GENERALIDAD

ES
GIMNASIO NORTE DEL VALLE
PLAN DE CLASE

ASIGNATURA GRADO MATEMÀTICAS

FECHA DOCENTE 8º
OBJETIVOS 27 al 31 de Enero /20 TIEMPO ESTIMADO: 4 horas
Realizar operaciones básicas
DIEGOcon polinomios y aplicar dichas operaciones en la resolución de problemas como el perímetro, el
F. MAYOR
área y el volumen.

RECURSOS:
Libro guía de matemáticas Santillana 8º, video sobre división de polinomios..

REFERENTES
ESTÁNDARES DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE SABERES
Competencia:
Construyo Comunicación
expresiones Componente:
algebraicas Numérico
equivalentes a variacional.
una expresión Aprendizaje:
algebraica
dada.

REFERENTES
INSTITUCIONALES
CONTENIDOS PREGUNTA LOGRO INDICADORES DE LOGRO
PROBLEMATIZADOR (Malla curricular Instruimos)
A SABER HACER SER
Triangulo de Pascal. ¿Pascal de qué manera Realizar Transforma Realiza
influencio los productos operaciones polinomios actividades
notables? básicas con utilizando el en grupo
polinomios y Evaluar triángulo de para
aplicar dichas expresiones Pascal
operaciones en la algebraicas percatándose
resolver
resolución de de las múltiples
problemas como regularidades tareas.
el perímetro, el del mismo.
área y el .
volumen.

DESARROLLO
EXPLORACIÓN ESTRUCTURACIÓN TRANSFERENCIA
Actividades: Actividades: Actividades:
Se realizan preguntas tipo icfes sobre el Modelo ejercicios que modelen la Retroalimentación del tema
triángulo de Pascal. formación del triángulo de pascal y lo tratado y aclaración de dudas e
relaciono con productos notables. inquietudes.

EVALUACI
ÓN
TIPO DE EVALUACIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO
Diagnóstica y formativa. Identifica y el proceso de como formar el triángulo de
Prueba tipo icfes y conceptual. Pascal en situaciones cotidianas.
Desarrolla ejercicios de triángulo de Pascal, aplicados
a contexto.
Participa activamente durante el desarrollo de las
actividades propuestas en clase.
MATERIAL DE ESTUDIO Y FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:
Libro guía de Santillana 8º, Colombia aprende (www.colombiaaprende.edu.co, plataforma de santilla, matemáticas 8º Santillana edición
 2.016, youtube.

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GENERALIDAD
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ASIGNATURA GRADO GEOMETRÌA

FECHA DOCENTE 8º
27 al 31 de Enero /20
OBJETIVOS: TIEMPO ESTIMADO: 1 HORA
DIEGO F. MAYOR
Realizar operaciones básicas con polinomios y aplicar dichas operaciones en la resolución de problemas como el perímetro, el área y el volumen.
RECURSOS:
Libro guía de Santillana 8º, juego geométrico, video sobre líneas notables en triàndulos..

REFERENTES
ESTÁNDARES DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE SABERES
Competencia: resolución.
Reconozco y Componente: Espacial
contrasto métrico
propiedades y
relaciones Aprendizaje:
geométricas
del triángulo
Estimar medidas con patrones arbitrarios.
utilizadas en
demostración
de teoremas
básicos
(Pitágoras y
Tales).

CONTENID PREGUNTA LOGRO INDICADORES DE LOGRO

OS PROBLEMATIZA (Malla curricular Instruimos)
DORA DESARROLLO
EXPLORACIÓN SABER
ESTRUCTURACIÓN HACERTRANSFERENCIA SER
LíneasSenotables ¿En triangulares
propone figuras un triángulo se
en el Identificar la Realiza Retroalimentación
Demuestrade laconstancia
temática en los
del triángulo. pueden
tablero y se busca determinar
determinar líneas Realizo ejercicios información
que expliquen las líneas y taller.
conversiones de procesos de asimilación y
notables en los líneas
mismos.internas? notables en triángulos.
relacionada con unidades de ejercitación de ángulos y su
la medición en longitud y área. clasificación.
situaciones que
involucran
Realizar magnitudes
operaciones
básicas con
polinomios y EVALUACI
aplicar dichas ÓN
operaciones en
TIPO DE EVALUACIÓN la resolución
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Diagnóstica y formativa. de problemas Realiza figuras triangulares y con respecto a la misma
, tipo icfes y de apareamiento. como el hallar las líneas notables.
perímetro, el Resuelve y propone problemas que involucran figuras
área y el triangulares para determinar sus líneas notables en
volumen. contextos. Trabaja y se organiza
con independencia e iniciativa esforzándose por
terminar a tiempo.

