PLANEADOR DE CLASE

ASIGNATURA:Lengua castellana

GRADO:5

HORAS:16

DOCENTE:Lic. Alejandra Lerma ríos

AÑO: 2015

INSTITUCIÓN:Institución educativa Jorge Eliecer Gaitán

PROGRAMACIÓN PERIODO ACADÉMICO No. Dos

LOGRO:El estudiante se sensibilizara con algunas de las

manifestaciones del género narrativo. (El cuento, y mitos)

CONTENIDOS:

 El cuento

 Mitos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

SABER

 Despierta el placer por la lectura desde el mito.

 Desarrolla la imaginación, introduciéndose en mundos reales y
fantásticos.

SABER HACER

 Elabora cuentos y los comparte con sus compañeros.

 Elabora cuentos a partir de imágenes.

 Comparte los mitos que conoce con sus compañeros.

  Responde guías y talleres.

SER

 Respeta a sus compañeros.

 Es colaborador con sus compañeros, maestros y demás

personas que pertenecen al plantel educativo.

 Cumple oportunamente con las actividades asignadas.

METODOLOGÍA

Se adoptará animación a la lectura donde el objetivo principal es

potenciar el entusiasmo por la lectura en los estudiantes, y
fomentar las diversas actividades para “contagiar” al estudiante
la pasión por los libros; además de desarrollar actividades para
la creación del hábito lector. Según GERONIMO STILONN
“Compartir la experiencia de leer un texto ensancha y afina la
lectura”.

ACTIVIDADES.

1. El cuento

1.1Lectura en voz alta (5horas) (ver anexo 1)

Los estudiantes deberán utilizar un tono de voz alta, para

compartir algunos cuentos con sus compañeros que serán
distribuidos por la maestra (el gato y el ratón)
 La maestra formara un círculo con todos los estudiantes, donde
ella empezara leyendo el cuento en voz alta “el gato y el ratón”
 Luego ella rotara el cuento para que cada estudiante siga la
lectura en voz alta.
 Posteriormente la maestra formara grupos de 3 estudiantes,
donde se le entregara a cada grupo un párrafo del cuento; para
que los estudiantes identifiquen personajes claves, lugares
 acontecimientos del párrafo. Y formen una pequeña
dramatización.
 Se les dará una hora para realizar la actividad. (organizar)
 Concluida la hora se formara de nuevo un circulo con todos los
estudiantes, donde cada grupo pasara a mostrar su actividad
(dramatización).
 Terminada la actividad se les preguntara a los estudiantes que
expectativas tienen del cuento, como les pareció, que fue lo que
más les gusto, y se explorará aprendizajes que obtuvieron por
medio de la actividad.
 La maestra le entregara a cada estudiante el cuento “el espíritu
de la luz” para que lo lean en la casa, y poder trabajarlo en la
próxima clase.

1.2 Exploración de conocimientos sobre el cuento (4 horas)

(ver anexo 2).
Los estudiantes deberán traer el cuento “el espíritu de la
luz” leído.
 Al iniciar la sesión la maestra explora los pres saberes de lo
aprendido la clase anterior, y les pedirá a cada estudiante que
hable del cuento leído en casa. Donde cada estudiante
compartirá lo que más le gusto del cuento con sus compañeros.
 La maestra les leerá el cuento pero en una secuencia
desorganizada, y contara de una manera diferente donde
integrara otros personajes, hará cambio personajes,lugares,
acontecimientos.
 Seguidamente, la maestra les entregara una hoja en blanco
donde cada estudiante plasmara por escrito lo que escucho del
cuento narrado por la maestra, y trataran de darle una secuencia
lógica.
 Se les dará una hora para realizar la actividad. (organizar ideas).
 Al transcurrir el tiempo estipulado, cada estudiante socializara su
actividad con sus compañeros.
 Terminada la actividad, se dialogara sobre la experiencia
obtenida en el trabajo hecho en clase.
 1.3 Resolución de la guía (2 horas) (ver anexo 3).
 La maestra formara grupo de dos estudiantes, donde se le
entregara a cada pareja una guía con 11 preguntas, para
resolver.
 El tiempo dado para esta actividad será de dos horas.
 Terminado el tiempo la maestra recogerá las guías
desarrolladas por los estudiantes y posteriormente se hará
la breve socialización de la guía.
 Culminada la sesión la maestra les agradecerá por la
participación en cada actividad.

