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Sílabo Pediatría 2019-2020 Semestral

Pediatría (Universidad de Guayaquil)

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UNIVERSIDAD GUAYAQUIL
VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
SYLLABUS

A: DATOS INFORMATIVOS
Facultad: Ciencias Médicas Dominio: Ecosistemas de Salud
Carrera: Medicina
Asignatura: 079
Pediatría II Código: UOC: PROFESIONAL Campo Formación: PRAXIS PROFESIONAL
3201.
Semestre/Año: Paralelo: Horario:
X semestre

Plan de estudios Horas Horas componente de Horas componente

N° Créditos: 8 componente 128 práctica y *48 128
SEMESTRAL: 80 H teóricas trabajo autónomas:
docencia: experimentación:
Prerrequisitos: Pediatría I
Período académico: 2019- 2020 Ciclo:

Dra. Arboleda Inés. Dr. Averos Francisco, Dr. Avilés Jaime

Docente: Título de posgrado: Especialista en Pediatría
Dra. Cedeño Leyla, Dr. Gaibor Jorge, Dra. Lazo Carmen,
Dra. Palma Carlota, Dra. Yong Guillermina.

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*Del componente docente 80 horas son teóricas (5 horas semanales) y 48 horas son prácticas (8 horas semanales)

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B: JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN

Breve justificación de los contenidos del Syllabus: Pediatría II, o Clínica Pediátrica, pertenece al área de especialidades de la carrera de Medicina
teniendo como prerrequisito Pediatría I, permite al estudiante dentro de un marco ético de actuación, el estudio integral de los problemas prevalentes
de salud del niño que afectan a los diferentes aparatos y sistemas de su organismo, así como pediatría preventiva y promocional, específicamente en
atención primaria de salud. Proporciona al estudiante el conocimiento esencial para su desempeño inicial en el Internado Rotativo, donde moldeará su
formación para el ejercicio profesional.
El curso
Aportes se desarrollará en diferentes escenarios
teóricos docentes y ambientes hospitalarios:
Aportes metodológicos Aporte a lahospitalización,
comprensión de emergencia
los y consultadeexterna.
Contextos aplicación
problemas del campo profesional
En la asignatura se manejan Los aportes del syllabus en La asignatura permite lograr en el Los contenidos teóricos y prácticos
conceptos de la metodología de la cuanto a los métodos, estudiante competencias en la de la asignatura permiten al estudiante
investigación los cuales contribuye a la metodologías, procesos, comunicación oral, escrita con realizar actividades formativas e
incorporación contenidos de las procedimientos, técnicas fundamentos basados en métodos y investigativas en la asignatura y en
diferentes áreas o ámbitos de fundamentales o procedimientos científicos, lo que le otras asignaturas que recibe en su
aprendizaje, centrados sobre todo en complementarias para la permite enfrentarse a los problemas formación desde las ciencias básicas,
aquellos aspectos que consideran formación profesional. generales de la profesión desde el hasta la unidad de titulación.
básicos en el proceso de la formación Se trabajarán en las campo de las ciencias básicas. Los conocimientos obtenidos
del estudiante de Medicina. La asignaturas métodos que permitirán una formación integral para
dimensión más funcional y práctica de responden al modelo pedagógico participar en situaciones problemas y
estos contenidos es la posibilidad de de la universidad paradigma tensiones de la realidad en
adquirir conocimientos útiles y socio crítico e interpretativo instituciones de salud en sectores
necesarios para la vida profesional. enfatizando en métodos públicos y privados con un perfil
problemas, en los que a su vez se general integral en atención directa al
aplica métodos clínicos, paciente pediátrico, la familia, y la
epidemiológicos, con comunidad valorando al individuo
fundamentos científicos según como un ser bio Sico social y cultural.
problemas de salud en la región En su modo de actuación se
y el país integran los ejes de aprendizajes
dispuestos en su formación curricular.

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C: PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO

Propósitos del aprendizaje Aportes al perfil de egreso: Capacidades integrales y/o competencias, logros o resultados de aprendizaje
del syllabus relacionado con el Genéricas de la UG. Específicas de la Logros de aprendizaje. Ámbito.
campo de estudio y objetivos de la carrera.
carrera
Analizar los conceptos pediátricos 1. Organiza, interpreta, La asignatura de 1. Trabajar en equipo en el logro de

