Guía didáctica Cuadro comparativo U2

Elaborada por:
Para el curso: Macroeconomía
Tema: Equilibrio Macroeconómico

Presentación y bienvenida al estudiante

Estimados estudiantes bienvenidos a un nuevo ejercicio de acrecentamiento de
nuestro saber, el Equilibrio Macroeconómico enmarca una serie de conceptos que
al interconectarse permiten reconocer los nuevos enfoques económicos.
Compararemos dos de las teorías que están en boga en pleno siglo que son la
teoría clásica, hoy neoclásica y la Keynesiana.
Será un gusto poder orientarle en la presente unidad, cuente con el respaldo que se
le brida, puesto que el logro más importante será que usted alcance las
competencias económicas a través de este curso virtual.

Objetivo
Comprender, relacionar y diferenciar conocimientos de las teorías económicas, que
den elementos de juicio para interpretar los determinantes del equilibrio
macroeconómico.

Desarrollo de la actividad (Metodología)

UNIDAD DE
APRENDIZA PROCESO METODOLOGÍA BIBLIOGRAFIA
JE
Equilibrio 1. Revisión del La actividad, la cual consiste en Documentos Propios del
Macroeconó material de hacer un análisis comparativo de curso:
mico: Teoría estudio. la teoría clásica con la  Mapa mental en donde
Económica 2. Análisis Keynesiana. aparecen
Clásica y comparativo en Con lo anterior, se debe diligenciar interrelacionados los
Teoría grupo de las un formato que denominaremos elementos de la
Económica teorías en Cuadro comparativo a dos economía clásica versus
Keynesiana cuestión. columnas, el cual resolverán el Keynesianismo y otro
3. Realización de previamente al encuentro, en de la teoría Keynesiana.
cuadro donde colocarán, definiciones,  Documento sobre las
comparativo. características, principales teorías económicas
4. Realización de representantes, implicaciones para Clásica y Keynesiana.
aportes la economía de cada una de las
colaborativament teorías, entre otros. Éste cuadro lo  . Presentación en prezi
e. elaborarán en letra arial 12, a de los economistas
5. Subir cuadro espacio 1.5. Este documento clásicos y elementos de
comparativo al deberá ser subido en plataforma sus doctrinas.
espacio en la virtual posterior al encuentro No 2,  EKELUND, Robert B y
plataforma. con la síntesis, en el espacio HÉBERT, Robert F.
Cuadro comparativo. (Revisar Historia de la teoría
Guía Didáctica de Cuadro económica y de su
comparativo). método. Mcgraw-Hill.
Madrid. 2005.
Materiales
El recurso fundamental para el desarrollo del mapa mental, como de la matriz será
el material de lectura el cual lo encontrará en la plataforma, vale precisar que podrá
hacer consultas externas en la web.

Tiempo de realización
Esta Guía Didáctica se realizará en las fechas estipuladas de entrega propuestas en
plataforma en la Unidad 2, en el espacio cuadro comparativo.
Evite contratiempos con la entrega, recuerde que en el espacio para la entrega se
detallará la fecha de cierre.

Evaluación
Criterios de evaluación:
 Ortografía y Redacción.
 La interactividad entre los miembros del grupo.
 Las estrategias colaborativas implementadas.
 Participación, Disposición, coherente y activa de todos los miembros del equipo (entre 3
y 5).

Recomendaciones y consideraciones finales

Para realizar el cuadro comparativo se recomienda hacer las lecturas, si tiene
dudas no dude en consultarlas con su Tutor.

Recuerde que de igual manera cuenta con el foro de dudas y preguntas para
despejar algún interrogante suscitado con la actividad.
 Rúbrica de evaluación Concepto Relevantes Gestión Educativa:
La puntuación mínima posible para esta rúbrica es de 0 y se convertirá en la nota mínima posible en este módulo. La puntuación
máxima es de 5 y se convertirá en la nota máxima posible.
Puntuaciones intermedias se convertirán y redondeará a la calificación más cercana disponible.
Criterio Descripción Descripción Descripción para Descripción para Descripción para Descripción para
para 0 para 1 2 3 4 5
No presenta No cuenta con No usa de forma En algunas Su ortografía es Su ortografía es
la actividad. una ortografía, adecuada las palabras omitió las buena, aunque excelente así
ni redacción tildes y la tildes y la debió enriquecer el como su
Buena ortografía y adecuada. redacción es redacción es vocabulario redacción.
Redacción deficiente. aceptable. empleado en la
actividad y observa
buena redacción.

No se realiza La Se observa La interactividad Realiza muy buen Realiza con

La interactividad
la interactividad dificultades para es aceptable, falta intercambio de pertinencia y
entre los miembros
interactividad. es casi nula. interactuar. más. ideas. coherencia los
del grupo
aportes.
No presenta, Los aportes y Las estrategias Se aporta en la La interacción está Sus criterios y
ningún aporte argumentación colaborativas son elaboración del basada en los posición son
usada es sutil, muy superficiales, cuadro documentos dados excelentes. Tiene
falta aunque añade comparativo, más para la realización en cuenta el
Las estrategias profundizar. algunos no se da una del cuadro pero material base de
colaborativas
elementos propios apropiación de la falta palabras la actividad y
implementadas.
temática. técnicas en su utiliza términos
argumentación apropiados en el
cuadro
comparativo.
 No asiste al Asiste al Asiste a la vista, Permanece en la Muestra Muestra
encuentro encuentro, pero muestra actividad, su disposición, disposición,
Participación, no muestra disposición, pero disposición es participa a partir participa a partir
Disposición, disposición y su no participa activa, pero su del estudio previo del estudio previo
coherente y activa participación es activamente, participación es del material, pero del material y es
de todos los nula. dando cuenta del muy limitada. no muestra activa su
miembros del estudio del coherencia participación
equipo material. conceptual de los según los
que desarrolla. requerimientos
para el desarrollo
de la actividad.