2. El mito

2.1Conocimientos sobre el mito (4 horas) (ver anexo 4).

 Iniciada la sesión la maestra explorara pre saberes sobre; que

es el mito, que han escuchado del mito, que mitos conocen,
que creen que es el mito.
 Seguidamente la maestra empezara contándoles un mito
“mito muisca de Bachue”
 la maestra formara un círculo, donde cada estudiante pasara
al frente a compartir un mito con sus compañeros.
 Posteriormente la maestra, les hará entrega de una hoja con
su respetivo nombre, en la cual deberán plasmar por escrito el
mito que cada uno conto; resaltando personajes,
Características; que sobre salgan en el mito (manera
personal).
 Se les dará una hora para realizar la actividad.
 Terminado el tiempo estipulado cada estudiante pasara al
frente a socializar su actividad, resaltando los personajes, en
los cuales hizo énfasis y dando una breve explicación de esta
(la importancia del personaje).
 Al finalizar la sesión cada estudiante hablara de la experiencia
sobre el trabajo realizado en clase.
Evaluación (1 hora)

1. Narra un mito que hayas escuchado en tu ámbito (abuelos,

padres, amigos entre otros).
2. De las siguientes secuencias de imágenes crea un breve cuento.
(deja volar tu imaginación). Puedes utilizar los personajes que te
parezca conveniente.
Anexo 1

EL GATO Y EL RATÓN

Un ratón se cayó a un tonel de vino y chillaba como loco para que

Alguien lo sacara. En eso pasó un gato. -¿Quieres que te saque? -le

preguntó el gato al ratón. -Sácame, por favor, que me estoy ahogando
-respondió el ratón. -Te vaya sacar, pero antes prométeme que
siempre vendrás a ponerte

a mis pies cuando te llame. Te lo prometo -dijo el ratón. y el gato sacó

al ratón del tonel de vino y lo dejó irse, porque ese día no

Tenía hambre. Tres días después, el gato estaba muerto de hambre.

-Ratón, ven acá -gritó con voz muy fuerte. -No pienso -le respondió el
ratón, bien escondido en su cueva. -¿Es así como cumples tus
promesas, ratón? ¿Acaso no me prometiste

El otro día, cuando estabas en el tonel de vino, que te pondrías a mis

pies cada vez que te llamara? -Claro que te 10 prometí -respondió el
ratón-, pero había bebido tanto vino, que no supe 10 que te prometía.
Anexo 2

EL ESPÍRITU DE LA LUZ

Un menudo espíritu de la luz vivía dentro de una bombilla que pendía

del techo del vestíbulo de una casa de campo.

-¡qué vida tan miserable la mía! –dijo una mañana a la enorme

lámpara que se hallaba cerca de el-. Como los vigilantes nocturnos, no
puedo pegar ojo en toda la noche; solo me dejan dormir de día. Y aun
eso le parece excesivo a esa mala gente. Apenas empieza a
descabezar un sueñecito ya viene alguna y da la vuelta a la llave,
despertándome. Dicen que la escalera es muy oscura y que yo debo
alumbrarla. ¿Por qué en vez de sr un espíritu luminoso no he nacido
lámpara grande? Túsí que te das la gran vida. Solo te encienden
cuando llegan invitados.

-no deberías ser tan humilde – replico el menudo espíritu-. Esta noche
dormiré y nadie me despertara.

Aquella noche el dueño de la casa volvió de paseo y dio vueltas al

interruptor. Pero el espíritu luminoso no se movió y permaneció
apagado. a causa de ello el propietario de la casa subió a oscuras por
la escalera, resbalo y rompiese una pierna.

Cuando el pequeño espíritu vio lo que había hecho, derramo unas

cuantas lágrimas y decidió lucir todas las noches, sin esperar a que
nadie le despertarse.