Conocimientos.
con criterio científico. construye y evalúa el Pediatría II ha sido objetivos y metas determinadas en el
Demostrar eficacia, eficiencia, conocimiento de forma diseñada para área de su profesión o en escenarios
contextualización y capacidad de crítica, creativa e integrada, completar la formación multidisciplinarios.
transferencia al aplicar el para la toma de decisiones y del estudiante de 2. Implementar las herramientas de la
conocimiento científico. la resolución de problemas. medicina en la profesión, manejar protocolos
Sintetizar las características e prevención, promoción científicos con capacidad de gestión en
importancia
Se de los ejes transversales
desarrollan habilidades 2.
1. Analiza, sistematiza lay
Desarrolla y curación de las su ámbito profesional,
1. Resolver con capacidades
los problemas o prevenir

Habilidades.
profesionales, de desarrollo del comunicación oral y escrita, los problemas que se relacionen con
pensamiento, la investigación y de la tanto en sus relaciones el ámbito de su profesión y los ejes
comunicación, que queremos interpersonales, como en la relacionados a su profesión,
fortalecer en el estudiante. Estas redacción de textos e
identificando los diversos contextos
habilidades permiten: analizar, informes académicos y
socioculturales y ambientales que
identificar, interpretar, comparar, profesionales.
discriminar, intervienen, así como los enfoques y
Crea un climaaplicar, crear,
en elrelacionar,

Valores y actitudes.
humano ambiente de Saber establecer y mantener 1. Desarrollar la autonomía en su
trabajo acorde a las necesidades del en forma efectiva relaciones práctica profesional de manera reflexiva
equipo. cordiales, reciprocas y redes y crítica, de conformidad con los
de contacto con Distintas postulados del Buen Vivir para la
personas. formación de valores, emociones y
actitudes, con equidad y conciencia
social.
2. Identificar los problemas en el área de la
profesión, elaborar propuestas y estrategias de
intervención orientados al logro de los
objetivos sociales, comunitarios o de
emprendimiento.

D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

Unidad #: 1 Descripción: Neonatología
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Objetivo: Analizar los conceptos básicos de la Neonatología y la utilización adecuada de una metodología clínica (interrogatorio, exploración física
e interpretación de estudios de gabinete para el diagnóstico clínico) y epidemiológica.
Contenidos:
Tiempo Escenarios
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de Recursos didácticos.
conocimientos a organización del aprendizaje. en función
Componente de docencia. Componente de de
desarrollar. Componente aprendiza de los
Actividades de Actividades de prácticas de ambientes
de aprendizaje je.
aprendizaje aprendizaje aplicación y de
autónomo.
asistido por el colaborativo. experimentación
 Síndrome de Conferencia Socialización del Aprendizaje Revisiones Aula de clase Pizarrón
distrés respiratorio Taller - Plenaria Silabo de la basado en bibliográficas ASIGNADA AL Tiza líquida
del RN Seminario Asignatura problemas Investigación de DOCENTE Proyector infocus
 Enfermedad Clase magistral Contrato Simulación de casos reales Salas de Lapto
hipóxico-isquémica (optativa) Estudiantil situaciones de la Preparación de internación Dispositivo USB
 Prematuridad - Exposición dialogada. Formación de práctica seminarios de pacientes Presentación ppt
RCIU Construcción de grupos para profesional Ensayos en Hospital Documentos de apoyo
 Malformaciones conceptos propios en investigación. Presentación de Resolución de ASIGNADO Base bibliográfica
congénitas más base al análisis de los Inducción del casos clínicos problemas PARA Portafolio
frecuentes conceptos de otros Docente Revisión de casos clínicos PRÁCTICA Expedientes clínicos
 Cardiopatías autores. Aprendizaje Análisis Pacientes
congénitas Uso combinado de Basado en bibliográficos
 Screening Información y Problemas.
neonatal diferentes Aprendizaje
 Ictericia Neonatal conocimientos para Orientado a
 Sepsis neonatal conseguir comprender, Proyectos
 Enterocolitis modelar y resolver una Estudio de Casos
necrosante situación nueva Aprendizaje
Cooperativo

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D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

