Estadistica PDF

ESTADÍSTICA
Patricia Castillo
EJE 2
Analicemos la situación
Introducción 3
Las medidas de tendencia central 4
Las medidas de localización 22
Bibliografía 34
ÍNDICE
Entre los propósitos de un estudio estadístico destaca el poder describir
los datos de manera resumida, para ello existen diferentes medidas que
describen los datos, estos números pueden ser medidas numéricas de
tendeincia central, medidas de localización y medidas de dispersión.
En el desarrollo del eje temático 2 damos prioridad al estudio de la media,
la mediana y la moda para datos agrupados y sin agrupar; estas medidas,
llamadas de tendencia central, son “indicadores medios” o medidas de la
tendencia central, unos números que pretenden dar una idea de lo que es
INTRODUCCIÓN
típico y corriente en una situación dada, pero no siempre es así. Como sus
valores relativos pueden variar considerablemente, es importante conocer
e interpretar sus definiciones.
Así mismo, revisamos cómo se calculan medidas de localización como
los cuartiles, los deciles y los percentiles y la importancia estadística de su
uso en el campo profesional. Con frecuencia, los medios de comunicación
presentan informes en los que, por ejemplo, señalan cual es el ingreso
máximo del 25 % de la población más pobre, con lo cual se está informando
sobre el valor ubicado en una posición específica del conjunto de datos
ordenado, es decir, se está hablando de medidas de localización.
La pregunta que se formula para este eje es: ¿Sintetizar todos los datos de
una muestra (o de una población) en unas cuantas medidas representativas
de localización central y de localización permite al estudiante resumir
información y detectar las tendencias que siguen los datos procesados?
Las medidas de tendencia
central
Desarrollo temático
Desarrollo
Las medidas de tendencia central temático
Las medidas de tendencia central
Al describir un conjunto de datos correspondientes a observaciones de una
Al describir variable,
determinada un conjunto de datos
con frecuencia correspondientes
es deseable describir el aconjunto observaciones
de la manera de más
una
Al describir un
determinada conjunto
variable, de
con datos correspondientes
frecuencia es deseable a observaciones
describir
resumida posible, por ejemplo con un número que proporcione información importanteel conjunto dedeuna
la determinada
manera más
variable,
resumida
sobre conposible,
todo frecuencia
el grupo.porPara es tal
deseable
ejemplo con
fin noun describir
se número el conjunto
que
sería pertinenteproporcione
tomar deellainformación
manera
valor más resumida
importante
más elevado ni el
posible,
más por ejemplo
sobrepequeño
todo el grupo. con
como único un número
Para tal que
fin no se sería
representante, proporcione
ya pertinente información
tomar el valor
que solo representan importante
a losmás sobre
elevadoy no
extremos ni todo
ela
el grupo.
los Paratípicos.
másvalores
pequeño talcomo
fin no sesolución
único
Una sería pertinente
representante,
habitual ya tomar
es que el valor
solo
buscar máscentral.
representan
un valor elevado
a losLasnimedidas
el másypeque-
extremos no
quea
ño describen
como
los único
valores representante,
típicos.
un valor Una
típico en ya
soluciónun que solo
habitual
grupo derepresentan
buscar un avalor
esobservaciones los extremos
central.
suelen y no
Las
llamarse a los valores
medidas
medidas que
de
típicos. Una
describen solución habitual es buscar un valor central. Las
tendencia central. Es importante tener en cuenta que estas medidas son aplicablesde
un valor típico en un grupo de observaciones medidas
suelen que
llamarse describen
medidas alun
valor típico en
tendencia
conjunto deundatos
grupo
central. denoobservaciones
Es yimportante
a datos tener ensuelen
cuenta
individuales. llamarse
que ejemplo
Por estasmedidas un de
medidas tendencia
son
promedio escentral.
aplicables una al
Es importante
conjunto de de
característica tener
datos en cuenta
y no a datos
un conjunto que estas
de datos. medidas
individuales. son aplicables
Por ejemplo
Todas las medidas, al conjunto
tantoundepromedio
tendencia es de datos
una y
central
no como
a datos individuales,
característica por
de un conjunto
de dispersión, ejemplo
de datos.
se estudian un promedio es
Todas las medidas,
considerando una
los datos característica
tanto de
de tendencia
originales un conjunto
o los central
datos
de agrupados
datos. Todas
como de en las medidas,
dispersión, tanto de tendencia central
clases. se estudian considerando los datos originales o los datoscomo de localización se estu-
dian considerando
agrupados en clases. los datos originales, o sin agrupar, los datos agrupados en clases.
La media aritmética
La La
media
mediaaritmética
aritmética
La media aritmética o promedio es la medida de tendencia central más conocida y sólo
La La
media aritmética o promedio es
esla medida de tendencia
tendenciacentral centralmás más conocida y sólo
se media
puedearitmética
calcular opara promedio
variables lacuantitativas.
medida de En estudios estadísticos conocida y sólo
se utiliza
se puede
se puedecalcular parapara
calcular variables cuantitativas.
variables cuantitativas.En estudios
Ena partir
estudiosestadísticos se utiliza utiliza
estadísticos diferen-
diferente notación para referirse a la media calculada de una muestra yse la que se
te notación
diferente para referirse
notación para a la media
referirse calculada
a la media a partir
calculadaaunque de una
a partir la muestra
defórmula
una muestra y la que se halla
y la que se
halla a partir de los datos de toda la población, empleada para
a partir
halla de
a los datos
partir de dedatos
los toda la de población,
toda la aunque la
población, fórmula
aunque la empleada
fórmula para calcularla
empleada para
calcularla es igual en ambos casos. Los símbolos son:
es igual en ambos
calcularla es igualcasos.
en ambos Los casos.
símbolosLos son:
símbolos son:
𝑿𝑿 = 𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴 𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎
𝑿𝑿 = 𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴 𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎
𝝁𝝁 = 𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴 𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑
𝝁𝝁 = 𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴 𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑
Calculo de la media aritmética para datos no agrupados

Calculo
Calculodedelalamedia
mediaaritmética
aritmética para paradatosdatosnono agrupados
agrupados
Para el caso de datos no agrupados, la media aritmética se define como el cociente de la
Para el caso de datos no agrupados, la media aritmética se define como el cociente de
Para elde
suma caso de datos
todos no agrupados,
los valores observados la media aritmética
y el número totalse
dedefine como el cociente
observaciones. Es decir,de la
si el
la suma de todos los valores observados y el número total de observaciones. Es decir, si
suma de todos
número los valores
total de observaciones observados de yunael número
variabletotal
𝑿𝑿 de
es observaciones. Es decir,
𝑵𝑵 y los valores si el
de tales
el número total de observaciones de una variable X es N y los valores de tales observa-
número total son
observaciones de observaciones de, eluna
𝑿𝑿𝟏𝟏 , 𝑿𝑿𝟐𝟐 , 𝑿𝑿𝟑𝟑 , … , 𝑿𝑿𝑵𝑵 valorvariable 𝑿𝑿 es aritmética
de la media 𝑵𝑵 y los para
valores de tales
los datos no
ciones son X1,X2,X3,…,X , el valor de la media aritmética para los datos no agrupados
observaciones son 𝑿𝑿 , 𝑿𝑿
agrupados está dado 𝟏𝟏por:𝟐𝟐 𝟑𝟑
n , 𝑿𝑿 , … , 𝑿𝑿𝑵𝑵 , el valor de la media aritmética para los datos no
está dado por:
agrupados está dado por:
𝑵𝑵
𝟏𝟏
𝑿𝑿 = 𝟏𝟏 𝑵𝑵 𝑿𝑿𝒊𝒊
𝑿𝑿 = 𝑵𝑵 𝒊𝒊!𝟏𝟏 𝑿𝑿𝒊𝒊
𝑵𝑵
𝒊𝒊!𝟏𝟏

Estadística - eje 2 Analicemos la situación 5

Ejemplo 1. 3.1:
Ejemplo
Media paraladatos
Calcular mediasin agrupar,de
aritmética aritmética
un conjuntode un conjunto
de datos de datos correspondiente
correspondiente a la
a la edad de un
edad de ungrupo de 15 personas. Las edades son las
grupo de 15 personas. Las edades son las siguientes. siguientes:
12 15 12 14 17 17 15 14 15 16 16 13 15 19 15
Tabla:1. Datos sin agrupar para el ejemplo 1

Solución: Fuente: propia.
Denotando la variable edad mediante 𝑿𝑿, y asumiendo que los datos corresponden a una
Solución:
muestra, se tiene que la media aritmética de esta variable está dada por:
Denotando la variable edad mediante X, y asumiendo que los datos corresponden a una
muestra, se tiene que la media aritmética de esta variable está dada por:
𝑵𝑵
𝟏𝟏
𝑿𝑿 = 𝑿𝑿𝒊𝒊
𝑵𝑵
𝒊𝒊!𝟏𝟏
𝟏𝟏𝟏𝟏 + 𝟏𝟏𝟏𝟏 + 𝟏𝟏𝟏𝟏 + 𝟏𝟏𝟏𝟏 + 𝟏𝟏𝟏𝟏 + 𝟏𝟏𝟏𝟏 + 𝟏𝟏𝟏𝟏 + 𝟏𝟏𝟏𝟏 + 𝟏𝟏𝟏𝟏 + 𝟏𝟏𝟏𝟏 + 𝟏𝟏𝟏𝟏 + 𝟏𝟏𝟏𝟏 + 𝟏𝟏𝟏𝟏 + 𝟏𝟏𝟏𝟏 + 𝟏𝟏𝟏𝟏
𝑿𝑿 =
𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐
𝑿𝑿 = = 𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟏𝟏𝟏𝟏
Lo anterior indica que el promedio de edad es de 16 años. Pese a ser un importante valor
Lo para
anterior indicaunque
describir el promedio
grupo, de edad
se debe tener es de
mucho 16 años.
cuidado yaPese
que a enser un importante
ciertas ocasiones elva-
lor valor
para hallado
describir no es un adecuado descriptor, por ejemplo, si solamente se diceocasiones
un grupo, se debe tener mucho cuidado ya que en ciertas que la
el valor
edad promedio de un grupo es 16 años podría pensarse en un grupo similar alque
hallado no es un adecuado descriptor, por ejemplo, si solamente se dice del la
edad promedio de un grupo es 16 años podría pensarse en un grupo similar
primer cálculo, pero al observar las edades en detalle se encuentra que son: 4, 5, 7, 8 y 67 al del primer
cálculo,
años, pero
lo quealmuestra
observarque laseledades
cálculoen
dedetalle
la mediase encuentra
presenta el que son: 4, 5, 7,de8 ser
inconveniente y 67muy
años,
lo que muestra
sensible que el cálculo
a los valores extremos, decuando
la media presenta
estos son muy el grandes
inconveniente de ser muy sensible
o muy pequeños.
a los valores extremos, cuando estos son muy grandes o muy pequeños.
Cálculo de la media aritmética para datos agrupados
Cálculo de la media aritmética para datos agrupados
Es claro que la media aritmética es la sumatoria de todos los valores dividida entre el
Es número
claro quetotalla media
de datos,aritmética es la sumatoria
sin embargo cuando se de todos
tiene unalos valores
tabla dividida entre
de distribución de el
número total de
frecuencias datos, sin embargo
correspondiente cuando se de
a la agrupación tiene
los una tabla
datos, el de distribución
cálculo de fre-
de la media
cuencias correspondiente a la agrupación de los datos, el cálculo de
aritmética se realiza con base en el las marcas de clase y la frecuencia absoluta de las la media aritmé-
ticaclases.
se realiza con base
(Recuérdese queen la el las marcas
marca de clase
de una clase y la frecuencia
se considera como elabsoluta de las clases.
valor representativo
(Recuérdese
de los datos de la clase y se calcula dividiendo por dos la suma de los dos límites dedelalos
que la marca de una clase se considera como el valor representativo
datos
case,demientras
la claseque y selacalcula
frecuenciadividiendo por dos
es el número de la suma
datos depertenecen
que los dos límites de la clase,
a la respectiva
mientras
clase). Aque la frecuencia
partir es el número
de la distribución de datosdeque
de frecuencias un pertenecen
conjunto de adatos
la respectiva
agrupadosclase).
de
A partir de la distribución de frecuencias de un conjunto de datos
una variable 𝑿𝑿, la media aritmética se calcula mediante la siguiente expresión. agrupados de una
variable 𝑿, la media aritmética se calcula mediante la siguiente expresión:


𝒏𝒏
𝟏𝟏
𝑿𝑿 = 𝟏𝟏 𝒏𝒏𝒏𝒏 𝑿𝑿𝒊𝒊 . 𝒇𝒇𝒊𝒊
𝑵𝑵
𝑿𝑿 = 𝟏𝟏 𝒊𝒊!𝟏𝟏𝑿𝑿𝒊𝒊 . 𝒇𝒇𝒊𝒊
𝑿𝑿 = 𝑵𝑵 𝑿𝑿 . 𝒇𝒇
𝑵𝑵𝒊𝒊!𝟏𝟏 𝒊𝒊 𝒊𝒊
Donde: 𝒊𝒊!𝟏𝟏
Donde:
Donde:
Donde:
𝑵𝑵 es el número total de datos, 𝒏𝒏 es el número de clases, 𝑿𝑿! es la marca de la 𝒊𝒊 − 𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆
N 𝑵𝑵
es el elnúmero
clase
es 𝒇𝒇! es sutotal
y número totalde datos, 𝒏𝒏n es
de datos,
frecuencia. eselelnúmero
númerodedeclases, clases, 𝑿𝑿 Xes es la marca de la i − esima
1 la marca de la 𝒊𝒊 − 𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆
𝑵𝑵 es
clase y fel es
número
su total de datos, 𝒏𝒏 es el número de clases, 𝑿𝑿!! es la marca de la 𝒊𝒊 − 𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆
frecuencia.
clase y1𝒇𝒇! es su frecuencia.
clase
Ejemplo y 𝒇𝒇! 3.2:
es su frecuencia.
Ejemplo
Ejemplo 3.2:2.
Ejemplo
Hallar la 3.2: media aritmética de datos agrupados correspondientes al número de obras
Hallar
Hallar lalamedia
literarias media
leídas aritmética
aritmética
por dede datos
150 estudiantes datosde agrupados
agrupados correspondientes
ingeniería.correspondientes
(Ejemplo 2.1 de laalal al número
número
cartilla de
desemana
de la obras
obras
Hallar la
literarias media
leídas por aritmética
150 de datos
estudiantes de agrupados
ingeniería. correspondientes número de obras
literarias
2). leídas por 150 estudiantes de ingeniería. (Ejemplo 2.1 de la cartilla de la semana
literarias leídas por 150 estudiantes de ingeniería. (Ejemplo 2.1 de la cartilla de la semana
2).
2).
Solución:
Solución:
Solución:
La Solución:
tabla
La tablasiguiente
siguiente muestra
muestra unauna columnacolumna con con las marcaslas marcas de clasede clase y unaycon unalasconfrecuen-
las
cias
La absolutas,
tabla siguiente
frecuencias nótese
absolutas, que
muestra frente
nótese una que a la
columnanecesidad
a la con calcular
las marcas el producto
deelclase de
y una la marca
con las de
La tabla siguiente muestra una frentecolumna necesidad
con las marcas calcular de producto
clase y una de la marca
con las
clase
de yclase
la frecuencia
frecuencias y laabsolutas,
frecuenciade nótese
cada
de clase,
cada queclase, resulta
frente a la
resulta conveniente
necesidad
conveniente deincluir
calcularincluir eluna unacolumna
producto columna
de la
concon
marca tales
tales
frecuencias
productos, al absolutas,
final de talnótese
columna quetambién
frente a se la necesidad
muestra calcular
de respectiva el producto suma de productos.
de la marca
de clase y laalfrecuencia
productos, final de talde cada clase,
columna resulta
también seconveniente
muestra la respectiva incluir unasuma columna con tales
de productos.
Estadeforma
clase yde la frecuencia
proceder de cada clase,
proporciona unaresulta
forma conveniente
ordenada incluir
y rápida unade columna
realizarcon
lostales
cálcu-
productos,
Esta formaalalde finalproceder
de tal columna
proporciona también una se forma
muestraordenada la respectiva y rápida sumade de productos.
realizar los
los,productos,
más aún si final
se hacede tal
uso columna
de una también
herramienta se muestra
de la respectiva
informática como suma de productos.
Microsoft Excel.
Esta forma
cálculos, más deaún proceder
si se proporciona
hace uso de unaherramienta
una forma ordenada de y rápida como
informática de realizar los
Microsoft
Esta forma de proceder proporciona una forma ordenada y rápida de realizar los
cálculos,
Excel. más aún si se hace uso de una herramienta de informática como Microsoft
cálculos, más aún si se hace uso de una herramienta de informática como Microsoft
Excel.
Excel. Clase 𝒊𝒊 𝑿𝑿 𝑿𝑿! 𝒇𝒇𝒊𝒊 𝑿𝑿! . 𝒇𝒇𝒊𝒊
Clase1 𝒊𝒊𝒊𝒊 𝟐𝟐𝟐𝟐 𝑿𝑿− 𝑿𝑿! 𝟓𝟓 𝒇𝒇𝟏𝟏𝟏𝟏 𝑿𝑿𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑
. 𝒇𝒇
Clase 𝑿𝑿 𝟐𝟐𝟐𝟐 𝟐𝟐𝟐𝟐,
𝑿𝑿! 𝒇𝒇𝒊𝒊𝒊𝒊 𝑿𝑿!! . 𝒇𝒇𝒊𝒊𝒊𝒊
12 𝟐𝟐𝟐𝟐
𝟑𝟑𝟑𝟑 − 𝟐𝟐𝟐𝟐 𝟐𝟐𝟐𝟐, 𝟓𝟓 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑
1 𝟐𝟐𝟐𝟐 −
− 𝟑𝟑𝟑𝟑
𝟐𝟐𝟐𝟐 𝟑𝟑𝟑𝟑,
𝟐𝟐𝟐𝟐, 𝟓𝟓
𝟓𝟓 𝟐𝟐𝟐𝟐
𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖
𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑
23 𝟑𝟑𝟑𝟑
𝟒𝟒𝟒𝟒 − − 𝟑𝟑𝟑𝟑
𝟒𝟒𝟒𝟒 𝟑𝟑𝟑𝟑,
𝟒𝟒𝟒𝟒,𝟓𝟓
𝟓𝟓 𝟐𝟐𝟐𝟐
𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖
𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕,
2 𝟑𝟑𝟑𝟑 − 𝟑𝟑𝟑𝟑 𝟑𝟑𝟑𝟑, 𝟓𝟓 𝟐𝟐𝟐𝟐 𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟓𝟓
34 𝟒𝟒𝟒𝟒 − 𝟓𝟓𝟓𝟓
𝟓𝟓𝟓𝟓 – 𝟒𝟒𝟒𝟒 𝟒𝟒𝟒𝟒,
𝟓𝟓𝟓𝟓,𝟓𝟓 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕, 𝟓𝟓𝟓𝟓
3 𝟒𝟒𝟒𝟒 − 𝟒𝟒𝟒𝟒 𝟒𝟒𝟒𝟒, 𝟓𝟓
𝟓𝟓 𝟐𝟐𝟐𝟐
𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏,
𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕, 𝟓𝟓
45 𝟓𝟓𝟓𝟓 –
𝟔𝟔𝟔𝟔 – 𝟓𝟓𝟓𝟓
𝟔𝟔𝟔𝟔 𝟓𝟓𝟓𝟓,
𝟔𝟔𝟔𝟔,𝟓𝟓
𝟓𝟓 𝟐𝟐𝟐𝟐
𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏,
𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖, 𝟓𝟓𝟓𝟓
4 𝟓𝟓𝟓𝟓 – 𝟓𝟓𝟓𝟓 𝟓𝟓𝟓𝟓, 𝟓𝟓 𝟐𝟐𝟐𝟐 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏,
56 𝟔𝟔𝟔𝟔 –
𝟕𝟕𝟕𝟕 – 𝟔𝟔𝟔𝟔 𝟔𝟔𝟔𝟔, 𝟓𝟓 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖, 𝟓𝟓
5 𝟔𝟔𝟔𝟔 – 𝟕𝟕𝟕𝟕
𝟔𝟔𝟔𝟔 𝟕𝟕𝟕𝟕,
𝟔𝟔𝟔𝟔, 𝟓𝟓
𝟓𝟓 𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖, 𝟓𝟓
67 𝟕𝟕𝟕𝟕 –
𝟖𝟖𝟖𝟖 − 𝟕𝟕𝟕𝟕
𝟖𝟖𝟖𝟖 𝟕𝟕𝟕𝟕,
𝟖𝟖𝟖𝟖,𝟓𝟓
𝟓𝟓 𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟐𝟐𝟐𝟐 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
6 𝟕𝟕𝟕𝟕 – 𝟕𝟕𝟕𝟕 𝟕𝟕𝟕𝟕, 𝟓𝟓 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
78 𝟖𝟖𝟖𝟖
𝟗𝟗𝟗𝟗 − 𝟖𝟖𝟖𝟖 𝟖𝟖𝟖𝟖, 𝟓𝟓 𝟐𝟐𝟐𝟐 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟓𝟓
7 𝟖𝟖𝟖𝟖 −− 𝟗𝟗𝟗𝟗
𝟖𝟖𝟖𝟖 𝟗𝟗𝟗𝟗,
𝟖𝟖𝟖𝟖, 𝟓𝟓
𝟓𝟓 𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟐𝟐𝟐𝟐 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏,
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
8 𝟗𝟗𝟗𝟗 − 𝟗𝟗𝟗𝟗 𝟗𝟗𝟗𝟗, 𝟓𝟓 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟖𝟖 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏, 𝟓𝟓
8 𝟗𝟗𝟗𝟗 − 𝟗𝟗𝟗𝟗 𝟗𝟗𝟗𝟗, 𝟓𝟓 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏, 𝟓𝟓
𝟖𝟖 𝑿𝑿 . 𝒇𝒇 = 𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖
𝟖𝟖 ! 𝒊𝒊
𝒊𝒊!𝟏𝟏𝑿𝑿! . 𝒇𝒇𝒊𝒊 = 𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖
𝑿𝑿! . 𝒇𝒇𝒊𝒊 = 𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖
Tabla 2. Media aritmética para el número de obras literarias𝒊𝒊!𝟏𝟏
leídas por 150 universitarios.
𝒊𝒊!𝟏𝟏
Fuente: elaboración propia
Dado que el número total de datos es 𝑵𝑵 = 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏, y el número de clases es 𝒏𝒏 = 𝟖𝟖 la media
Dado que
queelelpara
aritmética
Dado númeroeste total
número total de datos
conjunto datos
de datos
eses𝑵𝑵N ==𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏,
está 150,
dadayypor:elelnúmero
númerodedeclases
clases
es es n 𝟖𝟖
𝒏𝒏 = = la
8 media
la media
Dado que el número total de datos es 𝑵𝑵 = 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏, y el número de clases es 𝒏𝒏 = 𝟖𝟖 la media
aritmética
aritméticapara
para este conjuntode
este conjunto dedatos
datosestá estádada dadapor:por:
aritmética para este conjunto de datos está dada 𝟖𝟖 por:
𝟏𝟏 𝟖𝟖
𝑿𝑿 = 𝟏𝟏 𝟖𝟖 𝑿𝑿! . 𝒇𝒇𝒊𝒊
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝑿𝑿 = 𝟏𝟏 𝒊𝒊!𝟏𝟏𝑿𝑿! . 𝒇𝒇𝒊𝒊
𝑿𝑿 =𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 𝑿𝑿! . 𝒇𝒇𝒊𝒊
𝟏𝟏
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝒊𝒊!𝟏𝟏
𝑿𝑿 = 𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝒊𝒊!𝟏𝟏= 𝟓𝟓𝟓𝟓, 𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟏𝟏
𝑿𝑿 = 𝟏𝟏 𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖 = 𝟓𝟓𝟓𝟓, 𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎
𝑿𝑿 =𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖 = 𝟓𝟓𝟓𝟓, 𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏


