PLAN DE TRABAJO

En la primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar se analizan los resultados de la
evaluación de diagnóstico, los resultados finales del grado anterior obtenidos del formato IAE, la
evaluación interna de la toma de lectura, los resultados obtenidos en la escritura y lo relacionado con el
cálculo mental, así como los de PLANEA 2016, en cada uno de ellos se reflejan un mismo tipo de
alumnos, los resultados son contrastados con las fichas descriptivas elaboradas en la octava sesión del
CTE del ciclo escolar anterior, en las que se observa que los alumnos identificados coinciden con la
apreciación obtenida en esta etapa, en plenaria se identifican a esos alumnos; los profesores que los han
tenido a su cargo hacen las referencias de las que disponen y se establece la prioridad de garantizar las
condiciones de inclusión mediante ambientes favorables para el aprendizaje y la sana convivencia.
Atendiendo la prioridad se propone este proyecto de gestión escolar con la intención de brindar un
proceso de asesoría y acompañamiento al cuerpo docente de la Escuela Primaria Profr. Abdón
Rodríguez Sánchez, para que se establezcan los mecanismos de atención en el plan de trabajo dirigido
hacia los alumnos que se encuentren en este perfil para mejorar los ambientes de aprendizaje y sana
convivencia.

OBJETIVO GENERAL

Brindar acompañamiento y asesoría al cuerpo docente para gestionar ambientes favorables para
el aprendizaje, en una convivencia sana con inclusión educativa en la escuela.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Establecer estrategias con el colectivo docente para favorecer una convivencia sana que les
permita a los alumnos una mayor participación e integración en las actividades escolares.

Gestionar ante las instancias correspondientes apoyo con especialistas para eliminar las barreras
que dificultan la integración de los alumnos en la participación escolar.

META

Lograr que el 60% de los alumnos con barreras para la participación se desarrollen en ambientes
favorables para el aprendizaje mediante la inclusión en una convivencia sana y pacífica, en un periodo
de 4 semanas.

AMBITOS DEL PROYECTO

Para dar respuesta a esta necesidad es necesario poner en práctica un proyecto de gestión
escolar dentro del ámbito en la escuela, ya que permite la organización entre docentes y el directivo
para mejorar la convivencia sana y pacífica.

ESTRATEGIA DE TRABAJO

Con el colectivo escolar, bajo el liderazgo del director, revisar los índices de promoción, rezago
escolar, la participación de los alumnos, los resultados en las asignaturas, los niveles alcanzados en
PLANEA y los resultados obtenidos en las evaluaciones internas. A partir del análisis de estos insumos, se
identifica la falta de participación en las actividades escolares como una de las causas por las que no se
alcanzan los resultados deseados, siendo la convivencia sana un factor que tiene impacto en el logro de
los aprendizajes.

El proyecto de gestión establece como estrategia global lograr que los maestros se involucren
con actividades que pretenden elevar el nivel de autoestima de los estudiantes, logrando que faciliten la
participación de los alumnos que se detectaron en el diagnóstico como los que se aíslan, o son pasivos
ante las inquietudes de sus compañeros.

Acciones para mejorar los ambientes de aprendizaje y sana convivencia.

1. Ofrecer al colectivo docente material de lectura para el análisis y reflexión del artículo
tercero constitucional, el artículo 41 de la Ley General de Educación, los principios del
Programa Nacional de Convivencia Escolar, el Acuerdo 592 por el que se establece la
articulación de la educación básica, el Acuerdo 717 por el que se emiten los lineamientos
para formular los programas de Gestión Escolar.

RESPONSABLE

Director

CRONOGRAMA

Sábado 9 de septiembre de 2017, de 9:00 a 11:00 hrs.

RECURSOS Y MATERIALES

Copias, proyector, laptop, libros del Programa Nacional de Convivencia Escolar, internet. Cámara
fotográfica.

ORGANIZACIÓN DE LA COMUNIDAD ESCOLAR

En el aula que ocupa el sexto “C” se programa la reunión en sábado, para no interferir con las
clases, dando cumplimiento a los rasgos de la normalidad mínima escolar, de dedicarle todo el
tiempo al aprendizaje de los niños.

Se indaga el conocimiento y dominio que poseen los docentes del artículo tercero
constitucional, posteriormente se les entrega material de estudio que hace referencia a ese
artículo, después se proyectan diapositivas relacionadas con la Convivencia escolar, la inclusión y
los ambientes escolares, que están referidas en el artículo 41 de la Ley General de Educación, el
Acuerdo 592 y el Acuerdo 717.

Con apoyo de la supervisión escolar se analiza el Programa Nacional de Convivencia Escolar, se

desglosan las actividades sugeridas, se compara entre todos los grados, se realiza una de las
acciones propuestas, entre los docentes para entenderla mejor, tomando el rol del alumno y
contextualizándolo a su situación personal, como individuo y después como docente, para tener
un aprendizaje vivencial acerca de la importancia del respeto, convivencia sana, la inclusión y los
ambientes favorables para el aprendizaje.