Unidad #: 2 Descripción: Enfermedades infecciosas en Pediatría
Objetivo: • Definir el concepto de las enfermedades infecciosas más frecuentes en la infancia.
• Identificar las complicaciones y signos de alarma de las enfermedades infecciosas más frecuentes.
• Utilizar las estrategias en la atención primaria en salud aplicada en las diferentes enfermedades infecciosas.
• Utilización adecuada de los distintos tipos de fuentes bibliográficas.
• Planificar en forma eficiente acciones preventivas y de promoción de salud.
Contenidos: conocimientos a Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de Escenarios Recursos didácticos.
Tiempo
desarrollar. organización del aprendizaje.
Componente de docencia. Componente de en función
Componente de de
prácticas de de los
Actividades de Actividades de aprendizaje aprendizaj ambientes
aprendizaje asistido aprendizaje aplicación y e.
autónomo. de
por el profesor. colaborativo. experimentación
de los aprendizaj
• Infección de vías aéreas sup: Conferencia Inducción del Aprendizaje basado Revisiones Aula de clase Pizarrón
 Resfriado común, Influenza Taller - Plenaria Docente en problemas bibliográficas ASIGNADA AL Tiza líquida
 Faringitis-amigdalitis viral y Seminario Aprendizaje Simulación de Investigación de DOCENTE Proyector, infocus
estreptococica. Clase magistral Basado en situaciones de la casos reales Salas de laptop
 Laringitis, crup viral, epiglotitis. (optativa) Problemas. práctica profesional Preparación de internación de Dispositivo USB
 Bronquiolitis. Exposición dialogada. Aprendizaje Presentación de seminarios pacientes en Presentación ppt
 Neumonías Construcción de Orientado a casos clínicos Ensayos Hospital Documentos de apoyo
 Complicaciones: Derrame Pleural conceptos propios en Proyectos Revisión de casos Resolución de ASIGNADO Base bibliográfica
 Asma base al análisis de los Estudio de Casos Análisis problemas PARA Portafolio
 Estrategia AIEPI en las conceptos de otros Aprendizaje bibliográficos clínicos PRÁCTICA Expedientes clínicos
enfermedades Respiratorias autores. Cooperativo Pacientes
 Tuberculosis pulmonar Uso combinado de
 Diarrea Aguda y sus Información y diferentes
complicaciones: Etiología Viral, conocimientos para
Bacteriana, Parasitaria conseguir comprender,
 Diarrea crónica modelar y resolver una
 Hepatitis Viral situación nueva
 Fiebre Tifoidea
 Infección de Vias Urinarias
 Meningitis/Encefalítis
 Dengue – SIKA - Chikungunya

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D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
Unidad #: 3 Descripción: Enfermedades no infecciosas en Pediatría
Objetivo: • Expresar la importancia de la investigación en salud relacionado a enfermedades no infecciosas.
• Describir conceptos, manifestaciones clínicas, clasificación y diagnóstico diferencial de las patologías hematológicas.
• Argumentar los principales problemas de salud relacionados con la malnutrición infantil.
• Plantear tema de una investigación en correspondencia al problema que se presenta.
Contenidos: Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de Escenarios Recursos didácticos.
Tiempo
conocimientos a organización del aprendizaje. en función
de
desarrollar. Componente de docencia. Componente de de los
Componente de aprendizaj ambientes
Actividades de Actividades de prácticas de
aprendizaje e.
aplicación y de
aprendizaje asistido aprendizaje autónomo.
experimentación aprendizaj
por el profesor. colaborativo.
de los e.
 Desnutrición Conferencia Inducción delAprendizaje basadoRevisiones Aula de clasePizarrón
 Obesidad Taller - Plenaria Docente en problemas bibliográficas ASIGNADA ALTiza líquida
 Reflujo gastroesofágico Seminario Aprendizaje Simulación deInvestigación de DOCENTE Proyector infocus
 Estreñimiento Clase magistralBasado ensituaciones de la casos reales Salas deLapto
 Endocrinopatías: (optativa) Problemas. práctica profesional Preparación de internación de Dispositivo USB
Talla baja Exposición dialogada. Aprendizaje Presentación de seminarios pacientes enPresentación ppt
 Diabetes Construcción deOrientado acasos clínicos Ensayos Hospital Documentos de apoyo
 Anemias Carenciales conceptos propios en Proyectos Revisión de casos Resolución de ASIGNADO Base bibliográfica
 Anemias hemolíticas base al análisis de los Estudio de Casos Análisis problemas PARA Portafolio
 Enfermedades conceptos de otros Aprendizaje bibliográficos clínicos PRÁCTICA Expedientes clínicos
hemorrágicas: autores. Cooperativo Pacientes
trastornos de Uso combinado de
coagulación Información y
 Leucemias diferentes
 Síndrome Nefrítico conocimientos para
 Síndrome Nefrótico conseguir comprender,
 Fiebre reumática modelar y resolver una
 Enfermedad de situación nueva
Kawasaki