Ejemplo 3. 3.3:
Ejemplo
Hallar la media
Hallar aritmética
la media de datos
aritmética agrupados
de datos correspondientes
agrupados al tiempo
correspondientes entreentre
al tiempo parpa-
deo de 200 pacientes en un estudio oftalmológico.
parpadeo de 200 pacientes en un estudio oftalmológico. (Ejemplo 2.2 de la semana 2).
Solución:
Solución:
Procediendo
Procediendo dede
manera
manerasimilar
similaralalejemplo
ejemplo anterior, se tiene
anterior, se tiene la
la tabla
tablacon
conlas
lasmarcas
marcasdede
clase, laslas
clase, frecuencias
frecuenciasabsolutas
absolutas yy los
los productos
productosrequeridos
requeridospara
para el cálculo.
el cálculo.
Clase 𝑖𝑖 𝑋𝑋 𝑋𝑋! 𝑓𝑓! 𝑋𝑋! . 𝑓𝑓!

1 [4, 6) 5 10 50
2 [6, 8) 7 20 140
3 [8, 10) 9 28 252
4 [10, 12) 11 23 253
5 [12, 14) 13 40 520
6 [14, 16) 15 29 435
7 [16, 18) 17 22 374
8 [18, 20) 19 28 532
!
𝑋𝑋! . 𝑓𝑓! = 2556

!!!
Tabla 3. Media aritmética para el tiempo de parpadeo de 200 pacientes.
Con 𝑵𝑵 = 𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐 y 𝒏𝒏 = 𝟖𝟖 la media aritmética en este caso es:
Con N = 200 y n = 8 la media aritmética en este caso es:

𝟖𝟖
𝟏𝟏
𝑿𝑿 = 𝑿𝑿! . 𝒇𝒇𝒊𝒊
𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐
𝒊𝒊!𝟏𝟏
𝟏𝟏
𝑿𝑿 = 𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐 = 𝟏𝟏𝟏𝟏, 𝟕𝟕𝟕𝟕
𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐
El primero de los dos ejemplos anteriores corresponde a una variable discreta y el segun-
do Ela primero
una continua,
de los sin
dosembargo
ejemplosnótese que corresponde
anteriores no hay diferencia
a una en el procedimiento
variable discreta y elde
segundo a una continua, sin embargo nótese que no hay diferencia en el procedimiento
cálculo.
de cálculo.
Media ponderada
Media ponderada
La media ponderada es un caso especial de la media aritmética, se utiliza cuando cada
unoLade los valores
media ponderada de la es
variable
un casotiene un peso
especial de lao media
una importancia diferente
aritmética, se y esto se
utiliza cuando debe
cada
veruno
reflejado
de los en el cálculo
valores de la media.
de la variable La peso
tiene un mediao ponderada se obtiene
una importancia multiplicando
diferente y esto se
cada valor de la variable por su “peso” o ponderación correspondiente
debe ver reflejado en el cálculo de la media. La media ponderada se obtiene y dividiendo luego
por la suma de todos los pesos. Es decir, si una variable X toma los-n valores {X1,X2,…
,Xn} y los pesos respectivos son {w1,w2,…,wn }, la media ponderada está dada por:


𝒏𝒏 valores
dividiendo {𝑿𝑿 𝟏𝟏 , 𝑿𝑿𝟐𝟐por
luego , … , 𝑿𝑿 } y los
la𝒏𝒏suma de pesos respectivos
todos los son si
pesos. Es decir, 𝒘𝒘𝟏𝟏una , … , 𝒘𝒘𝒏𝒏 , 𝑿𝑿latoma
, 𝒘𝒘𝟐𝟐variable media
los
ponderada está dada por:
𝒏𝒏 valores {𝑿𝑿𝟏𝟏 , 𝑿𝑿𝟐𝟐 , … , 𝑿𝑿𝒏𝒏 } y los pesos respectivos son 𝒘𝒘𝟏𝟏 , 𝒘𝒘𝟐𝟐 , … , 𝒘𝒘𝒏𝒏 , la media
ponderada está dada por:
multiplicando cada valor de la variable por su “peso” o ponderación correspondiente y
𝒏𝒏
dividiendo luego por la suma de todos 𝒊𝒊!𝟏𝟏 𝑿𝑿𝒊𝒊 . 𝒘𝒘Es
𝑿𝑿𝒑𝒑 = 𝒏𝒏 pesos.
los 𝒊𝒊 decir, si una variable 𝑿𝑿 toma los
𝒏𝒏
𝒏𝒏 valores {𝑿𝑿𝟏𝟏 , 𝑿𝑿𝟐𝟐 , … , 𝑿𝑿𝒏𝒏 } y los pesos respectivos
𝒊𝒊!𝟏𝟏 𝑿𝑿𝒘𝒘
𝒊𝒊!𝟏𝟏 𝒊𝒊 . 𝒘𝒘
𝒊𝒊 𝒊𝒊 son 𝒘𝒘𝟏𝟏 , 𝒘𝒘𝟐𝟐 , … , 𝒘𝒘𝒏𝒏 , la media
ponderada está dada por: 𝑿𝑿𝒑𝒑 = 𝒏𝒏
Ejemplo 3.4: 𝒊𝒊!𝟏𝟏 𝒘𝒘𝒊𝒊
Ejemplo
Ejemplo 4. 3.4:
Un curso se evalúa con un primer parcial que tiene un valor del 20%, un segundo parcial
𝒏𝒏
concurso
un valorevalúa
del 30%, tercer parcial de 30% y tiene
un
𝑿𝑿𝒊𝒊 taller
. 𝒘𝒘un de 20%. Si un estudiante obtiene
UnUn curso se se evalúa con conununprimer
primer parcial
parcial que 𝒊𝒊!𝟏𝟏
𝑿𝑿𝒑𝒑 = 2,8𝒏𝒏tiene
que 𝒊𝒊 valor
un valordel
del20%,20%,ununsegundosegundo parcial
parcial
una
con valoración
un valor delde 3,5
30%, en el
tercer primer
parcialparcial,
de 30% y en
un el
𝒘𝒘 segundo,
taller de 20%.3,0
Si en
un el tercero
estudiante y 4,2 en el
obtiene
con un valor del 30%, tercer parcial de 30% y𝒊𝒊!𝟏𝟏 un taller𝒊𝒊 de 20%. Si un estudiante obtiene
taller, ¿Cuál es su nota promedio primerponderada?
unauna valoración
valoración dede3,5
3,5en
en elelprimer parcial, 2,8
parcial, 2,8en enelelsegundo,
segundo,3,0 3,0en eneleltercero
tercero y 4,2 enen
y 4,2 el el
Ejemplo
taller, 3.4:
¿Cuálesessusunota
notapromedio
promedio ponderada?
taller, ¿Cuál
Solución: ponderada?
Un curso se evalúa con un primer parcial que tiene un valor del 20%, un segundo parcial
Solución:
Solución:
Para
con un el cálculo
valor delde30%,
la media
tercer ponderada,
parcial de así
30% comoy unen otros
taller decálculos,
20%. Si conviene
un estudiante elaborar una
obtiene
tabla
Para elencálculo
la quede aparezcan columnas, con
así los
2,8elementos que intervienen en elaborar
lasy fórmulas
Parauna el valoración
cálculo dedelala media
3,5
media ponderada,
en elponderada,
primer parcial,
así como
como enen otros
otroscálculos,
el segundo,
en 3,0 en
cálculos, conviene
el tercero
conviene una
4,2 en
elaborar el
una
de
tablacálculo, en este caso además de las columnas con las notas (valores de la variable) y
enen
taller,
tabla la la
¿Cuálqueque aparezcan
esaparezcan
su nota promedio columnas,
columnas, con
con los
ponderada? los elementos
elementosque queintervienen
intervienenenenlaslas fórmulas
fórmulas
los
de ponderaciones,
cálculo, se tiene otradepara los productos de las notas por las respectivas
de Solución:
cálculo, enen este
este caso
caso además
además las columnas
de las columnas con
con las lasnotas
notas(valores
(valoresdedelala variable)
variable)y y
ponderaciones, también aparecen las sumas requeridas al final de las respectivas
los los ponderaciones,
ponderaciones, se se tiene
tiene otraotra para
para los los productos
productos de delas las
notasnotasporpor las respectivas
las respectivas pon-
columnas,
ponderaciones, tal como se
tambiénve a continuación.
aparecen las sumas requeridas al final de las respectivas
deraciones, también
Para el cálculo de laaparecen las sumas
media ponderada, asírequeridas
como en otros al final de lasconviene
cálculos, respectivas columnas,
elaborar una
columnas,
tal tabla
comoenselave talacomo se ve
continuación. a continuación.
que aparezcan columnas, con los elementos que intervienen en las fórmulas
de cálculo, en este caso además de las columnas con las notas (valores de la variable) y
los ponderaciones, se𝑿𝑿𝒊𝒊tiene Ponderación
otra para los𝒘𝒘productos
𝒊𝒊 de𝑿𝑿𝒊𝒊las. 𝒘𝒘𝒊𝒊notas por las respectivas
𝟑𝟑,
ponderaciones, también𝑿𝑿𝟓𝟓
𝒊𝒊 aparecen
Ponderación 𝟐𝟐𝟐𝟐
las sumas
𝒘𝒘𝒊𝒊 requeridas 𝑿𝑿𝟕𝟕𝟕𝟕
𝒊𝒊 . 𝒘𝒘al𝒊𝒊 final de las respectivas
columnas, tal como se𝟐𝟐, 𝟖𝟖
𝟑𝟑,ve
𝟓𝟓 a continuación. 𝟑𝟑𝟑𝟑
𝟐𝟐𝟐𝟐 𝟖𝟖𝟖𝟖
𝟕𝟕𝟕𝟕
𝟑𝟑, 𝟎𝟎
𝟐𝟐, 𝟖𝟖 𝟑𝟑𝟑𝟑
𝟑𝟑𝟑𝟑 𝟗𝟗𝟗𝟗
𝟖𝟖𝟖𝟖
𝟒𝟒, 𝟐𝟐
𝟑𝟑, 𝟎𝟎 𝟐𝟐𝟐𝟐
𝟑𝟑𝟑𝟑 𝟖𝟖𝟖𝟖
𝟗𝟗𝟗𝟗
𝟒𝟒 𝟒𝟒
𝟒𝟒, 𝟐𝟐
𝑿𝑿𝒊𝒊 Ponderación 𝟐𝟐𝟐𝟐 𝒘𝒘𝒊𝒊 𝑿𝑿𝟖𝟖𝟖𝟖
𝟒𝟒 𝑿𝑿𝒊𝒊 . 𝒘𝒘𝒊𝒊 = 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 𝒊𝒊 . 𝒘𝒘𝒊𝒊
𝟒𝟒 𝑿𝑿𝒊𝒊 . 𝒘𝒘 𝒊𝒊 = 𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑
𝟑𝟑, 𝟓𝟓 𝟐𝟐𝟐𝟐 𝟕𝟕𝟕𝟕
𝒊𝒊!𝟏𝟏 𝑿𝑿𝒊𝒊 . 𝒘𝒘𝒊𝒊 = 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 𝒊𝒊!𝟏𝟏 𝑿𝑿𝒊𝒊 . 𝒘𝒘𝒊𝒊 = 𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑
𝟐𝟐, 𝟖𝟖 𝟑𝟑𝟑𝟑 𝟖𝟖𝟖𝟖
𝒊𝒊!𝟏𝟏aritmética ponderada 𝒊𝒊!𝟏𝟏
𝟑𝟑, 𝟎𝟎4. Media
Tabla 𝟑𝟑𝟑𝟑 para el𝟗𝟗𝟗𝟗
ejemplo 4.
Con base en lo anterior
𝟒𝟒, 𝟐𝟐 se tiene que
Fuente: la media propia
𝟐𝟐𝟐𝟐elaboración ponderada𝟖𝟖𝟖𝟖 de las
calificaciones del
estudiante
Con base enes: lo anterior se tiene que la media ponderada de las calificaciones del
𝟒𝟒 𝟒𝟒
estudiante es: cuando a un negocio 𝑿𝑿𝒊𝒊 . 𝒘𝒘𝒊𝒊 = 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 𝑿𝑿𝒊𝒊 . 𝒘𝒘𝒊𝒊 = 𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑
Probablemente no le va bien, al otro si, y de esta manera se com-
pensan las cargas. Cuando una𝒊𝒊!𝟏𝟏 empresa desea diversificar 𝒊𝒊!𝟏𝟏
debe tener en mente que se
𝟒𝟒
satisfagan especialmente todos los 𝒊𝒊!𝟏𝟏aspectos
𝑿𝑿𝒊𝒊 . 𝒘𝒘𝒊𝒊 que vamos a enumerar, de no ser posible,
𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑
porCon
lo menos es necesario la𝑿𝑿mayoría.
𝒑𝒑 = 𝟒𝟒 𝟒𝟒 = = 𝟑𝟑, 𝟐𝟐𝟐𝟐
base en lo anterior se tiene 𝒊𝒊!𝟏𝟏
que 𝒊𝒊la
𝑿𝑿𝒘𝒘
𝒊𝒊!𝟏𝟏 𝒊𝒊 media
. 𝒘𝒘 𝒊𝒊 𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑ponderada de las calificaciones del
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
estudiante es: 𝑿𝑿𝒑𝒑 = 𝟒𝟒 = = 𝟑𝟑, 𝟐𝟐𝟐𝟐
Con base en lo anterior se tiene que la 𝒘𝒘𝒊𝒊
𝒊𝒊!𝟏𝟏media 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
ponderada de las calificaciones del estu-
diante es:
𝟒𝟒
𝒊𝒊!𝟏𝟏 𝑿𝑿𝒊𝒊 . 𝒘𝒘𝒊𝒊 𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑
𝑿𝑿𝒑𝒑 = 𝟒𝟒 = = 𝟑𝟑, 𝟐𝟐𝟐𝟐
𝒊𝒊!𝟏𝟏 𝒘𝒘𝒊𝒊 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
El estudiante puede verificar que si calcula el promedio simple de las cuatro calificacio-
nes, sin tener en cuenta las ponderaciones, obtiene un valor diferente.


La mediana
La mediana es una medida de tendencia central que corresponde al valor que ocupa la
posición central considerando el conjunto de datos ordenados, es decir, divide el conjun-
to de datos en dos partes iguales. Para representar la mediana se utiliza el símbolo Me.
La mediana se puede calcular para datos originales o no agrupados y para datos agru-
pados. La mediana se usa en variables cuantitativas o en las medidas en escala ordinal.
Cálculo de la mediana para datos sin agrupar
Para el caso de datos no agrupados, simplemente se debe ordenar el conjunto de datos

y observar cuál de ellos ocupa la posición central del conjunto. Si se tiene un número
impar de datos efectivamente uno de ellos divide al conjunto en dos partes iguales, ese
corresponde a la mediana. En los casos en que se tiene un número par de valores, se
toma como mediana el promedio de los dos valores centrales. Los ejemplos siguientes
ilustran estas situaciones.
Ejemplo 5.
Los siguientes once números corresponden a los resultados de observaciones en un sim-

ple estudio estadístico:
23, 18, 7, 8, 20, 9, 15, 8, 12, 18, 21.
Al ordenar el conjunto se tiene:
7, 8, 8, 9, 12, 15, 18, 18, 20, 21, 23.
Fácilmente se observa que, al ocupar la sexta posición, el número 15 corresponde a la

mediana. Hay el mismo número de observaciones antes y después del 15.
Ejemplo 6.
Número par de datos. Los siguientes diez números corresponden a observaciones orde-
nadas en un estudio.
52, 73, 76, 78, 84, 86, 89, 90, 92, 95
Se puede observar que en este conjunto ordenado de 10 datos, los valores escritos en
rojo (posiciones quinta y sexta) están en la mitad del conjunto, entonces la mediana
será el promedio de ellos dos, es decir:

Se puede observar que en este conjunto ordenado de 10 datos, los valores escritos en
rojo (posiciones quinta y sexta) están en la mitad del conjunto, entonces la mediana
será el promedio de ellos dos, es decir:
Este resultado indicaría que el 50% de los valores más bajos tienen un valor máximo de
85.
𝟖𝟖𝟖𝟖 + 𝟖𝟖𝟖𝟖
𝑴𝑴𝒆𝒆 = = 𝟖𝟖𝟖𝟖
𝟐𝟐
Este resultado
Cálculo indicaríapara
de la mediana que el 50% agrupados
datos de los valores más bajos tienen un valor máximo de
85.
Dado que la mediana se define como el valor que ocupa la posición central del conjunto
de Cálculo de la mediana
datos, cuando se tienepara datos agrupados
la información agrupada en clases es importante tener pre-
sente lo que se conoce como clase mediana, la cual corresponde a aquella clase donde
Dado que laacumulada
la frecuencia mediana se alcanza
define como el valor
la mitad delque ocupa total
número la posición central
de datos, es del conjunto
decir la mitad
de de datos,de
la suma cuando se tiene la
las frecuencias información
absolutas agrupada
de toda en clases Es
la distribución. esdecir,
importante tener
si se tiene una
tabla de distribución
presente lo que se de frecuencias
conoce para mediana,
como clase datos agrupados en la cual elanúmero
la cual corresponde aquella total
clasede
datos
dondees 𝑁,
la se identifica
frecuencia la clase mediana
acumulada alcanza lacomo
mitadaquella en latotal
del número cualde
la frecuencia acumu-
datos, es decir la
lada alcanza el valor 𝑁/2.
mitad de la suma de las frecuencias absolutas de toda la distribución. Es decir si se tiene
una tabla de distribución de frecuencias para datos agrupados en la cual el número total
Unadevez identificada
datos es 𝑁𝑁, se la clase mediana
identifica la clase se identifican
mediana comolosaquella
siguientes
en laelementos:
cual la frecuencia
acumulada alcanza el valor 𝑁𝑁/2.
Una vez identificada la clase mediana se identifican los siguientes elementos:

𝑳𝒊𝒏 = 𝐥í𝐦𝐢𝐭𝐞 𝐢𝐧𝐟𝐞𝐫𝐢𝐨𝐫 𝐝𝐞 𝐥𝐚 𝐜𝐥𝐚𝐬𝐞 𝐦𝐞𝐝𝐢𝐚𝐧𝐚.
𝑳𝑳𝒊𝒊𝒊𝒊 = 𝐥𝐥í𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦 𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦.
𝒇𝑴 = 𝐅𝐫𝐞𝐜𝐮𝐞𝐧𝐜𝐢𝐚 𝐚𝐛𝐬𝐨𝐥𝐮𝐭𝐚 𝐝𝐞 𝐥𝐚 𝐜𝐥𝐚𝐬𝐞 𝐦𝐞𝐝𝐢𝐚𝐧𝐚.
𝒇𝒇𝑴𝑴 = 𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅 𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦.
𝑭𝑴-𝟏 = 𝐅𝐫𝐞𝐜𝐮𝐞𝐧𝐜𝐢𝐚 𝐚𝐜𝐮𝐦𝐮𝐥𝐚𝐝𝐚 𝐝𝐞 𝐥𝐚 𝐜𝐥𝐚𝐬𝐞 𝐚𝐧𝐭𝐞𝐫𝐢𝐨𝐫 𝐥𝐚 𝐜𝐥𝐚𝐬𝐞 𝐦𝐞𝐝𝐢𝐚𝐧𝐚.
𝑭𝑭𝑴𝑴!𝟏𝟏 = 𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅 𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦.
Δ𝑪𝑴 = 𝐀𝐦𝐩𝐥𝐢𝐭𝐮𝐝 𝐝𝐞 𝐥𝐚 𝐜𝐥𝐚𝐬𝐞 𝐦𝐞𝐝𝐢𝐚𝐧𝐚.
∆𝑪𝑪𝑴𝑴 = 𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦.
Con base en los anteriores elementos, la mediana se calcula a través de la siguiente
Con base en los anteriores elementos, la mediana se calcula a través de la siguiente
expresión:
expresión:
𝑵𝑵
𝟐𝟐 − 𝑭𝑭𝑴𝑴!𝟏𝟏
𝑴𝑴𝒆𝒆 = 𝑳𝑳𝒊𝒊𝒊𝒊 + . (∆𝑪𝑪𝑴𝑴 )
𝒇𝒇𝑴𝑴
Ejemplo 3.7:
Calcular el valor de la mediana del conjunto de datos agrupados correspondiente al

número de obras literarias leídas por 150 estudiantes de ingeniería. (Distribución de
frecuencias del ejemplo 2.1).

Ejemplo 7.
Calcular el valor de la mediana del conjunto de datos agrupados correspondiente al nú-

mero de obras literarias leídas por 150 estudiantes de ingeniería.
Solución:
Solución:
A partir de la tabla de distribución de frecuencias de los datos, incluida en la siguiente
ilustración,
A partiridentifica
se
Solución: de la tabla los elementosderequeridos
de distribución para
frecuencias de el cálculo
los datos, deen
incluida lalamediana.
siguiente Nótese
que al haber 150 datos,
ilustración, la mitad
se identifica de la frecuencia
los elementos requeridos absoluta acumulada
para el cálculo es 75,
de la mediana. ese valor se
Nótese
alcanzaAen partir
que de la tabla
laal cuarta
haber 150 de distribución
datos,
clase, la mitad
la dede
señalada la frecuencias
frecuencia
como clase de los
absolutadatos, incluida
acumulada
mediana. en la
es 75, esesiguiente
valor se
ilustración,
alcanza ensela identifica los laelementos
cuarta clase, requeridos
señalada como para el cálculo de la mediana. Nótese
clase mediana.
que al haber 150 datos, la mitad de la frecuencia absoluta acumulada es 75, ese valor se
alcanza en la cuarta clase, la señalada como clase mediana.
Tabla:5. Mediana para el número de obras literarias leídas por 150 universitarios.
Por lo tanto el valor de la mediana está dado por:

𝑵𝑵
𝟐𝟐 − 𝑭𝑭𝑴𝑴!𝟏𝟏
𝑴𝑴𝒆𝒆 = 𝑳𝑳𝒊𝒊𝒊𝒊 + . ∆𝑪𝑪𝑴𝑴
𝑵𝑵
𝒇𝒇𝑴𝑴
− 𝑭𝑭𝑴𝑴!𝟏𝟏
𝑴𝑴𝒆𝒆 = 𝑳𝑳𝒊𝒊𝒊𝒊 + 𝟐𝟐 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 − 𝟓𝟓𝟓𝟓. ∆𝑪𝑪𝑴𝑴
𝑴𝑴𝒆𝒆 = 𝟓𝟓𝟓𝟓 + 𝟐𝟐 𝑴𝑴
𝒇𝒇 . 𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟐𝟐𝟐𝟐
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟕𝟕𝟕𝟕 − 𝟓𝟓𝟓𝟓
𝟐𝟐 − 𝟓𝟓𝟓𝟓
𝑴𝑴𝑴𝑴𝒆𝒆 𝒆𝒆==𝟓𝟓𝟓𝟓
𝟓𝟓𝟓𝟓++ 𝟐𝟐𝟐𝟐 . . 𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟐𝟐𝟐𝟐
𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟕𝟕𝟕𝟕 − 𝟓𝟓𝟓𝟓
𝑴𝑴𝒆𝒆𝑴𝑴=𝒆𝒆 =𝟓𝟓𝟓𝟓𝟓𝟓𝟓𝟓
+ + . 𝟏𝟏𝟏𝟏 = .𝟓𝟓𝟓𝟓
𝟏𝟏𝟏𝟏+ 𝟕𝟕, 𝟐𝟐
𝟐𝟐𝟐𝟐 𝟐𝟐𝟐𝟐
𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟓𝟓𝟓𝟓, 𝟐𝟐
𝑴𝑴𝒆𝒆 = 𝟓𝟓𝟓𝟓 + 𝑴𝑴𝒆𝒆 .=𝟏𝟏𝟏𝟏 = 𝟓𝟓𝟓𝟓 + 𝟕𝟕, 𝟐𝟐
𝟐𝟐𝟐𝟐
𝑴𝑴𝒆𝒆 = 𝟓𝟓𝟓𝟓, 𝟐𝟐

Ejemplo 3.8:
Ejemplo 8.
Calcular el valor de la mediana del conjunto de datos agrupados correspondiente al
Calcular
estudioel oftalmológico
valor de la mediana del conjunto
sobre 200 pacientes.de datos agrupados
(Distribución correspondiente
de frecuencias al es-
del ejemplo
tudio
2.2).oftalmológico sobre 200 pacientes.
𝒊𝒊 𝑿𝑿 𝒇𝒇𝒊𝒊𝒊𝒊 𝑭𝑭𝒊𝒊𝒊𝒊 Al haber un total de 200 datos la quinta clase es donde
seAlalcanza
haber unla mitad
total de
deellos. La frecuencia
200 datos la quintaacumulada
clase es dedonde
1 [4, 6) 10 10 lase clase
alcanza anterior
la mitada lade mediana es 𝑭𝑭𝑴𝑴!𝟏𝟏
ellos. La frecuencia = 𝟖𝟖𝟖𝟖, la
𝑴𝑴!𝟏𝟏 acumulada
frecuencia
de la claseabsoluta
anteriorde la mediana
a la clase mediana
es FM-1es=𝒇𝒇81, = 𝟒𝟒𝟒𝟒, el
𝑴𝑴 la frecuen-
𝑴𝑴
2 [6, 8) 20 30
cia absoluta
límite inferior de
de lalaclase
clasemediana
mediana es = 40
esfM𝑳𝑳𝒊𝒊𝒊𝒊
𝒊𝒊𝒊𝒊
= 𝟏𝟏𝟏𝟏 y la in-
el límite
3 [8,10) 28 58 amplitud
ferior dedela la clasemediana
clase es ∆𝑪𝑪 = 𝟐𝟐.
es LM = 12 y la amplitud de la
clase es ΔC =2.
4 [10, 12) 23 81
5 [12, 14) 40 121 Clase mediana
6 [14, 16) 29 150
7 [16, 18) 22 172
8 [18, 20) 28 200
Tabla:6. Mediana para el tiempo de parpadeo de 200 pacientes.

Fuente: elaboración
El cálculo correspondiente a la mediana propia
en este caso es el siguiente:
El cálculo correspondiente a la mediana en este caso es el siguiente:
El cálculo correspondiente a la mediana en este caso es el siguiente:
𝑵𝑵
𝑵𝑵𝟐𝟐 − 𝑭𝑭𝑴𝑴!𝟏𝟏
𝑴𝑴!𝟏𝟏
𝑴𝑴𝒆𝒆𝒆𝒆 = 𝑳𝑳𝒊𝒊𝒊𝒊 + 𝟐𝟐 . ∆𝑪𝑪𝑴𝑴
𝒊𝒊𝒊𝒊 𝒇𝒇𝑴𝑴
𝑴𝑴
𝑴𝑴
𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐
𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐
𝟐𝟐
− 𝟖𝟖𝟖𝟖
𝑴𝑴𝒆𝒆𝒆𝒆 = 𝟏𝟏𝟏𝟏 + 𝟐𝟐 . 𝟐𝟐
𝟒𝟒𝟒𝟒
𝟏𝟏𝟏𝟏
𝑴𝑴𝒆𝒆𝒆𝒆 = 𝟏𝟏𝟏𝟏 + . 𝟐𝟐
𝟒𝟒𝟒𝟒
𝟑𝟑𝟑𝟑
𝑴𝑴𝒆𝒆𝒆𝒆 = 𝟏𝟏𝟏𝟏 + = 𝟏𝟏𝟏𝟏 + 𝟎𝟎, 𝟗𝟗𝟗𝟗
𝟒𝟒𝟒𝟒
𝑴𝑴𝒆𝒆𝒆𝒆 = 𝟏𝟏𝟏𝟏, 𝟗𝟗𝟗𝟗
Estadísticamente hablando lo anterior significa que el 50% de los pacientes con menor
Estadísticamente
tiempo hablando
entre parpadeo lo anterior
lo hacen en un significa
tiempo dequemáximo
el 50% de
de los pacientes
12,95 con menor
segundos.
tiempo entre parpadeo lo hacen en un tiempo de máximo de 12,95 segundos.

La moda
En un conjunto de datos, la moda corresponde al valor de la variable que se presenta

La con
moda mayor frecuencia absoluta, se representa mediante el símbolo 𝑀𝑀! . Por ejemplo,
dado el conjunto de datos 2, 3, 3, 4, 4, 4, 5, 5, es claro que, al ser el valor que se presenta
En con mayor frecuencia,
un conjunto de datos,ella4 moda
es la moda del conjunto.
corresponde al valorLademoda se puede
la variable quehallar para
se presenta
convariables
mayor cualitativas
frecuencia yabsoluta,
cuantitativas. En el caso de
se representa datos no el
mediante agrupados,
símbolo siMse O
. tiene dos o
Por ejemplo,
máselvalores
dado conjuntode de
la variable
datos 2,con la 4,
3, 3, mayor
4, 4, frecuencia se dice
5, 5, es claro que,que el conjunto
al ser el valor quede datos es
se presen-
ta multimodal. También se el
con mayor frecuencia, presenta
4 es laelmoda
caso de delconjuntos
conjunto.de Ladatos
moda enselospuede
que no hay un
hallar para
valor que
variables se pueda considerar
cualitativas como moda.
y cuantitativas. Se suele
En el caso decir también
de datos que la moda
no agrupados, es unados
si se tiene
o más valores
medida de lade la variable
popularidad con
que la mayor
refleja frecuencia
la tendencia de unaseopinión.
dice que el conjunto de datos
es multimodal. También se presenta el caso de conjuntos de datos en los que no hay un
valor que se pueda considerar como moda. Se suele decir también que la moda es una
medida de la popularidad que refleja la tendencia de una opinión.
Ejemplo 3.9:
Ejemplo 9.
Atendiendo a la información sobre el nivel de formación académica alcanzado por los 80
empleadosa de
Atendiendo una mina de sobre
la información carbón,elmostrada en la siguiente
nivel de formación tabla, se alcanzado
académica puede observar
por los
que la moda entre los valores del nivel académico alcanzado es primaria
80 empleados de una mina de carbón, mostrada en la siguiente tabla, se puede obser- completa.
var que la moda entre los valores del nivel académico alcanzado es primaria completa.
Nivel de Nivel de
Frecuencia
instrucción instrucción
Sin 1 2
instrucción
Primaria 2 9
incompleta
Primaria 3 23
completa
Bachillerato 4 20
incompleto
Bachillerato 5 17
completo
Superior 6 5
incompleta
Superior 7 4
completa
Tabla:7. Moda para nivel de formación académica alcanzado por

Ejemplo 3.10: los 80 empleados de una mina de carbón
Considerando el siguiente conjunto de dato:
Ejemplo 10.
1, 4, 4, 4, 2, 5, 5, 8, 6, 3, 5, se observa que tanto el 4 como el 5 aparecen con la mayor
frecuencia, cada
Considerando uno con conjunto
el siguiente frecuenciade
𝑓𝑓 = 3, este
datos es un caso de conjunto bimodal.
bimodal:
1, 4, 4, 4, 2, 5, 5, 8, 6, 3, 5, se observa que tanto el 4 como el 5 aparecen con la mayor

frecuencia, cada uno con frecuencia 𝑓 = 3, este es un caso de conjunto bimodal.

Ejemplo3.11:
Ejemplo 3.11:
Considerando
11. elelconjunto
Considerando
Ejemplo
Ejemplo 3.11: conjuntodededatos
datos3,3,4,4, 5,5, 6,6, 7,7, 88yy9,9,seseobserva
observaque
quecada
cadavalor
valorsese
repite con la misma frecuencia, en cuyo caso no
repite con la misma frecuencia, en cuyo caso no hay moda. hay moda.
Conjunto
Considerandode datos sin moda
el conjunto 3, 4, 5,
de datos 3, 6,
4, 7,5,8 y6,9, se
7, observa
8 y 9, seque cadaque
observa valor se repite
cada valor secon la
Cálculo
Cálculo
misma de
de moda
moda
frecuencia, de
deen datos
datos
cuyo agrupados
agrupados
caso no con
hay con iguales
iguales
moda.
repite con la misma frecuencia, en cuyo caso no hay moda. amplitudes
amplitudes
Cálculo
Cálculo
Para de
demoda
Paraelelcaso
caso moda
de de
dedatosdedatos
datos datosagrupados
agrupados
agrupados,
agrupados, en enlos con
los iguales
con
cuales
cuales amplitudes
iguales
lasclases
las clasesamplitudes
sonde
son deigual
igualamplitud,
amplitud,sesedebe
debe
identificar la clase modal como aquella que presenta la mayor frecuencia
identificar la clase modal como aquella que presenta la mayor frecuencia absoluta, una absoluta, una
Para
Para
vez el
el caso
vezidentificadade
identificada datos
lalaclase
caso de datos agrupados,
clase modal,seseen
agrupados,
modal, en los cuales
identifican
los cuales
identifican los
las
los las clases
elementos son de
requeridos
clases sonrequeridos
elementos igual amplitud,
paraelelcálculo
de igual amplitud,
para se
cálculo
se debe debe
de
de
identificar la clase modal como
son: aquella que presenta la mayor frecuencia absoluta, una una
aquella que presenta la mayor frecuencia absoluta,
lalamoda,
moda,estos
identificar estos elementos
la clase modal como
elementos son:
vez
vez identificada
identificada lalaclase
clase modal,
modal, se identifican
se identifican los elementos
los elementos requeridos
requeridos para elpara el de
cálculo cálculo
de la moda, estos elementos
la moda, estos elementos son: son:
𝑳𝑳𝑳𝑳𝑴𝑴𝑴𝑴𝒐𝒐 𝒐𝒐==𝐋𝐋í𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦 𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦.

𝐋𝐋í𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦 𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦.
𝒇𝒇𝑴𝑴𝑴𝑴𝒐𝒐=
𝑳𝑳𝒇𝒇𝑴𝑴 ==𝐋𝐋í𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦 𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦.
𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅 𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦.
𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅 𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦.
𝒐𝒐𝒐𝒐
𝒇𝒇𝑴𝑴𝑴𝑴!𝟏𝟏
𝒇𝒇𝒇𝒇𝑴𝑴 ==𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅 𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚 𝐚𝐚 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦 .
𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅 𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚 𝐚𝐚 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦 .
=!𝟏𝟏𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅 𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦.
𝒐𝒐𝒐𝒐 𝒐𝒐
𝒇𝒇𝑴𝑴𝑴𝑴!𝟏𝟏
𝒇𝒇𝒇𝒇𝑴𝑴 ==𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅 𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚 𝐚𝐚 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦 .
𝒐𝒐 !𝟏𝟏=
𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅 𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩 𝐚𝐚 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦.
𝒐𝒐𝒐𝒐 !𝟏𝟏
∆𝑪𝑪==𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜.

𝒇𝒇∆𝑪𝑪
𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 =𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜.
Habiendo
Habiendo
Habiendo
∆𝑪𝑪 identificadolos
identificado
identificado loselementos
elementos
= 𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜. elementos anteriores,
anteriores,
anteriores, lalamoda moda
la moda sesecalcula
calcula
se calcula mediante
eleluso
mediante
mediante usode
eldeuso
lala de
la siguiente
siguiente
siguiente fórmula:
fórmula:
fórmula:
Habiendo identificado los elementos anteriores, la moda se calcula mediante el uso de la
siguiente fórmula: 𝒇𝒇𝒇𝒇𝑴𝑴𝑴𝑴𝒐𝒐−− 𝒇𝒇 𝒇𝒇𝑴𝑴𝑴𝑴!𝟏𝟏 . ∆𝑪𝑪
𝒐𝒐 !𝟏𝟏 . ∆𝑪𝑪
𝑴𝑴𝑴𝑴𝒐𝒐 𝒐𝒐==𝑳𝑳𝑳𝑳𝑴𝑴𝑴𝑴𝒐𝒐 𝒐𝒐++ (𝒇𝒇 − 𝒇𝒇 𝒐𝒐 ) +𝒐𝒐 (𝒇𝒇 − 𝒇𝒇
(𝒇𝒇𝑴𝑴𝑴𝑴𝒐𝒐 𝒐𝒐− 𝒇𝒇𝑴𝑴𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 ) + (𝒇𝒇𝑴𝑴𝑴𝑴𝒐𝒐− 𝒇𝒇𝑴𝑴𝑴𝑴!𝟏𝟏
𝒐𝒐 !𝟏𝟏 ) )
𝒐𝒐 !𝟏𝟏
𝒇𝒇𝑴𝑴𝒐𝒐 − 𝒇𝒇𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 𝒐𝒐. ∆𝑪𝑪 𝒐𝒐
Unafórmula
fórmulaaproximada 𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝑳𝑳aunque
aproximada 𝑴𝑴𝒐𝒐 + más sencilla es la siguiente:
Una aunque más
(𝒇𝒇 𝑴𝑴𝒐𝒐 sencilla
− 𝒇𝒇𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏es)la+siguiente:
(𝒇𝒇𝑴𝑴𝒐𝒐 − 𝒇𝒇𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 )
Una fórmula aproximada aunque más sencilla 𝒇𝒇𝒇𝒇𝑴𝑴la es!𝟏𝟏.la siguiente:
. ∆𝑪𝑪
∆𝑪𝑪
Una fórmula aproximada aunque
𝑴𝑴 más
= 𝑳𝑳 sencilla
+ es 𝒐𝒐 𝒐𝒐siguiente:
𝑴𝑴!𝟏𝟏
𝑴𝑴𝒐𝒐 𝒐𝒐= 𝑳𝑳𝑴𝑴𝑴𝑴𝒐𝒐 𝒐𝒐+ 𝒇𝒇 + 𝒇𝒇 𝒐𝒐 !𝟏𝟏) )
𝒇𝒇𝑴𝑴𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏
𝒐𝒐 !𝟏𝟏+ 𝒇𝒇𝑴𝑴𝑴𝑴!𝟏𝟏
𝒇𝒇𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 . ∆𝑪𝑪𝒐𝒐
𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝑳𝑳𝑴𝑴𝒐𝒐 +
𝒇𝒇𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 + 𝒇𝒇𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 )
Ejemplo3.12:
Ejemplo 3.12:
Ejemplo
Calcular 12.
Calcular3.12:
elelvalor
valordedelalamoda
modadel delconjunto
conjuntode dedatos
datosagrupados
agrupadoscorrespondiente
correspondientealal
Ejemplo
número
número el de obras
devalor literarias
obrasdeliterarias leídas por 150 estudiantes de ingeniería. (Distribuciónde de
Calcular la modaleídas
parapor 150 estudiantes
la cantidad de obrasdeliterarias
ingeniería. (Distribución
leídas por 150 universi-
frecuencia
Calcular
frecuencia delejemplo
el del
valorejemplo 2.1).
de la2.1).
moda del conjunto de datos agrupados correspondiente al
tarios de ingeniería.
número de obras literarias leídas por 150 estudiantes de ingeniería. (Distribución de
Solución:del ejemplo 2.1).
Solución:
frecuencia
Solución:
Conbase
Con baselaladistribución
Solución: distribuciónde defrecuencias
frecuenciasde
deloslosdatos,
datos,incluida
incluidaen enlalasiguiente
siguienteilustración,
ilustración,
Con base en la distribución de frecuencias de los datos, incluida en la siguiente ilustra-
seseidentifica
identificalos
loselementos
elementosrequeridos
requeridospara
paraelelcálculo
cálculode
delalamoda.
moda.
ción, se identifica los elementos requeridos para el cálculo de la moda.
Con base la distribución de frecuencias de los datos, incluida en la siguiente ilustración,
se identifica los elementos requeridos para el cálculo de la moda.