MATERIAL DE ESTUDIO Y FUENTES BIBLIOGRÁFICAS: Libro guía de Santillana 8º, Colombia aprende
(www.colombiaaprende.edu.co, plataforma de santilla, matemáticas 8º Santillana edición 2.016, youtube.

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PLAN DE CLASE
 GENERALIDAD
ES

ASIGNATURA GRADO MATEMÁTICAS

7°
27 al 31 de Enero /20
TIEMPO ESTIMADO: 4HORAS
DIEGO F. MAYOR
DOCENTE:

OBJETIVO:
Efectuar operaciones básicas con números racionales. Identificar sus diferentes propiedades y relaciones en contextos
cotidianos.

RECURSOS:
Libro guía de Santillana 7º, material de instruimos( prueba instruimos)

REFERENTES
ESTÁNDARES DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE SABERES
Utilizo números racionales, en sus distintas
expresiones (fracciones, razones, decimales
 Describe y justifica diferentes Competencia: razonamiento
o porcentajes) para resolver problemas en estrategias para representar, operar y Componente: numérico
diferentes contextos y situaciones hacer estimaciones con números variacional.
cotidianas. Formulo y resuelvo problemas en
situaciones aditivas y multiplicativas, en naturales y números racionales Aprendizaje:
diferentes contextos y dominios numéricos. (fraccionarios), expresados como una Comprende y resuelve problemas, que involucran los
fracción o como un decimal. números racionales con las operaciones (suma, resta,
multiplicación, división, potenciación, radicación) en
contextos escolares y extraescolares
CONTENIDOS PREGUNTA LOGRO INDICADORES DE LOGRO
PROBLEMATIZADORA (Malla curricular Instruimos)
SABER HACER SER
¿En qué contextos cotidianos Efectuar operaciones Reconoce el producto y Usa el Participa
División de es común encontrar mediciones básicas con números las propiedades de dos algoritmo y las activamente en las
números hechas con cantidades en forma racionales. Identificar factores racionales o propiedades de actividades de
racionales en decimal y requieran de la sus diferentes decimales  y la división la clase.
forma decimal. división para solucionar? propiedades y relaciones como su operación multiplicación y
en contextos cotidianos. inversa. división de
números
racionales o          
decimales.

DESARROLLO
EXPLORACIÓN ESTRUCTURACIÓN TRANSFERENCIA
Actividades: Actividades: Actividades:
Se realizará preguntas tipo icfes para Explico cómo resolver la división con Retroalimento la temática
abordar la división con decimales. decimales. propuesta y planteo que
propongan otros ejercicios y los
resuelvan.

EVALUACI
ÓN
TIPO DE EVALUACIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO
Diagnóstica y formativa. *Identifica la división con decimales en su diario vivir.
Prueba escrita: *Desarrolla ejercicios que involucran división con
Tipo icfes y apareamiento. decimales, aplicadas a contexto
*Valora el trabajo propio y el de los demás.

MATERIAL DE ESTUDIO Y FUENTES BIBLIOGRÁFICAS: Libro guía de Santillana 7º, Colombia aprende
(www.colombiaaprende.edu.co, plataforma de santilla, matemáticas 7º Santillana edición 2.016, páginas de youtube.

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PLAN DE CLASE
 GENERALIDAD
ES

ASIGNATURA GRADO GEOMETRÍA

FECHA DOCENTE 7º
27 al 31 de Enero /20
OBJETIVOS
TIEMPO ESTIMADO: 1 HORA
Realizar operaciones básicas con polinomios y aplicar dichas operaciones en la resolución de problemas como el perímetro, el
área y el volumen.
RECURSOS:Libro guía de Santillana 7º.

