Modelo pedagógico Conductista

Ventajas
 Naturalmente, al pasar de los años hemos aprendido una infinidad de contenidos,
conocimientos siguiendo este modelo Conductista y estos resultan significativos en
la vida de una persona.
 El modelo Conductista ha sido utilizado desde muchos años atrás y hasta ahora ha
sido la de mayores resultados referentes a modificación de conducta y aprendizaje.
 Se pueden observar las diferentes maneras de evaluar.
 Cambia el comportamiento, para dar oportunidad de un refuerzo.
 Es un modelo pedagógico asociado a un paradigma aun se da por medio de la
enseñanza del aprendizaje.
 En la actualidad, se han acoplado el conductismo con otras corrientes o teorías que
la hacen más útil como es el caso del constructivismo.
Desventajas
 El intento de presagiar, dominar la conducta de forma empírica y experimental.
 La educación se plantea como un paradigma de posibilidades de refuerzo que
modifican la conducta del alumno.
 Subordina al alumno a realizar actividades ya determinadas.
 El alumno no puede presentar algún interés participativo, para aclaración de dudas.
 Presenta demasiada rigidez en la secuencia de los temas que evita el tratamiento de
respuestas no predichas y fragmentación de los diferentes temas.
 Enfatiza en la memorización.
Criticas:
 Según Flórez1, este modelo se desarrolló paralelamente con la creciente
racionalización y planeación económica de los recursos en la fase superior del
capitalismo, bajo la mira del moldeamiento meticuloso de la conducta "productiva"
de los individuos. El modelo ha sido calificado de positivista en el sentido en que se
toma como objeto del aprendizaje el análisis de la conducta bajo condiciones
precisas de observación, operacionalización, medición y control.
 Yelon y Weinstein2, el estímulo se puede denominar señal; él provoca la respuesta.
La consecuencia de la respuesta puede ser positiva o negativa, pero ambas refuerzan
la conducta. El modelo conductista impactó los procesos de diseño curricular
proponiendo situaciones de aprendizaje en las cuales la identificación de la
conducta, aprender debe hacerse en términos muy específicos y medibles.

1
FLÓREZ OCHOA, Rafael. Hacia una pedagogía del conocimiento. Santafé de Bogotá: McGraw-Hill, 1994. p.
60.
2
YELON, Stephen y WEINSTEIN, Grace. La psicología en el aula. México: Trillas, 1988. p. 133.
  Rojas y Corral3 afirman, los orígenes de la tecnología educativa pueden hallarse en
la enseñanza programada, con la idea de elevar la eficiencia de la dirección del
proceso docente.

Modelo pedagógico Naturalista

Ventajas:
 Este modelo se fundamenta principalmente, desde las potencialidades de posee
internamente el sujeto. Esa intención, que mantiene el sujeto en su interior, es la que
permite al estudiante o alumno asimilar el aprendizaje de conocimientos.
 Este modelo no acepta una imposición de programas o conocimientos ya definidos,
sin previa consulta al estudiante, porque esto atenta contra la libertad y su
individualidad.
 La única evaluación posible es la autoevaluación, porque este permite analizar,
valorar y asumir los avances o falencias tenidas por el alumno.
 Este modelo ha tenido bastante influencia en los países europeos y norteamericanos.
 La esencia del hombre es buena, pero esta es corrompida por la sociedad, observa al
hombre como un ser libre, feliz y en pleno desarrollo de sus potencialidades.
Desventajas:
 El modelo pedagógico Naturalista genera fuertemente una falta de control.
 Tiene incapacidad para explicar métodos hipotético-deductivo o causa-efecto.
 Se observan plenamente posibles sesgos del investigador.
Criticas:
 la investigación de la naturaleza del niño, la creación de un ambiente que facilite su
desarrollo y la investigación para promover la actitud experimental del profesor en
la práctica.4 La formación se centra en conocer al niño y, a partir de ello, crear una
pedagogía que responda a las necesidades e intereses de los niños. El orden natural
de la evolución del aprendiz constituye la base para determinar lo que ha de
enseñársele tanto al alumno como al formante.
 El hombre para el Naturalismo es solo un producto de la naturaleza así como los
demás organismos que habitan el medio ambiente. La vida espiritual del hombre es
reducida a funciones psíquicas, y éstas a funciones fisiológicas; las cuales se
explican como procesos biológicos; éstos procesos biológicos vienen siendo
reacciones mecánicas solamente.

3
ROJAS, Ana R. y CORRAL, Roberto. La tecnología educativa. Ibagué: Corporación Universitaria de Ibagué,
1996. p. 27.
4
(Liston y Zeichner, 1990).
Modelo pedagógico Romántico
Ventajas:
 En el modelo pedagógico romántico la labor fundamental del maestro es ayudar al
alumno a desarrollar sus capacidades, habilidades y cualidades internas. De esta
manera, el peso de la educación recae en el propio alumno, que va eligiendo por su
cuenta lo que quiere aprender en función de sus intereses naturales, valores y
conocimientos previos.
 Aumenta positivamente lo espontaneo en los niños, también du capacidad de
autorregularse y su compromiso consigo mismo.
 Los estudiantes o alumnos reciben un aprendizaje emocional y están aun mas
preparados para enfrentarse a retos, ya que estos se presentan desde pequeños.
Desventajas:
 Al tratarse de un modelo educativo tan abierto, los alumnos que salen de este tipo de
escuelas en general no cuentan con los conocimientos básicos de los currículos
nacionales. En este sentido, podrían estar en desventaja con relación a otros
alumnos.
 Existe una falla muy grande, no se cuentan con tantos docentes preparados para
llevar a cabo este modelo.
Criticas:
 Mistificar la naturaleza es afirmar que la espontaneidad de esta no debe frenarse
o encauzarse culturalmente. Esto produce espejismos respecto a lo que un
alumno puede desarrollar por sí solo, y más grave aún, olvida el papel
socializador de todo sistema educativo. Desde que nacemos estamos en una
trama de retroalimentación naturaleza-cultura, creer que se debe y puede limitar,
es una ingenuidad y no comprender la complejidad humana.
 Un alumno que domina diferentes tipos de comunicación es un alumno que tiene
pautas concretas para organizar cognitiva y emocionalmente dichos lenguajes.
Es más, un alumno creativo es un alumno que domina y hace variaciones sobre
estructuras aprendidas. El Picasso cubista era un Picasso que ya dominaba el
realismo académico de su adolescencia. Es romántico pensar en la inspiración,
pero no es eficaz ni real educativamente.5

Modelo pedagógico Intruccionista

5
INED21. DOS CRÍTICAS AL ROMANTICISMO PEDAGÓGICO.
 Ventajas:
 La relación maestro-estudiante, genera empatía.
 El estudiante conoce sus necesidades e identifica sus habilidades y destrezas.
 Permite una buena socialización del aprendizaje de conocimientos en la
educación y el trabajo solidario y colaborativo.
 El maestro esta de apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, guía y
resuelve dudas o inquietudes.
 Posibilita una mejor evaluación del avance cognitivo y actitudinal de los
alumnos.
 Es muy importante la dinámica que emplea el maestro o tutor, en el desarrollo
de contenidos o temas.
Desventajas:
 El maestro o tutor no siempre está preparado para controlar un grupo de estudiantes
y transmitirle sus conocimientos.
 El alumno impide en muchos casos la presencia del maestro.
 En ocasiones en grupos muy numerosos una técnica didáctica mal aplicada puede
generar aburrimiento o distracciones en el aprendiz.
 El autoritarismo por parte del maestro.
 Falta de fuentes para aclaración de dudas e inquietudes.
Criticas:
 Para LAIN, el Maestro tiene que actuar de una manera severa y exigente ya que el
niño y el hombre para Alain buscaran siempre lo difícil. Sólo aquello que les
represente esfuerzos será de su atracción. Gracias a ello el hombre constituye la
especie con mayor deseo de superación y la que más obstáculos necesita vencer. Por
ello, en la educación es conveniente y necesario tratar con severidad a los
estudiantes; colocarles retos difíciles y exigirles el máximo que ellos pueden dar.
Prometer a los niños el placer y la facilidad, por el contrario, es in contra la
naturaleza humana y contra la necesidad de superarse venciendo las dificultades.
 Jerrold Kemp (1921) Modelo centrado en las necesidades del estudiante, las metas,
prioridades y las limitaciones, sustentado por la evaluación y sumativa con la
revisión en cada una de las fases.