Вы находитесь на странице: 1из 2

Скай, родился в обычной многодетной семье, состоящей из 4 детей в США.

Тип темперамента- меланхолик. Прекрасный творец, мыслитель, с


глубинный умом и сдержанностью, склонный к депрессии.

С рождения до 1 года
Малыш рождается беспомощным, не может делать все сам: его кормят,
купают, укрывают и т.д.; есть зрительное сосредоточение, а также
эмоциональное общение: улыбается в ответ, когда мама ладошками
закрывает и открывает лицо, бурно реагирует на увиденное, повизгивает.
Кроме эмоций щупает, бросает, размахивается, этим самым он интенсивно
двигается, развивается и растет. Мама и ребенок-одно целое. В этот период
ребеночек должен понимать, что он желанен, может доверять этому миру.
Под конец 2 полугодия он воспринимает форму предметов, объектов, его
привлекают их контрасты. Развивается пространственное восприятие,
память, создает обобщенные образы предметов. Новые, не знакомые вещи,
люди могут вызывать плач или испуг. К концу младенческого возраста
начинается речевое развитие, повторяя за мамой, первые слова. Начинает
вдруг бояться незнакомых, начинает различать своих и чужих. Появляются
капризы, он способен сохранить целостный образ мамы. Теперь ему
доступно большее пространство для исследования. Может или пытается
ходить, делает первые шаги с помощью родителей.
От 1 года до 3
Происходит очень важные изменения. Если до 1 года для ребенка «я и мама»
- «мы» было одно целое, то к 2 годам становится «мама и я». Он понимает,
что мама- это отдельное физическое лицо, выделяет ее как образец.
Проявляется бурное эмоциональное развитие, не всегда может справиться с
эмоциями. Становится более самостоятельным, начинает играть в игрушки,
ползать, отходить на какие-то расстояния и быть какое-то время без мамы.
Увеличивается словарный запас. Малыш сталкивается с тем, что «хочу» и
«надо» часто могут не совпадать, и это вызывает его недовольство.
Стремление к самостоятельности стоит поощрять, иначе малыш перестанет
ее проявлять. Ребенок учиться контролировать свои опорожнения, учиться
ходить на горшок, кушать самостоятельно. Узнает себя в зеркале. В это
время ребенок становится трудновоспитуемым, превращается в монстрика,
который истерит, валяется на полу в магазине, у него развивается сила воли,
личные границы, зачастую с ним очень сложно находить общий язык.
Понятие «я сам», а также если говорить ему «нельзя!», он говорит «можно!».
Есть очень сильная внутренняя тревожность и ее надо куда-то девать,
поэтому она и выражается в движениях.
От 3 до 7 лет
Скай испытывает желание моделировать взрослых, участвует в их жизни,
общается с ними, хочет быть более самостоятельным, много рисует,
складывает, хочет получать новые знания через чтение, играет
(образно/сюжетно-ролевые игры), начинает осознавать свои действия,
поступки, развиваются чувства, речь, память, внимание, словесное
мышление, мировоззрение (природа, мир), формируется самооценка,
готовится к школе, появляется логика чувств ,проходит через успехи и
неудачи, для него важна поддержка родителей, но получает ее мало, что
сказывается на его характере. Обобщая это, он стремиться быть лучше.
От 7-11 до 14

Пришло время, когда Скай пошел в школу, он стремится получить признание


со стороны учителей, следит за учебой, планирует, имеет самоконтроль и
мало друзей, так как привык быть один и выполнять задачи самостоятельно.
Ему завидуют сверстники, т.к. он в центре внимания учителей, он один и
выполняется все очень хорошо, не общаясь с ними. Кроме того, он
симпатичный парень. Со стороны родителей нет поддержки, лишь сравнения
со старшими детьми, нет так таковой мотивации, они просто говорят хорошо
учиться, то, что это нужно, как и всем остальным. Из-за этой установки, он
старается следить за учебой, получить признание и доказать родителям, что
он умный и не нужно его с кем-то сравнивать. Он любит ходить в школу,
потому что учителя преподносят предметы в виде игры. Это и способствует
его интеллектуальному развитию и стремлению учиться. У него появились
новые виды активности. Он хочет реализовать цель- стать футболистом, для
него это важно.