REFERENTES
ESTÁNDARES DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE SABERES
Competencia:
Clasifico cuadriláteros en relación Razonamiento
con sus propiedades. Resuelvo y Componente:
formulo problemas usando modelos Espacial
geométricos
métrico.
Aprendizaje:

CONTENIDOS PREGUNTA LOGRO INDICADORES DE LOGRO

PROBLEMATIZADO (Malla curricular Instruimos)
RA
SABER HACER SER
Cuadriláteros. ¿A qué se debe Reconocer las Conoce las propiedades Clasifica cuadriláteros . Cuida y da
Propiedades. la forma que tienen las características inherentes a los diferentes según el paralelismo de adecuado uso a
estructuras que generales de los cuadriláteros. sus lados. los espacios
sostienen los techos de cuadriláteros. que existen en
algunas Aplicar las la institución.
construcciones? propiedades de los
cuadriláteros en la
solución de
problemas
cotidianos.

DESARROLLO
EXPLORACIÓN ESTRUCTURACIÓN TRANSFERENCIA
Actividades: Actividades: Actividades:
Se harán preguntas para Se realiza retroalimentación con
retroalimentar las propiedades de Explico ejercicios que involucran algunos compañeros y el profesor
cuadriláteros. cuadriláteros y sus propiedades. aclara las dudas del caso.

EVALUACI
ÓN
TIPO DE EVALUACIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO
Diagnóstica y formativa. Reconoce cuadriláteros y sus propiedades.
Prueba escrita tipo icfes, , formativa. Realiza inferencias respecto a cuadriláteros y sus
propiedades aplicados a una situación de contexto.
Participa activamente en las actividades de clase.

MATERIAL DE ESTUDIO Y FUENTES BIBLIOGRÁFICAS: Libro guía de Santillana 7º, Colombia aprende
(www.colombiaaprende.edu.co, plataforma de santilla, matemáticas 7º Santillana edición 2.016, youtube

GIMNASIO NORTE DEL VALLE

PLAN DE CLASE
 GENERALIDAD
ES

ASIGNATURA GRADO MATEMÁTICAS

FECHA DOCENTE 9º
27 al 31 de Enero /20
OBJETIVOS: DIEGO F. MAYOR
TIMPO ESTIMADO: 4 HORAS
Establecer relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas.
RECURSOS: Libro guía de Santillana 9º, tablero, material instruimos 9º de los dos últimos años.

REFERENTES
ESTÁNDARES DERECHOS BASICOS SABERES
DE APRENDIZAJE
Identifico diferentes métodos Resolver problemas que Competencia:
para solucionar sistemas de requieran para su solución Resolución.
ecuaciones lineales y ecuaciones ecuaciones lineales y Componente
sistemas de ecuaciones
cuadráticas en diversas Numérico variacional
lineales.
situaciones. Aprendizaje:
Resolver problemas en situaciones
de variación con funciones
polinòmicas y exponenciales en
contextos aritméticos y geométricos.

CONTENIDOS PREGUNTA LOGRO INDICADORES DE LOGRO

PROBLEMATIZADOR (Malla curricular Instruimos)
A SABER HACER SER
Ecuaciones cuadráticas. ¿Cómo se puede Establecer Identificar y Resuelve Hace
relacionar una ecuación relaciones entre relacionar ecuaciones razonamient
cuadràtica a una propiedades de los de segundo os con
situación de contexto? las gráficas y elementos de grado
coherencia
propiedades de la ecuación
las ecuaciones asociada a usando de
algebraicas. funciones pensamiento
(lineales, matemático.
cuadraticas y
de
proporcionali
dad inversa)
con las
cracteristicas
de las
graficas.

DESARROLLO
EXPLORACIÓN ESTRUCTURACIÓN TRANSFERENCIA
Actividades: Actividades: Actividades:
Se sacará al azar un estudiante que Modelación de ejercicios de ecuaciones de Se hará retroalimentación del
resuelva ecuaciones de segundo segundo grado en situaciones aplicadas y tema propuesto.
grado. viceversa.