2. Gestionar ante las autoridades municipales el apoyo para insertar a los alumnos que fueron
detectados con la mayor necesidad de inclusión y aceptación entre sus compañeros, en un
programa de desarrollo de destrezas y habilidades, tendientes a elevar su nivel de
autoestima, con disciplinas de zumba, volibol y futbol.

RESPONSABLE

Director

CRONOGRAMA

Sesiones de una hora en Gimnasio de zumba “Wapas Fitness” a partir del viernes 15 de
septiembre, en horario de 5:00 a 6:00 p.m. los días lunes, miércoles y viernes, de las siguientes
cuatro semanas, cerrando el viernes 13 de octubre, con una entrevista en un programa de radio.

Para el futbol y volibol sesiones de 30 minutos, durante el recreo, los días 20 y 27 de septiembre,
4, 11 y 18 de octubre, ceremonia de premiación 19 de octubre.

RECURSOS

Gimnasio, canchas polivalentes y cancha techada de la escuela, Instructores de zumba, volibol y

futbol, estación de radio 95.7 fm, bocina amplificada, música. Cámara fotográfica.

ORGANIZACIÓN DE LA COMUNIDAD ESCOLAR

Con los datos obtenidos en la reunión de Consejo Técnico acerca de los alumnos que no
participan en clase se hace un registro, se convoca a una reunión con los padres de familia o
tutores de esos alumnos, en donde se les presenta el proyecto de gestión con la idea de mejorar
la relación de sus hijos con sus compañeros, la elevación de la autoestima y la mejora de su
calidad de vida, para implementarse en tres segmentos, unos chicos serán canalizados a zumba
a través de un programa denominado “Iron Kids, perdiendo peso, ganando vida”, el cual los lleva
en un trayecto de eliminación de hábitos alimenticios nocivos, con apoyo de una nutrióloga, con
plan de dieta alimenticia, práctica del ejercicio, en este caso zumba, con instructor especializado,
en un gimnasio dentro de la colonia, ubicado a dos cuadras de la escuela, elevación de la
autoestima con intervención de la psicóloga de USAER 42 en visitas a la institución.

Los demás se dividen en dos grupos, uno de futbol y otro de volibol, para implementar el 20 y
27 de septiembre, trabajos colaborativos para fomentar en los alumnos los valores de
compañerismo, amistad y respeto.

Los días 4,11 y 18 de octubre torneo relámpago en para poner en práctica lo aprendido, con una
final y premiación el 19 de octubre de 2017.
3. Visita al Centro Cultural Nuevo Laredo, para presenciar la puesta en escena “Mozart va a la
escuela”, para elevar el nivel de autoestima en los alumnos, que desarrollen valores de
respeto, convivan con otros niños en un marco de respeto.

RESPONSABLE

Director

CRONOGRAMA

Visita al Centro Cultural Nuevo Laredo el viernes 20 de octubre de 2017.

ORGANIZACIÓN DE LA COMUNIDAD ESCOLAR

Los alumnos identificados en la reunión de CTE, con dificultades para la participación y la

integración en los grupos tienen la oportunidad de presenciar la obra de teatro “Mozart va a la
escuela”, el director acompañado de 2 docentes y 4 padres de familia.

RECURSOS

Centro Cultural, 4 Autobuses, cámara fotográfica.

ACCIONES DE SEGUIMIENTO

1. Durante la capacitación acerca del artículo tercero constitucional, la inclusión, la convivencia

escolar y los ambientes favorables se verifica mediante una rúbrica la comprensión de los
conceptos y elementos necesarios para una mejor convivencia sana y ambientes favorables.
Realizar visitas de seguimiento a los docentes para verificar el avance, complementar con
acompañamiento a los profesores que no alcancen un dominio de lo establecido, así como a
los que presenten resistencia a implementar la estrategia de mejora, del 11 de septiembre al
11 de octubre de 2017.
Realizar una coevaluación acerca de la prioridad a atender, mediante una rúbrica de
dominio de la convivencia sana y los ambientes favorables, el 18 de octubre de 2017.
2. Visitas de acompañamiento a los instructores de zumba, volibol y futbol, verificar en lista de
cotejo los cambios en las relaciones entre los alumnos, la participación en su grupo, logro de
metas en control de peso.
El 19 de octubre ceremonia de premiación a las 10:30 en las canchas polivalentes, en futbol
y volibol, a las 7:30pm visita a una estación de radio para compartir su experiencia con otros
niños.
3. Verificar con una escala estimativa las participaciones de los niños en sus grupos, en las
relaciones con sus compañeros.