MARCO TEORICO

Hábito
Los hábitos son acciones del individuo que se repiten consciente e
inconscientemente hasta persistir por sí mismas y convertirse en acciones
automáticas. A medida que el individuo se va desarrollando, se conforma
progresivamente el predominio de los hábitos. (Lasso, 2010)
Covey (1997), citado por Valle (2012) define el hábito como “una intersección de
conocimiento, capacidad y deseo. El conocimiento es el paradigma teórico, el qué
hacer y el por qué; la capacidad es el cómo hacer. Y el deseo es la motivación, el
querer hacer”. De estos tres elementos, afirma Covey, la motivación es la que
facilitará y la que más influencia tendrá en la formación de un hábito. La lectura no
es la excepción, la eficacia de esta se logra junto con la adquisición de un hábito.
Psicológicamente el hábito significa que las funciones mentales, una vez
establecidas se hacen más fáciles con la repetición y progresivamente dejan de
acompañarse de la sensación de esfuerzo. (Lasso, 2010)
Según Kelly (1982) citado por Enríquez (2016), Cuanto mayor sea el número de
hábitos deseable que posea, más eficiente será. El hábito es, pues, una forma de
vida, un modo de conducta y es muy necesario que el maestro de su importancia.
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Lectura
A la pregunta ¿qué es leer? Solé (2002) responde que leer es un proceso de
interacción que tiene lugar entre el lector y el texto, destacando, que el primero de
ellos intenta, a través del texto, alcanzar unos objetivos los cuales tutelan su
lectura
Sardá, Márquez y Sanmartí (2006), plantean la lectura como comprensión,
utilización y reflexión sobre textos para alcanzar metas propias, desarrollar
conocimiento y potencial propios y para participar en la sociedad.
Así mismo, Márquez y Prat (2006) citado por Cornejo (2012), argumenta que la
lectura no es sólo uno de los recursos más utilizados durante la vida escolar, sino
que puede convertirse en el instrumento fundamental a partir del cual seguir
aprendiendo durante toda la vida Esto resalta la importancia de continuar con las
prácticas de lectura durante la formación universitaria.
Por su parte, Golder y Gaonach (2002) citado por valle (2012) complementan la
definición de lectura argumentando que esta es “la recepción y la comprensión de
las ideas y los pensamientos de un autor a partir de signos visuales”, sabiendo
que los signos incluyen letras e imágenes
Lector
Según Ucha (2012) Establece que la palabra lector es mayormente usada para
referirse a aquellas personas que presentan un importante interés por la actividad
de la lectura, la cual los lleva a estar constantemente leyendo aquellas obras o
materiales de su interés.
El (Ministerio de Educación Y ciencias,2006) citado por Salazar (2006) Afirma que
poder leer textos continuos y discontinuos y dominar las reglas de lo escrito, no
garantizan ser lector, el verdadero lector no es que el que lee determinado número
de libros o dedica un número de horas a esta práctica, sino el que ha alcanzado
una relación placentera con los libros, en la que siente necesidad de ellos y que ha
sido transformado, enriquecido y mejorado personalmente, gracias a la lectura
Factores que influyen en el hábito de lectura
Para desarrollar una actitud positiva hacia alguna actividad, es menester que
resulte una forma grata de pasar el tiempo. La lectura es un acto comunicativo
complejo que implica, además de lo intelectual, disposición emocional o estado de
ánimo (Marín, 1997)
Donoso, expone en los últimos tiempos donde la televisión es lo más importante, y
los videos juegos se ganan la atención de grandes y pequeños, no es difícil
entender por qué el libro ha sido cada vez más olvidado y apartado de la rutina
diaria. (2016, p.1)
Lo que sí es necesario tomar en cuenta es que, si el estudiante no domina la
técnica de descodificación y no puede hacerla de forma automática, sin pensar, es
decir, si no comprende lo que lee, no podrá adquirir el hábito lector (ibídem, 2004).
Como amplía Moreno (2005), lo que no se comprende genera miedo y rechazo, lo
cual impide que se crea el hábito lector.
Estudiar
El diccionario de la Real Academia Española, citado por Martínez (2015), define el
estudiar como “ejercitar el entendimiento para alcanzar o comprender algo”.
Martínez (2015), Afirma que el resultado del Estudio es comprender un
conocimiento ya existente. De esta manera, lo que los estudiantes lo que hacen es
informarse de los conocimientos ya existentes, el estudiante universitario aprende
los mismos conocimientos tratando de encontrar sus características, sus
fundamentos, o las relaciones que estos pueden tener con otras disciplinas.
Estudiante
Según Zapata (2018), El estudiante es la persona que estudia, y hasta aquí
estamos de acuerdo. Esto se complica cuando superponemos alumno y
estudiante ya que teóricamente ambos estudian. La diferencia está en que el
estudiante por iniciativa propia accede a los estudios universitarios a partir de su
inclinación y vocación, para lo cual acude a un centro de estudios universitarios
para formarse profesionalmente.
El estudiante se caracteriza por su vinculación con el aprendizaje y por la
búsqueda de nuevos conocimientos sobre la materia que cursa o que resulta ser
de su interés. (Ucha,2012)