EVALUACI
ÓN
TIPO DE EVALUACIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO
Diagnóstica y formativa. Interpreta la información representada en diferentes
Prueba tipo icfes, argumentativa, de falso y verdadero.
situaciones con ecuaciones de segundo grado.
Construye y resuelve ecuaciones de segundo grado, a
partir de información suministrada c.
Respeta los aportes dados por sus compañeros.
MATERIAL DE ESTUDIO Y FUENTES BIBLIOGRÁFICAS: Libro guía de Santillana 9º, Colombia aprende
 (www.colombiaaprende.edu.co, plataforma de santilla, matemáticas 9º Santillana edición 2.016, youtube.

OBJETIVOS:

Clasificar cuerpos geométricos por forma o propiedades en diferentes posiciones en el espacio.

RECURSOS: Libro guía de Santillana 9º, juego geométrico, video sobre variedad de figuras redondas.

GIMNASIO NORTE DEL VALLE

GENERALIDAD
PLAN DE
ES CLASE

ASIGNATURAGRADO GEOMETRÌA
FECHA DOCENTE 9º
27 al 31 de Enero /20

TIEMPO ESTIMADO: 1 HORA

REFERENTES
ESTÁNDARES DIEGO F. MAYOR
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE SABERES
Competenci
Uso representaciones a:
geométricas para resolver y Razonamien
formular problemas en las to.
matemáticas y en otras
Component
disciplinas.
e:
Espacial
métrico
Aprendizaje
:
Argumentar formal e informalmente sobre
propiedades y relaciones de figuras planas
y sólidas.

CONTENIDOS PREGUNTA LOGRO INDICADORES DE LOGRO

PROBLEMATIZADOR (Malla curricular Instruimos)
A SABER HACER SER
¿Qué implicación tiene Clasificar Da razones Describir Muestra
los cuerpos redondos en cuerpos de por qué característic compromiso
Cuerpos nuestras geométricos por una figura as de objetos y
redondos. construcciones? forma o cumple tridimension responsabili
propiedades en
diferentes determinada ales dad en
posiciones en el s adquirir la
espacio. propiedades formación en
el área.

DESARROLLO
EXPLORACIÓN ESTRUCTURACIÓN TRANSFERENCIA
Actividades: Actividades: Actividades:
Se proponen figuras redondas y se Realizo figuras de cuerpos redondos y Fortalezco este tema planteando
realiza conclusiones de sus cualidades resalto sus características. problemas aplicados. Se dejara
y demás aspectos. taller propuesto de la temática
vista.

EVALUACI
ÓN
TIPO DE EVALUACIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Diagnóstica y formativa. Describe las características de poliedro en cuanto el
Argumentativa, tipo icfes, apareamiento y de completar. volumen s, y propone otros
Resuelve aplicaciones que involucran volumen de
poliedros en contexto real.
Persevera en concluir el trabajo iniciado.
OBJETIVOS:
Resolver operaciones algebraicas en funciones trigonométricas, así como diversas identidades y ecuaciones trigonométricas.

RECURSOS: Libro guía de Santillana 10º, juego geométrico, video teorema del seno en la vida cotidiana.

MATERIAL DE ESTUDIO Y FUENTES BIBLIOGRÁFICAS: Libro guía de Santillana 9º, Colombia aprende
(www.colombiaaprende.edu.co, plataforma de santilla, matemáticas 9º Santillana edición 2.016, youtube.

GIMNASIO NORTE DEL VALLE

GENERALIDAD
PLAN DE
ES CLASE

ASIGNATURA GRADO MATEMÀTICAS

FECHA DOCENTE 10º
27 al 31 de Enero /20

TIEMPO ESTIMADO: 5 HORAS

REFERENTES
ESTÁNDARES DIEGO F. MAYOR DERECHOS BASICOS DE SABERES
APRENDIZAJE
Describo y modelo fenómenos Competencia:
periódicos del mundo real usando Componente:
relaciones y funciones . Aprendizaje:
trigonométricas.