A la siguiente noche un hombre empezó a subir cautelosamente por la

escalera. En una mano llevaba un manojo de llaves. De pronto toda la
casa se conmovió.

-¡un ladrón! ¡Un ladrón! –gritaban todos-. ¡Cogedle! –y por todas las
puertas salió gente y detuvo al ladrón, entregándolo a la policía.

-¡maldita luz! –Grito el hombre-. ¡A ti te debo mi desgracia! Si tu

resplandor no hubiera sido tan grande, nadie me hubiese descubierto.
Nuevamente el espíritu luminoso derramo unas cuantas y ardientes
lágrimas y se vio sumido en la mayor confusión acerca de lo bueno y
lo malo. Por ello decidió lanzarse al mundo y preguntar cómo debe
uno conducirse a fin de hacer la felicidad de todos.

Por el camino encontró a una mujer vestida de negro de pies a

cabeza.

-¿Quién es usted? –pregunto con timidez el espíritu.

-soy la noche –replico la mujer-; y tú eres mi peor enemigo. Con tu

maldad destruyes gran parte de mi poder, oponiéndote a las tinieblas
que derramo. Yo extiendo mi negro velo sobre los afligidos y les
arranco por unas horas sus terrenas preocupaciones. Doy dulce paz a
los corazones y descanso a los rendidos miembros. Pero tú, con tu
luz, turbas ese reposo tan necesario.

-perdóname usted, señora noche –susurro el espíritu luminoso-. Le

prometo que eso no volverá a ocurrir.

Y con el corazón ya tranquilizado regreso a su bombilla. Ya sabía que

debía hacer.

Al cabo de poco tiempo decidió salir de nuevo al mundo para ver si

todos estaban contentos con él.

Por el camino encontró a un hombre enorme que llevaba un manto

dorado y una enorme y calva cabeza de la que brotaba abundantísimo
sudor. Al ver al espíritu de la luz, el hombre se echó a reír a
carcajadas. Tanto reía que daba la impresión de que no podría parar
jamás.

-¿Quién es usted y por qué se burla de mí?- pregunto el luminoso

espíritu, cuyo rostro estaba muy colorado a causa de la vergüenza.

-soy el sol –replico el hombre, con voz lozana-. Me rio de ti, estúpido
espíritu, porque pretendes competir conmigo. ¿Crees que tu débil
resplandor puede compararse con mis chorros de luz? deberías
avergonzarte. No sirves para nada.
El espíritu de la luz regreso a toda prisa a su bombilla y dijo
tristemente a la lámpara:

-ya veo que no puedo complacer a todos. Además, aquí en la tierra,

soy completamente inútil ¡sabes lo que voy a hacer? Me moriré, me
siento fatigado y apesadumbrado, ante mi inutilidad.

Y tumbándose en el suelo de cristal de la bombilla, exhalo la última

luminosidad.

Al día siguiente la lámpara oyó que la dueña de la casa decía a la

criada:

-Minna, esa bombilla se ha fundido. Corra a la tienda y compre otra.

Anexo 3
Nombre:____________________________________

Ficha de lectura N#1

El hombre que se cuidó de su casa

Marido y mujer discutían continuamente sobre cuál de las dos tenías
cargo más difícil; el marido sostenía que él, y la esposa le llevaba la
contraria.

Un día, en el verano, decidieron cambiar los papeles: la mujer fue al

campo y el marido quedo al cuidado de la casa.

La mujer, a punto de marchar, se volvió al marido y le dijo:

-cuida de que las vacas y las ovejas salgan a tiempo; no olvides dar de
comer a la clueca; que no se te escapen los polluelos; procura que la
comida este bien sazonada a mi regreso; escarda la lana y bate la
manteca, y, sobre todo, no olvides remojar el maíz.

La esposa se marchó.

Antes de que el marido hubiese pensado en abrir la barrera, las vacas

y las ovejas se pasearon alegremente por el patio causando toda
clase de estropicios; solo con gran esfuerzo pudo reunirlas y
encaminarlas.

