#APRENDOENCASA

Educación Inicial

3 a 5 años

SEMANA 7

Jugamos al mercado
DÍA 2
Tiempo recomendado: 15 a 20 minutos

CONSIDERACIONES
• Recuerden lavarse las manos antes y después del juego.

• Ubica un espacio libre en la casa, de lo contrario, si es posible, muevan o

reubiquen algunas cosas de su sitio, como mesas, sillas, sillones, etc.

• Asegúrate de que los espacios estén libres de peligros y de que los materiales a
utilizar estén en buen estado.

• Ten a la mano una botella de agua para hidratarse.

• Genera un clima de confianza y seguridad.

• Observa sus actitudes mientras juega y se mueve. Si no disfruta de la actividad o

percibes alguna manifestación de temor, ansiedad o inseguridad, acompáñala/o de
manera cercana, exprésale tu confianza y conversa con ella o él.

• Recuerda que es un momento para que las niñas y los niños se expresen y creen
sus propios movimientos libremente. No es necesario decirle cómo hacerlo. ¡Deja
que te asombre con sus creaciones y disfruten juntos!

• Recuerda aprovechar todas las actividades que realices con tu niña o niño para
fortalecer el vínculo entre ustedes, a través de la escucha y el respeto por los
tiempos de cada uno.

• Prepárate leyendo previamente la ficha completa, de esta manera podrás elegir

con tiempo los materiales necesarios para realizar la actividad.

¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y NIÑOS CON ESTA ACTIVIDAD?

• Se expresan con libertad a partir de situaciones creadas por la imaginación.

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Jugamos al mercado Área psicomotriz: 3 a 5 años

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Un espacio libre (sala, comedor u otro del que se disponga).

• Materiales para representar el mercado (mesa o caja, juguetes de alimentos, cajas,

envolturas, o envases de diferentes productos de su caja de materiales de reúso,
bolsas de tela o papel, billetes o monedas de papel de reúso, entre otros).

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
• Antes de ir al mercado, cuéntale a tu niña o niño que elaborarás una lista con las
cosas que se necesita comprar para la casa. Lee mientras escribes los productos
que vas a comprar.

• Cuando regreses del mercado con las compras y después de realizar la limpieza
respectiva de los insumos que trajiste, pídele a tu niña o niño que te ayude a
ubicar las cosas en su lugar, mientras vas marcando en la lista lo que compraste.

• Menciónale a tu niña o niño que todas las cosas que trajiste las compraste en el
mercado. Cuéntale: ¿cómo interactúas con los vendedores? Por ejemplo: cuando
llego al puesto de verduras, saludo a la señora: “Buenos días casera”, y ella me
responde: “Hola caserita/o, ¿qué va a llevar?”. Yo le pido un kilo de papas y medio
kilo de tomates. Cuando termina de atenderme le pago y me da mi vuelto.

• Propón a tu niña o niño jugar a imaginar que van de compras al mercado. Elijan
sus roles y materiales: ¿quién será primero la vendedora/vendedor? ¿qué cosa va a
vender? ¿dónde va a estar ubicado el mercado/tienda? ¿con qué van a jugar? Por
ejemplo, si te dice que venderá mandarinas, ¿con qué las representarían?

• Preparen juntas/juntos lo que van a necesitar. Pueden buscar en la casa todos

los elementos que tengan disponibles para jugar: conos de papel higiénico,
envases vacíos y limpios de aceite, leche, sillao, entre otros. ¡Y listos! Disfruten de
la actividad. Después de un tiempo de juego, pueden cambiar de roles. Pueden
grabar un video mientras disfrutan del juego.

• Al finalizar, proponle dibujar lo que más le gusto del juego. Bríndale una hoja de
reúso y crayones de colores para su creación. Después invítala/o a que te cuente
su dibujo. Recuerda guardar sus producciones en un portafolio escrito o digital.

Pueden recolectar a lo largo de la semana más elementos que puedan

servir para el juego. Recuerden que este juego lo pueden repetir las veces
que deseen.

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Jugamos al mercado Área psicomotriz: 3 a 5 años

ADAPTACIONES POSIBLES

En caso su hija o hijo necesite recibir algún tipo de apoyo en el

desarrollo de las actividades, es importante acompañarle en el
proceso y/o considerar algún tipo de adaptación según su ritmo
y forma de aprendizaje.

• Si la niña o el niño tiene discapacidad visual primero ayúdale a orientarse en el

espacio donde va a realizar la actividad.

• Si la niña o el niño presenta movilidad reducida, dale la oportunidad de realizar por

sí solo la actividad y apóyale cuando lo necesita.

• Si la niña o el niño tiene discapacidad auditiva, utiliza lenguaje de señas, gestos,

movimientos o imágenes para comunicarte, y muéstrale la actividad con
instrucciones cortas y precisas.

• Si la niña o niño presenta dificultades para expresarse, se sugiere iniciar primero

tú la actividad y luego darle la oportunidad para que ella o él pueda comprar
o vender, recuerda tener paciencia y acercarte mirándole a los ojos mientras le
motivas.

Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.