CONTENIDOS PREGUNTA INDICADORES DE LOGRO

PROBLEMATIZADOR (Malla curricular Instruimos)
A SABER HACER SER
Ángulos de elevación y de ¿Si levanto mi mirada o Diferencia Comunica
depresión. la bajo, que clases de los ángulos asertivament
ángulos estaré formando de elevación e los
con la horizontal? y de conceptos
Identifica depresión. aprendidos a
cuándo un sus
ángulo es de compañeros
elevación y de logrando
depresión. una visión
objetiva de
las
temáticas.

DESARROLLO
EXPLORACIÓN ESTRUCTURACIÓN TRANSFERENCIA
Actividades: Actividades: Actividades:
Se realizarán preguntas tipos Icfes de Modelación de ejercicios de triángulos Realizo retroalimentación del tema
como reconocer un ángulo de con ángulo de e elevación y depresión y y se propone ejercicios para
depresión y elevación. casos puntuales que se presentan realizar en casa.
 EVALUACI
ÓN
TIPO DE EVALUACIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO
Diagnóstica y formativa. Analiza triángulos con ángulos de elevación y depresión
Argumentativa, tipo icfes, apareamiento y de completar. y la relaciona con su contexto.
Realiza aplicaciones de razones trigonométricas con
ángulos de elevación y depresión y las asocia con
situaciones cotidianas.
Muestra aprecio por los conceptos de matemáticas, ya
que estos le pueden explicar cómo suceden las cosas de
su entorno.
.
MATERIAL DE ESTUDIO Y FUENTES BIBLIOGRÁFICAS: Libro guía de Santillana 10º, Colombia aprende
(www.colombiaaprende.edu.co, plataforma de santilla, matemáticas 10º Santillana edición 2.016, youtube.

GIMNASIO NORTE DEL VALLE

PLAN DE CLASE

GENERALIDAD
ES

ASIGNATURA GRADO MATEMÁTICAS

FECHA DOCENTE 11º
27 al 31 de Enero /20
OBJETIVOS
DIEGO F. MAYOR
Determinar la continuidad de una función y aplicar el concepto en el análisis
TIEMPO de problemas
ESTIMADO: prácticos.
5 HORAS
RECURSOS: Libro guía de Santillana 11º, juego geométrico, calculadora científica, video de continuidad de una función.
DIEGO F. MAYOR

REFERENTES
ESTÁNDARES DERECHOS BASICOS DE SABERES
APRENDIZAJE
Justifico resultados obtenidos Reconoce el limite en diferentes Competencia: Comunicación.
mediante procesos de aproximación contextos.
sucesiva, rangos de variación y límites Componente :
en situaciones de medición. Numérico variacional.

Aprendizaje:
Identificar características de los lìmites.

CONTENIDOS PREGUNTA LOGRO INDICADORES DE LOGRO

PROBLEMATIZADOR (Malla curricular Instruimos)
A SABER HACER SER
Continuidad en un ¿Cómo desarrollar el Determinar la Establece la Evalúa Participa
intervalo. concepto del límite a continuidad de relación que límites de activamente
partir del estudio de las una función y existe entre funciones en las
paradojas de Zenón? aplicar el actividades
 concepto en el concepto de reales de clase.
análisis de límite y usando sus
problemas continuidad. propiedades.
prácticos.

DESARROLLO
EXPLORACIÓN ESTRUCTURACIÓN TRANSFERENCIA
Actividades: Actividades: Actividades:
Preguntas sobre cómo se determina la Modelación de cómo se halla la Se realizará retroalimentación del
continuidad en una función en un continuidad en una función en un punto. tema y se resolverá inquietudes si
punto. da a lugar.

EVALUACI
ÓN
TIPO DE EVALUACIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO
Diagnóstica y formativa. *Identifica la continuidad de una función en un punto,
Argumentativa, tipo icfes, apareamiento y de completar. en la vida cotidiana.
* Reconoce el procedimiento para hallar continuidad
de una función en un punto y los compara aplicados a
situaciones de su vida real.
* Muestra interés y respeto por su institución.
MATERIAL DE ESTUDIO Y FUENTES BIBLIOGRÁFICAS: Libro guía de Santillana 11º, Colombia aprende
(www.colombiaaprende.edu.co, plataforma de santilla, matemáticas 11º Santillana edición 2.016, youtube.