𝟐𝟐𝟐𝟐 – 𝟐𝟐𝟐𝟐 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝒇𝒇𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 = 𝟏𝟏𝟏𝟏
Clase modal. 𝑳𝑳𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝟑𝟑𝟑𝟑 𝟑𝟑𝟑𝟑 – 𝟑𝟑𝟑𝟑 𝟐𝟐𝟐𝟐 𝒇𝒇𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝟐𝟐𝟐𝟐
𝟒𝟒𝟒𝟒 – 𝟒𝟒𝟒𝟒
𝑿𝑿 𝒇𝒇𝒊𝒊 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝒇𝒇𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 = 𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟐𝟐𝟐𝟐 – 𝟐𝟐𝟐𝟐 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝒇𝒇𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 = 𝟏𝟏𝟏𝟏
Clase modal. 𝑳𝑳𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝟑𝟑𝟑𝟑 𝟓𝟓𝟓𝟓 𝟑𝟑𝟑𝟑 – 𝟑𝟑𝟑𝟑

− 𝟓𝟓𝟓𝟓 𝟐𝟐𝟐𝟐 𝟐𝟐𝟐𝟐 𝒇𝒇𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝟐𝟐𝟐𝟐
𝟒𝟒𝟒𝟒 – 𝟒𝟒𝟒𝟒 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝒇𝒇𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 = 𝟏𝟏𝟏𝟏

𝟔𝟔𝟔𝟔 − 𝟔𝟔𝟔𝟔 𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟓𝟓𝟓𝟓 − 𝟓𝟓𝟓𝟓 𝟐𝟐𝟐𝟐

𝟕𝟕𝟕𝟕 − 𝟕𝟕𝟕𝟕 𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟔𝟔𝟔𝟔 − 𝟔𝟔𝟔𝟔 𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟖𝟖𝟖𝟖 𝟕𝟕𝟕𝟕
− 𝟖𝟖𝟖𝟖
− 𝟕𝟕𝟕𝟕 𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟐𝟐𝟐𝟐
𝟖𝟖𝟖𝟖 − 𝟖𝟖𝟖𝟖 𝟐𝟐𝟐𝟐

𝟗𝟗𝟗𝟗 − 𝟗𝟗𝟗𝟗 𝟏𝟏𝟏𝟏
𝐓𝐓𝐓𝐓𝐓𝐓𝐓𝐓𝐓𝐓
𝟗𝟗𝟗𝟗 − 𝟗𝟗𝟗𝟗 𝑵𝑵𝟏𝟏𝟏𝟏= 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝐓𝐓𝐓𝐓𝐓𝐓𝐓𝐓𝐓𝐓 𝑵𝑵 = 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
Tabla:8. Moda para el número de obras literarias leídas por 150 universitarios.
En este ejemplo la amplitud de clases es ∆𝑪𝑪 = 𝟏𝟏𝟏𝟏. El cálculo correspondiente es:
En este ejemplo la amplitud de clases Fuente:eselaboración El cálculo correspondiente es:
∆𝑪𝑪 = 𝟏𝟏𝟏𝟏. propia
En este ejemplo la amplitud de clases es Δ𝑪 = 𝟏𝟎.

𝒇𝒇 − 𝒇𝒇
El .cálculo
∆𝑪𝑪
correspondiente es:
𝑴𝑴𝒐𝒐 𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏
(𝒇𝒇𝑴𝑴𝒐𝒐 − 𝒇𝒇𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 ) + (𝒇𝒇𝑴𝑴𝒐𝒐 − 𝒇𝒇𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 )
𝒇𝒇𝑴𝑴𝒐𝒐 − 𝒇𝒇𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 . ∆𝑪𝑪
𝟐𝟐𝟐𝟐 − 𝟏𝟏𝟏𝟏 . 𝟏𝟏𝟏𝟏
𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝟑𝟑𝟑𝟑 +
(𝟐𝟐𝟐𝟐 − 𝟏𝟏𝟏𝟏) + (𝟐𝟐𝟐𝟐 − 𝟏𝟏𝟏𝟏)
𝟐𝟐𝟐𝟐 − 𝟏𝟏𝟏𝟏 . 𝟏𝟏𝟏𝟏

𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝟑𝟑𝟑𝟑
𝑴𝑴𝒐𝒐 =+𝟑𝟑𝟑𝟑
+ 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 = 𝟑𝟑𝟑𝟑 + 𝟓𝟓, 𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕
(𝟐𝟐𝟐𝟐𝟏𝟏𝟏𝟏−+ 𝟏𝟏𝟏𝟏)
𝟗𝟗 + (𝟐𝟐𝟐𝟐 − 𝟏𝟏𝟏𝟏)
𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝟑𝟑𝟑𝟑, 𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕

𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝟑𝟑𝟑𝟑 + = 𝟑𝟑𝟑𝟑 + 𝟓𝟓, 𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕
𝟏𝟏𝟏𝟏 + 𝟗𝟗

𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝟑𝟑𝟑𝟑, 𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕
Utilizando la fórmula aproximada se tiene:

𝒇𝒇𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 . ∆𝑪𝑪

(𝟏𝟏𝟏𝟏). (𝟏𝟏𝟏𝟏) 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏

𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝟑𝟑𝟑𝟑 + = 𝟑𝟑𝟑𝟑 + = 𝟑𝟑𝟑𝟑 + 𝟓𝟓, 𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒
𝟏𝟏𝟏𝟏 + 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟑𝟑𝟑𝟑
𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝟑𝟑𝟑𝟑, 𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒
Utilizando la fórmula aproximada más sencilla se obtiene un resultado que no difiere

mucho del obtenido con la formula completa.
Ejemplo 3.13:
Calcular el valor de la moda del conjunto de datos agrupados correspondiente

Estadística al tiempo
- eje 2 Analicemos la situación 16
𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝟑𝟑𝟑𝟑, 𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒

Ejemplo 3.13:
Ejemplo 13.
Calcular el valor de la moda del conjunto de datos agrupados correspondiente al tiempo
Calcular
entre el valor de de
parpadeo la moda del pacientes
los 200 conjunto dedeldatos agrupados
estudio correspondiente
oftalmológico. al tiempo
(Distribución del
entre parpadeo
Ejemplo 2.2). de los 200 pacientes del estudio oftalmológico.
Solución:
Solución:
Tomando
Tomando los los
datos de la
datos dedistribución de frecuencias,
la distribución mostrados
de frecuencias, a continuación,
mostrados se iden-
a continuación, se
tifica los elementos requeridos para los cálculos de la moda, seguidamente se
identifica los elementos requeridos para los cálculos de la moda, seguidamente se presentan
los presentan
cálculos con la fórmula
los cálculos concompleta
la fórmula ycompleta
la formula
y laaproximada.
formula aproximada.
𝑿𝑿 𝒇𝒇!
[𝟒𝟒 − 𝟔𝟔) 𝟏𝟏𝟏𝟏
[𝟔𝟔 − 𝟖𝟖) 𝟐𝟐𝟐𝟐
[𝟖𝟖 − 𝟏𝟏𝟏𝟏) 𝟐𝟐𝟐𝟐
[𝟏𝟏𝟏𝟏 − 𝟏𝟏𝟏𝟏) 𝟐𝟐𝟐𝟐 𝒇𝒇𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 = 𝟐𝟐𝟐𝟐
Clase modal. 𝑳𝑳𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝟏𝟏𝟏𝟏 [𝟏𝟏𝟏𝟏 − 𝟏𝟏𝟏𝟏) 𝟒𝟒𝟒𝟒 𝒇𝒇𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝟒𝟒𝟒𝟒, ∆𝑪𝑪 = 𝟐𝟐
[𝟏𝟏𝟏𝟏 − 𝟏𝟏𝟏𝟏) 𝟐𝟐𝟐𝟐 𝒇𝒇𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 = 𝟐𝟐𝟐𝟐
[𝟏𝟏𝟏𝟏 − 𝟏𝟏𝟏𝟏) 𝟐𝟐𝟐𝟐
[𝟏𝟏𝟏𝟏 − 𝟐𝟐𝟐𝟐) 𝟐𝟐𝟐𝟐
𝐓𝐓𝐓𝐓𝐓𝐓𝐓𝐓𝐓𝐓 𝑵𝑵 = 𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐
Tabla:9. Moda para el tiempo de parpadeo de 200 pacientes.

La amplitud de las clases en este ejemplo es ∆𝐶𝐶 = 2. El cálculo correspondiente con la
fórmula completa es:

La amplitud de las clases en este ejemplo es ΔC = 2. El cálculo correspondiente con la
fórmula completa es:
𝒇𝒇𝑴𝑴𝒐𝒐 − 𝒇𝒇𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 . ∆𝑪𝑪
𝟒𝟒𝟒𝟒 − 𝟐𝟐𝟐𝟐 . (𝟐𝟐)

𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝟏𝟏𝟏𝟏 +
𝟒𝟒𝟒𝟒 − 𝟐𝟐𝟐𝟐 + 𝟒𝟒𝟒𝟒 − 𝟐𝟐𝟐𝟐
𝟏𝟏𝟏𝟏 . (𝟐𝟐) 𝟑𝟑𝟑𝟑

𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝟏𝟏𝟏𝟏 + = 𝟏𝟏𝟏𝟏 + = 𝟏𝟏𝟏𝟏 + 𝟏𝟏, 𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐
𝟏𝟏𝟏𝟏 + 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟐𝟐𝟐𝟐
𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝟏𝟏𝟏𝟏, 𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐

𝒇𝒇𝑴𝑴 !𝟏𝟏 . ∆𝑪𝑪

𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝟏𝟏𝟏𝟏, 𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐
𝒇𝒇𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 . ∆𝑪𝑪

𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝟏𝟏𝟏𝟏 +
(𝟐𝟐𝟐𝟐). (𝟐𝟐) 𝟓𝟓𝟓𝟓

𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝟏𝟏𝟏𝟏 + = 𝟏𝟏𝟏𝟏 + = 𝟏𝟏𝟏𝟏 + 𝟏𝟏, 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟐𝟐𝟐𝟐 + 𝟐𝟐𝟐𝟐 𝟓𝟓𝟓𝟓
𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝟏𝟏𝟏𝟏, 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
Se aprecia nuevamente que la fórmula aproximada da un valor de la moda que no
Se aprecia nuevamente que del
difiere significativamente la fórmula aproximada
que se halla da uncompleta.
con la formula valor de la moda que no difie-
re significativamente del que se halla con la formula completa.
Calculo de la moda para clases con diferentes amplitudes
Calculo de la moda para clases con diferentes amplitudes
Aunque
Aunque en estudio
en un un estudio estadístico
estadístico es es preferible
preferible agruparlos
agrupar losdatos
datos de
de tal
tal manera
manera que
quelas
las
clases tengan iguales amplitudes, puede suceder que se deba trabajar
clases tengan iguales amplitudes, puede suceder que se deba trabajar con una distribu- con una
cióndistribución en amplitudes
en la cual las la cual las son
amplitudes sonendiferentes,
diferentes, este casoenno este caso no
se trabaja se trabaja
directamente
con directamente
la frecuencia con la frecuencia
absoluta absoluta
de la clase parade la clase para
determinar determinar
la clase modal,lasino
clasecon
modal, sino
un nuevo
con un nuevo concepto llamado
concepto llamado altura de clase. altura de clase.
La altura
La altura de clase
de clase es una
es una medida
medida dede la la frecuenciade
frecuencia delalaclase
clase por
por unidad
unidad de de valor
valorde
delala
variable,
variable, por por
tanto tanto se halla
se halla dividiendo
dividiendo la la frecuenciade
frecuencia delalaclase
clase por
por su
su amplitud,
amplitud,es esdecir,
decir,
para una clase 𝑖𝑖, la altura está
para una clase i, la altura está dada por: dada por: 𝒉𝒉𝒊𝒊
𝒉𝒉𝒊𝒊 = 𝒉𝒉
𝒉𝒉𝒊𝒊 = ∆𝑪𝑪𝒊𝒊
𝒊𝒊
∆𝑪𝑪𝒊𝒊
En este caso la clase modal no es la que presenta mayor frecuencia sino la que tiene
En En este
este
mayor caso
caso la laclase
altura. clasemodal
Cuando modal
se hano no es la
es la que
que presenta
identificado presenta mayor
mayorse
la clase modal, frecuencia
frecuencia sino
identifican losla la
sino que tiene
que tiene
siguientes
mayor
mayor altura.
altura.
elementos Cuando
Cuando
requeridos se
haha
separa el identificado
identificado
cálculo de la la
lamoda:clase
clase modal,sese
modal, identificanloslos
identifican siguientes
siguientes ele-
mentos requeridos
elementos requeridos parapara
el cálculo de de
el cálculo la moda:
la moda:
𝑳𝑳𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝐋𝐋í𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦 𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦.

𝑳𝑳𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝐋𝐋í𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦 𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦.
𝒉𝒉𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦.
𝒉𝒉𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦.
𝒉𝒉𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 = 𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚 𝐚𝐚 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦 .
𝒉𝒉𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 = 𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚 𝐚𝐚 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦 .
𝒉𝒉𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 = 𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩 𝐚𝐚 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦.
𝒉𝒉𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 = 𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩 𝐚𝐚 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦.
∆𝑪𝑪𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦.
Habiendo identificado los términos requeridos se emplea la siguiente fórmula para el

Habiendo
cálculo identificado
de la los términos
moda (fórmula completa). requeridos se emplea la siguiente fórmula para el
cálculo de la moda (fórmula completa).
𝒉𝒉𝑴𝑴𝒐𝒐 − 𝒉𝒉𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 . ∆𝑪𝑪𝑴𝑴𝒐𝒐
𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝑳𝑳𝑴𝑴𝒐𝒐 + 𝒉𝒉𝑴𝑴 − 𝒉𝒉𝑴𝑴 !𝟏𝟏 . ∆𝑪𝑪𝑴𝑴𝒐𝒐
𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝑳𝑳𝑴𝑴𝒐𝒐 + (𝒉𝒉𝑴𝑴𝒐𝒐 − 𝒉𝒉𝑴𝑴𝒐𝒐𝒐𝒐 !𝟏𝟏 ) + 𝒐𝒐 (𝒉𝒉𝑴𝑴𝒐𝒐 − 𝒉𝒉 𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 )
(𝒉𝒉𝑴𝑴𝒐𝒐 − 𝒉𝒉𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 ) + (𝒉𝒉𝑴𝑴𝒐𝒐 − 𝒉𝒉𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 )
𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏

Habiendo identificado los términos requeridos se emplea la siguiente fórmula para el
cálculo de la moda (fórmula completa).
Habiendo
Habiendo identificadolos
identificado lostérminos
términos requeridos
requeridos se se emplea lalasiguiente
siguientefórmula
fórmulapara el el
𝒉𝒉𝑴𝑴𝒐𝒐 − 𝒉𝒉𝑴𝑴𝒐𝒐emplea
!𝟏𝟏 . ∆𝑪𝑪𝑴𝑴𝒐𝒐
para
cálculo
cálculo dede
la la moda(fórmula
moda (fórmula
𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝑳𝑳𝑴𝑴completa).
+
completa).
𝒐𝒐
La respectiva fórmula aproximada es la siguiente:
𝒉𝒉𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 . ∆𝑪𝑪
𝒉𝒉𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 + 𝒉𝒉𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏
Ejemplo 3.14: 𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝑳𝑳𝑴𝑴𝒐𝒐 +
Ejemplo 14. 𝒉𝒉𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 + 𝒉𝒉𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏
La siguiente tabla muestra las clases y frecuencias absolutas luego de agrupar un
La Ejemplo
siguiente3.14:
tabla muestra las clases y frecuencias absolutas luego de agrupar un con-
conjunto de 50 datos
junto de 50 datos correspondientes
correspondientes a una
a una variablecuantitativa
variable cuantitativa continua
continua𝑋𝑋.𝑋.Hallar
Hallarla la
moda
moda con
con base
La siguiente
base enlalamuestra
tabla
en información presentada.
las clases
información y frecuencias absolutas luego de agrupar un
presentada.
conjunto de 50 datos correspondientes a una variable cuantitativa continua 𝑋𝑋. Hallar la
𝑿𝑿 𝒇𝒇𝒊𝒊
moda con base en la información presentada.
[𝟎𝟎,𝑿𝑿𝟒𝟒) 𝟏𝟏𝟏𝟏
𝒇𝒇𝒊𝒊
[𝟒𝟒, 𝟒𝟒)
[𝟎𝟎, 𝟓𝟓) 𝟑𝟑
𝟏𝟏𝟏𝟏
[𝟓𝟓, 𝟓𝟓)
[𝟒𝟒, 𝟕𝟕) 𝟐𝟐𝟐𝟐
𝟑𝟑
[𝟕𝟕, 𝟕𝟕)
[𝟓𝟓, 𝟗𝟗) 𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟐𝟐𝟐𝟐
[𝟗𝟗,
[𝟕𝟕,𝟏𝟏𝟏𝟏)
𝟗𝟗) 𝟑𝟑
𝟏𝟏𝟏𝟏
[𝟗𝟗, 𝟏𝟏𝟏𝟏) 𝟑𝟑
Tabla:10. Clases con diferentes amplitudes
Solución: Fuente: elaboración propia
Solución:
Solución:
Como se trata de una distribución con clases de diferente amplitud, es necesario
Como se trata
determinar
Como lade
se trata una
altura distribución
de
de una cada con
clase,
distribución paraclases
con ello de diferente
se presenta
clases amplitud,
una
de diferente nueva es necesario
tabla
amplitud, esque deter-
incluye
necesario
minar la altura
además de cadadeclase,
los lavalores para ello sede
las amplitudes presentayuna las nueva tabla que incluye además
determinar altura cada clase, para elloclase
se presentaalturas.
una nuevaSe señala
tabla también los
que incluye
los valores de las amplitudes de clase y las alturas. Se señalan también los elementos
elementos requeridos para calcular la moda.
además los valores de las amplitudes de clase y las alturas. Se señala también los
requeridos para calcular la moda.
elementos requeridos para calcular la moda.
𝑋𝑋 𝑓𝑓! ∆𝐶𝐶! ℎ!
𝑋𝑋 𝑓𝑓! ∆𝐶𝐶! ℎ!
[0, 4) 20 4 5,0
[0, 4) 20 4 5,0
[4, 5) 3 1 3,0 𝒉𝒉𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 = 𝟑𝟑, 𝟎𝟎
[4, 5) 3 1 3,0 𝒉𝒉𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 = 𝟑𝟑, 𝟎𝟎
Clase modal. 𝐿𝐿!! = 5 [5, 7) 14 2 7,0 𝒉𝒉𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝟕𝟕, 𝟎𝟎, ∆𝑪𝑪𝒊𝒊 = 𝟐𝟐
Clase modal. 𝐿𝐿!! = 5 [5, 7) 14 2 7,0 𝒉𝒉𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝟕𝟕, 𝟎𝟎, ∆𝑪𝑪𝒊𝒊 = 𝟐𝟐
[7, 9) 9 2 4,5 𝒉𝒉𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 = 𝟒𝟒, 𝟓𝟓
[7, 9) 9 2 4,5 𝒉𝒉𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 = 𝟒𝟒, 𝟓𝟓
[9, 10) 4 1 4,0
[9, 10) 4 1 4,0
El cálculo de la modaTabla:11.
es el siguiente:
Moda para clases con diferentes amplitudes
El cálculo de la moda es el siguiente:

(𝒉𝒉 − 𝒉𝒉𝒉𝒉𝑴𝑴𝑴𝑴𝒐𝒐𝒐𝒐− 𝒉𝒉𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏
!𝟏𝟏 ) + (𝒉𝒉𝑴𝑴. 𝒐𝒐∆𝑪𝑪
−𝑴𝑴 𝒉𝒉
𝒐𝒐 𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 )
𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝑳𝑳𝑴𝑴𝒐𝒐 + 𝑴𝑴𝒐𝒐
(𝒉𝒉𝑴𝑴𝒐𝒐 − 𝒉𝒉𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 ) + (𝒉𝒉𝑴𝑴𝒐𝒐 − 𝒉𝒉𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 ) - eje 2 Analicemos la situación
Estadística 19
[9, 10) 4 1 4,0


𝟕𝟕 − 𝟑𝟑 . 𝟐𝟐
𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝟓𝟓 +
(𝟕𝟕 − 𝟑𝟑) + (𝟕𝟕 − 𝟒𝟒, 𝟓𝟓)
𝟖𝟖 𝟖𝟖
𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝟓𝟓 + = 𝟓𝟓 +
𝟒𝟒 + 𝟐𝟐, 𝟓𝟓 𝟔𝟔, 𝟓𝟓
𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝟔𝟔. 𝟐𝟐𝟐𝟐
El respectivo cálculo mediante el uso de la fórmula aproximada, se muestra a
El respectivo cálculo mediante el uso de la fórmula aproximada, se muestra a continua-
continuación:
ción:

𝒉𝒉𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 + 𝒉𝒉𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏
(𝟒𝟒, 𝟓𝟓). 𝟐𝟐 𝟗𝟗
𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝟓𝟓 + = 𝟓𝟓 +
𝟑𝟑 + 𝟒𝟒, 𝟓𝟓 𝟕𝟕, 𝟓𝟓
𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝟔𝟔, 𝟐𝟐
Propiedades de la media, mediana y moda
Finalizamosde
Propiedades el estudio
la media, de la cartilla dey esta
mediana moda semana analizando algunas propiedades de
las medidas de tendencia central.
A continuación se presentan algunas propiedades de las medidas de tendencia central.
Propiedades de la media aritmética
! Puede
Propiedades deser
la calculada en distribuciones con escala de razón o de intervalo.
media aritmética
! Todos los valores son incluidos en el cómputo de la media.
• Puede ser calculada en distribuciones con escala de razón o de intervalo.
! Una serie de datos solo tiene una media.
! Es
• Todos losuna medida
valores sonmuy útil para
incluidos encomparar
el cómputodosde
o más poblaciones.
la media.
! Tiene como desventajas que si alguno de los valores es extremadamente grande
• Una serie de datos solo tiene una media.
o extremadamente pequeño, la media no es el promedio apropiado para
• Es unarepresentar
medida muy la serie de datos.
útil para comparar dos o más poblaciones.
• Propiedades de la mediana
Tiene como desventajas que si alguno de los valores es extremadamente grande o
! Hay solo una pequeño,
extremadamente mediana en launa serieno
media dees
datos.
el promedio apropiado para representar
la serie
! No deesdatos.
afectada por los valores extremos (altos o bajos).
! Puede ser calculada en distribuciones de frecuencia con intervalos abiertos, si no
se encuentra en el intervalo abierto.
Propiedades de la moda
! La moda se puede determinar en todos los tipos de mediciones (nominal,
ordinal, de intervalo, y de razón). Estadística - eje 2 Analicemos la situación 20
Propiedades de la mediana
• Hay solo una mediana en una serie de datos.
• No es afectada por los valores extremos (altos o bajos).
• Puede ser calculada en distribuciones de frecuencia con intervalos abiertos, si no se

encuentra en el intervalo abierto.
Propiedades de la moda
• La moda se puede determinar en todos los tipos de mediciones (nominal, ordinal, de

intervalo, y de razón).
• La moda tiene la ventaja de no ser afectada por valores extremos.
• Al igual que la mediana, puede ser calculada en distribuciones con intervalos abier-
tos.

