesta por los participantes.

4. CRITERIOS DE EVALUACION:

Ortografía y coherencia.

Presentación personal

Habilidades y destrezas tecnológicas para el envío del taller

Apropiación de los conceptos básicos en cada una de las temáticas desarrolladas en clases
.
Cumplimiento en la presentación las diferentes actividades.

Participación activa en clase.

5 RECURSOS: Bibliografia – Cibergrafia

Matematicas 11° Mineducacion

Para mayor información pueden consultar los siguientes enlaces:

- Módulo Colombia aprende Matemáticas 8°:
- Módulo Colombia aprende Matemáticas 9°:

- Módulo Colombia aprende 9°:

- https://drive.google.com/drive/folders/1RlaaPSY9SFGhoYErGUAvu6Gnj7YM-
m3X?usp=sharing

- Classroom.google
- Matesfacil.com
- Página educativa: https://www.aulafacil.com/

https://www.youtube.com/watch?v=msexREGMSeM

https://www.youtube.com/watch?v=Atf1UtHR7uw

https://www.youtube.com/watch?v=CuKr7Gzohb