Volvió a casa. Temiendo mayor desastre, ato los pollos uno por uno
por las patas con un cordelito, a cuyo extremo ato la clueca, para que
no se le escapara ninguno.

Habiendo observado que su esposa amasaba el pan al mismo tiempo

que mojaba el maíz, quiso imitarla; para adelantar trabajo, se sujetó a
la cintura la colodra de la leche con el propósito de batir la manteca,
diciéndose: “en cuanto el mijo esta aviado, también tendré batida la
manteca”.

Pero no bien hubo empezado, oyó cacarear a la clueca y piar a los

polluelos. Salió precipitadamente al patio, volcando en su
apresuramiento la colodra de la leche, y vio que un enorme milano
había hecho presa en uno de los pollitos y se llevaba todo el racimo,
incluso la madre.

Y mientras el marido estaba con la boca abierta, sin saber qué hacer,
dos puercos llegaron al portal y uno de ellos, con gran contentamiento,
desparramo la masa del pan y el otro ataco el mijo.

Y, en tanto, el fuego se iba apagando. Cuando el marido volvió a

entrar en la casa, ante el desastre ocurrido, no supo dónde poner las
manos.

En esto volvió su esposa. Al entrar en el patio observo que no estaba

la clueca. Desunció apresuradamente el caballo y franqueo el portal.

-¿Dónde están los polluelos?

-un milano se los ha llevado; los había atado unos con otros para que
no escaparan y el milano se los ha llevado todos, incluso a la misma
madre.

-y la comida, ¿está dispuesta?

-¡la comida!... ¿no ves que se me ha apagado el fuego?

-¿has batido la manteca?

-¡buena esta la manteca! Al salir al patio di un traspié y la colodra rodo,

volcándose en absoluto su contenido.

-¿y esa masa de pan que esta esparcida por el suelo?

-obra fue de los malditos puercos. Mientras yo estaba en el patio

entraron acá como pedro por su casa; uno ataco el pan y el otro el
almirez del mijo.

-¡te has lucido! –Exclamo la mujer- pues yo vuelvo del campo, he

hecho cuanto debía hacer y vengo a buena hora.

-¡ya lo creo! –Replico el marido-. En el campo no hay que hacer más

que una cosa, mientras que aquí tienen que hacerse varias a la vez:
esto, lo otro y lo de más allá. ¿Quién puede atender a todo?
-pues yo lo hago todos los días - dijo la mujer -. No vuelvas, pues, a
discutir sosteniendo que las mujeres no tienen nada que hacer,
supongo te habrás convencido de lo contrario.

(576 palabras)

ACTIVIDAD

1. Con las siguientes palabras formar una oración de cada una.

Por ejemplo: El marido de la joven juega con el perro todas las
noches.

Mujer _______________________________________________

Campo_______________________________________________

Casa _______________________________________________

Vacas ________________________________________________

Oveja ________________________________________________

Maíz ________________________________________________

Pollos ________________________________________________

Clueca ________________________________________________

Trabajo _______________________________________________

Patio _______________________________________________

Puerco _______________________________________________

Mijo _______________________________________________

2. Al frente de cada oración coloca V si es verdadero, o F si es falso.

A: El marido sostenía que él, tenía el cargo más fácil y la esposa le

llevaba la contraria _____

B: En el verano, decidieron cambiar los papeles: la mujer fue al campo

y el marido quedo al cuidado de la casa______

C:Mientras el marido estaba con la boca abierta, sin saber qué hacer,
dos ovejas llegaron al portal y uno de ellos, con gran contentamiento,
desparramo la masa del pan y el otro ataco el mijo._____
D: Cuando el marido volvió a entrar en la casa, ante el desastre
ocurrido, puso las manos en el lavadero.______

3.Buscar en el cuadro el antónimo de cada palabra:

Mujer: ________ Ciudad

Campo: ________ Salieron

Entraron: ________ Quitar

Cerrado
Apagado: ________
Encendido
Poner: ________
Terminado
Abierta: ________
Fácil
Empezado: ________
Invierno
Discusión: ________ Hombre
Difícil: ________ Dialogo

Verano: ________

4.Reemplazar las siguientes palabras por un significado parecido.