Las Medidas de
localización
Las Medidas de localización
Las Medidas de localización
Además de las medidas de tendencia central (media, mediana, moda) existen otras
mediasdeque
Además las determina
medidas de la tendencia
ubicación central
de los (media,
datos dividiendo
mediana,un conjunto
moda) de otras
existen
observaciones
medias en partes
que determina iguales. Estas
la ubicación de losmedidas son los cuartiles,
datos dividiendo deciles
un conjunto y los
de observacio-
nes en partes iguales. Estas medidas son los cuartiles, deciles y los percentiles.una
percentiles. Aunque según estas ideas, la mediana también puede considerarse Aunque
medida de posición.
según estas ideas, la mediana también puede considerarse una medida de posición.
Cuartiles:
Cuartiles
LosLos cuartiles
cuartiles son
son tresmedidas
tres medidasdedeposición
posiciónque
quedividen
dividenununconjunto
conjuntoordenadoordenadode dedatos
en datos
cuatroenpartes
cuatroiguales,
partes se
iguales,
denotanse denotan
mediantemediante
Q1, Q2, Q𝑸𝑸3.𝟏𝟏 ,Los , 𝑸𝑸𝟑𝟑 . Los pueden
𝑸𝑸𝟐𝟐cuartiles cuartilesconsi-
pueden considerarse como extensiones de la mediana en el sentido que dividen el
derarse como extensiones de la mediana en el sentido que dividen el conjunto de datos
conjunto de datos en partes iguales. La imagen siguiente ilustra la analogía entre
en partes iguales. La imagen siguiente ilustra la analogía entre cuartiles y mediana. Se
cuartiles y mediana. Se puede ver como en un mismo conjunto de datos, la mediana
puede ver como en un mismo conjunto de datos, la mediana coincide con el segundo
coincide con el segundo cuartil.
cuartil.
Figura 1. Cuartiles
Figura 1. Cuartiles.
El primer cuartil (𝑸𝑸𝟏𝟏 ) es el valor porFuente:
debajo propia.
del cual
se encuentra el 25% de las
observaciones, el segundo cuartil (𝑸𝑸𝟐𝟐 ) es la misma mediana y el tercer cuartil (𝑸𝑸𝟑𝟑 ) es
el valorcuartil
El primer por debajo
(Q1) del
es elcual
valorse por
encuentra
debajoeldel
75% dese
cual lasencuentra
observaciones.
el 25% Es de
de las
anotar
observa-
que eleluso
ciones, de los cuartil
segundo cuartiles(Qes2)importante
es la misma cuando se tiene
mediana y el un grupo
tercer grande
cuartil (Qde
3
datos,
) es a por
el valor
debajo
partirdel
delcual encuentra
cual se crea una tabla el 75% de las observaciones.
de distribución de frecuenciasEsde
dedatos
anotar que el uso de los
agrupados.
cuartiles es importante cuando se tiene un grupo grande de datos, a partir del cual se
Calculo
crea de cuartiles
una tabla para datos
de distribución de agrupados:
frecuencias de datos agrupados.
Calculo
Con basede en
cuartiles
una tablapara datos sin agrupar.
de distribución de frecuencias, los cuartiles se calculan a partir
de la siguiente fórmula genérica:
Si los datos no están agrupados, buscamos la posición que ocupa cada cuartil mediante
la expresión K*N/4, donde K 𝒌𝒌𝒌𝒌 puede ser 1,∆𝑪𝑪
− 𝑭𝑭𝒊𝒊!𝟏𝟏 2 o 3, respectivamente para calcular cuartil 1,
𝟒𝟒 𝒊𝒊
2 o 3. 𝑸𝑸𝒌𝒌 = 𝑳𝑳𝒊𝒊 + 𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄 𝒌𝒌 = 𝟏𝟏, 𝟐𝟐, 𝟑𝟑
𝒇𝒇𝒊𝒊
Es muy importante tener claridad sobre la fórmula anterior, lo primero que se debe
tener claro es cuál de los tres cuartiles se desea calcular en un momento dado. Se ve
que remplazando en la fórmula el valor de 𝒌𝒌 por 𝟏𝟏, 𝟐𝟐 𝒚𝒚 𝟑𝟑, se obtiene las fórmulas
específicas para los cuartiles 𝑸𝑸𝟏𝟏 , 𝑸𝑸𝟐𝟐 𝒚𝒚 𝑸𝑸𝟑𝟑 respectivamente.
Lectura recomendada
Para calcular números estadísticos y elaborar gráficos en Excel, le
recomiendo la lectura:
Estadística para administración
Rodríguez, J., Pierdant, A.,Figuray Rodríguez,
1. Cuartiles C.
Páginas: 52 - 65.
El primerRecuperado de: el
cuartil (𝑸𝑸𝟏𝟏 ) es valor por debajo del cual se encuentra el 25% de las
https://bit.ly/2MeWgLV
observaciones, el segundo cuartil (𝑸𝑸𝟐𝟐 ) es la misma mediana y el tercer cuartil (𝑸𝑸𝟑𝟑 ) es
el valor por debajo del cual se encuentra el 75% de las observaciones. Es de anotar
que el uso de los cuartiles es importante cuando se tiene un grupo grande de datos, a
partir del cual se crea una tabla de distribución de frecuencias de datos agrupados.
Calculo
Calculo dedecuartiles
cuartiles para
para datos
datosagrupados:
agrupados:
ConCon baseenenuna
base unatabla
tabla de distribución
distribuciónde
defrecuencias, loslos
frecuencias, cuartiles se calculan
cuartiles a partir
se calculan a partir
de de
la la siguientefórmula
siguiente fórmulagenérica:
genérica:
𝒌𝒌𝒌𝒌
𝟒𝟒
− 𝑭𝑭𝒊𝒊!𝟏𝟏 ∆𝑪𝑪𝒊𝒊
𝑸𝑸𝒌𝒌 = 𝑳𝑳𝒊𝒊 + 𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄 𝒌𝒌 = 𝟏𝟏, 𝟐𝟐, 𝟑𝟑
𝒇𝒇𝒊𝒊
Es muy importante tener claridad sobre la fórmula anterior, lo primero que se debe
Se ve que remplazando en la fórmula el valor de k por 1, 2 y 3, se obtiene las fórmulas Teniendo claridad sobr
Teniendoespecíficastener claro
claridad sobre es cuál de de los los tres cuartiles se desea calcular
saberenen uncuál
momento
de las dado. Seclases ve
paracuál los cuartiles cuartiles
Q1,Q2 yhallar, se debe
Q3 respectivamente.
clases está ese Teniendo
que remplazando
cuartil, claridad
ya queen sobre
según cuál
la fórmula deellos
la clase envalor cuartiles
la que sehallar,
de 𝒌𝒌 por se debe
𝟏𝟏, 𝟐𝟐 𝒚𝒚 𝟑𝟑,
encuentre saber
se cuartil,
el obtiene en cuál
selas de las está ese cuartil,
fórmulas
clasesde está ese cuartil, yalímites
que toman valores de fr
toman valores específicas
Teniendo para los
frecuencia
claridad sobrecuartiles
ycuál de𝟏𝟏 ,según
𝑸𝑸 𝑸𝑸𝟐𝟐de
los 𝒚𝒚 𝑸𝑸 la
cuartiles clasehallar,
clase
𝟑𝟑 en la realizar
respectivamente.
para que
se debese encuentre
el
saber cálculo el cuartil,
en cuál de lasseclases
toman valores deal cálculo
frecuencia y en límites adecuadamente. Esto es
adecuadamente.
está eseEsto
cuartil,es similar
ya que según declase
la la mediana, ende
la que el
secualclase se debe
encuentre parael realizar seeltoman
identificar
cuartil, cálculo
la valores
clase mediana para po
la clase mediana adecuadamente.
de frecuencia para poder Esto
identificar
y límites es similar
de clase al
los valores cálculo
para realizar de
a emplear la mediana,
en el cálculo;
el cálculo en el cual se debe
además, se Esto es
adecuadamente. identificar similar
la clase mediana para poder identificar los valores a emplear en el cálculo; además, puede
se observar que la
puede observar que la fórmula de los cuartiles
al cálculo de la mediana, en el cual se debe identificar la clase mediana para tiene la misma estructura que la poder
correspondiente a la fó
correspondiente puedea la
identificar observar
los fórmula
valores que la fórmula
dea cálculo
emplear deen lade los cuartiles
elmediana,
cálculo; tieneselapuede
particularmente,
además, misma estructura
la fórmula
observar quequeladela
fórmula
ésta coincide con la d
de correspondiente
de ésta coincide con la deltiene
los cuartiles a la
segundo la fórmula de cálculo de
cuartil.estructura
misma quelalamediana,
correspondienteparticularmente, la fórmula
a la fórmula de cálculo
de de ésta coincide
la mediana, con la del segundo
particularmente, cuartil. de ésta coincide con la del segundoElcuartil.
la fórmula primer cuartil 𝑸𝑸𝟏𝟏 se
El primer cuartil 𝑸𝑸𝟏𝟏 se encuentra en la clase donde la frecuencia acumulada alcanza
El primer cuartil(Q𝑸𝑸)𝟏𝟏 se encuentra𝑵𝑵en la cuarta parte de los d
la cuarta El primer
parte de loscuartildatos, es
seencuentra en la laclase
clasedonde
donde
1 decir el valor 𝟒𝟒 (con 𝑘𝑘 =𝑵𝑵1), el segundo está en la
la la
frecuencia
frecuencia acumulada
acumulada alcanza
alcanza
la
la cuarta cuarta parte
parte acumuladade los
de los datos, datos, es decir
es decir el
el valorvalor (con 𝑘𝑘 =
k =es1), 1), el segundo está enclase
la donde la frecuenc
clase donde la frecuencia alcanza la mitad 𝟒𝟒 (con
de los datos, el segundo
decir el valor está en!!la clase
claseladonde la frecuencia acumulada alcanza la mitad dedatos,
los datos, es decir el valor (con 𝑘𝑘 = 2), y el ter
!! donde frecuencia acumulada alcanza
(con 𝑘𝑘 =!!2), y el tercer está en la clase donde la frecuencia acumulada alcanza las
la mitad de los es decir el valor ! (con k
! = 2), y(conel tercer
𝑘𝑘 = 2), está entercer
y el la clase estádonde
en la!!clase la frecuencia acumulada
donde la frecuencia alcanza alcanza
acumulada las trestrescuartas
las cuartas partes de lo
tres cuartas !
partes de los datos, es decir el valor (con 𝑘𝑘 = 3).
partes de los datos, es decir el valor ! (con k = 3). !!
tres cuartas partes de los datos, es decir el valor (con 𝑘𝑘 = 3).
! Habiendo determinado
HabiendoHabiendo determinado la clase del la
determinado cuartil
clasea del calcularcuartil se tiene en cuenta
a calcular se tieneque: en cuenta que:
Habiendo determinado la clase del cuartil a calcular se tiene en cuenta que: 𝑳𝑳𝒊𝒊 = 𝐋𝐋í𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦 𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢
𝑳𝑳𝒊𝒊 = 𝐋𝐋í𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦 𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜.
𝑳𝑳𝒊𝒊 = 𝐋𝐋í𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦 𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜. 𝑭𝑭𝒊𝒊!𝟏𝟏 = 𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅
𝑭𝑭𝒊𝒊!𝟏𝟏 = 𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅 𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚 𝐚𝐚 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜.
𝑭𝑭𝒊𝒊!𝟏𝟏 = 𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅 𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚 𝐚𝐚 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜. 𝒇𝒇𝒊𝒊 = 𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅
𝒇𝒇𝒊𝒊 = 𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜.
𝒇𝒇𝒊𝒊 = 𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜. ∆𝑪𝑪 = 𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀
∆𝑪𝑪 = 𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜.
∆𝑪𝑪 = 𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜. Ejemplo 4.1:
Ejemplo 4.1:
Ejemplo 4.1: Un estudio respecto a
Un estudio respecto a habilidades en el manejo de conceptos y principios de estadística se realiza sob
estadística seUn estudio
realiza sobre respecto
una población a habilidades en el manejo
de 960 estudiantes de conceptos
de diferentes y- eje
facultades
Estadística
principios
2 Analicemos
de la situación
de Ciencias económica 24
estadística se realiza sobre una población de 960 estudiantes de diferentes facultades
!!
!!
(con
(con 𝑘𝑘𝑘𝑘 = 2), yy el
= 2), el tercer
tercer está
está en
en la
la clase
clase donde
donde la
la frecuencia
acumulada alcanza
alcanza las
las
!!
!!
tres cuartas
tres cuartas partes
partes de
de los
los datos,
datos, es
es decir
decir el valor !! (con
el valor (con 𝑘𝑘𝑘𝑘 =
= 3).
3).
! !
Habiendo determinado
Habiendo determinado la
la clase
clase del
del cuartil
cuartil aa calcular
calcular se
se tiene
tiene en
en cuenta
cuenta que:
que:
𝑳𝑳𝑳𝑳𝒊𝒊𝒊𝒊 =
= 𝐋𝐋í𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦 𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜.
𝐋𝐋í𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦 𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜.
𝑭𝑭𝑭𝑭𝒊𝒊!𝟏𝟏 = 𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅 𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚 𝐚𝐚 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜.
𝒊𝒊!𝟏𝟏 = 𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅 𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚 𝐚𝐚 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜.
𝒇𝒇𝒇𝒇𝒊𝒊𝒊𝒊 =
= 𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜.
𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜.
∆𝑪𝑪 =
∆𝑪𝑪 = 𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜.
𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜.
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo 4.1:
15.4.1:
Un
UnUn estudio
estudio
estudio respecto
respecto
respecto aa habilidades
habilidades
a habilidades en el enmanejo
en el manejo
el manejo de conceptos
de conceptos
de conceptos yy principios
principios
y principios de
de
de estadística
estadística
se estadística
realiza se realiza
se
sobre realiza sobre una
sobre
una población unade
población
población de 960
de
960 estudiantes960 estudiantes
estudiantes de diferentes
de
de diferentes diferentes
facultades facultades
facultades
de Ciencias
de Ciencias
de Cienciaslaeconómicas,
económicas, económicas, la escala
la escala de
escala de puntuación de puntuación
vapuntuación
de 1 a 100, va va de 11 aa 100,
de
considerando 100,solamente
considerando
considerandonúmeros
solamente
solamente
enteros. Dada números
números enteros.
la granenteros. Dada
cantidadDada la gran cantidad
la granlacantidad
de datos, de datos,
entidadderesponsable la entidad
datos, la entidad responsable
responsable
del estudio los agrupa
delclases,
en del
10 estudio
estudio los agrupa
al los agrupa
elaborar en 10
en 10 clases,
clases,
la distribución alfrecuencias
deal elaborar la
elaborar laabsolutas
distribución
distribución de frecuencias
de frecuencias
y frecuencias acumula-
absolutas
dasabsolutas y frecuencias
obtiene ylafrecuencias acumuladas obtiene la siguiente
acumuladas obtiene la siguiente tabla:
siguiente tabla: tabla:
𝒊𝒊𝒊𝒊 𝑋𝑋𝑋𝑋 𝒇𝒇𝒇𝒇𝒊𝒊𝒊𝒊 𝑭𝑭𝑭𝑭𝒊𝒊𝒊𝒊

11 1 -- 10
1 10 37
37 37
37
22 11 -- 20
11 20 67
67 104
104
33 21 -- 30
21 30 90
90 194
194
44 31
31 - 40- 40 133
133 327
327
55 41 -- 50
41 50 165
165 492
492
66 51 -- 60
51 60 155
155 647
647
77 61 -- 70
61 70 127
127 774
774
88 71
71 - 80- 80 94
94 868
868
99 81 -- 90
81 90 55
55 923
923
10
10 99 -- 100
100 37
37 960
960
Tabla 12. Frecuencia absoluta y acumulada para habilidades en el manejo
Tabla
Tabla 1.Calculo
de conceptos
1. dey
Calculode principios
cuartiles
cuartiles de estadística
paradatos
para datos agrupados
agrupados
Con base en la
Con información
base anterior hallar
en la información los tres
anterior cuartiles
hallar del cuartiles
los tres conjunto de
deldatos.
conjunto de datos.
Solución:
Solución:
Para determinar las claseslasenclases
Para determinar la que ense la encuentran
que se encuentran los tres loscuartiles se tiene se
tres cuartiles entiene en cuenta
cuenta que la cantidad total de datos es 𝑵𝑵 = 𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗, por tanto la posición
que la cantidad total de datos es N = 960, por tanto la posición del valor que define el del valor que
𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗
define elprimer
primercuartil
cuartil es 240, la
== 𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐, segundocuartil
la del segundo 480
cuartileses𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒 y la
y la deldel tercero
tercero es es 720. Obser-
𝟒𝟒
𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕. Observando la columna de frecuencias acumulada se encuentra que la posición 480 o primer
vando la columna de frecuencias acumuladas se encuentra que la posición
cuartilcuartil
𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐 o primer se ubica en laen
se ubica cuarta
la cuarta clase, la posición
clase, la posición 480 o segundo
𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒 o segundo cuartil,
cuartil,enenla quinta clase y
la posición 720
la quinta clase y la posición 𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕 o tercer cuartil en la séptima clase. A partir de lo se puede pro-
o tercer cuartil en la séptima clase. A partir de lo anterior
anteriorceder a calcular
se puede los cuartiles,
proceder a calcularprevia identificación
los cuartiles, previadeidentificación
los términos de requeridos.
los
términosCálculo
requeridos.
del primer cuartil:
Cálculo del primer cuartil:
𝒊𝒊 𝑿𝑿 𝒇𝒇𝒊𝒊 𝑭𝑭𝒊𝒊
1 1 - 10 37 37
2 11 - 20 67 104
3 21 - 30 90 194 𝑭𝑭𝟏𝟏!𝟏𝟏 = 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏, ∆𝑪𝑪𝒊𝒊 = 𝟏𝟏𝟏𝟏Estadística - eje 2 Analicemos la situación
25
cuenta 𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐
queo primer cuartil
la cantidad se ubica
total de datos en la
escuarta clase,por
𝑵𝑵 = 𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗, la posición
tanto la posición 𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒 o segundo
del valorcuartil,
que en
la quinta clase y la posición 𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗 𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕 o tercer cuartil en la séptima clase. A partir de lo
define el primer cuartil es = 𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐, la del segundo cuartil es 𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒 y la del tercero es
anterior se puede proceder 𝟒𝟒 a calcular los cuartiles, previa identificación de los
Observando
𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕.términos la columna
requeridos. de frecuencias acumulada se encuentra que la posición
𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐 o primer cuartil se ubica en la cuarta clase, la posición 𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒 o segundo cuartil, en
Cálculo
la quinta clasedelyprimer cuartil:𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕 o tercer cuartil en la séptima clase. A partir de lo
la posición
anterior se puede proceder a calcular los cuartiles, previa identificación de los
términos requeridos. 𝒊𝒊 𝑿𝑿 𝒇𝒇𝒊𝒊 𝑭𝑭𝒊𝒊
1 1 - 10 37 37
Cálculo del primer 2 cuartil:
11 - 20 67 104
3 21 - 30 90 194 𝑭𝑭𝟏𝟏!𝟏𝟏 = 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏, ∆𝑪𝑪𝒊𝒊 = 𝟏𝟏𝟏𝟏
𝒊𝒊 4 𝑿𝑿31 - 40 𝒇𝒇𝒊𝒊 133 𝑭𝑭𝒊𝒊327 Clase 𝑸𝑸𝟏𝟏 , 𝑳𝑳𝒊𝒊 = 𝟑𝟑𝟑𝟑, 𝒇𝒇𝒊𝒊 = 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
1 51 - 10 41 - 50 37 16537 492
2 11 6 - 20 51 - 60 67 155104 647
3 21 7 - 30 61 - 70 90 127194 774 𝑭𝑭𝟏𝟏!𝟏𝟏 = 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏, ∆𝑪𝑪𝒊𝒊 = 𝟏𝟏𝟏𝟏
4 31 8 71 - 80 133 94 327 868 Clase 𝑸𝑸𝟏𝟏 , 𝑳𝑳𝒊𝒊 = 𝟑𝟑𝟑𝟑, 𝒇𝒇𝒊𝒊 = 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
- 40
5 41 9 - 50 81 - 90 165 55 492 923
6 51 1 - 60 9 - 100155 37 647 960
7 61 0 - 70 127 774
8 71 - 80 94 868
9 81 - 90 55 923
Tabla 13. Cuartil 1 para habilidadesTabla en el manejo
2. Calculo de conceptos
del primer cuartil y principios de estadística
1 9 - 100 37 960
0
𝟏𝟏∗𝑵𝑵
−cuartil
Tabla 2. Calculo del primer
𝟒𝟒
𝑭𝑭𝒊𝒊!𝟏𝟏 ∆𝑪𝑪𝒊𝒊
𝑸𝑸𝟏𝟏 = 𝑳𝑳𝒊𝒊 +
𝒇𝒇𝒊𝒊
𝟏𝟏∗𝑵𝑵
𝑸𝑸𝟏𝟏 = 𝑳𝑳𝒊𝒊 + 𝟒𝟒 𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗 − 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏
𝒇𝒇𝒊𝒊
𝑸𝑸𝟏𝟏 = 𝟑𝟑𝟑𝟑 + 𝟒𝟒
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗
− 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏
𝑸𝑸𝟏𝟏 𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐 𝟒𝟒 𝟏𝟏𝟏𝟏
= 𝟑𝟑𝟑𝟑−+ 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒
𝑸𝑸𝟏𝟏 = 𝟑𝟑𝟑𝟑 + 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
= 𝟑𝟑𝟑𝟑 + = 𝟑𝟑𝟑𝟑 + 𝟑𝟑, 𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐 − 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒