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D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
Unidad #: 4 Descripción: Emergencias pediátricas
Objetivo: Interpretar las causas, factores de riesgo y manifestaciones clínicas de la IRA, IRAG e ICC
Determinar protocolos diagnósticos y terapéuticos de IRAG e ICC
Definir el concepto, manifestaciones clínicas, clasificación y diagnóstico diferencial de las convulsiones en la infancia.
Analizar la incidencia, factores de riesgo y prevención de las emergencias pediátricas.
Definir el concepto, manifestaciones clínicas y diagnóstico diferencial de las intoxicaciones.
Contenidos: Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de Escenarios Recursos didácticos.
Tiempo
conocimientos a organización del aprendizaje. en función
de
desarrollar. Componente de docencia. Componente de de los
Componente de aprendizaj ambientes
prácticas de
Actividades de Actividades de aprendizaje e. de
aprendizaje asistido aprendizaje aplicación y
autónomo. aprendizaj
por el profesor. colaborativo. experimentación
de los e.
• Insuficiencia renal Conferencia Inducción del Aprendizaje basado Revisiones Aula de clase Pizarrón
aguda Taller - Plenaria Docente en problemas bibliográficas ASIGNADA AL Tiza líquida
• Insuficiencia Seminario Aprendizaje Simulación de Investigación de DOCENTE Proyector
Respiratoria Aguda Clase magistral Basado en situaciones de la casos reales Salas de Laptop
• Insuficiencia (optativa) Problemas. práctica profesional Preparación de internación de Dispositivo USB
Cardiaca Congestiva Exposición dialogada. Aprendizaje Presentación de seminarios pacientes en Presentación ppt
• RCP básico Construcción de Orientado a casos clínicos Ensayos Hospital Documentos de apoyo
Pediátrico conceptos propios en Proyectos Revisión de casos Resolución de ASIGNADO Base bibliográfica
• Síndrome doloroso base al análisis de los Estudio de Casos Análisis problemas PARA Portafolio
abdominal conceptos de otros Aprendizaje bibliográficos clínicos PRÁCTICA Expedientes clínicos
• Convulsiones autores. Cooperativo Pacientes
• Intoxicaciones Uso combinado de
• Traumatismo Información y diferentes
craneoencefálico conocimientos para
• Maltrato infantil conseguir comprender,
modelar y resolver una
situación nueva

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EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
Sistema de evaluación de los aprendizajes en función de: Actividades.
a) Trabajo participativo en clase, X
b) Reportes de talleres y equipos colaborativos, X
Gestión formativa. 30 % c) Controles de lectura, X
d) Otros: (Detallar) ___________________________________________ X
e) Exposición de casos y situaciones. X

a) Exposiciones individuales y grupales,

X
b) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red, X
c) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios,
X
d) Ejercicios orales y escritos de técnica jurídica, X
e) Prácticas diversas, incluyendo la de los laboratorios, X
Gestión práctica f) Trabajos de campo, X
g) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación,
X
30% h) Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia,
X
i) Lectura crítica y análisis comparado de casos,
X
j) Asistencia y reporte de eventos académicos.
k) Otros: (Detallar) ___________________________________________ X
X
a) Exámenes orales y escritos teóricos, X
b) Exámenes orales y escritos prácticos, X
Acreditación y validación. 40 % c) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos. X
d) Otros: (Detallar) ____________________________________________ X

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F: BIBLIOGRAFÍA
Título de la obra. Existencia en Número de
No biblioteca. ejemplares.
1 Cruz Hernández Manuel – Tratado de Pediatría –18ª -edición – Océano – 2013 Si
BÁSICA

2 Nelson – Tratado de Pediatría – 20ª -edición – España – Elsevier – 2016 Si

3 Casado Flores – Urgencias y Emergencias Pediátricas – 3ª edición – España - 2014 No
4 Hoyos Angela, Pautas de Recién Nacidos – 6a edición – Bogotá Colombia 2015 No
1 Guías de Práctica Clínica, Ministerio de Salud Pública – Ecuador 2015 Si
2 Nelson – Pediatría esencial – 7ª edición – España - Elsevier - 2015 No
3 Martínez, Lince, Quevedo, Duque - El Niño en Estado Crítico - 2ª -edición – 2011 No
LEME

4 David Huanca - Manual de Neuropediatría 1ª -edición – Lima Perú 2012 No

RIA

No Dirección electrónica / URL

1 http://www.aeped.es/ (sociedad española de pediatría)
2 http://www.aepap.org/EvidPediatr/ (evidencias en pediatría)
OS WEB

3 http://www. script.edu.es/ (Clinical Reasoning Simulator)

4 http://www. stableprogram.org/ (estabilización y transporte neonatal)

G: FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
Responsabilidad. Nombre del responsable. Firma. Fecha entrega.

Docentes que imparten la asignatura:

Palma Estrada Carlota, Arboleda Enriquez Inés, Averos
Elaborado por: Abril de 2019
Feijóo Francisco, Avilés Granda Jaime, Cedeño Loor
Leylla, Gaibor Carpio Jorge, Lazo Caicedo Carmen.
Dra. Carmen Lazo Coordinadora.

Gestor Pedagógico Curricular y de ambientes de

aprendizaje.

Revisado por:
Director de Carrera o Vicedecano de la Facultad.
Secretaría de la carrera:

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