A: marido: ________

B: mujer: ________

C: verano: ________

D: cuidado: ________

E: comer: ________

F: pensado: ________

G: alegremente: ________

H: observado: ________

I: fuego: ________
5.¿Por qué discutían continuamente el marido y la mujer?

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

6. Organiza en orden secuencial las siguientes imágenes, coloca en el

círculo el número que corresponda según el cuento:
7. ¿Por qué crees que ocurrió el desastre en la casa, cuando se quedó
el marido solo?

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
8. ¿Qué debió hacer el marido cuando el milano se llevaba los pollitos
con la madre?

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

9.Marca en el cuadro la acción que hace cada uno de los personajes.

Personajes Cacarea habla gruñir relincha Bala

Marido
Gallina
Oveja
Puercos
Mujer
Caballo

10. A partir de la siguiente imagen, cree un cuento y nárralo oralmente

a tus compañeros.
11. Resuelve el crucigrama.

Verticales:
1. hombre con el que está casado una mujer.
2. Estación del año comprendida entre en invierno y el otoño.
3. Mamífero rumiante bóvido, de él se aprovechan la leche, la
carne y la piel.
4. Cría de un ave, especialmente de la gallina.
5. Sustancia; especialmente la que producen las vacas, que sirve
como alimento y de la cual se obtiene, además, queso, yogur,
mantequilla y otros derivados.
6. Mamífero rumiante ovino, hembra, con el cuerpo cubierto de lana
espesa y flexible, generalmente blanca o negra; se cría en
domesticidad y de él se aprovechan especialmente la lana, la
carne y la leche.
7. Pelo que cubre el cuerpo de algunos mamíferos herbívoros,
especialmente el de la oveja y carnero, que se utiliza como
materia textil.
8. Planta cereal de tallo robusto, hojas planas, vellosas, largas y
terminadas en punta y flores en panojas terminales, curvadas en
el ápice.

Horizontales:

1. Parte de esta superficie destinada a la agricultura y conjunto de

núcleos rurales dedicados a esta labor.
2. Persona de sexo femenino con la que está casada un hombre.
3. Mamífero équido, macho, de tamaño mediano o grande, pelo
corto de color generalmente uniforme y orejas cortas; se
domestica con facilidad y suele usarse para la monta; hay
muchas especies diferentes.
4. Que está empollando o en período de empollar.
5. es aquella parte de una construcción que carece de techo y que,
por lo general, se destina a la recreación para que los
habitantes.
6. Construcción cubierta destinada a ser habitada.
7. Semilla de esta planta, comestible, pequeña, abultada y de color
amarillo.
8. Ave rapaz diurna parecida al halcón, de unos 60 cm de longitud,
con la parte superior oscura con una raya blanca y la parte
inferior blanca con manchas pardas; habita en los bosques.

2
8 2
6 3
1 4
3 5
5 8
7 6
4

 COMPLETA

El hombre que se cuidó de su casa

Marido y mujer discutían continuamente sobre cuál de las dos tenías
cargo más difícil; el marido sostenía que él, y la esposa le llevaba la
contraria.

Un día, en el _______, decidieron cambiar los papeles: ____ mujer

fue al campo ____ el marido quedo al ______ de la casa.

La ______, a punto de marchar, ____ volvió al marido y ____ dijo:

-cuida de que _____ vacas y las ovejas _____ a tiempo; no olvides

_____ de comer a la ______; que no se te ______ los puellelos;
procura que _____ comida este bien sazonada _____ mi regreso;
escarda la _____ y bate la manteca, _____, sobre todo, no olvides
_____ el maíz.

La esposa _____ marchó.

Antes de que ______ marido hubiese pensado en _____ la barrera,

las vacas _____ las ovejas se pasearon _______ por el patio
causando _____ clase de estropicios; solo ____ gran esfuerzo pudo
reunirlas ____ encaminarlas.