𝑸𝑸𝟏𝟏 = 𝟑𝟑𝟑𝟑 + 𝑸𝑸𝟏𝟏 ==𝟑𝟑𝟑𝟑,
𝟑𝟑𝟑𝟑 𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒
+ = 𝟑𝟑𝟑𝟑 + 𝟑𝟑, 𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝑸𝑸𝟏𝟏 = 𝟑𝟑𝟑𝟑, 𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒

Cálculo
Cálculodel
delsegundo
segundocuartil:
cuartil:
Cálculo deldel
Cálculo segundo
segundocuartil:
cuartil:
𝒊𝒊𝒊𝒊 XX 𝒇𝒇𝒇𝒇𝒊𝒊𝒊𝒊 𝑭𝑭𝑭𝑭𝒊𝒊𝒊𝒊
𝒊𝒊1 X 1 - 10 𝒇𝒇
37 𝒊𝒊 𝑭𝑭
37 𝒊𝒊
1 1 - 10 37 37
1 1 - 10 37 37
22 11
11--2020 67
67 104
104
23 11 21- 20 67 104
3 21--3030 90
90 194
194
34 21 31- 30 90 194
4 31--4040 133
133 327
327 𝑭𝑭𝑭𝑭𝟏𝟏!𝟏𝟏 𝟏𝟏!𝟏𝟏 =
= 𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑,
𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑, ∆𝑪𝑪
∆𝑪𝑪𝒊𝒊𝒊𝒊 =
= 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
45 31 41- 40 133 327 𝑭𝑭 = 𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑, ∆𝑪𝑪 = 𝟏𝟏𝟏𝟏
5 41--5050 165
165 492
492 Clase 𝟏𝟏!𝟏𝟏
Clasede de 𝑸𝑸𝑸𝑸𝟐𝟐 ,, 𝑳𝑳
𝑳𝑳𝒊𝒊𝒊𝒊 = 𝒊𝒊
= 𝟒𝟒𝟒𝟒,
𝟒𝟒𝟒𝟒,𝒇𝒇𝒇𝒇𝒊𝒊𝒊𝒊 =
= 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
56 41 51- -50
60 165
155 492
647 Clase de 𝑸𝑸𝟐𝟐 ,𝟐𝟐 𝑳𝑳𝒊𝒊 = 𝟒𝟒𝟒𝟒, 𝒇𝒇𝒊𝒊 = 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
6 51 - 60 155 647
67 51 61- 60 155 647
7 61--7070 127
127 774
774
78 61 71- 70 127 774
8 71--8080 94
94 868
868
89 71 81- -80
90 9455 868
923
9 81 - 90 55 923
910 81 - 90 55 923
10 99-- 100 100 37
37 960
960
10 9 - 100 37 960
Tabla 14. Cuartil 2 para habilidades
Tabla en
Tabla3. el manejo
3.Calculo
Calculodel de conceptos
delsegundo
segundocuartil
cuartil y principios de estadística.
Tabla 3. Calculo del segundo
Fuente: elaboración propia cuartil
𝟐𝟐𝟐𝟐
𝟐𝟐𝟐𝟐
𝟐𝟐𝟐𝟐𝟒𝟒 − − 𝑭𝑭𝑭𝑭𝒊𝒊!𝟏𝟏
𝒊𝒊!𝟏𝟏 ∆𝑪𝑪
∆𝑪𝑪𝒊𝒊
𝑸𝑸
𝑸𝑸𝟐𝟐𝟐𝟐 = + 𝟒𝟒 𝟒𝟒− 𝑭𝑭𝒊𝒊!𝟏𝟏
= 𝑳𝑳𝑳𝑳𝒊𝒊𝒊𝒊 + ∆𝑪𝑪𝒊𝒊 𝒊𝒊
𝑸𝑸𝟐𝟐 = 𝑳𝑳𝒊𝒊 + 𝒇𝒇𝒇𝒇𝒊𝒊
𝒇𝒇𝒊𝒊 𝒊𝒊
𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒
𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒−
− 𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑
𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑 𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝑸𝑸
𝑸𝑸𝟐𝟐𝟐𝟐 =
= 𝟒𝟒𝟒𝟒 + 𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒 − 𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑 𝟏𝟏𝟏𝟏 =
𝟒𝟒𝟒𝟒+ = 𝟒𝟒𝟒𝟒 +𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟒𝟒𝟒𝟒+ =
= 𝟒𝟒𝟒𝟒
𝟒𝟒𝟒𝟒+
+𝟗𝟗,
𝟗𝟗,𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐
𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐
𝑸𝑸𝟐𝟐 = 𝟒𝟒𝟒𝟒 + 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 = 𝟒𝟒𝟒𝟒 + 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏= 𝟒𝟒𝟒𝟒 + 𝟗𝟗, 𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝑸𝑸
𝑸𝑸𝟐𝟐 == 𝟓𝟓𝟓𝟓,
𝟓𝟓𝟓𝟓,𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐
𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐
𝑸𝑸𝟐𝟐 𝟐𝟐= 𝟓𝟓𝟓𝟓, 𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐
Cálculo deldel
Cálculo
Cálculo tercer
del tercercuartil:
tercer cuartil:
cuartil:
Cálculo del tercer cuartil:
𝒊𝒊𝒊𝒊 𝑿𝑿𝑿𝑿 𝒇𝒇𝒇𝒇𝒊𝒊 𝑭𝑭𝑭𝑭𝒊𝒊
1𝒊𝒊1 11𝑿𝑿
--10 𝒇𝒇𝒊𝒊 𝒊𝒊
37 𝑭𝑭𝒊𝒊 𝒊𝒊
37
10 37 37
12 111- 10 37 37
2 11--20 20 67
67 104
104
23 11 21- 20 67 104
3 21--30 30 90
90 194
194
34 21 31- -3040 90 133 194
327
4 31 - 40 133 327
45 31 41- 40 133 327
5 41--50 50 165
165 492
492
56 41 51- 50 165 492
6 51--60 60 155
155 647
647 𝑭𝑭𝑭𝑭𝟏𝟏!𝟏𝟏
𝟏𝟏!𝟏𝟏 =
= 𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔,
𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔, ∆𝑪𝑪
∆𝑪𝑪𝒊𝒊𝒊𝒊 =
= 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
67 51 61- 60 155 647 𝑭𝑭Clase
𝟏𝟏!𝟏𝟏 =de 𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔, ∆𝑪𝑪 = 𝟏𝟏𝟏𝟏
7 61--70 70 127
127 774
774 Clase de𝑸𝑸 𝑸𝑸𝟑𝟑 ,, 𝑳𝑳
𝑳𝑳𝒊𝒊𝒊𝒊 = 𝒊𝒊
= 𝟔𝟔𝟔𝟔,
𝟔𝟔𝟔𝟔,𝒇𝒇𝒇𝒇𝒊𝒊𝒊𝒊 =
= 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
78 61 71- -7080 12794 774
868 Clase de 𝑸𝑸𝟑𝟑 ,𝟑𝟑 𝑳𝑳𝒊𝒊 = 𝟔𝟔𝟔𝟔, 𝒇𝒇𝒊𝒊 = 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
8 71 - 80 94 868
89 71 81- 80 94 868
9 81--90 90 55
55 923
923
910 81 - 90 55 923
10 99-- 100 100 37
37 960
960
10 9 - 100 37 960
Tabla 15. Cuartil 3 para habilidades en el manejo de conceptos y principios de estadística.
Fuente:
Tabla elaboración
Tabla4.4.Calculo
Calculodel tercerpropia
deltercer cuartil
cuartil
Tabla 4. Calculo del tercer cuartil

𝟑𝟑𝟑𝟑
𝟒𝟒
𝟑𝟑𝟑𝟑
𝑸𝑸𝟑𝟑 = 𝑳𝑳𝒊𝒊 + − 𝑭𝑭𝒊𝒊!𝟏𝟏 ∆𝑪𝑪𝒊𝒊
𝑸𝑸𝟑𝟑 = 𝑳𝑳𝒊𝒊 + 𝟒𝟒 𝒇𝒇𝒊𝒊
𝒇𝒇𝒊𝒊
𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕 − 𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕
𝑸𝑸𝟑𝟑 = 𝟔𝟔𝟔𝟔 + 𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕 − 𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔 𝟏𝟏𝟏𝟏 = 𝟔𝟔𝟔𝟔 + 𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕 = 𝟔𝟔𝟔𝟔 + 𝟓𝟓, 𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕
𝑸𝑸𝟑𝟑 = 𝟔𝟔𝟔𝟔 + 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 = 𝟔𝟔𝟔𝟔 + 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 = 𝟔𝟔𝟔𝟔 + 𝟓𝟓, 𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝑸𝑸𝟑𝟑 = 𝟔𝟔𝟔𝟔, 𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕

𝑸𝑸𝟑𝟑 = 𝟔𝟔𝟔𝟔, 𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕
Los deciles:
Los deciles:
Los deciles:
Los deciles son nueve medidas de localización que dividen un conjunto ordenado de
Los deciles
Los
datos ensondiez
deciles nueve
son nuevemedidas
partes medidas
iguales, dese localización
de localización
pueden que
denotar quedividen dividen
mediante ununconjunto
𝑫𝑫𝟏𝟏 , 𝑫𝑫𝟐𝟐 , …ordenado
conjunto ordenado de
de da-
𝑫𝑫𝟗𝟗 . En este
tos en diez
datos en partes iguales,
diezresultar
partes clara se pueden
iguales, denotar
se pueden mediante D , D ,…D . En este punto puede
punto puede la analogía condenotar
la mediana mediante 𝑫𝑫𝟏𝟏 ,9 𝑫𝑫𝟐𝟐 , El
y 1los 2cuartiles. 𝑫𝑫𝟗𝟗 . En decil
… primer este
resultar
punto clara la analogía con lalaanalogía
mediana y los cuartiles.y El losprimer decil (D1) esdecilel valor
(𝑫𝑫𝟏𝟏 ) espuede el valor resultar
por debajo clara del cual secon la mediana
encuentra el 10% cuartiles.
de El primer
las observaciones, el
por debajo del cual se encuentra el 10% de las observaciones, el segundo decil (D2) es el
(𝑫𝑫𝟏𝟏 ) es eldecil valor(𝑫𝑫 por debajo del cual se encuentra el 10% de las observaciones, el
valorsegundo
por debajo del 𝟐𝟐 ) es
cual seel encuentra
valor por debajo el 20% de del las cual se encuentra
observaciones yelasí20% de las
sucesivamen-
segundo decil y(𝑫𝑫 así𝟐𝟐 ) es el valor porAldebajo delloscual se encuentra el 20% de las
te. Alobservaciones
igual que los cuartiles, sucesivamente.
es pertinente igual que
el cálculo cuartiles,
de decilesescuando pertinente el cálculo
se tiene un gran
observaciones
de deciles cuando y así se sucesivamente.
tiene un granAlnúmero igual que de los datos, cuartiles,
a partil es del
pertinente
cual se elcrea cálculo
una
número de datos, a partil del cual se crea una tabla de distribución de frecuencias de
de
tabla deciles cuando sedetiene
de distribución un grande
frecuencias número
datos agrupados.de datos, a partil del cual se crea una
datos agrupados.
tabla de distribución de frecuencias de datos agrupados.
Calculo de deciles para datos sin agrupar:
Calculo de deciles para datos agrupados:
Si los datos no están agrupados, buscamos la posición que ocupa cada decil mediante
Calculo de deciles para datos agrupados:
la expresión K*N/10, donde K se mueve entre 1 y 10 respectivamente para calcular del
Con base en una tabla de distribución de frecuencias, los deciles se calculan
decil 1 al decil 10.
Con
mediante baseelen usounade latabla de distribución
siguiente fórmula genérica: de frecuencias, los deciles se calculan
mediante el uso de la siguiente fórmula genérica:
𝒌𝒌𝒌𝒌
𝟏𝟏𝟏𝟏
𝒌𝒌𝒌𝒌
𝑫𝑫𝒌𝒌 = 𝑳𝑳𝒊𝒊 + − 𝑭𝑭𝒊𝒊!𝟏𝟏 ∆𝑪𝑪𝒊𝒊 𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄 𝒌𝒌 = 𝟏𝟏, 𝟐𝟐, … , 𝟗𝟗
𝑫𝑫𝒌𝒌 = 𝑳𝑳𝒊𝒊 + 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝒇𝒇𝒊𝒊 𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄 𝒌𝒌 = 𝟏𝟏, 𝟐𝟐, … , 𝟗𝟗
𝒇𝒇𝒊𝒊
Dónde:
Dónde:
Dónde:
𝑳𝑳𝒊𝒊 = 𝐋𝐋í𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦 𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝.
𝑳𝑳𝒊𝒊 = 𝐋𝐋í𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦 𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝.
𝑭𝑭𝒊𝒊!𝟏𝟏 = 𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅 𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚 𝐚𝐚 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝.
𝑭𝑭𝒊𝒊!𝟏𝟏 = 𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅 𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚 𝐚𝐚 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝.
𝒇𝒇𝒊𝒊 = 𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝.
𝒇𝒇𝒊𝒊 = 𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝.
∆𝑪𝑪 = 𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝.
∆𝑪𝑪 = 𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝.
Es importante tener en cuenta que, para calcular adecuadamente cualquiera de los
Es importante
deciles, al igualtener que en encuenta
el cálculo que,de para la calcular
medianaadecuadamente y los cuartiles, cualquiera primero sede los
debe
deciles,
identificar al la igual
claseque en la encualel cálculo
se ubicadeel la mediana
decil, de tal ymanera los cuartiles,
que luego primero se debe
se identifique
Es importante
identificar
los elementos latener
clase en encuenta
requeridos la cual
para que,
se para
elubica
cálculo. el calcular
decil,
El primer de adecuadamente
taldecil manera 𝑫𝑫𝟏𝟏 que luego cualquiera
se encuentra en lade
se identifique los de-
clase
ciles,donde
al elementos
los igual la que en
frecuencia el cálculo
requeridosacumulada de la
para mediana
elalcanza
cálculo. yprimer
laEldécimalos cuartiles, parte
decil del 𝑫𝑫primero
𝟏𝟏 total
se de se debe
datos,
encuentra es
en identificar
decir
la el la
clase
clasedonde
en la cual la se ubica el decil, dealcanza
frecuencia tal manera que luego se identifique los elementos el re-
segundoacumulada la décima parte del total de datos, es eldecir
𝑵𝑵
valor 𝟏𝟏𝟏𝟏 , el está en la clase donde la frecuencia acumulada alcanza valor
queridos
!!
para
𝑵𝑵 el cálculo. El
valor , el segundo está en la clase donde primer decil (D 1
) se encuentra en
la frecuencia acumulada alcanza el valor la clase donde la frecuencia
!"
!!
. En
𝟏𝟏𝟏𝟏 general, el 𝒌𝒌 − 𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆 decil está en la clase donde la frecuencia acumulada
. En general,!" el 𝒌𝒌 − 𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆 decil está en la clase donde la frecuencia acumulada
alcanza
!" el valor !" .
!"
alcanza el valor .
!"
deciles, Es al importante
igual queteneren elen encálculo
cuentadeque, lad
deciles, al igual que el cálculo
deciles,
identificar la al
clase igual
en que
la cual ense elubica
cálculo
el de
identificar la clase en la cual se ubica
identificar
los elementos la clase
requeridos en la cual
parapara se ubica
el cálculo. E
los elementos requeridos el cálcu
donde los elementos
la frecuencia requeridos
acumulada para el
alcanza cálc
la
donde la frecuencia acumulada alcan
donde
𝑵𝑵 𝑵𝑵
la frecuencia acumulada alca
valorvalor , el 𝑵𝑵segundo
, el segundo está está
en laen clase dondd
la clase
acumulada alcanza la décima parte del total de datos, es decir !! el!! valor𝟏𝟏𝟏𝟏 , ,elelsegundo
𝟏𝟏𝟏𝟏
valor segundo está en la clase
𝟏𝟏𝟏𝟏
Ejemplo
Ejemplo 4.2:la4.2: . En ..general, general,el 𝒌𝒌 el
−el𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆 decildecil
𝒌𝒌 − 𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆 está e
está en 4.2: clase donde la frecuencia acumulada alcanza el valor .EnEngeneral, el k𝒌𝒌 −− 𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆 decil
!!
Ejemplo !" !" general,
!"
esimo4.2:
Ejemplo decil está en la clase donde la frecuencia acumulada alcanza alcanza !"el valor .
alcanza el valor . !"!".
A partir
A de lade
partir tabla
la de distribución
tabla de distribución de frecuencias
de frecuencias del estudio
del estudio sobresobre habilidades
habilidades
alcanza enelel el
valor
en!" el !"
valor .
A partir de la tabla de distribución de frecuencias del estudio sobre habilidades en el !"
manejo
Ejemplo
manejo de
4.2: conceptos y principios de estadística presentada en el ejemplo anterior,
Ejemplo
Amanejo
partir de delade 16.
tablaconceptos
conceptos y principios
de distribución
y principios dede de estadística
frecuencias
estadística del presentada
estudio
presentada en en
sobre el ejemplo
elhabilidades
ejemplo enanterior,
anterior, el
hallarhallar
el sexto el decil.decil.
sexto
manejo
hallar
A partir elde conceptos
sexto
de lade decil.
tabla y principios
de distribución de estadística
de frecuencias presentada
del estudio en el ejemplo
sobre habilidades anterior,
en el en el ma-
A partir la tabla de distribución de frecuencias del estudio sobre habilidades
hallar el de
Solución: sexto decil. y principios de estadística presentada en el ejemplo anterior,
manejoSolución: conceptos
nejo de conceptos y principios de estadística presentada en el ejemplo anterior, hallar el
Solución:
hallar el sexto
sexto
Solución: decil. decil.
Como se quiere
Como se hallarhallar
quiere el sexto decildecil
el sexto (𝒌𝒌 = 𝟏𝟏𝟏𝟏), la clasela claseque lo que contiene
lo contiene es aquella
es aquella en en
Como se quiere hallar el sexto decil (𝒌𝒌 (𝒌𝒌 = 𝟏𝟏𝟏𝟏),
= 𝟏𝟏𝟏𝟏), la!"clase !que.(!"#) lo contiene es aquella en
Solución:
la cual
Como sela quiere
Solución:
la cual frecuencia
la frecuencia
hallar acumulada
el acumulada
sexto alcanza
decil el 𝟏𝟏𝟏𝟏),
alcanza
(𝒌𝒌 = valor
el valor
la !"= que
clase
!"
= lo
! .(!"#) ! .(!"#)
= 576.
contiene = La
576.
es clase
La
aquella enen
clase laen la
la cual la frecuencia acumulada alcanza el valor !" = !" = 576. La clase en la
!" !"! .(!"#) !" !"
que se
que alcanza
se la frecuencia acumulada de 𝟓𝟓𝟓𝟓𝟓𝟓 es
!" precisamente la sexta clase. A A
laque
cual
ComoComo
continuación sealcanza
selaquiere
frecuencia
alcanza hallar
quiere
se
la elfrecuencia
acumulada
la frecuencia
hallar
muestra
sexto
ellasexto acumulada
alcanza
decil (𝒌𝒌
acumulada
decil
distribución
=el valor
𝟏𝟏𝟏𝟏),
(k de
=de de 𝟓𝟓𝟓𝟓𝟓𝟓
la clase
𝟓𝟓𝟓𝟓𝟓𝟓
6), !"es
la = que
clase
frecuencia
es precisamente
precisamente
que
!"
= contiene
lo contiene
lo
señalando
576. laLa
es laclase
sexta sexta
aquella enclase.
clase.
es aquella
además
enla
la
A en la cual
que lacontinuación
continuación
se alcanza
frecuencia se
la se muestra
muestra
frecuencia
acumulada la la
acumulada
alcanza distribución
distribución
el devalor de
𝟓𝟓𝟓𝟓𝟓𝟓 de
!" frecuencia
frecuencia
es ! .(!"#)
precisamente señalandoseñalando
576. la sexta además además
clase. A la la
la cual la frecuencia
información requerida acumulada
para el alcanza el valor
cálculo. = = 576. La clase en la que se al-
= La clase en la
información
continuación
información
canza se requerida
requerida
la frecuencia muestra para para
acumulada el cálculo.
lael cálculo.
distribución
de 576
!"
deprecisamente !"
frecuencia señalando además la
que se alcanza la frecuencia acumulada de es 𝟓𝟓𝟓𝟓𝟓𝟓 es precisamente la sexta clase.
la sexta A continuación
clase. A se
información
muestra requerida
la distribución para el decálculo.
frecuencia
continuación se muestra la distribución de frecuencia señalando además la señalando además la información requerida para
el cálculo.
información requerida para el cálculo.
𝒊𝒊 𝑿𝑿 𝑿𝑿 𝒇𝒇𝒊𝒊 𝒇𝒇𝒊𝒊 𝑭𝑭𝒊𝒊 𝑭𝑭𝒊𝒊
𝒊𝒊 𝒊𝒊 𝑿𝑿 𝒇𝒇 𝑭𝑭𝒊𝒊
1 1 1 - 101 - 10 37 𝒊𝒊37 37 37
𝒊𝒊1 1𝑿𝑿- 10 𝒇𝒇
37𝒊𝒊 𝑭𝑭𝒊𝒊
37
2 211 - 20 67 67 104 104
1𝒊𝒊2 111- 𝑿𝑿-11
10 20- 20 37 67
𝒇𝒇𝒊𝒊 37104
𝑭𝑭𝒊𝒊
3 321 - 30 90 194
12 3 11 121- -21
- 10
20 30- 3037 6790 9037 194194
104
4 431 - 40 133 133327 327
23 4 11 -31
2131-- 20
30 40- 4067 90133 104 194
327
5 541 - 50 41 - 50 165 165492 492 𝑭𝑭𝒊𝒊!𝟏𝟏 𝑭𝑭=𝒊𝒊!𝟏𝟏 𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒,
= 𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒,∆𝑪𝑪𝒊𝒊 = 𝟏𝟏𝟏𝟏= 𝟏𝟏𝟏𝟏
4
36 5 21 31 -
41- 3040 133
- 50 90165 194 327
492 𝑭𝑭𝒊𝒊!𝟏𝟏 = 𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒, ∆𝑪𝑪𝒊𝒊∆𝑪𝑪 =𝒊𝒊 𝟏𝟏𝟏𝟏
51 - 60 155 155647 647 ClaseClase de 𝑫𝑫de 𝟏𝟏𝟏𝟏 , 𝑫𝑫𝑳𝑳∆𝑪𝑪
𝒊𝒊 = 𝟓𝟓𝟓𝟓, 𝒇𝒇𝒊𝒊 = 𝒇𝒇𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
45 6 64151-- 40 -51
50 60- 60133 165
155 327 492
647 𝑭𝑭Clase 𝒊𝒊!𝟏𝟏 =de𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒,
𝑫𝑫 6 , 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝑳𝑳𝒊𝒊, 𝒊𝒊 =
𝑳𝑳= =
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟓𝟓𝟓𝟓,
𝒊𝒊 𝟓𝟓𝟓𝟓, = 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝒇𝒇𝒊𝒊 =𝒊𝒊 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
7 731 61 - 70 127 774 𝟏𝟏𝟏𝟏
56 7 5161-- 50 -61
60 70- 70165 127127
155 774774 𝑭𝑭
647 Clase de 𝑫𝑫𝟏𝟏𝟏𝟏 , 𝑳𝑳𝒊𝒊 = 𝟓𝟓𝟓𝟓, 𝒇𝒇𝒊𝒊 = 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
8 841 71 - 80 71 - 80 94 94
492
868 868 𝒊𝒊!𝟏𝟏 = 𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒, ∆𝑪𝑪𝒊𝒊 = 𝟏𝟏𝟏𝟏
67 8 6171-- 60
9 951 81 - 90
70
- 80 155 127
94 774
55 55647
868
923 923 Clase de 𝑫𝑫𝟏𝟏𝟏𝟏 , 𝑳𝑳𝒊𝒊 = 𝟓𝟓𝟓𝟓, 𝒇𝒇𝒊𝒊 = 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
8 71 - 81
80 - 90 94 868
7109 61 81 70
9 - -100
- 90 127 55 774 923
9 10 10 819 - 90 - 10037
9100 5537 37 960960960
923
8 71 - 80 94 868
910 81 9 - -100
90 37
55
Tabla 16. Sexto decil para habilidades
960
923
en el manejo de conceptos y principios de estadística.
Tabla 5. Calculo deciles
Tabla 5. Calculo deciles
10 9 - 100 37 960 Tabla 5. Calculo
Fuente: deciles
elaboración propia
Cálculo del sexto
Cálculo decil:decil:
La fórmula genérica
Tabla 5. es: es:
Calculo deciles
Cálculo deldel sexto
sexto La fórmula
decil: La fórmula genérica genérica es:
Cálculo del sexto
Cálculo decil:decil:
del sexto La fórmula
La fórmula genérica
Tabla 5. 𝒌𝒌𝒌𝒌 es:
genérica
Calculo
𝒌𝒌𝒌𝒌
deciles es:
−
𝒌𝒌𝒌𝒌
𝟏𝟏𝟏𝟏 −
𝑭𝑭𝒊𝒊!𝟏𝟏
− 𝑭𝑭 ∆𝑪𝑪𝒊𝒊 ∆𝑪𝑪
𝑫𝑫𝒌𝒌 =𝑫𝑫𝑳𝑳𝒌𝒌genérica
+ 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝑭𝑭𝒊𝒊!𝟏𝟏 𝒊𝒊!𝟏𝟏∆𝑪𝑪𝒊𝒊 𝒊𝒊
Cálculo del sexto decil: La fórmula 𝑫𝑫𝒌𝒌 = 𝒊𝒊𝑳𝑳=𝒊𝒊 + 𝑳𝑳𝒊𝒊 𝒌𝒌𝒌𝒌
+ es:
𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟏𝟏𝟏𝟏
− 𝑭𝑭𝒇𝒇 𝒇𝒇𝒊𝒊 𝒇𝒇∆𝑪𝑪
𝒊𝒊
𝒊𝒊!𝟏𝟏 𝒊𝒊 𝒊𝒊
𝑫𝑫𝒌𝒌 = 𝑳𝑳𝒊𝒊 + 𝒌𝒌𝒌𝒌
Para Para
el sexto decildecil
el sexto se toma 𝒌𝒌 = 𝒌𝒌
se toma 𝟔𝟔 y=los ydatoslos −antes 𝒇𝒇𝒊𝒊antes
𝑭𝑭𝒊𝒊!𝟏𝟏 ∆𝑪𝑪identificados,
identificados, con lo cual se tiene:
Para el sexto decil se toma 𝟔𝟔los 𝟏𝟏𝟏𝟏 datos 𝒊𝒊
concon lo cual se tiene:
= 𝟔𝟔𝑳𝑳𝒊𝒊y +
𝑫𝑫𝒌𝒌𝒌𝒌 = datos antes identificados, lo cual se tiene:
ParaPara
el sexto decildecil
se toma 𝒌𝒌 = 𝟔𝟔ky =los6datos antes 𝒇𝒇 𝒊𝒊 identificados, con lo cual se tiene:
el sexto se toma y los datos antes identificados, con lo cual se tiene:
Para el sexto decil se toma 𝒌𝒌 = 𝟔𝟔 y los datos antes identificados, con lo cual se tiene:
𝟔𝟔 .(𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗)
𝟔𝟔 .(𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗)
− 𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟔𝟔 .(𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗) − 𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒
𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏 − 𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒 𝟏𝟏𝟏𝟏
𝑫𝑫𝟔𝟔 =𝑫𝑫𝟓𝟓𝟓𝟓 +
= 𝟓𝟓𝟓𝟓
𝑫𝑫𝟔𝟔 =𝟔𝟔 𝟓𝟓𝟓𝟓 + + 𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟔𝟔 .(𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗)
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
− 𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝑫𝑫𝟔𝟔 = 𝟓𝟓𝟓𝟓 + 𝟔𝟔 .(𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗)
𝟓𝟓𝟓𝟓𝟓𝟓 𝟓𝟓𝟓𝟓𝟓𝟓
− 𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒 − 𝟏𝟏𝟏𝟏
− 𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒 𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖 𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝑫𝑫𝟔𝟔 =𝑫𝑫𝟓𝟓𝟓𝟓= +
𝟓𝟓𝟓𝟓 +𝟓𝟓𝟓𝟓𝟓𝟓
−𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒 𝟏𝟏𝟏𝟏 = 𝟓𝟓𝟓𝟓=+𝟓𝟓𝟓𝟓𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖
+
𝑫𝑫𝟔𝟔 =𝟔𝟔 𝟓𝟓𝟓𝟓 + 𝟓𝟓𝟓𝟓𝟓𝟓 −𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 = 𝟓𝟓𝟓𝟓 +𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝑫𝑫𝟔𝟔 = 𝟓𝟓𝟓𝟓 + = 𝟓𝟓𝟓𝟓 +
𝑫𝑫𝟔𝟔 =𝑫𝑫𝟓𝟓𝟓𝟓,
=𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒
𝟓𝟓𝟓𝟓,
𝑫𝑫𝟔𝟔 =𝟔𝟔 𝟓𝟓𝟓𝟓, 𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒
𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒 𝟓𝟓𝟓𝟓𝟓𝟓 −𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖
𝑫𝑫𝟔𝟔 = 𝟓𝟓𝟓𝟓 + = 𝟓𝟓𝟓𝟓 +
𝑫𝑫𝟔𝟔 = 𝟓𝟓𝟓𝟓, 𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝑫𝑫𝟔𝟔 = 𝟓𝟓𝟓𝟓, 𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒

Percentiles:
Percentiles:
Percentiles:
Los percentiles son un conjunto de 99 medidas de localización que dividen un
Percentiles:
Los Los percentiles
percentiles
conjuntoson
son un conjunto
un conjunto
ordenado de datos de en de medidas
99 99 medidas localización
100 partes de
de localización
iguales, se pueden
que
quedenotar dividen
dividen un un 𝑷𝑷𝟏𝟏 ,
mediante
conjunto
conjunto Los𝑷𝑷ordenado ordenadoson
percentiles de un
datos en 100 de
conjunto partes iguales,
99elmedidas sedepueden denotar
localización mediante
que dividen 𝟏𝟏 , conjunto
𝑷𝑷𝟏𝟏 , 𝑷𝑷un
, 𝑷𝑷𝟑𝟑 … . 𝑷𝑷de
𝟐𝟐… 𝟗𝟗𝟗𝟗 . datos en
El primer 100
decilpartes iguales,
(𝑷𝑷𝟏𝟏 ) es valor se por
pueden
debajodenotar mediante
del cual se encuentra el 1%
𝑷𝑷 , 𝑷𝑷
𝑷𝑷𝟐𝟐 , 𝑷𝑷𝟑𝟑𝟐𝟐ordenado . 𝑷𝑷 de . El primer
datos decil
en 100 (𝑷𝑷
partes) es el valor
iguales, por
se debajo del cual se encuentra P el P1%
…de .𝟑𝟑𝑷𝑷𝟗𝟗𝟗𝟗las. El𝟗𝟗𝟗𝟗
primer
observaciones, decil (𝑷𝑷𝟏𝟏el) es𝟏𝟏 el valor
segundo por debajo
decil (𝑷𝑷pueden
) delel denotar
cual se
valor mediante
encuentra
por debajo el 1%
𝟐𝟐 el valor por debajo del cual se 3 se 99
es del
1
, ,P
cual
2
….P . El
de
de lasprimer las observaciones,
decil (P ) el
esde el
ellassegundo
valor por decil
debajo (𝑷𝑷
(𝑷𝑷𝟐𝟐 )ydel ) es
observaciones,
encuentra el 12% segundo decil
observaciones así cual
𝟐𝟐
es el se encuentra
valor por debajo
sucesivamente. el del
1%que
Al igual de
cuallasse
los observaciones,
cuartiles y
encuentra
encuentra el segundo
el 2% el el 2% de
decil
decálculo las
(P observaciones
) es
las observaciones el valor por
y asíesy así sucesivamente.
debajo
sucesivamente. del cual Al
se igual que
encuentra los
el cuartiles
2%
Al igual queenloslascuartiles de lasy observa-
deciles, 2de percentiles aplicable en situaciones que se ytiene una
deciles,
ciones ely cálculo de percentiles
así sucesivamente. es aplicable encuartiles
situaciones en que
las el
que se tiene
de una
deciles, el
gran cálculo cantidad de datos. esAlaplicable
de percentiles igual queenlos situaciones y deciles,
en las secálculo
tiene una percentiles es
gran cantidad
aplicable
gran cantidad de datos. en de datos.
situaciones en las que se tiene una gran cantidad de datos.
Cálculo de percentiles para datos agrupados:
CálculoCálculo
Calculo de de
de percentiles percentiles parapara
percentiles datos
para
datos agrupados:
datos
agrupados: sin agrupar.
A partir de una tabla de distribución de frecuencias de datos agrupados, el 𝐤𝐤 −
A Si
A partir partir
los de una
de datos
una notabla
tabla estándeagrupados,
distribución
desedistribución de frecuencias
de buscamos
frecuencias de datos
ladeposición
datos queagrupados, el percentil
ocupa cada
agrupados, 𝐤𝐤 − me-
𝐞𝐞𝐞𝐞𝐞𝐞𝐞𝐞𝐞𝐞 percentil calcula mediante el uso de la siguiente formula: el 𝐤𝐤 −
𝐞𝐞𝐞𝐞𝐞𝐞𝐞𝐞𝐞𝐞
𝐞𝐞𝐞𝐞𝐞𝐞𝐞𝐞𝐞𝐞diante percentil
percentil se calcula
la expresión mediante
K*N/100,
se calcula mediante el uso
el donde de la siguiente
K siguiente
uso de la se mueve formula:
entre 1 y 100 respectivamente para
formula:
calcular del percentil 1 al percentil 10.
𝒌𝒌𝒌𝒌
𝒌𝒌𝒌𝒌 − 𝑭𝑭𝒊𝒊!𝟏𝟏 ∆𝑪𝑪𝒊𝒊
− 𝑭𝑭𝒊𝒊!𝟏𝟏
∆𝑪𝑪𝒊𝒊 ∆𝑪𝑪𝒊𝒊
𝒌𝒌𝒌𝒌 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝑷𝑷𝒌𝒌 = 𝑳𝑳𝒊𝒊− + 𝑭𝑭
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 𝒊𝒊!𝟏𝟏
𝑷𝑷 𝒌𝒌 = 𝑳𝑳
𝑷𝑷𝒌𝒌 = 𝑳𝑳𝒊𝒊 + 𝒊𝒊 +
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 𝒇𝒇𝒊𝒊
𝒇𝒇𝒊𝒊 𝒇𝒇𝒊𝒊
Dónde:
Dónde:
Dónde:
Dónde:
𝑳𝑳𝒊𝒊 = 𝐋𝐋í𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦 𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩.
𝑳𝑳𝒊𝒊 =𝑳𝑳𝒊𝒊 𝐋𝐋í𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦 𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩.
= 𝐋𝐋í𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦 𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩.
𝑭𝑭𝒊𝒊!𝟏𝟏 = 𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅 𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚 𝐚𝐚 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩.
𝑭𝑭𝒊𝒊!𝟏𝟏𝑭𝑭= = 𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅 𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚 𝐚𝐚 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩.
𝒊𝒊!𝟏𝟏 𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅 𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚𝐚 𝐚𝐚 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩.
𝒇𝒇𝒊𝒊 = 𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩.
𝒇𝒇𝒊𝒊 =𝒇𝒇 𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩.
𝒊𝒊 = 𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅𝐅 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩.
∆𝑪𝑪 = 𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩.
∆𝑪𝑪 ∆𝑪𝑪 = 𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩.
= 𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩𝐩.
Para aplicar la formula, como en el caso de los cuartiles y los deciles, primero se debe
ParaPara
Para
aplicaraplicar
aplicar la formula,
la formula,
identificar
la formula,
la como
clase
como
en elen
enlacomo el caso
caso
que
en
se deubicade
ellos casolos cuartiles
de los
cuartiles
el percentil y los ydeciles,
los deciles,
cuartiles
buscado.El
losprimero
yprimero
Elk 𝒌𝒌
deciles, seprimero
se debe
− 𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒐𝒐
debe se debe
percentil
identificar
identificar la clase
la claseen la
en que
la que se seubica
ubica el percentil
el percentil buscado.
buscado. El 𝒌𝒌 − esimo
𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒐𝒐
− percentil
percentil está en
identificarestá la clase
en la en
clase la que
cuya se ubica
frecuencia el percentil
acumulada buscado.
alcanza el El 𝒌𝒌
valor
!"
− 𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒆𝒐𝒐
!"
. percentil
la clase cuyacuya frecuencia acumulada alcanza elelvalor
estáestá
en laen la clase frecuencia acumulada alcanza valor .!"" .
!" !""
clase cuya frecuencia acumulada alcanza el valor
!""
Ejemplo
Ejemplo 17.4.3:
Ejemplo
Ejemplo 4.3:4.3:
Hallar el para
Percentiles percentil 45 𝑃𝑃!! en
habilidades a partir
eldemanejo de lade tabla de distribución
conceptos y principios de frecuencias
de estadística. del
Hallar
Hallar el percentil
el estudio
percentil 45 45
𝑃𝑃 𝑃𝑃
a a partir
!!partir de la la tabla
tabla de de distribución
distribución de de frecuencias
frecuencias del del
sobre habilidades
!! en el manejo de conceptos y principios de estadística.
estudio
estudio sobre sobre habilidades
habilidades en elenmanejo el manejo de conceptos
de conceptos y principios
y principios de estadística.
de estadística.
Solución:
Mediana para la cantidad de obras literarias leídas por 150 universitarios.

Solución:
Solución:
Solución:
Solución:
Como se quiere hallar 𝑃𝑃!! (𝒌𝒌 = 𝟒𝟒𝟒𝟒), la clase que lo contiene es aquella en la cual la
ComoComo
se se quiere
quiere hallar
hallar 𝑃𝑃!! (𝒌𝒌 𝟒𝟒𝟒𝟒),
= 𝟒𝟒𝟒𝟒), la clase que lo contiene es aquella laencual
la cual
la la lacual la fre-
Como se quiere
frecuencia
𝑃𝑃hallar
!! (𝒌𝒌 =
acumulada P45(k = la45),
alcanza
clase que
ella valor
clase lo contiene
𝒌𝒌𝒌𝒌 lo contiene
𝒌𝒌𝒌𝒌 que 𝟒𝟒𝟒𝟒 =
es.(𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗)
𝟒𝟒𝟒𝟒
.(𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗)
aquella
=
en
es𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒, esta
aquella enfrecuencia
frecuencia
cuencia
acumulada
acumulada alcanza
alcanza
alcanza elvalor
elvalor
el quinta valor𝒌𝒌𝒌𝒌 = 𝟒𝟒𝟒𝟒 =𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
.(𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗) = 𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒, esta
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 frecuencia
, esta frecuencia acumulada
acumulada se alcanza en la clase. 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 A continuación
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 se muestrafrecuencia
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏= 𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒, esta
la distribución de
acumulada
se alcanza
acumulada se alcanza
en la
se alcanza en
enquinta la
la quintaquinta
clase. clase. clase. A continuación
A continuación se se muestra la
muestralaladistribución distribución
distribución de
dede frecuencia
frecuencia señalando además la Ainformación
continuación se muestra
requerida para el cálculo.
frecuencia
señalando señalando
además además
la la
información informaciónrequerida
frecuencia señalando además la información requerida para el cálculo.requerida
para para
el el
cálculo. cálculo.

