INSTITUTO, AIEP LA SERENA

Plan Intervención grupal.

Atención Temprana.

Nombres: Daniela Escobar Robledo

Docente: Eny Barrios
Modulo: Procesos cognitivos II
Carrera: Psicopedagogía
6to semestre
Plan de intervención psicopedagógico
Atención Temprana.

Modalidad de intervención: Grupal.

TEPSI
Evaluación: Prueba de Funciones básicas

Características beneficiario: -Edades de 0 a 6 años de edad

- Sala cuna y jardín Infantil ´´Los grillitos´´
- Grupo tranquilo y dominable.
-Ambiente favorable para el aprendizaje del grupo.
-Se logra una interacción adecuada con cada uno de
ellos.
-Presentan todas sus habilidades afianzadas.

Áreas a trabajar Lenguaje

Fonética y fonología
Tiempo 2 sesiones semanales con una duración de 25 minutos como máximo por
tres meses.

-Aula de clases
Espacio Físico

Presentación Propuesta: Objetivo: Desarrollar el lenguaje en sus área fonética con el fin de
estimular los sonidos de los fonemas, sílabas y palabras, su articulación
y reconocimiento para optimizar la comunicación y el proceso de
lectoescritura en un futuro.

Discriminación auditiva Asociación imagen y palabras Sonido inicial y final

Articulación fonemas silabas y palabras y Vocales consonantes
control respiratorio
vocabulario
 Cuentos y palabras ( significado de
palabras nuevas)
 El mejor soplador (control del soplo
para emitir y continuar el habla)
 ¿De qué animal se trata?
( discriminación auditiva de sonidos
onomatopéyicos de animales )
 ¿Dónde esta el sonido? ( atención
auditiva de la dirección del sonido)
combinación de fonemas
 El gusanito juguetón
(combinación de fonemas)
 Siguiendo las huellas ( unión de
fonemas)
 Cual es tu vocal ( reconocer las
vocales )
 Que consonante es?
( reconocer palabras que
suenen con el mismo sonido
consonántico)
Identificación numero de silabas
Rimas
Numero de palabras
 ¿qué no va? ( identificar palabras
con rimas)
 El trenecito de los trabalenguas
(aliteración y sonido inicial)
 Rayuela de oraciones o caja de
oraciones( separación de oraciones
por palabra)
 ¿Cuántas hay? ( unión de silabas
habladas)
 La lengua loca y mi boca (Praxias
linguales y labiales)
 Continúa la historia ( expresión de
 ¿Qué es y que hace? frases sencillas escuchando otra
( formación oral de frases con anterior)
sujeto y acción)
 Vocales hermanas (Reconocer
 El saco de las palabras estructuras vocálicas idénticas entre
( emisión de palabras con un palabras por medio de una imagen)
sonido inicial específico)
 Sílabas 1,2 y 3 ( reconocer cuantas
sílabas tiene el nombre de cada
imagen por medio de la articulación)
 - Fichas
Coordinación de - Láminas con imágenes
insumos: - Dibujos
- Stickers
- Canciones
- Objetos cotidianos

Determinación de apoyos: PROFESIONALES

FAMILIA
PSICOPEDAGOGA

Reuniones mensuales del grupo e individuales por cada niño.

Abordar familia: Enseñanza de herramientas para fomentar y estimular el lenguaje.
Participación de actividades de sus hijos.

Daniela Escobar Robledo

17.530.005 - 8
Estudiante de Psicopedagogía VI semestre.