Volvió a _____. Temiendo mayor desastre, ato ____ pollos uno por
uno ____ las patas con un _______, a cuyo extremo ato ____ clueca,
para que no ____ le escapara ninguno.

Habiendo ______ que su esposa amasaba ____ pan al mismo tiempo

______ mojaba el maíz, quiso _______; para adelantar trabajo, se
_______ a la cintura la _______ de la leche con ____ propósito de
batir la ________, diciéndose: “en cuanto el ______esta aviado,
también tendré _______ la manteca”.

Pero no ______ hubo empezado, oyó cacarear ____ la clueca y piar

_____los polluelos. Salió precipitadamente ______ patio, volcando en
su _________ la colodra de la _________, y vio que un
_______milano había hecho presa _______ uno de los pollitos
______ se llevaba todo el _______, incluso la madre.
Y _______ el marido estaba con ______ boca abierta, sin saber
______ hacer, dos puercos llegaron ______ portal y uno de _____,
con gran contentamiento, desparramo _____ masa del pan y ____ otro
ataco el mijo.

___, en tanto, el fuego ____ iba apagando. Cuando el ______ volvió a

entrar en ______casa, ante el desastre ______, no supo dónde poner
____ manos.

En esto volvió ___ esposa. Al entrar en ___ patio observo que no

______ la clueca. Desunció apresuradamente ___ caballo y franqueo
el _____.

-¿Dónde están los polluelos?

-___ milano se los ha _____; los había atado unos _____ otros para
que no ______ y el milano se _____ ha llevado todos, incluso ___ la
misma madre.

-y _____ comida, ¿está dispuesta?

-¡la ______!... ¿no ves que se ____ ha apagado el fuego?

-¿_____ batido la manteca?

-¡buena _____ la manteca! Al salir _____ patio di un traspié ____ la

colodra rodo, volcándose ______ absoluto su contenido.

-¿y ______ masa de pan que _____ esparcida por el suelo?

-_____ fue de los malditos ______. Mientras yo estaba en _____ patio

entraron acá como _____ por su casa; uno ______ el pan y el _____el
almirez del mijo.

-¡____ has lucido! –Exclamo la _____- pues yo vuelvo del _______, he

hecho cuanto debía _______ y vengo a buena _______.

-¡ya lo creo! –Replico ___ marido-. En el campo ___ hay que hacer
más ____ una cosa, mientras que _____ tienen que hacerse varias
___ la vez: esto, lo _____ y lo de más _____. ¿Quién puede atender a
_____?

-pues yo lo hago ______ los días - dijo la ______ -. No vuelvas, pues,

a _______ sosteniendo que las mujeres ____ tienen nada que hacer,
_______ te habrás convencido de ______ contrario.

Omisiones: 109

Respuestas correctas: _________

% de respuestas correctas: _________

Anexo 4

EL MITO MUISCA DE BACHUÉ

Bachué, la madre del género humano, que emergió de la laguna de
Iguaque, cerca de Tunja con un niño de tres años. Cuando el niño
Iguaque creció, Bachué se casó con él, realizándose así, el primer
matrimonio muisca. Esta unión fue tan prolífica y fecunda, que en cada
parto la mujer tenía entre cuatro y seis hijos, con lo cual muy pronto se
llenó de gente la tierra. Este es el mito muisca del origen del género
humano.

Bachué y Iguaque viajaban por todas partes, dejado hijos en todas

ellas. Cuando ya estaban viejos llamaron a sus descendientes y fueron
acompañados hasta la laguna de Igual que su lugar de origen. Allí
Bachué les hizo una conversación final exhortándoles a ala paz,
después de la cual se despidieron y se convirtieron en dos grandes
serpientes que se sumergieron en la laguna, que desde entonces se
convirtió en santuario. 

WEB GRAFÍA:
http://www.portaleducativo.net/tercero-basico/593/Poemas-y-rimas-para-
ninos

https://sites.google.com/site/mitospopularesdecolombia/

BIBLIOGRAFÍA:

Allende, F. Condemarin, M. comprensión de la lectura 2. Editorial

Andrés Bello, 2001.