𝒊𝒊 𝑿𝑿 𝒇𝒇𝒊𝒊 𝑭𝑭𝒊𝒊
1 1 - 10 37 37
2 𝒊𝒊 11 - 20𝑿𝑿 𝒇𝒇
67 𝒊𝒊 𝑭𝑭𝒊𝒊
104
1
3𝒊𝒊 1 -
21 𝑿𝑿 10
- 30 37
90
𝒇𝒇𝒊𝒊 37
194
𝑭𝑭𝒊𝒊
2
14 11 -
1 - -10
31 20
40 67
37
133 37 104
327 𝑭𝑭𝒊𝒊!𝟏𝟏 = 𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑, ∆𝑪𝑪𝒊𝒊 = 𝟏𝟏𝟏𝟏
3
25 11 21 -
41- -20 30
50 90
67
165 104 194
492 Clase de 𝑷𝑷𝟒𝟒𝟒𝟒 , 𝑳𝑳𝒊𝒊 = 𝟒𝟒𝟒𝟒, 𝒇𝒇𝒊𝒊 = 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
4
36 21 31 -
51- -30 40
60 133
90
155 194 327
647 𝑭𝑭𝒊𝒊!𝟏𝟏 = 𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑, ∆𝑪𝑪𝒊𝒊 = 𝟏𝟏𝟏𝟏
45
7 31 41
61- --4050
70 165
133
127 327 492
774 Clase =
𝑭𝑭 𝒊𝒊!𝟏𝟏
de𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑,
𝑷𝑷𝟒𝟒𝟒𝟒 , ∆𝑪𝑪
𝑳𝑳𝒊𝒊 ==𝟒𝟒𝟒𝟒,
𝒊𝒊 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝒇𝒇𝒊𝒊 = 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
56
8 41 51
71- --5060
80 155
165
94 647
492
868 Clase de 𝑷𝑷𝟒𝟒𝟒𝟒 , 𝑳𝑳𝒊𝒊 = 𝟒𝟒𝟒𝟒, 𝒇𝒇𝒊𝒊 = 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
7
69 51 61 -
81- -60 70
90 127
155
55 774
647
923
78 71
61
10 9 - 100- -7080 94
127
37 868
774
960
89 71 81- -80 90 55
94 923
868
910 81 9 -- 90
100 5537 960
923
Tabla 6. Calculo de percentiles
10 9 - 100 37 960
Cálculo del percentil 45: La fórmulaTablagenérica
6. Calculo dees: percentiles
Tabla 17. Percentil 45 para habilidades en el manejo de conceptos y principios de estadística
Cálculo del percentil 45: La fórmula Tabla genérica es:
6. Calculo de percentiles
Cálculo del percentil 45: La fórmula genérica 𝒌𝒌𝒌𝒌 es:
Cálculo del percentil 45: La fórmula genérica es:− 𝑭𝑭𝒊𝒊!𝟏𝟏 ∆𝑪𝑪𝒊𝒊
𝑷𝑷𝒌𝒌 = 𝑳𝑳𝒊𝒊 + 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
− 𝑭𝑭𝒇𝒇𝒊𝒊!𝟏𝟏
𝒌𝒌𝒌𝒌
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝒊𝒊 ∆𝑪𝑪𝒊𝒊
𝑷𝑷𝒌𝒌 = 𝑳𝑳𝒊𝒊 + 𝒌𝒌𝒌𝒌
𝒇𝒇𝒊𝒊 ∆𝑪𝑪𝒊𝒊
− 𝑭𝑭𝒊𝒊!𝟏𝟏
Para el percentil 45 se toma 𝑘𝑘 = 45 y los datos 𝒇𝒇𝒊𝒊 antes identificados, con lo cual se
percentil 45 se toma k = 45 y los datos antes identificados, con lo cual se tiene:
Para eltiene:
Para el percentil 45 se toma 𝑘𝑘 = 45 y los datos antes identificados, con lo cual se
tiene: 𝟒𝟒𝟒𝟒 .(𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗)
Para el percentil 45 se toma 𝑘𝑘 = 45 y los − 𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑 𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏datos antes identificados, con lo cual se
tiene: 𝑷𝑷 𝟔𝟔 = 𝟒𝟒𝟒𝟒 + 𝟒𝟒𝟒𝟒 .(𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗) 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
− 𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑 𝟏𝟏𝟏𝟏
𝑷𝑷𝟔𝟔 = 𝟒𝟒𝟒𝟒 + 𝟒𝟒𝟒𝟒 .(𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗)
−𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑 𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝑷𝑷𝟔𝟔 = 𝟒𝟒𝟒𝟒 +
𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒 − 𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝑷𝑷𝟒𝟒𝟒𝟒 = 𝟒𝟒𝟒𝟒 + = 𝟒𝟒𝟒𝟒 +
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒 − 𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝑷𝑷𝟒𝟒𝟒𝟒 = 𝟒𝟒𝟒𝟒 + = 𝟒𝟒𝟒𝟒 +
𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒 − 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝑷𝑷𝟒𝟒𝟒𝟒 = 𝟒𝟒𝟒𝟒 + = 𝟒𝟒𝟒𝟒 +
𝑫𝑫𝟔𝟔 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
= 𝟒𝟒𝟒𝟒, 𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝑫𝑫𝟔𝟔 = 𝟒𝟒𝟒𝟒, 𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑

Este valor indica que el 45% de los estudiantes con menores puntajes tienen un valor
Este valor indica que el 45% de los 𝑫𝑫𝟔𝟔 = 𝟒𝟒𝟒𝟒, 𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑
estudiantes con menores puntajes tienen un valor
máximo de 47,363.
máximo de 47,363.
Este valor indica que el 45% de los estudiantes con menores puntajes tienen un valor
Ejemplo 18.
Ejemplo
máximo
Este 4.4:
valorde 47,363.
indica que el 45% de los estudiantes con menores puntajes tienen un valor
La siguiente
máximo
Ejemploinformación
de4.4:
La siguiente47,363. corresponde
información al índice
corresponde de endeudamiento
al índice dede
de endeudamiento una muestra
una muestrade
percentiles para clientes
de clientes corporativos
corporativos de BogotáBogotá
en el año 2004.
2004.
Ejemplo 4.4:
La siguiente información corresponde al índice de endeudamiento de una muestra
desiguiente
La clientes corporativos
informaciónde Bogotá en el
corresponde al año 2004.
índice de endeudamiento de una muestra
de clientes corporativos de Bogotá en el año 2004.

Número
Número de de Número
Número acumulado
acumulado de de
Índice
Índice dede endeudamiento
endeudamiento (%) (%) clientes
clientesde
Número clientes
Númeroclientes
acumulado de
Índice de[10,5
endeudamiento
; 25,5) (%) 16 16
[10,5 ; 25,5) 16
clientes 16
clientes
[25,5
[25,5 ; 40,3)
40,3) Número 12
12 de Número acumulado
28
28 de
Índice de[10,5 ; 25,5)
endeudamiento (%) 16 16
[40,3
[40,3 ;; 55,2)
55,2) clientes
15
15 clientes
43
43
[25,5 40,3) 12 28
[10,5
[55,2 ; 25,5)
70,1)
[55,2 ; 55,2)
70,1) 16
23
23 16
66
66
[40,3 15 43
[25,5
[70,1 ; 40,3)
85,0)
[70,1 ; 70,1)
85,0) 12
12 28
78
78
[55,2 23 66
[40,3
[85,0
[85,0 ;
; 55,2)
87,2)
87,2) 15
18
18 43
96
96
[70,1 85,0) 12 78
[55,2
[87,2 ; 70,1)
90,3)
[87,2 ; 87,2)
90,3) 23
24
24 66
120
120
[85,0 18 96
[70,1
[90,3 ; 85,0)
95,0)
[90,3 ; 90,3)
95,0) 12
25
25 78
145
145
[87,2 24 120
[85,0 ; 87,2) 18 96
[90,3
Tabla 18. ; 95,0)
Clases 25
para el índice de endeudamiento de una muestra de 145
clientes
[87,2 ; 90,3) 24 120
corporativosTabla 7. Calculoen
de Bogotá
Tabla
percentil
el año 2004.
7. Calculo percentil
[90,3 ; 95,0) 25 145
Fuente: elaboración
Tabla propia
7. Calculo percentil
¿Cuál
¿Cuál es el índice de endeudamiento mínimo para el 20% de los clientes con
es el índice de endeudamiento mínimo para el 20% de los clientes con mayor
mayor
nivel
nivel de endeudamiento?
es el de
¿Cuál¿Cuál es endeudamiento?
el índice
índice de endeudamiento
de endeudamiento Tabla mínimo
mínimo para
7. Calculo para
el 20%
percentil el 20% de clientes
de los los clientes
concon mayor
mayor nivel
de endeudamiento?
Solución:
Solución:
¿Cuál es el índice de endeudamiento mínimo para el 20% de los clientes con mayor
Solución:
Solución:
Al
Al querer
querer hallar
hallar el
el endeudamiento
endeudamiento mínimo
mínimo deldel 20%
20% con con mayor
mayor nivel
nivel de
de
endeudamiento
Solución:
endeudamiento
Al querer se está
se está hablando
hablando del percentil
del percentil número
número 80
80 (𝑷𝑷 ).
). de
(𝑷𝑷𝟖𝟖𝟖𝟖nivel
hallar elhallar el endeudamiento mínimo del mayor
20% con mayor nivel de
𝟖𝟖𝟖𝟖
Al querer endeudamiento mínimo del 20% con endeudamiento
endeudamiento
se está hablando del se está hablando
percentil númerodel
80percentil
(P80). número 80 (𝑷𝑷𝟖𝟖𝟖𝟖 ).
Al querer hallar el endeudamiento mínimo del 20% con mayor nivel de
endeudamiento se está hablando del percentil número 80 (𝑷𝑷𝟖𝟖𝟖𝟖 ).
Con
Con un total
total de
un Figura de 𝑵𝑵
𝑵𝑵 =
= 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 observaciones,
observaciones, la
la clase
clase aa la
la que
que pertenece
pertenece el percentil 80
2. Percentil 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
80 para el índice de endeudamiento de una muestraeldepercentil 80
es
Conaquella
es aquella en
un total donde
en de
donde la frecuencia
𝑵𝑵 =la 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
acumulada
observaciones, alcanza
la alcanza
clase a lael valor:
el que
valor:
pertenece el percentil 80
clientes corporativos de Bogotá en el año 2004
es aquella en donde la frecuencia Fuente: acumulada
elaboración alcanza
propia el valor:
Con un total de 𝑵𝑵 = 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 observaciones, la clase a la que pertenece el percentil 80
es aquella en donde la frecuencia 𝟖𝟖𝟖𝟖 acumulada alcanza el valor:
Con un total de N = 145 observaciones, 𝟖𝟖𝟖𝟖 ∗∗ 𝑵𝑵
𝑵𝑵 = la 𝟖𝟖𝟖𝟖
𝟖𝟖𝟖𝟖clase ∗∗ 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏a=la𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 que pertenece el percentil 80es
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 = = 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
aquella en donde la frecuencia acumulada 𝟖𝟖𝟖𝟖 ∗ 𝑵𝑵 𝟖𝟖𝟖𝟖𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 alcanza
∗ 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 el valor:
= = 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟖𝟖𝟖𝟖 ∗ 𝑵𝑵 𝟖𝟖𝟖𝟖 ∗ 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
= = 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
La 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 la del𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
La clase del cuartil 80 es entonces la del intervalo (87,2;
clase del cuartil 80 es entonces intervalo (87,2; 90,3).
90,3). El
El estudiante
estudiante puede
puede
verificar
verificar
La que
clase que el cálculo
el cálculo
del cuartil correspondiente
80 correspondiente
es entonces la del es
es el el siguiente:
siguiente:
intervalo (87,2; 90,3). El estudiante puede
La clase del cuartil
verificar que el80 es entonces
cálculo correspondientela del intervalo es el siguiente: (87,2; 90,3). El estudiante puede veri-
La clase
ficar que del cuartil
el cálculo 80 es entonces
correspondiente es el la siguiente:
del intervalo (87,2; 90,3). El estudiante puede
verificar que el cálculo correspondiente es 𝒌𝒌𝒌𝒌 el siguiente:
𝒌𝒌𝒌𝒌 − 𝑭𝑭 ∆𝑪𝑪
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 − 𝑭𝑭𝒊𝒊!𝟏𝟏
𝒊𝒊!𝟏𝟏 ∆𝑪𝑪𝒊𝒊𝒊𝒊
𝑷𝑷 = 𝑳𝑳
𝑷𝑷𝒌𝒌 = 𝑳𝑳𝒊𝒊 +
𝒌𝒌 𝒊𝒊 + 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝒌𝒌𝒌𝒌
− 𝑭𝑭𝒇𝒇
𝒇𝒇𝒊𝒊!𝟏𝟏
𝒊𝒊𝒊𝒊 ∆𝑪𝑪𝒊𝒊
− 𝑭𝑭𝒇𝒇𝒊𝒊!𝟏𝟏
𝒌𝒌𝒌𝒌
𝟖𝟖𝟖𝟖∗𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
− 𝒊𝒊
𝟗𝟗𝟗𝟗 ∆𝑪𝑪𝒊𝒊 𝟏𝟏
𝟗𝟗𝟗𝟗 𝟑𝟑,
𝟖𝟖𝟖𝟖∗𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝑷𝑷 = 𝑳𝑳 + 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 − 𝟑𝟑, 𝟏𝟏
𝑷𝑷
𝑷𝑷𝟖𝟖𝟖𝟖 = 𝟖𝟖𝟖𝟖, 𝟐𝟐 + 𝟖𝟖𝟖𝟖∗𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝒇𝒇
𝒌𝒌 𝒊𝒊 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟖𝟖𝟖𝟖 = 𝟖𝟖𝟖𝟖, 𝟐𝟐 + −𝟐𝟐𝟐𝟐
𝒊𝒊 𝟗𝟗𝟗𝟗 𝟑𝟑, 𝟏𝟏
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟐𝟐𝟐𝟐
𝑷𝑷𝟖𝟖𝟖𝟖 = 𝟖𝟖𝟖𝟖, 𝟐𝟐 + 𝟖𝟖𝟖𝟖∗𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝑷𝑷 = 𝟖𝟖𝟖𝟖, 𝟐𝟐 +
(𝟐𝟐𝟐𝟐) 𝟑𝟑,
(𝟐𝟐𝟐𝟐) 𝟑𝟑,− 𝟏𝟏𝟐𝟐𝟐𝟐
𝟏𝟏 𝟗𝟗𝟗𝟗 𝟑𝟑, 𝟏𝟏
=
𝑷𝑷𝟖𝟖𝟖𝟖
𝟖𝟖𝟖𝟖 = 𝟖𝟖𝟖𝟖, 𝟐𝟐 + 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟐𝟐𝟐𝟐 = 𝟖𝟖𝟖𝟖,
𝟖𝟖𝟖𝟖, 𝟕𝟕𝟕𝟕
𝟕𝟕𝟕𝟕
(𝟐𝟐𝟐𝟐)𝟐𝟐𝟐𝟐𝟑𝟑, 𝟏𝟏𝟐𝟐𝟐𝟐
𝑷𝑷𝟖𝟖𝟖𝟖 = 𝟖𝟖𝟖𝟖, 𝟐𝟐 + = 𝟖𝟖𝟖𝟖, 𝟕𝟕𝟕𝟕
𝟐𝟐𝟐𝟐
(𝟐𝟐𝟐𝟐) 𝟑𝟑, 𝟏𝟏
𝑷𝑷𝟖𝟖𝟖𝟖 = 𝟖𝟖𝟖𝟖, 𝟐𝟐 + = 𝟖𝟖𝟖𝟖, 𝟕𝟕𝟕𝟕
𝟐𝟐𝟐𝟐 Estadística - eje 2 Analicemos la situación 32
Este valor se convierte entonces en el mínimo nivel de endeudamiento para el 20 % de
clientes que tienen mayor nivel de endeudamiento.
¡Importante!
Para finalizar, observe el siguiente videoresumen para recordar

los conceptos más importantes tratados en el presente eje.

Espallargas, I. D. (2011). Estadística matemática. en: selección de guías de
estudio: contabilidad y finanzas. Recuperado de: https://ebookcentral.
proquest.com
Espejo, M. I., Fernández, P. F., & López, S. M. A. (2006). Estadística descriptiva

y probabilidad: teoría y problemas (3a. ed.). Recuperado de: https://
ebookcentral.proquest.com
Bologna, E. (2010). Estadística en psicología. Recuperado de: https://

López, M. W. (2014). Estadística práctica: aplicación y análisis para la toma

de decisiones en las empresas. Recuperado de: https://ebookcentral.
BIBLIOGRAFÍA
proquest.com
Monroy, S. S. (2005). Estadística descriptiva. Recuperado de: https://

Puente, V. C. D. L. (2010). Estadística descriptiva e inferencial y una

introducción al método científico. Recuperado de: https://ebookcentral.
proquest.com
Rodríguez, F. J., & Pierdant, R. A. I. (2014). Estadística aplicada ii: estadística

en administración para la toma de decisiones. Recuperado de: https://
Rodríguez, F. J., & Pierdant, R. A. I. (2014). Estadística para administración.

Recuperado de: https://ebookcentral.proquest.com
Rodríguez, F. J., & Rodríguez, J. E. (2016). Estadística para administración (2a.

ed.). Recuperado de: https://ebookcentral.proquest.com
Romero, R. E. (2016). Estadística para todos: análisis de datos: estadística

descriptiva, teoría de la probabilidad e inferencia. Recuperado de: https://

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ESTADÍSTICA

Las medidas de tendencia central 4

Las medidas de localización 22

Calculo de la media aritmética para datos no agrupados

Estadística - eje 2 Analicemos la situación 5

Tabla:1. Datos sin agrupar para el ejemplo 1

Estadística - eje 2 Analicemos la situación 6

Estadística - eje 2 Analicemos la situación 7

Clase 𝑖𝑖 𝑋𝑋 𝑋𝑋! 𝑓𝑓! 𝑋𝑋! . 𝑓𝑓!

𝑋𝑋! . 𝑓𝑓! = 2556

Con N = 200 y n = 8 la media aritmética en este caso es:

Estadística - eje 2 Analicemos la situación 8

Estadística - eje 2 Analicemos la situación 9

Cálculo de la mediana para datos sin agrupar

Para el caso de datos no agrupados, simplemente se debe ordenar el conjunto de datos

Los siguientes once números corresponden a los resultados de observaciones en un sim-

23, 18, 7, 8, 20, 9, 15, 8, 12, 18, 21.

Al ordenar el conjunto se tiene:

7, 8, 8, 9, 12, 15, 18, 18, 20, 21, 23.

Fácilmente se observa que, al ocupar la sexta posición, el número 15 corresponde a la

52, 73, 76, 78, 84, 86, 89, 90, 92, 95

Estadística - eje 2 Analicemos la situación 10

Una vez identificada la clase mediana se identifican los siguientes elementos:

Calcular el valor de la mediana del conjunto de datos agrupados correspondiente al

Estadística - eje 2 Analicemos la situación 11

Calcular el valor de la mediana del conjunto de datos agrupados correspondiente al nú-

Por lo tanto el valor de la mediana está dado por:

Estadística - eje 2 Analicemos la situación 12

5 [12, 14) 40 121 Clase mediana

6 [14, 16) 29 150

7 [16, 18) 22 172

8 [18, 20) 28 200

Tabla:6. Mediana para el tiempo de parpadeo de 200 pacientes.

Estadística - eje 2 Analicemos la situación 13

En un conjunto de datos, la moda corresponde al valor de la variable que se presenta

Tabla:7. Moda para nivel de formación académica alcanzado por

1, 4, 4, 4, 2, 5, 5, 8, 6, 3, 5, se observa que tanto el 4 como el 5 aparecen con la mayor

Estadística - eje 2 Analicemos la situación 14

𝑳𝑳𝑳𝑳𝑴𝑴𝑴𝑴𝒐𝒐 𝒐𝒐==𝐋𝐋í𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦 𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢𝐢 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐥𝐥𝐥𝐥 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦𝐦.

∆𝑪𝑪==𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀𝐀 𝐝𝐝𝐝𝐝 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜.

Estadística - eje 2 Analicemos la situación 15

Clase modal. 𝑳𝑳𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝟑𝟑𝟑𝟑 𝟑𝟑𝟑𝟑 – 𝟑𝟑𝟑𝟑 𝟐𝟐𝟐𝟐 𝒇𝒇𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝟐𝟐𝟐𝟐

Clase modal. 𝑳𝑳𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝟑𝟑𝟑𝟑 𝟓𝟓𝟓𝟓 𝟑𝟑𝟑𝟑 – 𝟑𝟑𝟑𝟑

𝟒𝟒𝟒𝟒 – 𝟒𝟒𝟒𝟒 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝒇𝒇𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 = 𝟏𝟏𝟏𝟏

𝟓𝟓𝟓𝟓 − 𝟓𝟓𝟓𝟓 𝟐𝟐𝟐𝟐

𝟖𝟖𝟖𝟖 − 𝟖𝟖𝟖𝟖 𝟐𝟐𝟐𝟐

En este ejemplo la amplitud de clases es Δ𝑪 = 𝟏𝟎.

𝟐𝟐𝟐𝟐 − 𝟏𝟏𝟏𝟏 . 𝟏𝟏𝟏𝟏

𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝟑𝟑𝟑𝟑, 𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕𝟕

Utilizando la fórmula aproximada se tiene:

𝒇𝒇𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 . ∆𝑪𝑪

(𝟏𝟏𝟏𝟏). (𝟏𝟏𝟏𝟏) 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏

𝑴𝑴𝒐𝒐 = 𝟑𝟑𝟑𝟑, 𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒

Utilizando la fórmula aproximada más sencilla se obtiene un resultado que no difiere

Calcular el valor de la moda del conjunto de datos agrupados correspondiente

Utilizando la fórmula aproximada más sencilla se obtiene un resultado que no difiere

[𝟒𝟒 − 𝟔𝟔) 𝟏𝟏𝟏𝟏

[𝟔𝟔 − 𝟖𝟖) 𝟐𝟐𝟐𝟐

[𝟖𝟖 − 𝟏𝟏𝟏𝟏) 𝟐𝟐𝟐𝟐

[𝟏𝟏𝟏𝟏 − 𝟏𝟏𝟏𝟏) 𝟐𝟐𝟐𝟐 𝒇𝒇𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 = 𝟐𝟐𝟐𝟐

[𝟏𝟏𝟏𝟏 − 𝟏𝟏𝟏𝟏) 𝟐𝟐𝟐𝟐 𝒇𝒇𝑴𝑴𝒐𝒐 !𝟏𝟏 = 𝟐𝟐𝟐𝟐

[𝟏𝟏𝟏𝟏 − 𝟏𝟏𝟏𝟏) 𝟐𝟐𝟐𝟐

[𝟏𝟏𝟏𝟏 − 𝟐𝟐𝟐𝟐) 𝟐𝟐𝟐𝟐