N.

V= 16
Ataque al cuartel Moncada Golpe de estado de Batista
N_IB= 5
 Da por sentado a
 Punto de inflexión
Fidel Castro, que la
que permite la
única manera de
reorganización de
llegar al poder es
la revolución
mediante la lucha.
 Sector popular se El criterio de elaboración es: A UNA
 Se quebranta la
identifica con la CAUSA LE CORRESPONDE UNA
constitución cubana CONSECUENCIA.
lucha de Castro
 El estado en contra
 Arresto de Castro
de los cubanos a
y su hermano.
favor de Fidel

 El sector
campesino era  Colaboración con la CIA para
entrenamiento al ejército. La CONSECUENCIA debe redactarse
explotado. de manera que describa un
 Produjo vueltas  Estados Unidos con sus
contexto o situación. Usted solo
antiimperialistas. influencias decide retirar sus enuncia hechos
 Inequidad dentro influencias.
de los sindicatos  Represión de las masas,
obreros. especialmente con el movi.
De Fidel

Control económico de Estados

Unidos sobre Cuba Batista y su gobierno
 CATEGORIA 5 4 3 2
El estudiante tiene El estudiante tiene El estudiante tiene El estudiante no tiene
competa idea lo que una idea sobre lo que una idea parcial una idea sobre lo que
va a plantear en la va a plantear en la sobre lo que va a va a plantear en la
espina de pescado y espina de pescado y plantear en la espina espina de pescado y
Preparación
conoce todos los conoce la mayoría de de pescado y conoce no maneja los
requerimientos de los requerimientos de de manera parcial los requerimientos de
elaboración. elaboración. requerimientos de elaboración.
elaboración.
Clasifica datos Clasifica datos Clasifica No llegó a clasificar
convenientes en parcialmente en deficientemente pertinentemente;
función que organizó función que organizó datos; refiere tres refiere solo dos
Contenido
previamente la previamente la hechos que guardan hechos que guardan
/
información; refiere información; refiere coherencia de coherencia de causas-
Hechos seis hechos que cuatro hechos que causas-efecto. efecto.
guardan coherencia guardan coherencia
de causas-efecto. de causas-efecto.
Gestionó eficazmente Gestionó Gestionó Gestionó
el tiempo asignado adecuadamente el parcialmente el inadecuadamente el
entregando el trabajo tiempo asignado tiempo asignado tiempo asignado
Uso del completo; el docente entregando el trabajo entregando la mitad entregando el trabajo
tiempo asistió con casi completo; el del trabajo completo; incompleto.
retroalimentación docente asistió con el docente no pudo
retroalimentación asistir con
retroalimentación
El estudiante puede El estudiante puede El estudiante puede El estudiante puede
ubicar el 100% de los ubicar el 70% de los ubicar el 50% de los ubicar menos del 40%
eventos en la espina eventos en la espina eventos en la espina de los eventos en la
Conocimient de pescado y puede de pescado y puede de pescado puede, espina de pescado
o de identificar qué identificar el evento identifica puede, presenta
contenido evento ocurre antes y que ocurre primero y parcialmente qué deficiencias en
después. puede identificar qué evento ocurre antes y identificar qué evento
evento ocurre antes y después. ocurre antes y
después. después.