Entrevista a niñas y niños que se sospecha o son víctimas de abuso sexual

En este artículo se presentan factores a considerar en una entrevista con niñas y niños
que se sospecha o son víctimas de abuso sexual, como recomendaciones para aquellos
peritos cuyo fuerte no es el trato familiarizado con niños y se ven en la necesidad de
realizar la entrevista con respecto a este tema, y desconozca la manera de abordar la
convivencia, propone protocolos estandarizados en la intervención con víctimas de
abuso sexual en el que se evita que el perito no logre concretar o abordar una adecuada
entrevista ante la falta de empatía y elementos propios de la entrevista.
Entre los factores a considerar y complementar son:
 Posicionamiento: alude al generar o provocar sentimientos positivos y maximizar
el bienestar del menor, como sentarse al lado del menor y mantener contacto
visual frecuente pero no continuo, tono y timbre de voz moderado.
 Proveer información: proveer al niño-a la información necesaria para gestionar
seguridad y tranquilidad en él o ella. Otorgar una presentación de usted con
lenguaje claro y preciso, describir quien es y a que se dedica en particularidad
con niños, explicarle al niño-a el propósito de la entrevista, clarificar palabras que
usted no comprenda, permitirles realizar preguntas, no generar falsas
expectativas, no prometer que no lo va a saber nadie, y si necesita ser reubicado
como medida de seguridad explicarle esta medida y el beneficio que obtendrá de
ello.
 Ganarse la confianza: generar confianza, amistad, actitud tranquila, para
brindarle así la posibilidad de confianza y creer en una persona, que les ayude a
construir una decisión.
 Solicitar información: conseguir información más precisa, de los hechos, puede
empezar realizando preguntas como ¿en qué grado estas?
 Determinar contextos claves en que ocurrió el hecho abusivo: ubicar el relato
en tiempos y detalles importantes como: cuando, donde, ropa, ubicación,
palabras. Ya que el marco completo es una gran apoyo legal que le permite
construir la situación.
 Espacio Físico: Es importante realizar esto en un ambiente no amenazante para
el menor, un contexto no amenazante generara un ambiente confortable y seguro,
apoyarse de algún juguete muebles de tamaño infantil. Sentarse a un lado y no
frente a él.
 Facilite la expresión de Sentimientos: mantener una neutralidad emocional,
abordar la situación con una mente abierta y no perjudicial para los afectados.
Permitiendo describir lo que ha sucedido, ofrecer hojas, lápiz, dibujo, casa de
muñecas.
 Buscar sentimientos: provocar afirmaciones que verbalicen acciones no
verbales.
 Familiarizándose con los sentimientos: realizar una afirmación concreta a fin
de comprender si es entendido. Ejemplo: entiendes que te enojaste cuando esto
sucedió, evitar decir entiendo cómo te sentiste.
 Esperas: permite después de una expresión de sentimientos la oportunidad para
manifestar emociones.
 Refuerzos de sentimientos: se busca aliviar sentimientos de culpa, reafirmar
que no fue responsable de lo sucedido, que fue bueno contarlo, disminuir el
sentimiento de ser único respecto al abuso. Ya que los menores se sienten
responsables de haber participado en actos abusivos.
 Entrenamiento: indiscutiblemente el entrevistador debe de contar con un
entrenamiento básico, conocimientos necesarios, destreza, estar familiarizado
con los indicadores tanto físicos como comportamiento, dinámicas familiares
alrededor de abusos sexuales, capaz de utilizar el juego como un medio para
estimular el lenguaje de comunicación, partes anatómicas del cuerpo.
 Interrogar las menos veces posibles: el investigador debe plasmar tal cual el
relato del niño-a, a fin de reducir el riesgo de confabulación. Compartir la
información para evitar vuelva a ser interrogado.
 Determinar la credibilidad del niño: incluir factores que aumenten la credibilidad
de su relato, como son descripción de palabras propias del niño, lenguaje y
conceptos adecuados para su edad.