CENTRO EDUCATIVO ALTO

PEÑAS BLANCAS CÓDIGO:F-

Aprobado mediante Resolució n No. 653 del GAC
5.sep.2003 VERSIÓN:02
Nit. 900.151.603-3 DANE 266687000501 22-01-2020
PLAN DE AULA

GRADO: 1° ÁREA/ASIGNATURA: DOCENTE: DAYCY ANDREA

LENGUAJE GAVIRIA RAMIREZ
SEMANA: 4 y 5 PERÍODO: I periodo SEMANAS
PLANEADAS: 2 HORAS EFECTIVAS: 12
OBJETIVO (S): COMPETENCIAS
BASICAS:
Desarrollar la comprensión e Comunicativa: utilizo, de acuerdo con el contexto,
interpretación textual a partir de la un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.
lectura, producción oral y escrita, de Matemática: describo situaciones que requieren el
palabras y frases sencillas con las uso del lenguaje oral. Resuelvo y formulo
letras trabajadas problemas en situaciones comunicativas.
Científica: identifico algunos medios de
comunicación y como influyen en la vida diaria.
ESTÁNDAR:  DBA 6: Interpreta diversos tipos de textos a partir
del lenguaje verbal y no verbal que estos
PRODUCCION TEXTUAL contienen
Produzco textos orales que responden
 DBA 8: Escribe palabras que le permiten
a distintos propósitos comunicativos
para lo cual, utilizo de acuerdo con el comunicar sus ideas, preferencias y
contexto, un vocabulario adecuado aprendizajes.
para expresar mis ideas.
Produzco textos escritos que
responden a diversas necesidades
comunicativas para lo cual, determino
el tema, el posible lector de mi texto y
el propósito comunicativo que me lleva
a producirlo
SECUENCIA DIDACTICA (CONCEPTOS, DEFINICIONES, ESQUEMAS,
PROCEDIMIENTOS)
El diagnostico se aplica con el fin de conocer las características, oportunidades de
mejoramiento y fortalezas de los estudiantes para su desempeño escolar.

Aspectos a evaluar:
 Comportamiento social y personal.
 Escritura del nombre.
 Manejo del cuaderno.
 Manejo del renglón.
 Lectura y escritura de las vocales.
 Motricidad fina y gruesa.
 Audición, visión.
 Memoria.
 Atención.
 Coordinación, lateralidad.
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PLAN DE AULA

 Creatividad.
 Participación en clase.
 Caracterización del ambiente familiar.

Metodología: Escuela Nueva, momentos A, B , C y D

Aprendizaje colaborativo, momentos A, B, C y D

PROCESO METODOLOGICO:

1. EJES GENERADORES.
 Base fonética:
Segmentación silábica oral de palabras
 Escritura vocálica:
Búsqueda de palabras con inicio silábico equivalentes.
 Consolidación vocálica.
Codificación silábica, vocálica de oraciones completas con letras vistas m, p, s,l.

A- VIVENCIA:
Se les muestra a los estudiantes el dibujo de michoo, el personaje con el que los estudiantes
se van a ir familiarizando para el aprendizaje del sonido de las letras del abecedario.

B- FUNDAMENTACION CIENTIFICA:

Lectura del cuento Micho y sus aventuras

Érase una vez un país precioso con cielo azul.

Verdes praderas y bonitas casas. En una de ellas
vivía una familia de gatos.

El papa era Micho. Tenía una moto para ir al

trabajo unas veces y otras, para divertirse.
La mama que se llamaba Gata, era una excelente
ama de casa. Limpiaba, hacia la comida y por la
noche contaba cuentos a sus hijos antes de irse a
la cama. También sabia cuidarles bien cuando
estaban enfermos. Tenía tres gaticos lindos y
juguetones, eran muy traviesos. El mayor se
llamaba Morito, el mediano, Canelo y el pequeño
Michin

Aventura primera
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PLAN DE AULA

Cierto día un feo abejorro paso a su casa cuando los tres gatos estaban
tranquilos y felices. El abejorro poco en la mano de Canelo, que dijo: o,
o, o. hasta que el abejorro asustado se marchó.

Aventura segunda
Papa Micho vino cansado aquel día de trabajar y dejo la moto en la
puerta de su casita. El pequeño Michin dijo. “Se montar, se montar”; no
era verdad, y al tratar de subir cayó al suelo Morito y Canelo se reían de
el por lo presumido que había sido y decían al verle i,i,i,i. señalaban con
el dedo y se reían de buena gana.

Aventura tercera
Pronto paso por allí la burra castaña rebuznando y al ver caído al gatito
también quiso reírse. Pero ella no sabía hacer como los gatitos, solo
sabía rebuznar: a,a,a.

Aventura cuarta
Por las tardes, antes de que el amigo sol escondiese sus rayos se oía
al aullido del lobo, tras las montañas. Los gatitos se asustaban
enormemente. Ponían los ojos en blanco y también coreaban el aullido
del lobo como si le hiciesen burla: u,u,u.

Aventura quinta
Era hora de acostarse: mama Gata les dio en besito y quedaron al
instante dormidos. Morito, muy soñador, se imaginaba vestido de torero
con traje de luces rojo y delante de su casa, en la pradera decía a una
vaquita que venía hacia el: e,e,e, con unas banderillas muy puntiagudas.

C- EJERCITACION:

A través del uso del material entre textos desarrollar los desafíos del 1 al 4 para afianzar pre-
saberes.

D- APLICACIÓN:

 Silabeando palabras.

Nombra cada imagen y separa su nombre por silabas, usando las palmas, tambor o los pies;
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escribe el número de silabas.

Caballo

Candado

Libro

Observa el dibujo y colorea un círculo por cada silaba que pronuncies.

E- COMPLEMENTACION:

LAS CONSONANTES
Son letras que nos sirven para formar palabras son 29 y 5 de ellas
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son las vocales.

a b c ch d e f
g h i j k l ll
m n ñ o p q r
s t u v w x y z

c___s___ m___r___p___s___ n___b___

REFUERZO:

Su clase incluye:
Manipulables ______Manejo tics______ Otros textos de apoyo_______Videos________
Animaciones_______Lúdica_______
De ser afirmativo describa cuáles

Proceso de evaluación: Realimentación del proceso Valoración de

tarea Entrega trabajo final Taller y evaluación
DESCRIBALOS: